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《小学美术教案设计优秀15篇》

时间:

作为一名人民教师,通常需要准备好一份教学设计,教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。教学设计应该怎么写才好呢?

人教版小学美术教学设计 1

形的魅力

课时:1课时

教学目标:

1.通过教学活动,让学生了解形状是构成美术作品的基本元素之一。掌握形状的概念和形式,并学会应用各种形状来组成艺术画面。

2.通过学习活动,学生初步在学习中体会造型元素--形的魅力,尝试自己动手,运用构成原理创造各种画面。并从中体会到乐趣。

教学重点:

认识形状的概念和形式

教学难点:

学会运用各种造型组成画面

教学过程:

一。导入阶段:

1.欣赏各种平面形状

师问:看了这些形状,你们能给他们归类吗?为什么?

生答:略

2.导入课题:《形的魅力》

二。发展阶段:

1.《形的魅力》的特点(学生讨论找规律)

展示各种形状。

师问:请找一找它们有什么规律(学生讨论)

生答:略

师小结:形是构成美术作品的基本元素之一。(点、线、形状、色彩等)

2.形的`分类(知识窗内容)

几何形(三角形、正方形、矩形、椭圆形、多边形等)自由形(随手画的形状)

3.形的特点(外形和骨式的变化):

有规则--

无规则—

三。拓展阶段:

1.怎样运用各种形状组成画面(小组讨论)。

师小结:首先要创造出各种形状(剪出形状)

2.制作步骤(教师示范)

四。学生作业:

1.作业要求:设计、制作一幅画。

2.学生练习,

3.教师巡回辅导。

五。作品展示:

1.小组单位展示、评述学生自己的作品。

2.学生代表向全班同

3.学展示并评述自己的作品。

六。收拾和整理:

收拾并整理好自己的桌面。

七。教学延伸与拓展:

思考:用各种形状还可以创造什么作品或运用装饰像框等方面。

小学美术教案设计 2

教学目标:

1、知识与技能:通过教学活动,引导学生了解杯子的外形、

结构和用途,让学生明白不同的杯子有不同的功能和用途就有不一样的设计,学会一些设计的知识。

2、过程与方法:通过实践、欣赏、观察、分析、讨论等方法的学习,引导学生的观察能力和动手实践能力,设计出一幅形象生动、新颖、实用的杯子的设计图作品。

3、情感态度与价值观:通过用小组合作的方式设计一幅杯子的设计图,使学生打开自己的思维方式更加关注生活、热爱生活,同时也培养了学生的团队意识、勇于实践的创新精神和健康的审美情趣。

教学重点和难点:

1、重点:通过教学活动的学习,能够用所学的方法,创作一幅形象生动、美观、实用的杯子的设计图作品。

2、难点:学生创作的作品是否造型美观、功能新颖,对理解设计的意识是否掌握和运用,是本节课的难点。

教学准备:

教材、课件、有关杯子、各种绘画工具和材料。

教学过程:

1、导入:(游戏)我画你猜

教师在电子白板上先画一笔如一个圆,请同学们猜猜你觉得画的是什么?学生回答······

教师再接着画一笔,请同学们猜猜画的是什么?学生回答:……

教师根据学生的回答出示课题并板书:《杯子的设计》

板书:杯子的设计

2、讲授新课(包括以下几个方面)

(1)教师提问:描绘一下你知道的杯子是什么样的?

教师请学生到讲台上用笔在电子白板上画一画,能填充颜色就更棒了!

教师根据学生的描绘进行总结,并出示一些不同造型和用途的杯子。

(2)直观学习法:欣赏杯子的图片

教师提问:看看这些杯子的外形像什么形状?

教师根据学生的回答出示或用智能笔画出杯子相似的形状,如:三角形、半圆形……

(3)直观学习法:走进杯子博物馆

欣赏唐、五代时期的杯子、宋元时期、明清时期的杯子在走进现代时期的杯子总结出杯子的材质、用途、功能等根据不同的需要设计的也不同。

(4)小组探究:你觉得杯子可以从哪几方面来设计?

