《五年级语文教学反思精选6篇》
身为一名到岗不久的老师,我们都希望有一流的课堂教学能力,教学的心得体会可以总结在教学反思中,我们该怎么去写教学反思呢?这次漂亮的小编为您带来了五年级语文教学反思精选6篇,希望能够帮助到大家。
五年级语文教学反思 篇1
课后习题4要求“默读课文,说说黄山松‘奇’在哪里”,因此我把默读作为本课的训练重点。
在整体感知课文时,我让学生默读全文,边读边思考:黄山松“奇”在哪里,画出有关的语句。结果学生大多能找到二、三自然段的句子,却会忽视第一自然段的第二句。于是我让学生再认真默读第一段,进一步思考寻找,这回学生都找到了。经过这轮默读,学生对黄山松的“奇”留下了初步印象:生长环境恶劣,姿态却优美独特。
在精读课文时,我又安排了默读:默读描写迎客松和送客松的相关语句,对照两幅图画,确定哪棵是迎客松,哪棵是送客松。通过对比阅读,学生找到了两棵树的差别,同时也图文对照,理解了关键词语“枝干遒劲”、“枝干蟠曲”、“天然盆景”等。在理解“饱经风霜”一词时,我让学生展开想象:风雨袭来时,悬崖上的迎客松——,烈日暴晒时,悬崖上的迎客松——,电闪雷鸣时,悬崖上的迎客松——……”从想象中理解了文中这个词的意思,也感悟到迎客松的坚韧顽强。在阅读最后一段时,我让学生默读,图文对照,想象各种黄山松的姿态,接着,我补充了“团结松”“连理松”的描写,在此基础上,让学生仿照课文三种树的描写方法,想象描写一种黄山松的姿态。
总之,我觉得默读确实能促进学生的思考和想象,对培养学生理解感悟能力有好处。
小学五年级语文教学反思 篇2
语文课的主要任务是学习语言,感受和积累。朗读就是对语言的直接感受,文章中准确、生动、形象的语言必须通过朗读才能更充分地体现出来。在语文教学活动中,本人缺乏朗读指导,加上学生朗读基础差,所以学生通过学习后朗读水平没有得到很大的提高。在上课时的备课设计中朗读指导的设计较少。通过考试后才认识到这一点,我将在以后的教学中逐渐加强朗读训练这一环节。学生的朗读水平不高,究其原因是教师 缺乏朗读技巧的指点。语文课的朗读目的之一是通过朗读体会作者所要表达的思想感情,如何通过朗读来体会,除了理解课文内容外,应该要有朗读技巧运用的问题,比如说逻辑重音的处理等。学生对重音的处理也是五花八门。而老师忽视了对学生的指导,默认了学生各种各样的处理方式。这样,学生的朗读水平势必得不到提高。
批注式阅读抓得不实 篇3
批注式阅读教学,其目的是提高学生的阅读能力,掌握阅读方法,提高学生的自学能力、深入理解能力,从而培养孩子们的语文素养。本学期我抓得不够实,中下等生批注得很肤浅,不够深入,在今后的教学中我要进一步抓好孩子们的批注式阅读能力的培养。
五年级语文教学反思 篇4
开学至今快2个月了,在每一天的语文课常规教学中,摸索出适合自我班级学生的一些教学方法。在每次实践过程中,都能和学生一齐体会语文的美,感受语文给我们带来的欢乐。
在以前的教学中,对学生正确朗读课文没有把好关,使得一部分同学没能正确、流利地读课文,久而久之他们失去了读课文的兴趣,养成了不认真预习、敷衍了事的习惯。有一天,我突发奇想,指名分段落读课文会是什么效果呢?当天上课我就点了平时读书较好的学生来读,效果好,找不出他们的不足,都能到达要求。在其他同学听的过程中,我发现有少部分学生心不在焉,眼睛也不看书。课下我反思:应当给他们做什么呢?其实,把字音读准,不填不漏字,不回读,不读破句这是学习课文最最基本的要求,仅有做到了,接下来的学习才更加上手,才谈得上研读课文资料。
在接下来的每次初读课文时,我都有针对性的请读书不够流利,比较不自觉,对读书不敢兴趣的同学来读,读得正确、流利的就让他自我给自我加分;读错时立刻让他自我或其他同学纠正,我只在需要异常强调的地方做出异常的指明就行了。
一段时间训练下来,不重视读书的同学爱上了读书,敢于主动举手要求单独在大家面前展示自我;后进生对读书产生了浓厚的兴趣,听得认真,读得忒卖力;有必须朗读本事的学生,不间断的锻炼了他们的听力,注意力越来越集中,耳朵越来越会听,反映也快了很多。
接下来我该思考的是,本事都提高了,该根据不一样程度的学生在朗读方面提出哪些不一样要求呢?
五年级语文教学反思 篇5
一、课内知识的掌握。
很都老师认为,学习课文就是为了了解课文内容,其实课文教学是一种方法的传授,怎样阅读,怎样写作,都藏在课文教学中,如果只是把课文读熟,那是远远不够的,我们可以把他当做是一个阅读解剖题,对一个问题进行研读,我们可以把他当做作文范文来教学,课文只最好的资源。这样就要重视学生的课前预习。也就是说在老师上课之前,学生自己学习一下课文,在预习中要尽量主动地解决问题,把不懂的问题让学生记下来,在上课时跟老师、同学一起学习讨论。这样有利于更深层次的挖掘。
二、注意课外积累。
适当的课外阅读是很有必要的。进入了紧张学习阶段,我们不可能再有大量的课余时间进行阅读,因此,阅读时要有选择。学生应广泛浏览各种书籍和报纸杂志,从电视、广播、网络上获取信息,并有条理的做下笔记。要关心社会生活,了解社会动态,使自己的思想要不断进步。这样不仅能使学生积累更多知识,更能丰富学生的生活。
三、加强写作训练。
学生学习语文的一个重要目的就是写作。提高写作能力要从点点滴滴做起。课外积累是写作的基础,要学会对文章的细读,精彩的篇章最好能背诵。如果腹内空空,是写不出好文章。除此之外,注意观察生活、感悟生活,坚持不懈的记日记,有感而发的写随笔,都是帮助学生写好作文的有效途径。写好的作文要反复修改,也可以请教老师、同学的意见,精益求精。
小学五年级语文教学反思 篇6
《玲玲的画》这篇课文内容简单,主题明确,寓深刻的生活哲理于简单的故事之中,对于启发学生处理生\\活中的类似事件有较强的教育意义。我今天上的是第二课时,反思整个教学过程,以下几点是我认为课堂中的比较成功的地方。
一、抓主线,帮学生理清思路本文记叙的是常见的生活小事。
玲玲的情感变化:高兴(画好作品)---难过、着急(弄坏作品)---满意(画更漂亮)是本文重要的线索,爸爸富有哲理的话语是课文的主题所在。我引导学生理出了文章的情感线索,在教学中牢牢抓住这条线索,使全文脉络清楚。
二、抓朗读,读中体会,体会中朗读
三、联系实际,理解爸爸的话。
这篇课文的内容贴近儿童生活,因此还是能引起学生共鸣的。只是由于学生的认知水平和理解能力有限,对于理解爸爸说的那段话的深刻含义有一定的困难,我就引导学生在反复读的基础上体会。先让学生联系课文对爸爸说的这段话说说自己是怎么理解的,再让学生联系自己的实际谈谈对这段话的感受。朗读、感悟后,链接生活。
不足:
1、课堂上只顾一味的启发学生,说得太多
2、点评的评价语不够丰富。