《《猜猜我有多爱你》教案最新5篇》
作为一位优秀的人民教师,总归要编写教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。我们应该怎么写教案呢?这里是的小编为您带来的《猜猜我有多爱你》教案最新5篇,您的肯定与分享是对小编最大的鼓励。
《猜猜我有多爱你》教案 篇1
活动目标:
1、倾听故事,仔细观察画面。
2、理解故事内容,以生动自然的表情和真挚夸张的动作、语言来表达抽象的情感。
3、感受故事中兔妈妈和兔宝宝之间的爱。
活动准备:
PPT、音乐、图片、玩具小兔一只。
活动过程:
一、猜猜我有多爱你
——出示玩具小兔。小兔很爱他的妈妈,他要妈妈猜一猜,他有多爱妈妈。你能帮助兔妈妈猜一猜,小兔有多爱她吗?
——引导幼儿用肢体动作和语言相结合的方式来表达。比如“搂住妈妈,悄声细语的说‘妈妈,我非常爱你’;展开双臂,说‘妈妈,我爱你有这么多。’踮起脚,举起手说‘妈妈,我爱你,就象我举的那么高……’”
二、听听爱的故事
——有一个故事的题目就叫〈猜猜我有多爱你〉,我们一起来听一听,小兔是怎样对妈妈说的,妈妈又是怎样对小兔说的。
——讲述故事《猜猜我有多爱你》。教师应该以生动而又自然的神情,真挚而又夸张的语言及动作来讲述。故事结尾处渐轻渐慢,将妈妈深受感动时的柔情充分表达出来。
三、我爱你更多
——小兔是怎样告诉妈妈自己有多么爱她的?兔妈妈又是怎样告诉小兔的?
——引导幼儿复述印象深刻的故事片段。
——逐幅出示挂图,逐段讲述故事。将小兔总想告诉妈妈自己爱妈妈更多的急切心情表达出来。
——小兔爱妈妈,很多很多,兔妈妈爱小兔,也是很多很多。我们一起来表演。
——建议幼儿回家跟妈妈说一说爱有多么爱她。
活动反思:
在教学过程中,让幼儿完整地欣赏了故事,将心中的爱用语言与动作表达出来。感受到了大兔子对小兔子的爱,同时激发了幼儿对家人、长辈的爱和感恩之情。在复述故事的过程中应该留更加充足的时间,予以表达。
猜猜我有多爱你 篇2
一、片段实录:活动目标:1、喜欢阅读绘本故事,感受绘本故事所传递的浓浓爱意。2、结合生活经验,大胆尝试用恰当的语言和动作表达爱的情感。3、体验接受爱和把爱留给别人的快乐。活动准备:绘本图书、课件、背景音乐活动过程:1、引发倾听故事的兴趣。●老师带来了一本好看的绘本书,我们一起来看看书的“封面”,你认识哪些字啊?(课件1)●有一个字一定要认识!(爱),说出这个字的孩子,心里肯定充满了满满的爱,一起来说一说“爱”这个字。并且一起说一说故事的名字。● 这是一个有关于“爱”的故事,那是关于谁和谁的故事呢?● 故事说的是一些什么事情呢?我们一起来听一听。2、看图书理解、想象爱的情感。(1)教师听音乐讲述故事前半段。(课件2——7)●小兔子做了个什么动作表示对爱?(手臂张开,开到不能再开)● 小兔子对妈妈说了什么?(我爱你有这么多)● 我们一起来学一学小兔子是怎么爱?(一边做动作一边说)● 教师扮演“兔妈妈”说“我爱你有这么多。”提问:谁爱得多一点?谁来和我比比看?● 你再猜猜,小兔子又用了什么动作来表示对爱?(2)教师听音乐讲述故事中间段。(课件8——13)● 孩子们,小兔子做了什么动作来表示对爱?用同样的方法幼儿与教师一起比一比。● 手举高、倒立、跳高。● 小结:小兔子对爱真的有很多很多。(3)小兔子和妈妈一起一边猜一边说,说着说着来到了山脚下。(课件14)● 它们看见了什么?● 小兔子看到这些美丽的景色,又会想到用什么东西来表示对爱呢?● 幼儿大胆想象、大胆表述。(4)迁移:(课件21)● 你又看到了什么?请你选一个来比一比谁的爱多。● 星星、房子、围巾、太阳● 孩子选一个表示,老师做妈妈对应表示。(我的爱比你多,我能做你妈妈)● 孩子与孩子对应以一卡片来表示。(谁来做他的妈妈、爸爸)● 小结:生活中有很多东西可以用来表示爱。听听看,小兔子又说了什么呢?(5)教师听音乐讲述故事后半段。(课件15——18)● 关于这个爱的故事,好听吗?现在我们一起完整地来听一听、看一看。3、完整欣赏绘本故事,感受绘本故事所传递的浓浓爱意。4、再次体验迁移爱的情感。●孩子们,你家里面有你最爱的人吗?你最爱谁?●幼儿园里有你最爱的伙伴吗?你最爱谁?● 幼儿园里有你最爱的老师吗?● 小结:你身边有许多你爱的人,你也可以用各种方法把爱说出来。现在,请你们对你们的妈妈说说:“猜猜我有多爱你!”