(5)教师提问:

①杯子由几部分组成?

教师出示一个杯子,以这个杯子来看,提问:杯子由几部分组成?教师根据学生的回答总结出杯子的组成部分:杯口、杯身、杯底、把手、杯盖。

教师提问:

②为什么要这样设计?

欣赏一些杯子的设计,说一说为什么要这样设计?教师根据学生的`回答进行总结,同时这些知识也会给同学们带来创作的灵感。

七、艺术实践:(课件循环播放欢快音乐)

1、教师提出作业要求:以小组合作的方式,完成一幅为自己或身边的人设计一个造型美观、功能新颖、实用的杯子设计作品,如作品新颖有趣、构图饱满等就更棒了。(小组分工要明确)。

2、教师:现在请大家发挥你的奇思妙想,用你手中的画笔、彩纸等材料,将我们的杯子进行设计吧!来参加杯子的设计展,现在开始动手设计吧!

3、学生创作,教师巡视并辅导。

八、作品展示

九、课堂总结:

教师总结:真没想到大家通过丰富的联想和巧手的配合,把杯子设计得这么漂亮、功能新奇!适合不同人群的需求,孩子们真棒!

优质课美术教学反思 3

人教版八年级下册第四单元第一课《和谐温馨的生活空间》,是属于综合探索”的活动内容。本课在引导学生了解居室设计特点的基础上,重点引导学生观察生活中的居室设计,使学生充分认识一切设计的宗旨都是以人为核心,好的居室设计能提升我们的生活品质。能够通过绘画手段再现室内设计的创意与构思,直观地表现设计意图与装修效果,合理展现出富有个性与情趣的居室效果图。

学生心灵深处迫切要求创造的'基本潜能,给予他们宽松愉悦的环境,孩子才敢于自由想象,标新立异和创新使个性获得发展。本课学生运用多种手段,抓住生活中的独特视角,分组讨论,自主联想规律,在交流中找到不同色彩的联想效果,最终达到不同层次的学生有不同的学习收获。并且注重生活实践,丰富创新内因,给学生最大的创新空间。本节课也体现了多元综合,既超越教材内容,拓展教材内�

这节课跨越了传统的美术学习活动方式,融入欣赏、描述、讨论、评论、提问等活动方式,培养学生发现问题、解决问题的能力。在课堂上引导学生通过对比,用师生互动的教学方法,共同分析室内设计的风格特点及室内设计的基本要素,通过作业练习绘制室内设计效果图,培养学生的设计能力、审美能力,激发了学生热爱生活、美化生活的热情。课堂教学效果较好。

小学美术教案 4

一、教学目标设计:

1、引导学生观察叶子的形态、颜色与纹样,从而感受它们的美,并且用简单的话表达自己的感受。

2、引导常常操作感受电脑美术课的乐趣和成功的喜悦。

3、引导学生小组合作画画,完成一幅画。

二、教学对象分析

学生已经掌握了上网浏览的能力,一定的文字处理能力。互联网丰富的信息资源以及超文本结构特别适合于学生,为学生创设一个优美的学习环境,能有效地激发学生的学习动机和创造性。

三、教学策略及教法设计

1、教学策略:通过视频、文字、图片等,创设情境,渲染气氛,使学生感受到叶子的美。

2、赏识成功:通过学生与教师,学生与计算机,学生与学生之间多向交互,让学生自主学习成果,激励学生的创造欲望,促进了学生自信心、自我意识的形成。

四、教学过程与分析

教学分析

一、导入

1、看视频,图片引入新课秋叶。

2、教师提问:你了解叶子吗,叶子的颜色,形态,结构如何?

二、新授

1、教师让学生网页,自己解决以上的总是,并形成自己的观点。

2、在网页上发表自己的意见和见解。

3、教师在网上回答学生的问题。

4、叶子形状的分类小测验,前五名奖励。

5、依据学习的内容,绘画叶画

(1) 教师让学生欣赏网页上的叶画。

(2) 教师演示一遍自己绘制。

(3) 对教师作品点评。

(4) 学生自己绘制。

6、同学间互相欣赏各自绘画的叶画

(1) 学生分小组合作绘画

(2) 学生点评

三、教师总结

1、你有哪些感受?

