《幼儿园大班科学《认识人民币》教案优秀7篇》
作为一名教师,通常需要准备好一份教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。我们应该怎么写教案呢?下面是小编精心为大家整理的幼儿园大班科学《认识人民币》教案优秀7篇,您的肯定与分享是对小编最大的鼓励。
认识人民币幼儿园教案 篇1
一、大班数学
认识人民币
二、活动目标
1、初步认识人民币及1元和5元的面值。
2、初步尝试有计划地使用人民币,了解人民币与人类生活的密切关系。
三、活动准备
课件、记录表、人民币、钱包、布置好小超市(文具若干)。
四、活动过程
1、导入活动。
师:小朋友,再过几个月你们就要上小学了,小学生要用到很多的学习用品,今天我们去逛逛文具店买一些学习用品,好吗?
2、认识人民币。
(1)买学习用品要用什么?我们国家使用的钱(钞票)有一个好听的名字,你们知道叫什么吗?
(2)课件(出示所有的人民币)。
师:看,这是什么呀?“请你们仔细看看,这些人民币一样吗?”(数字、颜色、图案、纸张大小不一样)
你认识哪张人民币?它的面值是多少?
小结:人民币有两种,长方形、像纸张一样的人民币叫纸币;圆圆的、硬硬的、金属材料做成的叫硬币。
(3)师:今天我们要用几元人民币去买学习用品呢?我们一起来看一看!(出示数字7)
3、取钱。
(1)师:在你们的桌上有一只篮子,里面有很多的人民币,现在请你们从篮子里取7元人民币。
(2)幼儿操作。
(3)集中交流。
师:你取了几元人民币?是怎么取的?谁也用了这种方法?
小结:原来7元人民币有两种取法:一种是一张5元的纸币,两张1元的硬币,还有一种方法是7张1元的硬币。
(4)师:请小朋友每人拿一个钱包,把7元人民币放到钱包里。(幼儿把7元钱放到钱包里)
4、制作计划表。
师:小朋友们已经把钱准备好了,那么你们准备到文具店里买些什么学习用品呢?
(1)出示课件:我们先来看看文具店里有些什么学习用品?这些学习用品的价格又是多少?
(2)师:原来文具店里有这么多的学习用品,它们的价格也是不一样的,我们每个小朋友有几元人民币呀?该买些什么呢?我们先来计划一下吧!
(3)(出示计划表)教师介绍计划表。
师:你们看,老师为你们设计了一张计划表,这上面是文具店的学习用品,你们要打算好要买的学习用品的价钱正好是7元,然后把它们圈起来,把几种要买的学习用品的价钱用算式的形式写下来。
(4)教师示范操作。
(5)幼儿操作,教师指导。
(6)集体交流:小朋友们都做好了计划表,现在谁愿意和大家交流你的计划表。
(7)自由交流:其他的小朋友呢?你们想不想交流一下?现在就请你们和边上的朋友看一看,说一说。
5、购物。
(1)师:现在我们都做好了购物计划,接下来就请你们每人带7元人民币按计划买学习用品吧!(幼儿按计划购物)
(2)师:你们都按照计划挑选好需要的东西吗?现在我们一起去收银台付钱吧!
(3)小结:你们买到了这么多的学习用品,开心吗?小朋友们真棒,都是用7元人民币,买到这么多不同的学习用品。
6、了解人民币的用途。
(1)师:那你们知道人民币除了可以购买学习用品外,还有什么用呢?
(2)多媒体:我们一起来看看人民币还有什么用?
(3)小结:在我们的生活中,用的、吃的、玩的、穿的很多地方都要用到人民币,钱虽然不能代表一切,但是生活中如果没有钱,我们都难以生活下去。爸爸妈妈平时要辛勤地工作,努力赚钱,所以小朋友要怎样?对,要节约用钱,养成不乱花钱的好习惯。今天,我们一起去文具店用人民币购买了学习用品,以后我们还可以和爸爸妈妈一起用人民币做其他的事情,好吗?
