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《大班语言说课稿【最新6篇】》

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作为一位无私奉献的人民教师,常常需要准备说课稿,编写说课稿助于积累教学经验,不断提高教学质量。那么优秀的说课稿是什么样的呢?熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟,如下是可爱的编辑给大家收集的大班语言说课稿【最新6篇】,希望对大家有所启发。

幼儿园大班语言说课稿 篇1

教材分析

这篇故事短小精悍,它以简洁、优美的语言向我们展现了奇奇兔内心多么渴望朋友,同时也展现了它乐于助人,关爱他人的纯真、美好的心灵。当前独生子女虽在家中倍受娇宠,习惯于接受别人的呵护,而不善于对别人付出关爱。针对这一普遍现象,本次活动有意识地让幼儿在轻松、愉快地活动中体验乐于助人所带来的快乐,从而激发他们为他人做事的愿望。

教学目标

1、欣赏、学习文学作品的优美语言。

2、懂得为他人做事是愉快的。

教材重点、难点

本次活动的重难点是:在学习作品优美的语言时,指导幼儿用连贯的`语言,学说故事里的话。

因为大班幼儿对故事的学习,已由喜欢听逐渐倾向想讲,但由于缺乏表达的经验,在说故事中常是说了前句连不了后句,难以完整复述。所以,指导幼儿用连贯的语言,说出故事里的对话是教育中的重难点。

说教法

充分运用多种教育手段来刺激幼儿的听说能力。主要采用直观法、提问法、创设情景法。

1、直观法是根据幼儿思维特点决定的,幼儿期的思维特点是形象思维为主,所以利用图片,能引起幼儿的兴趣及注意,能让幼儿更好的理解故事内容,同时为幼儿的口语表达做充分的准备。

2、提问中拓展幼儿思维。在提问的语言设计上,注重启发性,给予幼儿更多说的空间,不束缚他们的思维,使他们有话好说,大胆表达自己的感受。这也是新纲要的体现:鼓励幼儿大胆、清楚表达自己的想法和感受。逐步发展幼儿的语言表达能力和思维能力。

3、创设一定的情景,有利于拓展幼儿的经验和视野。

说学法

通过以上教法,分段讲述,由浅入深,循序渐进,以解决幼儿在学习用连贯的语言说出故事中的话。

活动准备

1、了解有趣的复活节。

2、奇奇兔、胡萝卜清洗机、彩蛋描绘机等图片各一。

3、小猴受伤在医院图片一张。

说教学过程

根据本次活动目标与内容,我分三个环节进行。激发兴趣→欣赏、理解作品→情感体验。

第一环节:创设情景,激发兴趣。

第二环节:欣赏文学作品,理解故事内容。第一步骤:运用直观法和提问法,分段讲述故事,加深幼儿对故事内容的印象和帮助理解、记忆。这样幼儿就克服不良的只求听不求甚解的习惯。第二步骤:完整讲述故事,主要让幼儿有一个完整欣赏的效果。

第三环节:情感体验。活动中渗透生活经验。让“互相帮助”这一现象在孩子日常生活中无时无刻不存在。这个活动中通过对故事的理解,拓展生活经验,并利用如何帮助小猴展开想象,大胆表达自己的想法,使他们有话好说,从而体现活动价值。

在日常活动中,培养幼儿乐于助人,懂得关爱他人,作为本次活动延伸。

大班语言活动说课稿 篇2

一、设计意图:

在幼儿园难免会听到:老师,某某把我的玩具弄坏了:某某把我的书本撕破了等一系列的告状声,有的还会吵着闹着要赔。大班幼儿已懂得分享,通过精悍。简短的小故事《礼物》,可以进一步让幼儿学会懂得去原谅别人的过失,增强幼儿之间的情感。

二、说教学目标

目标可以分为情感、态度、能力、知识、技能目标,根据内容我设计了以下两个目标:

1、 通过欣赏故事,理解故事内容,并懂得“原谅”的含义。

2、 通过体验他人的情感,懂得去原谅别人的过失,增强幼儿间的感情。

三、说教学准备

故事的图片;幼儿在生日时有收到礼物的经验;活动前对“原谅”这一词汇有初步的理解。

四、说教学法

本活动我运用到的教学方法有:观察法(观察图片讲故事,理解故事内容);移情体验法(欣赏故事中体验情感);提问法(通过提问加强对故事的理解);

五、说活动过程

1、谈话,引出故事。

你在什么时候可以收到礼物?收到过什么礼物?收到礼物开心吗?