2、课后继续完善叶画图。

儿童的思维来自对世界的好奇人。网络的视频播放形象逼真,生动直观,新颖鲜�

学生是学习的主体,计算机是学生进行自主探究的工具。运用网络,学生获取大量有关叶子的知识,加工和组合,初步构建新的认知结构。让学生感受大自然的神奇,叶子形状的多种多样。

展示是最好的学 同时发布自己的学习成果,使自己的成果得到大家的承认,可以及时享受学习成功的快乐,从而激发人的创造力。任何一个学生都可以在网上找到发布自己成果的一片天地,这为学生的个性特长和创造力的养成提供了广阔的天地。

小学美术教学设计 5

教学目标:

1、观察不同物体的表面特征,学习运用不同的线条与色彩表现各种物体的表面特征。

2、通过欣赏、体验与尝试,养成勤于观察,善于表现生活,用于创造美好生活得情感。

教学重点:

学习用线条、色彩等绘画语言来表现物体表面的特征。

教学难点:

如何运用平滑、粗糙、流畅、生涩、轻快、厚重、柔和、硬朗等不同线条来表现物体的表面特征。

课前准备:

布置学生收集有关不同表面特征的物品,如实物、图片资料、画、绘画工具。

教学过程:

一、导入

看图片,观察感受自己熟悉的金属、玻璃、毛皮、塑料等物品。

说说他们的表面特征。

二、欣赏作品

引导欣赏安娜·拉诺茨的作品《呆呆地走着》,并说说它的特征。

你认识豪猪这种动物吗?

豪猪是浑身长满尖刺的、直立行走的一类野猪型动物,它们居住在干旱的卡里姆多种不平原上。一旦遭遇敌人,它们通常会呼朋引伴地冲上去,抖动身体射出北部的'尖刺——这会让大部分敌人落荒而逃。

它身上的刺给你什么感觉?

尖利、粗硬的线条是怎样画的?

用这样的线条还能表现哪些物体?

以小组的形式欣赏、探索《洁》和《红壶》两幅作品,到各组进行知道,适时引导“美术与科技”的相关点,启发思考如何表现同类物品。

色彩表现:在大红中留出高光,表现出壶面光洁的特征。葡萄留出高光,表现其饱满多汁的特征。摄影作品,水龙头金属的坚硬感,番茄的光滑感、新鲜感,水的玲珑剔透感。

线条表现:用细而尖的线条表现尖利、刚硬的刺。用有区别的点与波浪线条表现粗糙的墙和木材表面。用有序而松散的线条表现毛茸茸的表面

三、制作

摸一摸各种物品,认真观察其表面特征,学习表现方法,思考用什么方法表现它们的特征。

进行绘画竞赛。

选择自己喜欢的物体,以自主或合作表现的形式,以写生或者记忆画的形式表现物体的表面特征,注意画面的构图美、立体感、空间感、仔细描绘物体前后、左右的穿越和遮挡关系。

四、评价

展示作品,以表现物体的表面特征、构图美、立体感、空间感为评价标准,让学生互相欣赏、互相交流、互相评价,师生共同评出优秀作品。

小学美术教学设计 6

教学目标

1、通过书法的鉴赏,激发学生学习书法的兴趣,有趣的汉字了解我国书法的起源和类别,使他们受到书法、美的陶冶,增强民族自豪感。

2、通过书法的讲解和示范,有趣的'汉字,使学生初步懂得写书法的基本技法与步骤。有趣的汉字

教学重点

字的结构的掌握。

教学难点

字的结构。

课前准备

课件、毛笔、宣纸等

教学过程:

一、组织教学:

检查学具、引导学生认真听课。

二、讲授新课

1、文字的产生和发展。

2、书法的分类:综合历代各种文字大致分为篆、隶、楷、行、草五大类。

3、讨论:在本课的图片中,汉字有许多不同的形态。你认识其中的哪些字?�

三、作业

1、你打算用什么字体写什么字?搭配什么色彩?

