《大班科学《中国古代四大发明》教案优秀8篇》
作为一无名无私奉献的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。怎样写教案才更能起到其作用呢？
大班科学《中国古代四大发明》教案 1
学习目标：
1、初步了解我国古代造纸、指南针、火药和活字印刷的发明，知道这些发明创造对人类的作用。
2、为我国古代的发明创造感到自豪和骄傲，初步萌发创造发明的愿望。
教学准备：
（认知准备）在区角活动中投放了相关的内容
（材料准备）图片、PPT
教学过程：
一、了解纸是如何被发明出来的：
1、我们写字画画需要用什么？（笔和纸）
2、你们知道在纸没有被发明出来的时候，人们把字写在什么上面？（动物的`壳骨上、竹片上、羊皮上）
3、引导幼儿观看图片，了解纸张是如何被创造发明出来的。
4、PPT观赏各种纸制品，说说它们的名字，是用什么做成的。
5、讨论：纸的发明给人们带来什么好处？
小结：在人类还没有发明纸的时候，人们把文字和图形刻画在动物的壳、骨上，竹片上，羊皮上。这些材料既不便于书写，也不便于携带没有头的材料还很贵，所以人们想写一部书很不容易。后来我国有个叫蔡伦的人发现，把树皮、麦杆等东西在水里泡软后磨成浆，再把浆里的东西捞上来压平晒干，就变成了能写字画画的东西了，这就是——纸，蔡伦是世界上第一个发明纸的人。这种造纸的方法既简单有省钱，所以至今我们还在用。有了纸以后，我们的生活和学习变得既简单又快捷。
二、了解指南针是如何发明出来的：
1、（出示PPT，引导幼儿观察），这是什么？有什么用？
2、轮船在大海上怎么辨别方向？解放军在大山里行军时如何辨别方向？
3、讨论：还有哪些地方会用到指南针？（引导幼儿根据自己的经验谈）
4、指南针是如何被发明出来的？
5、出示图片，让幼儿了解指南针是如何发明出来的。
三、了解火药是如何被发明的：
1、大家在过春节的时候，小朋友你们最喜欢做什么？（放鞭炮）
2、你是怎样放鞭炮的？点火以后会怎么样？为什么会爆炸？（里面有火药）
3、出示图片，引导幼儿观察，了解火药是如何发明的。
4、现在人们用火药来做什么？（引导幼儿自由结伴讨论）（如烟花、爆竹，打仗、枪里的子弹、炮弹等）
四、了解活字印刷是如何发明创造出来的：
1、出示印满字的纸问：你们知道这些字是怎样被印到纸上去的？（也可以用印章盖印）
2、出示图片让幼儿了解活字印刷的发明。
五、引导幼儿谈谈现代人的发明创造，激发幼儿创造的愿望：
你知道的发明创造还有哪些？中国人最早有了造纸、指南针、火药和印刷术这四大发明，世界各国人民都在学习和运用这些技术，说明我们中国人很聪明，也很能干，这些技术现在又有了新的创造，以后还会变得更加先进。我们小朋友现在努力学好本领，将来长大了也来开动脑筋，发明创�
大班科学《中国古代四大发明》教案 2
活动目标
１、了解我国古代的四大发明，知道印刷术、指南针、火药和造纸术的名称及其作用。
２、通过分组答题培养幼儿大胆讲述的能力。
３、激发幼儿作为一个中国人的'自豪感。
重点、难点
重点：知道四大发明的名称及对人们生活的影响。
难点：能运用已有经验大胆讲述。
活动准备
１、四大发明的图片。
２、幼儿有一定的生活经验。
３、分组红绿两队、红心卡片。
活动过程：
一、分组竞赛激发参与的兴趣：
让幼儿自由择队分成红、绿两队，明确竞赛规则。
二、教师逐一出示图片，让幼儿根据已有经验回答问题。
1、教师：“这是什么？”“人们在什么时候用到指南针？”
“如果没有指南针我们的生活会怎么样？”
2、教师：“这是什么？”“什么地方要用到火药？”“没有火药对我们的生活有什么影响？”
3、教师：“这是什么？”“你在那里看见过？”“我们的生活中有什么地方用到印刷？”
4、教师：“这是什么？”“古代的人没有纸的时候用的是什么？”“纸是怎么造出来的呢？”
三、小组讨论：