(通过简单的提问可以引起幼儿的兴趣,巩固幼儿的对已有经验的提升,简单的提问,可以照顾到语言能力较弱的小朋友,做到面向全体幼儿)

2 分段看图片欣赏故事,并提问。

1、 贝贝的生日礼物是什么?

2、 她跟好朋友分享玩礼物了吗?

3、 小豆子把小斑马摔破了,贝贝会怎么样呢?

4、 贝贝最后怎么做了?

(边讲故事边提问,可以加深幼儿对故事的理解,并想象下面会发生什么,发展幼儿的想像力。)

3、 完整欣赏故事一遍,并提问。

1、 你收到了生日礼物会跟好朋友分享吗?

2、 如果别人把你的礼物摔破了,你会怎么做?

3、 老师是怎么做的?你会原谅小朋友不小心的过失吗?

(通过本环节的提问,进一步让幼儿得到了情感上的体验,目标二在这一环节得到落实)

4、 教师小结,结束活动。

教师小结:我们要学会去原谅别人的过失,才会得到更多的爱。

大班语言说课稿模板 篇3

一、说设计意图:

《纲要》“语言”部分的指导要点中指出:创设一个自由宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴交流、体验语言的乐趣。《虎爸爸造房子》既贴近幼儿的生活,又有助于拓展幼儿的经验与视野。活动中我将幼儿本身的需要、兴趣、经验和能力放在首位,让幼儿成为学习的主人。在观察、讨论虎爸爸设计房子的过程中,激发幼儿思维及说话的愿望,引导幼儿清楚的表达自己的意思。通过为小动物选房子,幼儿能够发现房子的不同特征,并能正确为小动物找到匹配的房子。

二、说活动目标

1、观察各种图形的房子,了解各种图形的特征。

2、幼儿大胆想像并能运用较连贯的语言进行讲述。

3、幼儿能够养成倾听他人讲述的好习惯。

重点:能用比较完整的语言进行讲述。

难点:发现各图形房子的特征。

三、说活动准备

知识经验准备:

知道圆形、椭圆形、三角形、长方形。

物质材料准备:

1、动物图片(虎爸爸、虎妈妈、老虎、小鸟、长颈鹿、小熊、小兔子、小狗),各种造型的房子。

2、皮球、椭圆形铁盒、三角铁、黑笔、纸。

四、说教学过程

整个活动我分为三个环节:

(一)出示图片,导入活动。

介绍虎爸爸,让孩子们知道虎爸爸来的目的。

(二)认识图形,为虎爸爸设计房子。

1、出示圆形房子

用皮球演示,让幼儿知道圆形的房子会滚来滚去,不稳定,很不安全。

2、出示椭圆形房子

用椭圆形铁盒演示,让幼儿知道椭圆形的房子会摇来摇去,也会滚来滚去的,不稳定,也不安全。

3、出示三角形的房子

用三角铁演示,让幼儿知道三角形的房子很稳定,可是中间高两边低,会撞到头,也不安全。

4、幼儿讲述设计的房子并说明理由,教师记录。

5、出示长方形房子

让幼儿说说长方形的房子的好处:长方形的房子又大又稳,住在里面很安全也很舒服。

(三)匹配对应,为小动物选房子。

你想帮哪只小动物选房子?选哪幢?为什么?提出问题后,幼儿能够说出某些动物的特点、习性等,并帮小动物选择合适的房子。

大班语言说课稿 篇4

活动目标:

1、 欣赏诗歌《听雨》,交流表达对雨(声)的经验与想象。

2、 感受下雨天的情趣,学着让自己拥有好心情。

活动准备:幼儿的绘画作品、PPT课件、与诗歌相应的图片。

活动过程:

一、 说雨一,感受雨与我们心情的关系。

老师出示幼儿的记录,幼儿说说自己喜欢下雨或不喜欢下雨的理由。

二、 听雨一赏诗歌,交流表达对雨(声)的经验与想象。

1、 从“豆豆”的角色引入,引出诗歌。

2、 老师完整朗诵诗歌《听雨》。

3、 分段欣赏。

(1) 第一段重点提问:妈妈教小豆豆的是什么好办法

(2) 第二段重点提问:小豆豆听到的雨声是怎么样的。

(3) 老师朗诵诗歌的重点部分,以层层展开图片的方式,辅助幼儿感受诗歌的句式特点与情趣。

(4) 幼儿相互交流理解。

重点提问:四句话里有什么共同地方?你最喜欢诗歌中哪一句?等。(老师可以与幼儿一起念念或追问“有趣在哪里”“雨点是怎么玩耍的”等)

4、 再次完整配乐朗诵诗歌《听雨》。

5、 鼓励幼儿说说自己对雨(声)的经验与想象。

重点提问:雨还会落在哪里呢?它在干什么呢?

三、 雨趣一、感知雨天所带来的快乐。

1、(看PPT)在雨天,还能做些什么事让自己快乐呢?(推荐一些雨天的游戏)。

2、小结:无论晴天还是雨天,希望大家都能拥有好心情。

附诗歌:

下雨了,下雨了,小豆豆不能出去玩了,他在屋子里走来走去,嘟哝着,下雨真没劲,下雨真没意思,妈妈很慈爱的看着他,把他带到窗前,对他说,豆豆你来听,雨点在唱歌呢,妈妈你说什么呀,雨点怎么会唱歌呢?妈妈说,你闭上眼睛仔细听,小豆豆就闭上眼睛,侧着耳朵,静静地听,啊,听到了,听到了,沙沙沙,雨点落到树叶上,他在和树叶玩耍呢,叮叮叮,雨点落在屋顶上,他在屋顶上翻跟头呢,吱吱吱,雨点落在花朵上,轻轻地钻进花蕊里,嗒嗒嗒,雨点落在窗户上,拍着窗玻璃在和自己打招呼呢,小豆豆高兴的说,雨点唱了一首多么动听、多么有趣的歌呀,窗外,雨在轻轻地下,小豆豆呢,在屋子里静

幼儿园大班语言说课稿 篇5

各位老师、各位同学,大家好!我叫韦玉春,来自教师教育学院09学前一班。今天我说课的内容是大班语言活动《小猫生病了》看图讲述故事。

一、说教材。生病,每个孩子都经历过,孩子们对生病都有切身的感受。但这种感受是因人而异,各不相同的。生病,更是孩子们所害怕的事。他们害怕吃药,打针,害怕一个人在家。大班语言活动《小猫生病了》恰恰来源于生活,又能服务于幼儿的生活,整个活动始终以幼儿的生活经验为依托,让幼儿获取健康心理,懂得朋友之间要相互关心,互相帮助,孩子们在这样的情境下丰富了经验,发展了思维,提高了语言表达能力,良好品德也得到了培养。

二、说活动目标。根据《幼儿教育指导纲要》的要求,结合大班语言特点和语言发展水平,我从认知、能力、情感三个方面制订了活动目标,分别是:1. 仔细观察图片,了解图片的内容;2.引导幼儿学习词:孤单、惦记,乐意参与讲述活动,能大胆、合理地进行想象和讲述;3.感受到同伴之间相互关心的快乐,以及获得生病时的健康心理。