2、学生开始作业,教师巡堂指导。

四、小结

作业评讲

小学美术《向日葵》教学设计 7

活动目标:

1、引导学生运用多种花纹与图案装饰向日葵的花盘、茎叶。

2、学会用相似色进行背景色的涂色,鼓励学生用不同规律的色块来涂色。

活动准备:

花纹范例、范图若干张

活动过程:

一、谈话导入

1、复习:有个大画家叫凡高,他画了一幅美丽的画,是什么?

2、请学生描述一下向日葵是什么样的?

二、欣赏范画

1、了解不同的作画方式:凡高的《向日葵》是油画,这幅《向日葵》是用什么方法画的呢?(线条装饰画)

2、欣赏不同的花纹和图案:除了这些花纹,你还会其它漂亮的花纹吗?(请个别学生画一画)

三、提出作画要求。

1、构图时要大胆、流畅,向日葵的花盘画得圆又大。(教师示范,引导学生画出不同的花瓣)

2、进行装饰时注意花纹要画得整齐而密集。

3、背景色选用相似色,运用不同形状的色块排列来进行涂色。

四、学生作画

五、作品展示。

小学美术教案 8

课题:精美的邮票

课时:2课时

课堂类型:造型表现设计应用

教学目标:

1、通过欣赏邮票图案独特的构图和色彩,认识邮票这一独特的美术作品。

2、培养学生的创新意识和设计、制作能力。

3、培养学生感受美、体验美、表现美的能力。

教学重难点:

1、设计一张图案简洁、主题突出、色彩鲜艳的精美邮票。

2、引导学生运用各种表现手法创作邮票。

教具学具:绘画工具

教学过程:

一、组织教学:

1、谜语导入,趣味引题

师:听说你们班的同学很聪明,今天我要出个谜语让你们猜一猜?

薄薄一张纸,四边细牙齿,两地朋友要谈心,必须请它当差使。

2、揭示主题(精美的邮票)

师:过去是“一封家书抵万金”,居住在两地的人们通过通信来传递信息。一封信寄往国外,当地的人们看到信就知道是从哪个国家寄来的。为什么?

师:同学们都说得很好。邮票是一个国家的名片。现在通讯发达,寄信的人少了,但是,人们还是喜欢邮票,为什么?

师:对,邮票有收藏价值又设计的很精美。大家都很喜欢。今天我们就来认识“精美的邮票”。

二、讲授新课。

1、观察、欣赏邮票的特点:

师:邮票美不美?它和一般的画有什么不同?

师:同学们观察到邮票上有面值、发行时间、发行地区标记、边上有整齐的齿孔,它们和中间的图案一同构成了邮票的基本要素。

师:邮票的每一个图案,每一个主题都是画出来的吗?

师:邮票的主题很丰富,有军事、科学、植物、动物。有的是画的,有的是剪纸。邮票的内容包罗万象,宇宙间的万物都可以记载在小小的邮票上。造型方面,邮票多种多样,有的写实,有的变形。

2、作业:

(1)提出设计要求,小组讨论。

师:看了这么多的邮票,你们想不想设计一张邮票?自己设计的邮票更有情趣。想设计什么主题的?把邮票的各个要素安排在什么位置,用什么字体?画纸是横放还是竖放?