小学一年级数学《认识人民币》教案 篇2
教学目标:
1、 使学生在观察人民币以及换币、取币等活动中认识各种面值的人民币,知道元、角、分之间的进率。
2、 在购物活动中,初步认识商品的价钱,学会简单的购物。
3、 在取币,付币,换币、找币等购物活动中,培养思维的灵活性,与他人合作的态度,以及学习数学的兴趣和解决问题的能力。
教学重点、难点:
重点是认识人民币和元、角、分之间的进率。
难点是在取币,付币、找币等购物活动中,培养学生思维的灵活性,以及解决问题的能力。
教学模式:
小组合作学习
教学准备:
多媒体 1元以内各种面值的人民币
教学过程:
一、 创设情境,导入新课
(多媒体出示超市图)超市里的商品可真多呀!今天老师也带来了许多的东西,小朋友想要吗?(想)
想要可没那么容易,老师有个规则:你们必须用钱来买。
我们国家的钱叫人民币。
今天,我们就先来认识人民币。(板书:认识人民币)
二、 小组合作,认识人民币
1、 认一认
(1) 小朋友面前有1个小钱箱,请取出你认识的人民币,在小组内介绍一下,并说说你是怎么认识的。
(2) 谁愿意将你认识的人民币向大家介绍一下?
生:这是1元。(电脑显示)
师:你怎么知道的?
生:看颜色。 看数字。(点击电脑闪烁数字)
师:还有1元吗?
生:有。这也是1元。
师:它们一样吗?
生:不一样。这是纸币,这是硬币。
师:还有其他的想法吗?(在买东西的时候面值是一样的)
生:这是5角。
师:你怎么知道的?
生:看颜色。 看数字。(点击电脑闪烁数字)
师:还有5角吗?
生:有。
(根据学生的回答,媒体出示相应的人民币,将数字突出闪烁,并适时介绍人民币有纸币和硬币两种)
比较两张数字相同的人民币:他们都有1字,他们大小一样吗?为什么?(从而引出单位:元、角、分)
(3) 小结:刚才我们学会了认识人民币的方法可以看数字和它后面的单位,还可以看颜色、大小等等。
(4) 下面老师考考大家,(教师出示人民币,指名辨认)
(5) 小组内把刚才不认识的人民币再认一认。
2、 练一练
小朋友,学得到底怎样呢!电脑老师来考考你,把书翻到61页,完成“想想做做”第1、2两题。
(展示学生的答案,校对订正)
3、 取一取
(1) 我们来看看电脑屏幕(电脑出示)练习本 5角
(2) 如果买1本这样的练习本,需要多少钱?你准备怎么付?
生:付一张5角。
师:还有其他的方法吗?(学生跃跃欲试)
生:我拿了5张1角。
师:为什么这样拿?
生:1角+1角+1角+1角+1角=5角
师:我们一起来看一下,(媒体演示)你的方法真不错!还有吗?
生:2张2角+1张1角
师:说说你的理由?
生:2角+2角+1角就是5角
师:(电脑演示)你真棒!喔,你还有,来
生:1张2角+3张1角也是5角(电脑演示)
(教师根据学生的回答点击各种方法)
(3) 小朋友的方法可真多!要付5角,不仅可以直接付5角的纸币或硬币,还可以用2角,1角的零钱凑成5角。这儿还有一支1元的自动铅(出示自动铅 1元)
你能想出不同的方法付钱吗?你能想出几种方法?
以小组为单位,想一想,摆一摆,比一比哪组的方法最多?
(4) 学生试着拿一拿,交流。多媒体出示。
哪组先来说?其他同学注意听,他说得对不对?
生:我付2张5角的(电脑演示)
师:你总共付了几角?
生:10角。
师:他的方法对吗?为什么?
生:1元就是10角。
师:还有其他方法吗?
生:我付5角 2张2角 1张1角
师:你是怎么想的?
生:5角+2角+2角+1角就是10角 ,10角就是1元
(5) 小结:小朋友真聪明,不管哪种方法都是付几角?10角就是多少?1元就是多少角?(板书:1元=10角)
4、 想一想
刚才我们认识了1元=10角,下面大家想一想,1角=( )分呢?