《猜猜我有多爱你》教案 篇3
活动目标:
1、欣赏故事,感受故事中所表达的爱和故事中的语言美,从中体验爱和被爱的快乐情感。
2、通过和小朋友面对面的表演和对话交流,体验母子和母女之情。
3、激发幼儿乐意表达爱的愿望,学习爱的不同表达方式。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备:
音乐、课件、图片
活动过程:
(一)播放歌曲《小乌鸦爱妈妈》,营造爱的氛围。
师:孩子们,老师带来一首好听的歌曲,咱们一起来听一听。
师:孩子们,看得出你们都非常喜欢这首歌,那你们喜欢这只小乌鸦吗?
师:为什么喜欢它?谁来说一说(懂事、可爱、爱妈妈),
师:那小乌鸦是怎样爱妈妈的?
师小结:小乌鸦叼来虫子一口一口喂妈妈,原来它就是用这种方式来表达对妈妈的爱的。今天老师还带来了一本电子画书,画书里有一只可爱的小兔子,它也很爱自己的妈妈,它会用什么方式来表达对妈妈的爱呢?咱们一起来看一看。
(二)播放课件欣赏故事
1、讲故事前半部分。提问:小兔子用了一个什么动作说明对妈妈的爱呀?用了一个张开的动作,嘴里说:我爱你有这么多?谁来和妈妈比比谁的爱多。小兔子为什么要把手张开?(因为她爱妈妈)
2、讲述故事的中间部分。提问:小兔子又用了什么方法来说明自己对妈妈爱的?请个别幼儿上来模仿跳得方法:边跳边说:我跳得有多高,我就有多爱你。举手指头的方法:说:我爱你一直到我的手指头。
3、风景定位,鼓励幼儿尝试用语言大胆表现爱。
小兔子说着说着来到了哪里?他们看到了什么?(花、山、树、小河、竹子……)小兔子看到那么多的东西又说出了对妈妈的爱:妈妈,竹子有多高,我就有多爱你?你能把看到的东西比成对妈妈的爱吗?
4、讲述故事的结尾部分,理解故事中爱是相互的被爱和给予。
(三)学学说说——鼓励幼儿大胆、完整地表达自己对故事的理解和感受。
1、师:这个故事好听吗?
2、师,小兔子那么爱自己的妈妈,想出了那么多的方法来表达自己对妈妈的爱,孩子们,那你爱自己的妈妈吗?咱们也来学一学,说一说好吗?
3、出示图片,幼儿根据图片的提示说说自己对妈妈的爱。
(四)丰富幼儿生活经验,并学习用恰当的方式表达自己的情感。
师:孩子们,在家除了爱妈妈,你们还爱谁?