(2)提出作业要求:图案造型生动,形象饱满,主题突出,色彩鲜艳,富于装饰性;文字要设计,写艺术字,邮票的各个要素要安排合理。

三、学生作业,教师辅导

四、作业展示:表扬优秀作业

五、:今天大家设计的邮票很精美,内容很丰富,色彩很鲜艳。今天设计的是长方形的邮票,实际邮票的外形还有

他的,同学们要多加关注,用所学的知识设计更多更美的邮票。

小学美术教学设计 9

教材分析

《画感觉》是一堂用美术来表达抽象感觉的课,目的是让学生对感觉、知觉的体验和描绘,但它并不能孤立存在。应该与《画声音》、《画味觉、画嗅觉》、《画触觉》、《画性格》、《画情绪》等课程教学来让学生由简到繁、由浅到深、由感性体验到理性认识的循序发展。

教师应该考虑到低年级学生的生理、心理的特点,通过各种方式去引导学生自己去体验、感悟,用点、线、形、色大胆表达自己独特的感受。

学情分析

本课面向低年级的学生,学生具备了初步的色彩基础,但在注意力的集中和延续上还不够。教师应多使用趣味性的教学手段进一步让学生体会如何去用点、线、形、色来对感知觉进行描绘。

教学目标

1、认识感官,了解感受能力。让学生比较地全面认识自己的各种感官,了解自身各种感官的感知能力。知道以不同的点、线、形、色彩来表现不同的感觉。并建立一定的保护感官的意识。

2、让学生尝试用不同的点、线、面、色等形式来表现各种感觉,培养学生的美术表现能力以及大胆作画能力。

3、让学生通过探究活动来生成知识,引导学生大胆想象和创造,激发学生热爱生活的情感。

教学重点和难点

教学重点:培养学生的创新动手能力,并能用不同的点、线、面、色彩等绘画形式表达自己的感觉。提高学生对线条,色彩、形状的感知与感悟能力。

教学难点:如何让学生容作品表达出自己独特的感受,并让别人认同并感受到美。

人教版小学美术教学设计 10

导学目标:

认识11个生字,会写4个字。认识“辶、忄”两个偏旁。(重点)

知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。

正确、流利地朗读课文,背诵课文。感受诗中描绘的景色,懂得这首诗讲的是一幅山水画。(难点)

课前独学:

在文中画出本课要求掌握的生字宝宝,并把它们多读几遍。

看拼音,试着读读课文。

导学过程:

一、猜谜语导入。

前面我们学过一首儿歌《猜一猜》,还记得吗?齐读儿歌《猜一猜》。你们喜欢谜语吗?那好,今天我们要学习的这篇课文也是一则谜语,你们可要认真学习哟。

二、预习可检测:

1、出示课题,带读课题,

2、打开书,自己小声读读课文,看看还有哪些字不会认,拼一拼试着读一读。这篇课文是一首古诗,你看看共有几句,分为几行?

3、指名读。

三、识字我能行

1、这首诗虽然只有4行,可藏着许多生字,昨天我布置你们预习,把横线上的生字画出来,你们画了吗?画了的请举手,不错。

灯片出示,同位检查。

2、下面请同学们把这些生字大声读几遍,组两个词。

3、交流:这些生字中有没有你已经学会了的字?(顺势学写“人”字)请看大屏幕,仔细观察共有几笔,怎么写,从什么地方起笔?……书空,练习写。

四、合作我主动:

1、学会了人字,其他的生字我们在小组里合作学习好吗?

2、你现在有什么好办法来认识并记住这些字宝宝?

五、展示我精彩:

1、识记方法我知道

在小组交流识字办法的过程中,引导认识“远”“近”“还”三个字中所带的偏旁。

①偏旁归类。如,“远、近、还”都有“辶”。

②换一换。用给熟字换笔画或偏旁的方法来记,如,“天”变成“无”,“入”变成“人”,“听”变成“近”。

③编字谜。如,“春”:“三人日下去春游”,“来”:“米上加横竖出头”。

2、生字新词我熟读

用抽读、开火车读、齐读、男女生对读等多种方式检查生字掌握情况。(重点检查本课要求掌握的'生字)

六、检测我不怕

摘苹果游戏:课件出示带有生字的苹果树,学生到大屏幕前点读并组词。

七、朗读我能行

1、课文我能读:这些生字回到课文中去了,你还能认识他们吗?请小声把课文读一遍。

2、范读认真听:这是一首古诗,古诗有古诗的读法,,你们听听老师是怎么读的。教师范读并演示。古诗的每一行中间都要有停顿,这一斜线表示在这里要停顿一下,要读得停而不断,读得有韵味。哪第二行该在哪儿停呢?演示,再范读。

3、带读我跟上:教师带读课文两遍。

4、练习我认真:请同学们大声练习读课文。

八、检测我不怕:

1、指名读,分男女生读,小组展示读(一人一行),齐读。

2、练习背诵。

3、这首古诗是一则谜语,谜底是什么,你猜出来了吗?