“古代人发明这些东西他们怎么样？作为一个中国人觉得怎么样？”教师小结：“我们的古代人很聪明，创造出了四大发明，这些东西对当时，和我们现在都有非常大的作用。作为一个中国人，我们也都觉得很自豪，希望小朋友好好学习，将来能发明出更多更有用的东西来。”
大班科学《中国古代四大发明》教案 3
活动目标
1、能够认识了解中国古代四大发明；
2、能够准确地说出中国古代四大发明，并说明它们的用途。
3、能够为自己是中国人而感到骄傲。
4、让幼儿学会初步的记录方法。
5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
活动准备
多种材质的纸张；鞭炮图片一张；指南针图片一张，书本若干本。
活动过程
1、出示不同材质的纸，说说纸的用处。
老师：这些都是什么？它们都长得一样吗？(通过视觉和触觉)它们的作用是什么？
2、设置问题。
(1)世界上为什么会有纸？纸是怎么来的？
(2)是谁最早发明了造纸的技术？
引出其它三样发明。
3、出示鞭炮的图片。
老师：这些是什么？它们是什么做的？
4、出示指南针的图片。
老师：有没有小朋友知道这是什么？能不能说出它的用途呢？
5、出示此次活动准备的所有物品。
老师：看看这些书和纸，有什么不一样？(一些纸是空白的，一些是有图和字的。)这些字是怎么在上面的'?是写的吗？(是印上去的。)
6、总结。
老师：我们中国古代有四大发明，分别是：造纸术、火药、指南针、印刷术。
活动结束
老师：请小朋友们回到家考考爸爸妈妈，看看爸爸妈妈知不知道中国古代四大发明是什么，如果不知道，请小朋友告诉爸爸妈妈。
教学反思：
整个活动结束后，我感到还是存在很多不足之处，对于四大发明的介绍重点不够突出，与幼儿生活联系密切的如 “造纸术”和“印刷术”应该定为重点详细介绍，而离幼儿生活较远的“指南针”、“火药”，应该简单介绍。在教具准备上，除了利用图片教学外，对于能够收集到的材料，还是应该以实物呈现为佳，这样能够幼儿全方位、多角度的观察、感受。
大班科学《中国古代四大发明》教案 4
活动目标
1、能够理解和理解古代中国的四大发明。
2、可以准确地说出中国四大发明，并解释其用途。
3、以中国人为荣。
4、培养动手观察和操作能力，并掌握简单的实验记录方法。
5、让孩子们学习最初的录音方法。
活动准备
各种纸张材料；鞭炮的照片；指南针的图片，一些书。
活动程序
1、介绍不同材料的'纸张，并讨论纸张的用途。
老师：这些是什么？他们都一样吗？他们的作用是什么（通过视觉和触摸）？
2、设置问题。
（1）为什么世界上有纸？纸张是怎么来的？
（2）谁是最早发明造纸技术的人？
3、展示鞭炮的照片。
老师：这些是什么？他们在做什么？
4、展示指南针的图片。
老师：有孩子知道这是什么吗？你能告诉我们这是干什么的吗？
5、展示为此活动准备的所有物品。
老师：这些书和纸有什么区别？（有些纸是空白的，有些是图纸和文字。）这些文字在顶部如何显示？是写的吗？（已打印。）
6、摘要。
师：我们在中国古代有四项发明：造纸，火药，指南针和印刷。
活动结束
老师：请让孩子们回家测试父母，看看爸爸妈妈是否知道中国古代的四大发明。如果您不知道，请孩子们告诉父母。
教学反思
整个活动结束后，我觉得仍然有很多缺点。四项发明的介绍还不够。与儿童生活的紧密关系，例如“造纸”和“印刷”，应集中在详细的介绍上。应该简要介绍寿命更长的“指南针”和“火药”。在准备教具时，除了使用图片教学外，还应以实物形式展示可以收集的材料，以便儿童可以从各个角度和多个角度观察和感受。
大班科学《中国古代四大发明》教案 5
活动目标：
1．学生了解我国古代的四大发明，知道我们的先人创造了辉煌的文明，为人类社会的发展做出杰出的贡献。
2．学生感受四大发明对人类社会的贡献，培养学生学科学、爱科学的兴趣。激发学生的民族自豪感，培养爱国、振兴祖国的热忱。 3．培养学生自主搜集资料、通过分析资料解决问题的能力。 课前准备：师生课前利用各种手段（杂志书籍网络等）共同搜集一些四大发明的图片、文字资料。