三、说活动重难点。根据《纲要》中儿童发展为出发点和归宿点的理念,我又将本次活动的重点制定为乐意参与讲述活动,通过移情讲述,让幼儿懂得同伴之间要相互关心,互相帮助。同时把引导幼儿学习词: 孤单、惦记,并能对图片进行大胆、合理地想象和讲述。作为本次活动的难点。

四、说教学方法。为了更好地达成我的教学目标,我主要采用观察法、提问法、示范法来组织我的教学活动。

五、说学习方法另外,我打算帮助幼儿采用观察法、讨论法、角色表演法等教学方法,让幼儿看一看,想一想,说一说,玩一玩的轻松几分钟,充分调动幼儿的多种感官,掌握学习的重难点。

六、说活动准备。为了是教学内容更加丰富,我作了如下准备:1.了解信的基本格式。2.图片7张,信封一个,娃娃家设计、一束花等。我们知道幼儿的注意力不易集中,我将利用直观形象来调动幼儿的多种感官,来吸引幼儿的兴趣。

七、说活动流程。

下面我将阐述一下我的教学流程,本次教学活动共有以下四个环节,分别是:

(一)创设“小猫的信”的情境引入。

(二)引导幼儿观察挂图,并鼓励幼儿大胆想象、讲述。

(三)情景表演,结合思品教育

第一环节:创设情境,导入活动。我是这样导入的:

活动一开始,我将出示这样一幅画,让幼儿感知图片、观察图片,兴趣是做好的老师,运用提问“小猫生病了,整天躺在床上,它非常想让好朋友小兔来看它,可是小兔离得太远了,小猫会用什么办法告诉小兔呢?”小朋友根据这一问题发表自己的见解后,然后把小猫的做法告诉小朋友们,然后打开信,为下面看图讲述故事做铺垫。

第二环节:引导幼儿看图讲述故事

这一环节我是这样设计的:

接着引导幼儿观察图片,并鼓励幼儿大胆想象、讲述。首先以“读信”的形式引导幼儿观察教学挂图,讨论:“小猫为什么哭?小猫心里会想些什么?” “小猫的信要怎么读呢?”在幼儿自由表达的基础上,我来引导幼儿说出孤单、惦记这两个词语,我是这样做示范的:

小兔:我生病了,住在医院里,猴大夫给我打点滴。生病躺在床上很孤单、很难受,我哭了。惦记着我的朋友们。小猫 X年X月X日

以小兔的口吻引导幼儿观察图片。引导幼儿讨论:小兔收到信会怎么样?小兔把小猫生病的事告诉哪些好朋友呢?好朋友知道后为小猫做了什么事?通过一系列的提问,激发幼儿主动参与讲述,并大胆吧自己所看到的,所想到的表达出来,提高口语表达能力。

为了把幼儿引入到故事中来,我将出示由小刺猬、小鸟、小兔、小鸭怎样帮助小猫的图片,并说道:“小朋友看一看小猫的好朋友都为它做了些什么呀?这样引导幼儿逐步欣赏,了解朋友之间要相互关心,体验帮助别人的快乐,并为下个环节情境表演埋下伏笔。教学过程中,我将这样做示范:小刺猬捧着鲜花探望躺在病床上的小猫;小鸟在窗口上唱着美妙的歌,安慰躺在床上的小猫;小兔给躺在病床上的小猫讲故事;小鸭厨师来到小猫的病床前给小猫煮好东西吃。

第三环节:情景表演

小猫生病后得到了这么多朋友的关心爱护,相信他一定能早日康复。如果我们身边的好朋友生病了,我们又该怎么做呢?