九、质疑我开心:

1、读了这首古诗,你有什么问题想问?

2、你想提什么问题考考大家?

小学美术公开课教学设计 11

教材分析

本节课属于“造型表现”学习领域。第一课的学 本课是让学生走进自然,走进生活,在自己身边发现美、表现美。青菜、萝卜、南瓜……各种蔬菜都可以入画。菜地里带露珠的蔬菜,菜场上鲜亮的蔬菜,母亲菜篮里的蔬菜……都可以在我们的画笔下,显现出一幅绚烂的画卷。

学情分析

六年级的学生已经具有一定的观察能力了,我应让学生通过艺术创作与日常生活相联系,来提高学生对艺术的感知能力,使学生进一步学会用艺术的眼光观察生活、表现生活、创造性地表达自己真实而独特的感受,体验美术活动的乐趣。

教学目标

1.让学生懂得有关蔬菜的知识,熟悉常见蔬菜的形态、颜色与质感。

2.学习应用喜欢的绘画方法表现蔬菜,掌握蔬菜的表现方法。

3.通过造型表现, 发现蔬菜的美,培养学生的审美才能,让学生知道要珍爱蔬菜,培养学生热爱生活的感情。

教学重点和难点

教学重点:认识不同的蔬菜形状、颜色、质感,学习用线条、颜色描写蔬菜。

教学难点:精确表现出不同蔬菜的形状、颜色和质感。

教学过程

1.观看与演示

通过课件欣赏蔬菜的精巧摄影作品。

(1)画中有哪些蔬菜是你平时最爱吃的?

(2)在我们家乡还能吃到哪些蔬菜?

(3)谁能说说吃蔬菜的。益处?

2.指引探究

(1)学生取出课前预备各种蔬菜,观看外形特点。

(2)老师指引学生分类沟通。

(3)观看蔬菜,把它们按颜色分类:哪些是绿色?哪些是白的?还有些什么颜色?

(4)体验各种蔬菜的质感。

3.欣赏作品

(1)组织学生欣赏大师作品、学生作品。

(2)指引学生沟通绘画作品中蔬菜的形状、颜色、质感,大师和小画家是如何表现出来的,学生自主探讨。

4.示范讲授

老师示范,描写蔬菜,指引学生观看,总结作画步骤。

5.自主创作

(1)可以直接描写不同蔬菜。

(2)可以激励学生自由选择表现对象,如在自己脑海留下深入印象的蔬菜。菜地里带露珠的蔬菜,菜场上鲜亮的蔬菜,母亲菜篮里的蔬菜……

(3)自由选择绘画表现形式:如线描、水彩、油画棒等。

(4)学生自主练习,老师巡回辅导。

6.展示评价

展示学生绘画作品,相互观摩,进行评价。

7.小节拓展

激励学生应用多种工具材料表现蔬菜,在生活中多观看,发现美,创造美。

小学美术教案 12

教学目的:

通过教学引导学生认识家乡的风貌特征;能画出心目中家乡的美丽,并能将主次构图关系运用于画中,培养学生形象记忆能力和绘画表现能力;进一步树立热爱家乡,建设家乡的感情。

教学重点:

家乡景物特征的认识和主次构图的方法。

教学难点:

家乡景物特征的把握与表现。

教学步骤:

一、谈话导入

同学们,你们爱自己的家乡吗?爱家乡的什么呢?