三、 创建购物情境,巩固新知
小朋友学得真快!接下来,我们就开展购物活动。先来挑选几位商店经理。
哪位经理来介绍一下你的商店?
生:这里是“阿凡提商店”,我们商店的东西可多啦!一支铅笔4角,一本本子5角,还有其他好多,大家快来买吧!
师:那怎样才是文明小顾客呢?
生:要排队。
生:要付钱才能买到东西,不能随便拿走。
学生进行活动,汇报买的过程。
生:我买了一支笔,用了4角,我付了1元,找回6角。
四、 课堂小结
今天我们学习了哪些关于人民币的知识,你知道了什么?
五、 课后作业
1、 到商店看一看,哪些东西的价钱大约是1元;
2、 帮家里购买物品。
认识人民币教案 篇3
活动目标:
1、认识10元、20元、50元、100元人民币面值,了解人民币的基本特点。
2、 体验数学与生活之间的关系。活动准备:幼儿每人1元、2元、5元、10元面值的仿真人民币各1张
活动过程:
一、感知人民币
教师:小朋友,你们吃的食物,玩的玩具,穿的衣服是用什么买来的?
教师出示“仿真人民币”,请幼儿通过观察钱币上的数字,了解它们不同的面值。
二、认识人民币的面值
请幼儿观察1元、2元、5元、10元人民币,说说上面有些什么图案,哪些地方不一样。
幼儿观察交流,教师引导幼儿发现纸币的颜色、图案和大小的不同。
教师:我们可以通过纸币的大小、颜色和图案来认识不同面值的人民币。
教师引导幼儿按照面值的不同,将自己手上的人民币进行分类。幼儿相互检查分类的结果,并进行纠正。
三、认识钱币的作用
请幼儿说一说人民币的用途,如:妈妈给我买衣服的时候会用到它;去餐馆吃饭的时候会用到它,说一说还知道哪些人民币面值(10元、20元、50元、100元)。
教师:这些都是人民币,是我们国家的钱币,钱币可以用来买我们需要的东西。
四、“超市购物”游戏
幼儿每人1套1元、2元、5元、10元面值的仿真人民币,请幼儿根据商品价格用相应的人民币进行购买,然后说一说买了哪些商品,每件商品的价格是多少,钱币使用情况如何。 (骆月)
《认识人民币》教案 篇4
教学目标:
1、使学生进一步巩固认识人民币的单位元、角、分知道1角=10分
2、认识单位是元的人民币之间的关系。
3、体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用。
教学重点:
1元=10角 1角=10分
教学难点:
认识单位是元的人民币之间的关系。
教具准备:
钱币
教学过程:
一、学前准备
1、1元=( )角10角=( )元
2、请拿出5角、有几种方法?
一、 例3
1、引导学生思考
1元可以换几个5角,几个2角?
2元可以换几个1元,几个5角,几个2角,几个1角?
一张10元可以换()5元、一张10元可以换()2元和( )张1元
2、学生之间进行换钱游戏
三、例4
面值最大的人民币是什么?人民币最小面值是多少?教师这有1角,谁能用分币来和我换? 1角=10分 10分=1角
二、巩固练习
1、电脑出示第53页的`第一题
(1)学生独立操作,订正 (学生上台操作)
(2)说凑成的钱数
师:说说每一张人民币的面值,再算一算一共是多少?你是怎样想的?
2、师:蓝猫要文具店等急了,我们回去吧!
P49 做一做
师: 10元能买什么?(学生先在小组里说,然后指名说)
3、游戏:模拟购物
出示一些学习用品、生活用品和玩具(在每件物品的下面有一个小口袋,在购物时把钱放进去)
(1)选出三个柜长
(2)学生随意购物(看清价格后,购买)
(3)请柜长检查交钱的情况
三、思维训练
1、盒子里有3个红球,1个白球,7个黄球,如果摸一个球,一定是红球吗?哪种可能性大?
四、课堂小结:
今天我们对人民币的知识有了进一步了解,知道了1元=10角
1角=10分,你还有什么问题?