活动过程
一、谈话导入，分组探究
1.师：今天我们学习第三单元第二节科技推动社会进步让我们先从中国古代的四大发明说起把。
2.请问你们知道四大发明都是什么吗？
3.对，这就是中国古代的四大发明。（大屏幕出示图片）那今天我们就走近四大发明主要从它们的发明过程、优点、贡献等方面详细的来了解一下这四大发明吧！
4.下面我们来进行研究性学习，找一个同学来读一下我的。学习要求。（大屏幕出示）
5.拿出桌上关于介绍四大发明的材料，选择你们最喜欢的一种进行研究吧。
二、汇报阶段
师：关于造纸术那个小组研究的？能先说一下他的发明过程吗？
2.生回答完师出示补充图片
3.说到造纸术就读得不说道蔡伦谁能来介绍一下蔡伦的故事？（出示蔡伦照片）
4.那蔡伦发明的纸和以前人们用的甲骨、木牍、竹简、帛比有什么优点呀？
5.哦，书写便利，今天老师为大家准备了布和木片，咱们来试一下在它们上写字是个什么感觉好吗？（要求：在组长的带领下在材料上写下你的姓，并同组内同学讨论一下自己的感受。）
6.说说感受。
7.纸除了易于书写外还有什么优点呀？（便于携带）
8.来看一下下面两个资料。（东方朔、学富五车）
9.据调查一本品社书重0.25千克，如果写在竹简上大约要用1000片，10公斤重。那你想一想我们要是在古代上学，装书的可能就不是书包而是车了，那我们都可以说自己是学富五车了呀！
10.谁来说一下造纸术的贡献是什么呀？（大屏幕出示） 说到造纸术我又想起另一项与纸有关的发明，是什么呀？对，活字印刷术，谁能说一下它的发明过程呀？
11.谁来介绍一下雕版印刷术？（大屏幕出示）看了介绍，结合这些数据你有什么体会？
12.那活字印刷术又是怎么回事呀？（大屏幕介绍）活字印刷术的最大特点是什么呀？（活）
13.下面咱们来做个小游戏看看活字印刷术到底怎么个“活”法，好吗？
14.请将下面几个字组成一句话，看谁组得多。（我你爱中国）
15.你能体会出活字印刷术有什么优点吗？（出示：省时、省力、省钱）
16.这种印刷术先后传入了许多国家，为推动世界文化的发展做出了巨大贡献。那你们知道我们现在用的课本是用怎样的排版和印刷方法印制出来的吗？完全要感谢这个人（出示王选照片）他发明了汉字激光照排系统，将光、电和电脑有机的结合在一起大大提升了印刷质量，也大大节省了人力、物力、财力。
17.四大发明我们研究完了造纸术和活字印刷术，还剩下什么？
18.指南针是哪个组研究的？来说一说好吗？
19.指南针的作用是什么呀？（出示指南针图片）
20.有了指南针航海事业得到了发展，涌现出了许多航海家，比如郑和、哥伦布、麦哲伦。你们知道这几位航海家的壮举是什么吗？
21.出示表格，大家仔细观察表格中的内容，从中你们有什么发现吗？
22.这些成就的获得都离不开指南针，正如李约瑟所说：“中国传出的指南针激发了西方人探索外部世界的热情。”
23.四大发明还剩下一个，什么呀？——火药
24. 提到火药你最先想到的是什么？
25.哪个组研究的？来讲一讲吧。 火药是由什么人发明的？
26.用于武器制造（出示古代武器图片）
27.其实现代火箭发射的原理就是最初的火药。（出示火箭发射图片）
28.火药现在正以全新的面貌在军事和国防科技领域发挥着作用。
三、知识提升
1、四大发明我们了解过了，老师曾经在网络上看到有人这样说：“你同意给四大发明按作用大小排序吗？为什么？（小组讨论）
2、是啊，四大发明各有各的优点都在为世界和人类做着自己应有的贡献，再给他们排序就没有什么意义了。
3、面对四大发明以及它们的发明者，此时此刻你想说些什么呀？
4、正如培根所说：“中国的四大发明已经在世界范围内把事物的全部面貌都改变了。”
5、其实中国的发明远不仅于此，古代的先贤智者在方方面面为世界做出了巨大的贡献，比如李时珍、张恒、祖冲之等等，那真是说都说不完。我们足可以说我们要“为祖先而骄傲！”
四、思考领悟