学生回答。

二、引导记忆

家乡具体体现在哪里?有哪些不同于别处的地方?(山水、田地、特产、风俗等)让学生尽情的诉说。

三、观摩教材

1、课本上的学生的。作品是怎样表现家乡的?

2、在构图上是怎样处理的?(前主后次、前虚后实、前大多、后小少)

3、都画了哪些特定的内容?(房屋、街道、田野、树木、人们等)

4、各运用了哪些工具材料画出来的?(彩色水笔、色粉笔等)

四、用实例述说身在他乡的人们是怎样怀念自己的家乡的,激励学生刻苦学

五、学生作业

1、作业要求

(1)选择有代表性的内容和景物,可将自己与家乡人画出来。

(2)注意教材中的图片与构图样式,有主次有取舍。

(3)绘画工具不限。

2、学生作业,教师辅导。

六、作业展评,课堂。

小学美术教案 13

教学目标:

1.引导学生表现运动的场景

2.通过欣赏学习,引导学生用美术语言运动的动作

重点:用各种色块、线条表现自己对运动的理解

难点:用美术材料和辅助工具画出不同的体育活动

教具:图片、范画

教学活动:

一、激趣导人

体育活动生龙活虎,真令我们激动。

总想让那些英姿飒爽的动作,在我们的画上永驻。

二、出示图片

如果让你也来画一画你会怎样来表现?

体育课上,你学会了哪些运动?运动会上,你又喜欢哪些项目?打球?赛跑?游泳?

运动展示人类更辉煌的前景,激发人们建设和创造的自信。

三、板示课题

你最喜欢什么运动?说出你的感受来。

看了那么多的画面,有了那么多的经验,你能尝试画出你对运动的感觉来吗?谁来说一说,自己的新想法?

四、创作练习

把你最喜欢或印象最深的运动画出来。

你又有新的想法了吗?

小组讨论一个创意并协作完成。

五、通过今天的学习,你学到了什么?

作业选择:

1.把你最喜欢的运动画出一两种。

2.可以画出你或同学们运动时的姿态,也可以画出比赛场上热烈气氛。

教学随笔

小学美术教学设计 14

教学目标:

秋天是一年中色彩最丰富的季节,小学生认识秋天,往往都是从色彩变化开始的。通过本课教学,让学生认识色彩的作用,观察自然界的色彩,学会运用不同的色彩表现事物。

教学重点:

欣赏表现秋天的艺术作品,引导学生初步了解他们之间在艺术表现手法的不同特征。

教学难点:

学习用自己的方法,用绘画的。手段表现秋天。

教学准备:

课件,图片

教学过程:

1.看《晒粮》.

教师提问:我们先不看内容,先看画面的颜色,谁能最先说出,这个画面上画里这么多色彩,可能是描绘什么季节的呢?

学生讨论回答:秋天。

教师提问:说一说画面上都有什么颜色,你觉得秋天的色彩有什么特点,什么颜色最多?

2.看一些风景图片。

教师提问:这些图片中有秋天,也有别的季节,谁能把其中的秋天挑出来。

学生挑出秋天,并说出自己的理由。

3.看大师所画的秋天

看大师所画的一些秋天的景色,看大师是用什么方法画的。

学生讨论,说出自己的看法。

4.秋天主要是要画出秋天独特的色彩,那么在内容上,秋天究竟有什么特点呢?

秋天是丰收的季节,瓜果成熟了,挂满了枝头,粮食成熟了,田野里一片繁忙,植物叶子开始落了下来,地下一片金黄。

5.教师板演:秋天的几种植物

这些植物都可以是什么颜色的呢?这些植物还可以有什么其他的画法呢?