师:在幼儿园里有没有你爱的人?师:如果爱就大声说出来吧。
(五)结束部分
师:孩子们,其实我们身边有许多人用不同的方式关心着我们,爱着我们,让我们把心中的爱表达出来,来感谢这些关心着我们、爱着我们的人好吗!表演《感恩的心》结束。
活动反思:
选择绘本《猜猜我有多爱你的》的教学,不仅仅因为被故事中两只兔子朴素而真诚的话语所感动,更多是它们用形象的动作、通俗的语言诠释和表达了相互之间的爱,以及蕴含的爱意震撼人心。
于是我精心准备,搜集绘本课件,反复进行空讲,逐句逐字的抠,力求语言贴近孩子们,提问到位,为孩子们创造一个想说、敢说、喜欢说、有机会说并能积极应答的语言环境,在和谐的气氛中完成教学。同时让孩子们体验爱别人和被别人爱的快乐情感,知道爱有时要勇敢的说出来,学着表达爱、回报爱。教学过程采用了以启发式的提问回忆原由经验,引出活动主题为主线,环环相扣,循序渐进地组织活动。首先以歌曲《小乌鸦爱妈妈》,营造爱的氛围。
为下面的环节做铺垫。接下来通过课件呈现故事内容,让孩子们观察小兔子和兔妈妈的动作。这一环节孩子们和我配合默契,能认真倾听,为接下了的活动做了很好的铺垫。第三欣赏故事,用语言和动作表现出来,孩子们欣赏故事,教师对故事中的主要人物和情节提问,使孩子们对故事中小兔子对妈妈的爱,妈妈对小兔子的爱有个了解。讨论:小兔张开小手,张到无法再张开说:“我爱你有那么多”,妈妈也张开手,张到无法在张开说:“我爱你有那么多”。用故事个个情节进行讨论,在这个环节中,我是引导者,支持者和合作者,为孩子们准备材料,让孩子们观察得出结论。孩子们表现活跃,随着我的思路,越说越活跃,达到了预期的效果。最后拓展知识,以启发性的语言引导孩子们思考,拓展知识,以树、大海、山、星星、月亮等鼓励孩子们选择图片当中的一幅来表述对妈妈的爱。如:树有多高我就有多爱你、大海有多大我就有多爱你等。用语言大胆的表述对妈妈的爱、对朋友的爱、家人的爱,通过这个活动知道我们的生活中都被很多种爱包围着,享受着这些爱,同时也爱着别人,这种爱是无限的,是不容易衡量的,只要我们用心去体会,去珍惜,试着用自己的方式表达自己的爱,我们的生活便会更幸福,更富有情趣了。
在活动结束时,表演《感恩的心》来感谢这些关心着我们、爱着我们的人!
中班语言教案:猜猜我有多爱你 篇4
活动名称:
猜猜我有多爱你(中班)
活动准备:
1、故事PPT《猜猜我有多爱你》;抒情音乐。
2、图片若干张(如:赣州汉字、房子、海、围巾、柳树、星空)。
活动过程:
师:这里是中班的孩子。一进来和后面的老师打过招呼了吗?转过来看看面前的这个人。见过我吗?知道我是谁吗?我来自我介绍一下,我姓赖,后面是什么?
一、谈话引入
师:今天和赖老师听听故事,说说心里的话。
PPT(猜猜我有多爱你)
1、带来一本书,叫什么名字?
2、故事里讲什么故事?哪里看出来?
3、到底说了大兔子和小兔子什么故事呢?
4、这些字里有一个字必须认识“爱”。
二、故事引导
片段一:用张开手表示爱
1、小兔子和兔妈妈用一个什么动作表示自己的爱?(做做看)
2、妈妈的爱多还是小兔子的爱?谁来和我比比谁的爱多?
3、为什么要把手张到无法再张开?(幼:爱多)
片段二:用举手、跳跃表示爱
1、再看看用了什么动作表示爱。(片段)
2、又用了哪两个动作来表示爱的?
(1)举手:动作不够,还要说出来——心里有爱要说出来。
(2)谁来和赖老师比比谁的爱多,心里有爱就敢比。
3、还用了一个什么动作?(跳跃)
(1)集体动作示范。
(2)和赖老师比比谁的爱多。
片段三:小兔子和兔妈妈眼前的景色
1、小兔子的眼前有什么?
2、猜猜,小兔子用眼前看到的东西怎样表示心中的爱的?
(1)教师用竹子示范:妈妈,竹子有多高,我就有多爱你。
(2)还有什么表示?说出来。
幼儿:房子有多大,……;路有多长,……;树有多高,……;山有多高,……;花有多香,……;草有多绿,……;黑板有多大……
三、拓展经验
1、师:其实除了这些,还有很多东西可以表示我有多爱你。(示图片:赣州汉字、房子、海、围巾、柳树、星空)
2、幼儿看图表达,教师随机引导。
(1)有比上海更大的吗?
(2)有比围巾更长的吗?
(3)比星星亮的是什么?
3、生活中有好呢多东西可以让你来表示对周围人的爱,有什么呢?
幼儿:巧克力……。
4、讲完故事结尾。
四、情感升华
师:这个故事爱多吗?平时在家里你最爱谁呢?在幼儿园的伙伴当中,你最喜欢谁?除了伙伴,你还爱上其他老师吗?