(1)幼儿自由表达。

(2)请幼儿联系实际分角色进行表演。

第四环节:活动延伸

这一环节我这样设计:

让幼儿交流讨论:小猫生病后得到了这么多朋友的关心爱护,相信它很快就会恢复健康。请幼儿结合故事进行表演,表演一遍后,教师播放乐曲,并与全班幼儿一起为小猫跳舞,在充满爱的旋律中结束活动。

八、说板书设计

幼儿的思维是以直观形象为主的,同时符合幼儿思维的特点,幼儿期的阅读材料主要以形象生动的画面为主,直观的画面能引起幼儿的兴趣及注意,展示的一系列图片,使幼儿容易感知阅读的内容,通过一系列的提问发挥幼儿的想象力,是激发幼儿言语的重要方法。

大班语言说课稿 篇6

首先说教材:

这次活动选自幼儿园大班语言领域中的《会想办法的小海龟》。这是一则充满童趣的小故事。故事选用了小朋友们比较熟悉的小海龟子为角色。讲述了两只小海龟和一只熊之间的事,表现了小海龟的聪明机智。故事教学是最受幼儿喜欢的活动形式,图中优美的景色,典型的人(动)物形象塑造,让幼儿深深为之吸引。现在的孩子做事情总是不能独立完成,依赖性强,除了父母,老师,似乎就不能前进了,如果身边没有了可以帮助的对象,就经常做事半途而费,而且还向周围的人抱怨这事太难了,很少自己动脑筋想办法。《会想办法的小海龟》是个告诉小朋友遇事要有积极动脑筋想办法的童话小故事。根据幼儿已有的经验和学习的兴趣,我设计了这个活动。他们会在这则故事中找到相同的感受,这样贴近幼儿生活,符合幼儿需要的教材,很容易把幼儿吸引到故事中,幼儿会积极参与活动。

其次,针对以上的教学材料分析,我设定了以下几个活动目标:

1、细致观察图片,能按照自己的意愿进行排图,并运用连贯完整的语言有条理地讲述图片的情节。

2、锻炼幼儿能在集体面前自然大方,有重点地讲述。

3、通过一系列的活动让幼儿体会到小海龟的精神,教育孩子遇事要有积极的态度,要肯动脑筋想办法。

根据《纲要》和幼儿已有的经验水平,我认为本次的活动重点是:细致观察图片,能按照自己的意愿进行排图,并运用连贯完整的语言有条理地讲述图片的情节。本次活动的难点是:体会到小海龟的遇事肯动脑筋想办法精神。

为了实现以上的教学目标和幼儿的学习情况,本次活动我运用了直观法、课件演示法、提问法。

1、直观法:活动开始直接让幼儿观察小乌龟,形象鲜明突出,容易吸引幼儿的兴趣。

2、图片演示法:幼儿通过观看图片,直接刺激幼儿的视听器官,发展孩子的观察力,在轻松的氛围中理解故事内容。

3、提问法:在教学中,我尝试用多样性、开发性的提问来启发幼儿的思维,又能让幼儿根据自己的生活经验表达自己的想法。引导幼儿有目的、有顺序地仔细观察、激发幼儿说的兴趣,创造幼儿说的空间。

为了此次活动的组织符合幼儿的学习方式和特点,注重综合性、趣味性、活动性的协调统一,寓教育于生活情景游戏之中,我做了以下两方面的准备:

1、海龟的头饰,笑脸娃娃若干。

2、故事图片四张

3、幼儿人手一套与画面相同的图片

在活动中我只要以激发幼儿的兴趣入手,围绕目标将多种教学形式相结合,使幼儿能始终处于积极探索的状态,为了完成本节的教学目标,我对本次活动进行了这样安排的:

一、 谜语导入,引起幼儿的兴趣

一小海龟的谜语引出课题。幼儿对猜谜语十分感兴趣,以谜语导入,吸引幼儿学习的注意力,培养幼儿倾听习惯。

二、打乱顺序,逐图观察讲述

在这一环节请幼儿集体观看四幅图片。一幅一幅观看,逐图讲述图片内容,并引导幼儿口述每幅图的内容。通过教师提问,激发幼儿的活动兴趣。并有意识的引导幼儿看每幅图时都按顺序观察。

1、出示图片一

教师提问:小朋友,图上有谁啊?它们在干什么呢?幼儿观察后请2——3个幼儿讲述,教师进行简单的评价。