学生讨论,回答,并上台作画。

6.作业要求:创作一幅表现秋天的画面,要求在色彩和内容上符合秋天的特点,

并画出自己的感受。

7.学生作画,教师巡回指导。

小学美术教学设计 15

知识和技能:

通过观察、分析多种不同风格的面具,了解面具的文化,感受面具的艺术特点,学习表现特点突出的面具。

过程和方法:

引导学生在观察、体验、探究和相互交流中,学习面具的特点,感受面具带给我们的美感,培养学生发现美、感悟美、创造美的能力。情感态度和价值观:通过学习活动培养学生善于观察、比较的习惯,以及对面具艺术的兴趣和对美术活动的兴趣。

教学重点:

通过不同地域、不同种族多种风格的面具欣赏,了解面具的文化,感受其艺术特点,学习表现面具的方法。

教学难点:用油水分离表现面具的画法。

教学过程:

一、魔术导入

师:同学们,老师给大家带来了一个魔术,想看吗?

师:瞧,这是一张白纸,看,见证奇迹的时刻到了!你看到了什么?

生:哇!好神奇啊!一个白色面具出现了。

师:想知道这个魔术的原理吗?

生:想

师:其实这个魔术非常简单,那张纸并不是一张普通白纸,我先是用白色油画棒把面具画在白纸上,这点很难发现。然后用深色水粉涂在纸上,涂过油画棒的地方涂不上颜色。这种画法叫油水分离画法。(油水分离画法是利用油性颜料和水性颜料不相溶的特点作画的。)

这节我们就用这种方法学习面具一课。(板书课题)

二、新授

1、师:根据自己的理解,你知道什么是面具吗?

生:戴在脸上的装饰。生:挂在脸上吓人的'脸谱。

师:那么什么是面具,请看大屏幕(出示图片)

2、了解面具的来历。(出示图片)

师:面具历史久远,它来源于图腾崇拜和宗教信仰,古代人们在祭祀和节日活动中戴着它表演,以表达驱鬼迎神的愿望。这种习俗一直流传至今。(出示祭祀、表演的图片)

3、师:我国是最早出现面具并使用面具的国家之一,其中最有名的是傩戏面具和藏戏面具。(出示图片并讲解)

4、师:我们来欣赏一下外国的面具(出示图片)

5、师:由于地域和风土人情的差异,古今中外面具的风格迥异,争奇斗艳。这充分体现出人类丰富的想象力和创造力。(出示图片)

6、(出示图片)

师:与真人相比面具的五官有什么特点?

生:样子吓人。

生:眼睛好大,嘴巴可怕。

7、师:现在我们来观察藏戏面具、斯里兰卡面具给你什么感觉?面部表情上有什么相同之处?在造型上有什么不同?

(师:一个是…,师:一个是…,师:…)

师:五官使用了什么创作手法?(生:变形和夸张)

师:怎么变形和夸张啊?

生:鼻子很大,像牛鼻子,眼睛很大很凶,眼珠子发红,快要瞪出来了似的。

生:眼睛很大,舌头很长,恨不得把人给吃了,很恐怖。

师:如果让你来当小小设计师来设计面具,你将会如何设计使面具更加狰狞可怕呢?应怎样运用好夸张和变形?

三、教师示范油水分离画面具的方法:

1、用油画棒单线起稿。(用油画棒先画脸型,然后拿油画棒在脸型上用单线画出夸张变形的五官,最后加一些装饰花纹、图案。)

2、在单线稿的基础上,用油画棒涂色。(涂色要厚)

问:同学们仔细观察第二幅图和第一幅图有哪些不同?(大家观察的真仔细,还有一个地方大家没有看出来,牙齿也用白色的油画棒涂实了。)

3、用水粉把画面涂满,即可出现油水分离现象。

这种方法你们学会了吗?

四、布置作业

现在我们展开丰富想象力运用变形和夸张手法,设计一副自己喜欢的特点突出的面具。

注意事项:

1、颜色鲜艳和水粉底色形成色差要大,有对比。

2、油画棒涂色要厚。

大家可以参考屏幕上的图片进行创作。试想一下如果用深色水粉涂上底色会是什么样子的。

五、评价作业。

六、小结

今天我们学习了用油水分离画法画面具,这些作品充分体现了同学们丰富的想象力和创造力,相信在下节课的手工制作面具中同学们会有更大的收获,这节课我们就上到这里。