师:中午睡觉前对你的朋友说:猜猜我有多爱你;晚上睡觉前跟你爱的家人说:猜猜我有多爱你;和赖老师再见时,说:(幼儿)猜猜我有多爱你。
《猜猜我有多爱你》教案 篇5
设计意图:
《纲要》指出:“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”《猜猜我有多爱你》用形象的动作、通俗的语言诠释和表达了相互之间的爱。其次,大部分幼儿是独生子女,幼儿们已形成了初步的自我意识,大多沉浸在爱的海洋里,只知道一味地享受,不懂得大胆表达自己的情感。我希望通过此次活动能引发幼儿对身边人的关爱之情。
活动目标:
1、倾听故事,感知可爱的小兔和妈妈之间真挚深切的母子深情。
2、发展学生的扩散性思维,尝试用具体的动作、语言来表达自己的情感。
3、孩子能在集体面前大胆地讲述自己对妈妈的爱,表达自己的情感。
活动准备:
1、绘本、PPT
2、图片:房子、围巾、星空、大海
活动过程:
一、谈话导入激发兴趣
1、今天,老师给小朋友们带来了一个故事,一个有关于爱的故事,你们想听吗?
2、观察故事封面:我们一起来看看,这幅图上有什么呀?(小兔子和大兔子)
——原来它们一个是兔宝宝,一个是兔妈妈,你们知道他们之间会发生什么事吗?让我们一起来听一听吧。
二、欣赏故事(PPT)
1、教师讲述故事第一段
提问:小兔子用了一个什么动作表达对妈妈的爱?
——这是什么动作?(幼儿把手臂张开)把手臂张开,张得无法再张开
——引出小兔子说的话(我的手臂张开的有多大,我就有多爱你)
——小兔子和妈妈为什么把手张的无法张开?(因为爱他很多),你们当小兔子,老师当兔妈妈。我们来
比比,看谁的爱更多。哦,看来还是我爱更多哟。这次是小兔子爱的多,还是妈妈爱的多啊?(边做动作
说小兔子的话)
——小兔子又会怎么做的呢?我们接着来听。
2、教师继续讲故事第二段。
提问:小兔子又用了什么方法表达了自己对妈妈爱?(举手的方法)
——那这次它是怎么说的?(我的手举得有多高我就有多爱你)
——请幼儿练习小兔子说的话并做动作,问问是谁的爱比较多。
——并请幼儿和老师比一比谁的爱多?(互动)
——小兔子还用了一个什么办法来表达对妈妈的爱的?(跳高的方法)
——它一边做动作一边怎么说的?(幼儿练习句式)
3 、请幼儿观察图片
——小兔子用自己的动作来表达自己的爱,小兔子实在想不出来啦,它看着远处的风景,忽然发现,眼前的景色好美呀,有哪些美景呢?(路、山、草、小河、竹子)
——那你觉得小兔子会用什么来表达自己的爱呢?那你能不能学一学小兔子会怎么说呢?
(一一让幼儿尝试用景物来表达自己的爱)
——教师伴随音乐,完整地讲述故事的对话。
4、幼儿看图片模仿说
——你们猜猜小兔还会用什么来表达自己对妈妈的爱?
——教师出示图片,让幼儿自由选择图片进行模仿说。
(大海有多宽,我就有多爱你!房子有多高,我就有多爱你!围巾有多长,我就有多爱你!星空有多大,我就有多爱你!)
三、教师讲述结尾(音乐响起):
小兔子累了,看着月亮说:“妈妈,我爱你一直到月亮那里。”说完,小兔子就闭上了眼睛。妈妈微笑着轻声地说:“傻孩子,我爱你一直到月亮那里,再从月亮上回到这。”
四、教师进行活动小结。
——这个故事的爱多吗?那这个故事还没有名字呢,我们来给它起一个好听的名字吧?(猜猜我有多爱你)
——那你们有爱的人吗?你想怎么样来表达你的爱呢?
——今天小朋友布置一个小任务,回家也像小兔子一样对你爱的人说:“猜猜我有多爱你”,然后再告诉他你爱他有多少好吗?
教学反思:
本节活动能按照流程进行,幼儿的兴趣也比较浓厚,能够和老师一起来做动作,并说一说,表达自己心中的爱。幼儿的达标情况也比较好,活动进行得也比较流畅。但在讲述故事时语速还是有点过快,在幼儿发散思维方面,教师引导太多,可以让幼儿充分发挥自己的想法,把自己心中所想大胆地讲出。最后一个环节结束的有些草率,可以让幼儿多说说,不要急于结束。