板书设计:认识人民币
1元=10角10角=1元
1角=10分10分=1角
《认识人民币》教案 篇5
活动目标:
1。感知,认识10以内为计量的人民币,能说出它们的单位名称:元,角,分。
2。知道人民币上有我国的国徽,知道10以内为计量的人民币有纸币和硬币要爱护人民币。
3。通过游戏"买文具",初步学习"钱币"的换算。
活动重点:认识10以内为计量的人民币,能说出它们的单位名称。
活动难点:知道10以内为计量的人民币有纸币和硬币,并有不同的面值。
活动准备:
1。相关课件,各种面值纸币和硬币若干
2。学具:每组一盒人民币,内有元、角、分若干,"超市"货架及货物,人手一份买文具的作业单。
教法:提问法观察指导法,组织游戏法,操作法
学法:观察法,探究法,体验法
活动过程:
一、开始导入
(1)、教师出示各种面值的`人民币:
我们熟称的钱,也可以称为人民币,它分为纸钞和硬币。""请小朋友仔细观察一下,它们有什么不一样?"
(2)、知道人民币是中华人民共和国的货币:
"你是从哪里看出来的?"(通过观察人民币上的数字让幼儿认识它们不同的面值,知道上面有国徽)幼儿依次认识l角、2角、5角、1元、2元、5元、10元。
(3)、幼儿一起辨认人民币上不同的面值,了解它们的意思。
2、了解等量关系:
(1)、教师告诉幼儿元、角、分的等量关系。
(2)、幼儿按老师的出题,选出对应的钱币:
一元等于几角?"
二、游戏"买文具"。
"今天我们要去文具小超市逛一逛,请小朋友注意观察,文具超市里都有哪些文具?"
(1)幼儿逛文具超市。
(2)幼儿用完整地语句讲述文具超市里文具用品。
"今天我们要来买文具,大家看一看这些文具需要多少钱?"先引导幼儿观察物品的价格.了解小数点前面数字和后面数字所表示的意思。
(3)幼儿操作。
三、小组活动。
"今天老师为每个小朋友都准备了一张买文具的作业单,我们也来做一次小顾客,也来买文具。买的时候请小朋友看清楚文具的价格和人民币的面值,然后用线把它们连起来。"幼儿操作,教师指导。
教师小结,今天你们认识了人民币,并学会了用钱购买物品,今后不要乱花钱,要把钱花在有用的地方。
四、活动评价。教师和幼儿一起进行评价
五、活动延伸:
最后,还有一个小小的任务,利用假期休息时间和父母一同去逛商场,超市等地方详细看一看大人如何购物,如何使用人民币,也可以自己去购买,把你的想法和同伴交流一下,也可以告诉老师。
小学一年级数学《认识人民币》教案 篇6
活动目标
1、认识面值10元以内以元为计量单位的人民币,能说出他们的单位名称。
2、知道人民币有纸币和硬币,并有不同的面价。
3、初步了解人民币的用途和使用人民币。
4、发展目测力、判断力。
5、培养幼儿的尝试精神,发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
教学重点、难点
1、本节课重点在于认识和使用人民币和单位名称。
2、难点在于每个环节的衔接。
活动准备
1.1元、2元、5元、10元的纸币及1元的硬币若干。
2、装有纸币的信封若干份。
活动过程
一、认识人民币
1、出示纸币和硬币,教师介绍我国的钱币有纸币和硬币两种。(概括:我们今天以认识纸币为主)
2、 师:“你们认识这些钱吗?它们是一个样的吗?”(引导幼儿观察)
师:“它们是多少钱呢?你们怎么知道是1元、5元、10元呢?”(通过观察钱币上的数字,让幼儿认识它们不同的面值)
师:“仔细这些钱上面都印有什么?你们知道这些钱的共同名称吗?”{人民币}
3、 介绍认识人民币单位“元”。
4、 将装有纸币的信封发给每一位小朋友。