可是四大发明并没有给中华民族带来巨大的社会和经济效益更多的是促进了欧洲资产阶级社会的发展，正如鲁迅所说：“外国用火药制造子弹御敌，中国却用它做爆竹敬神；外国用罗盘针航海，中国却用它看风水；外国用***医病，中国却拿来当饭吃。”我们究竟该如何全面的多角度的认识四大发明呢？我们下节课再来一起分析学习，好吗？
大班科学《中国古代四大发明》教案 6
活动目标
知识目标：让幼儿能够认识并了解中国古代四大发明（造纸术、印刷术、指南针、火药）及其对人类生活的影响。
能力目标：发展幼儿的动手观察力和操作能力，掌握简单的实验记录方法。
情感目标：激发幼儿作为中国人的自豪感，培养对科学的兴趣和探索精神。
活动准备
多种材质的纸张
鞭炮图片
指南针图片
书本若干本
PPT课件
相关视频资料（如奥运会开幕式上四大发明的展示）
实物或模型（如指南针、纸浆材料等，视条件而定）
活动过程
一、导入部分
谈话导入：
教师：“小朋友们，你们知道我们中国有多少年的历史吗？在这悠久的历史中，我们的祖先创造了哪些了不起的发明呢？”
出示汉字“四大发明”，引出今天的`主题。
二、认识四大发明
1. 造纸术
展示纸张：
教师：“这些都是什么？它们是用什么做成的？纸有什么用处？”
设置问题：
“世界上为什么会有纸？纸是怎么来的？”
“谁是最早发明造纸技术的人？”
讲解与演示：
介绍蔡伦造纸的过程和方法，可以通过PPT或视频展示。
如果条件允许，可以进行简单的造纸演示（如用餐巾纸代替树皮等原料）。
2. 印刷术
提问引导：
“小朋友看的书上面有许多字，这些字是怎么出现在书上的呢？”
讲解与展示：
介绍雕版印刷和活字印刷的发展过程，展示相关图片或视频。
强调印刷术对人类文化发展的推动作用。
3. 指南针
展示指南针：
教师：“有没有小朋友知道这是什么？能不能说出它的用途呢？”
讲解与体验：
介绍指南针的发明过程和历史作用，特别是它对航海事业的影响。
让幼儿体验指南针的指向功能，感受其神奇之处。
4. 火药
提问引导：
“大家在过春节的时候最喜欢做什么？你是怎样放鞭炮的？为什么会爆炸？”
讲解与展示：
介绍火药的发明和演变过程，展示相关图片或视频。
强调火药在军事和民用方面的应用。
三、总结与拓展
总结四大发明：
教师：“我们中国古代有四大发明，分别是造纸术、印刷术、指南针和火药。它们都是我们祖先智慧的结晶，对世界产生了深远的影响。”
激发自豪感：
提问：“作为中国人，你们觉得怎么样？想不想为我们的祖国感到骄傲？”
播放奥运会开幕式上四大发明的展示视频，进一步激发幼儿的民族自豪感。
延伸活动：
师生共同举办“纸的展览会”，请幼儿搜集各种纸制品并布置展览。
在科学区投放纸浆、过滤网等材料，鼓励幼儿尝试造纸。
在语言区投放儿歌音频《四大发明贡献大》，引导幼儿学念儿歌。
活动反思
本次活动通过多种形式让幼儿全面了解了中国古代四大发明，激发了他们的民族自豪感和科学探索精神。
在教具准备上，尽量以实物呈现为佳，以便幼儿全方位、多角度地观察和感受。
需要注意的是，对于四大发明的介绍应有所侧重，与幼儿生活联系密切的如“造纸术”和“印刷术”应详细介绍，而“指南针”和“火药”则可以简单介绍。
未来的活动中，可以进一步丰富活动内容，如组织幼儿参观博物馆或观看相关纪录片，以加深他们对四大发明的认识和了解。
大班科学《中国古代四大发明》教案 7
活动目标：
1.认识中国古代的四大发明。
2.知道它们与人类生活的密切关系。
3.萌发热爱祖国的情感和作为中国人的自豪感。
活动准备：
1．收集有关四大发明的图片、动画，教师教学资源《四大发明》（视频），教学挂图《四大发明》。
2．指南针，收集的各种印章以及各种瓶盖、树叶、背面有纹路的瓷砖等材料。
活动过程：
1．谈话引出课题，可提问：你知道我们中国古代的四大发明是什么吗？
2．结合视频或挂图，引导幼儿认识中国古代的四大发明。
（1）造纸术：了解纸的简单制造过程，知道蔡伦发明了造纸术，要节约用纸。提间：最早人们是用什么记录文字的？纸是怎样制造出来的？谁改进的造纸术。