师:“小朋友打开信封看看里边信封看看里边有什么东西呀?(钱)那你们说说你们手中拿的是多少钱哪?”(引导小朋友正确运用单位“元”。)
5、 让幼儿了解钱的用途。(钱可以用来买衣服,买菜,买水果,交学费读书,等等,还可以用来捐助有困难的人。)
6、 教幼儿合理的使用钱。
课堂延伸:老师激发幼儿的爱心,鼓励幼儿向右困难的人捐助,带上手中的钱给需要帮助的人送去。
在上这节课的时候,思路也很清晰,环节衔接得也挺好的,可能是因为用实物来演示,因此整堂课下来气氛都很好。但是,在介绍单位的时候,小朋友还是没能很好的运用,在今后的生活中我会慢慢的去引导他们正确运用单位的。
《认识人民币》一年级教学设计 篇7
课 题
买衣服——认识人民币(二)
主备教师
张玮
使用教师
代金霞
参加人员
一年组全体教师
教学目标
知识目标:
认识多种大面额的人民币及其换算关系。
进一步体会人民币在社会生活中的作用与币值。
能力目标:
在购物活动中,能灵活地选择不同币值的人民币。
情感目标:
了解储蓄的功能,养成存钱的习惯。
教学难点:
根据实际情况,灵活选择付款方式。
一、引入 :夏天到了,许多小朋友都要买一些新衣服。今天,我们就到服装商店去看一看。
(课件出示服装店的场景,画面上展示出不同款式的夏装和价钱:上衣59元,裤子41元,T恤39元,裙子36元,连衣裙68元,帽子14元,短裤32元。)
瞧,这么多漂亮的衣服,如果你是这家商店的售货员,怎样介绍你的商品呢?谁来试一试?
二、活动一:认一认
1、我们怎样才能买到这些漂亮衣服呢?(付钱) 昨天,我们认识了一些人民币,用它们来付钱,可以吗?(太麻烦了!)
2、我们该怎么付钱呢?(用面额比较大的人民币)你见过吗?
(教师出示最新版的10元至100元不同面值的人民币模型。)
3、请大家仔细观察,这些钱你认识吗?在小组里说一说,你看到了什么?
4、谁有好办法把他们记住?(数字、颜色、图案,找出相同点和不同点)
5、教师拿出一张旧版的100元。你知道它的面值是多少吗?你们是怎么知道的?
把旧版的50元和10元展示给大家,并交流一些辨别的方法。
6、你知道10元钱能干什么吗?课下可以再调查50元、100元可以干什么。
三、活动二:买衣服
1、这些人民币我们都认识了,现在我们可以用它们买衣服了。大家每人挑选一件你最喜欢的衣服,看清它的价格,想一想你怎样付钱呢?
2、学生汇报,借机发问:大家帮他想一想,还有别的拿法吗?
3、看到大家都找到了自己喜欢的衣服,老师也想挑选,我想买一件T恤和一条裤子,我有100元,大家帮我估计一下,这些钱够不够呢?我应该怎样付钱呢?
4、谢谢这位同学帮助了我,我想如果你将来成为一名售货员,会很出色的。现在,请大家再为你的`爸爸妈妈,或者是好朋友选一件衣服,加上刚才你选的,算一算一共要多少钱,你打算怎样付钱?
5、现在把学具中的钱准备好。利用学具盒里的钱来购物。遇到困难了吗?(没有零钱。)怎么办?(找钱)
(这里有意安排一个困难,学具里并没有小面额的人民币,学生们很快就发现如果想准备出正好的钱比较困难,这样也就自然引入了下一个环节。)
现在请大家两人一组,一人扮演售货员,一人扮演顾客,来买刚才挑选的两件衣服,看看能不能找对钱。
四、活动三:换钱
1、刚才大家当售货员都很成功,不过,为了买东西方便,通常大家会把钱换一换,这里有一张100元,如果想换成10元的,怎么办?
还有别的换法吗?
3、请大家在组里把面额是50元的人民币换一换。
4、请大家在组里把面额是10元的人民币换一换。
五、数学故事
六、总结,今天回家购物,写一篇数学日记。