（2）请幼儿玩数字印章的游戏，体验数字印章的效果，初步了解印刷术的原理。然后讲毕昇发明活字印刷术的故事，了解印刷术的用途。
（3）知道我国是最早使用火药的国家，烟花爆竹是用火药做的。我国的烟花爆竹品种最多、花样最美，但燃放烟花爆竹对空气有污染，要遵守各地燃放烟花爆竹的规定， 并要注意安全。
（4）观看图片，了解指南针在生活中的用途。
3．分组游戏，体验四大发明的。原理及用途。
（1）请幼儿操作指南针，在教室里寻找哪儿是“南”并站在相应的地方，鼓励幼几不断改变自己所站的位置，发现指南针的变化。
（2）运用收集的各种印章、瓶盖、树叶、背面有纹路的瓷砖等材料印画，观察发现阳刻和阴刻的不同。还可以引导幼儿找找教室中哪些东西是凸起来的，哪些东西是凹下去的，让幼儿尝试凸凹的印刷效果。
（3）请幼儿自主探索各种纸张，认识它们的名称和用途，了解纸的重要性。
（4）观看视频，发现火药制作的礼花的美丽多彩，了解火药的威力及危险性。
4．谈话：造纸术、印刷术、指南针、火药都是我国古代劳动人民智慧的结晶，这四大发明都是我们中国最先发明的，比其他国家早了很多年，它们在世界上都非常有名。
2008 年北京奥运会开幕式上，四大发明就被以独特的形式展现出来。播放奥运会开幕式上有关四大发明的视频，让幼儿进一步感受中国博大的文化及中国人民卓越的智慧， 激发幼儿的民族自豪感。
大班科学《中国古代四大发明》教案 8
活动目标
能够认识并了解中国古代四大发明：造纸术、印刷术、指南针、火药。
能够准确地说出四大发明的名称，并解释它们的用途。
培养幼儿作为中国人的自豪感，激发对科学的兴趣和探索精神。
发展幼儿的动手观察力和操作能力，掌握简单的实验记录方法。
活动准备
教具准备：
多种材质的纸张
鞭炮（或鞭炮图片）
指南针（或指南针图片）
书本（含文字和空白页）
PPT课件
四大发明相关图片和视频
环境准备：
利用四大发明装饰活动室，营造学习氛围
活动过程
一、导入部分
谈话导入：
老师：“小朋友们，你们知道我们中国有哪些非常了不起的发明吗？”
引出四大发明的主题，并展示PPT或图片，简要介绍四大发明。
二、认识四大发明
1. 造纸术
出示不同材质的纸：
老师：“这些都是什么？它们都一样吗？它们的作用是什么？”
引导幼儿通过视觉和触觉感受纸的不同。
设置问题：
“世界上为什么会有纸？纸是怎么来的？”
“谁是最早发明造纸技术的人？”
讲解造纸过程：
结合PPT或图片，讲述蔡伦发明造纸术的故事，并简要介绍造纸的基本过程。
2. 印刷术
提问：
“小朋友看的书上面有许多字，这些字是怎样出现在书上的呢？”
讲解印刷术：
从雕版印刷到活字印刷，简单介绍印刷术的发展过程，并展示相关图片和视频。
3. 指南针
出示指南针或图片：
“有没有小朋友知道这是什么？它的用途是什么？”
讲解指南针：
介绍指南针的发明历史、演变和构造，强调其在航海和探险中的重要作用。
4. 火药
出示鞭炮或图片：
“这些是什么？它们是怎么做出来的？”
讲解火药：
简要介绍火药的发明、演变及其在军事和日常生活中的应用。
三、总结与延伸
总结：
老师：“我们中国古代有四大发明，分别是造纸术、印刷术、指南针和火药。这些发明对人类的生活产生了巨大的影响。”
延伸活动：
亲子活动：请幼儿回家后与家长一起搜集更多关于四大发明的'资料，并尝试制作简单的指南针或纸浆玩具。
展览活动：师生共同举办“四大发明”主题展览，展示幼儿收集的资料和制作的作品。
激发自豪感：
老师：“作为中国人，我们应该为祖先的这些伟大发明感到自豪。希望你们将来也能成为发明家，为我们的祖国做出更多的贡献。”
活动反思
本次活动通过多种形式让幼儿了解和认识了中国古代的四大发明，激发了幼儿对科学的兴趣和探索精神。
在活动过程中，应重点介绍与幼儿生活联系密切的造纸术和印刷术，而指南针和火药则可以适当简化介绍。
教具准备上，除了利用图片和视频外，还应尽量收集实物或进行实物演示，以便幼儿从多个角度进行观察和学习。