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《幼儿园教案:找朋友精选7篇》

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在平平淡淡的学习、工作、生活中,许多人都写过作文吧,作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。写起作文来就毫无头绪?以下是人见人爱的小编分享的幼儿园教案:找朋友精选7篇,如果对您有一些参考与帮助,请分享给最好的朋友。

《找朋友》教案 篇1

教学背景

这段时间,我们班的工作重点是开展区域教学。这一方面使孩子们的游戏大大丰富了起来,同时也带来了一系列的常规管理要求。但是,对于小班的孩子来说,这实在是很困难——他们年龄太小,简单的语言要求很难帮助他们树立起规则意识,孩子们经常把玩具混合在一起,老师跟在后面收拾都来不及。为了帮助孩子们养成收拾玩具的习惯,我设计了本次教学。

教学目标

1、知道玩完玩具后要收拾好,不乱放玩具;

2、能够区分不同的玩具,学习玩具分类;

3、愿意帮助他人,感受积极的情绪体验并愿意表达。

教学准备

积木篮1只;哭笑双面的积木表情1只;录音磁带,各种玩具若干,布置在桌子上。

教学过程

1、找朋友,引出课题

师:老师要找好朋友,谁愿意和我做朋友?

好朋友拉拉手,抱一抱。

点评

找朋友孩子们都喜欢,更不用说和老师交朋友了。拉拉手、抱一抱,孩子们非常喜欢而又简单的肢体语言把朋友的概念诠释得清晰明了,同时也为接下来教学的开展打开了话题。

2、分析积木哭泣原因,激发孩子愿意帮助积木的愿望

(1)(播放录音,哭声) “咦,谁在哭呀?这里有一个积木宝宝,它怎么啦?”

(2)师:“它为什么哭呀?”

幼儿回答A:它想妈妈了!

幼儿回答B:它肚子饿了。

幼儿回答C:找不到好朋友了!

(3)师:“到底小积木为什么哭?我们来问问它。小积木,你为什公哭呀?”

播放录音:我本来也有许多积木朋友的,可是,我现在找不到它们了。我真想我的好朋友呀。

(4)师:“积木宝宝找不到自己的积木朋友了,它伤心地哭了,怎么办?”

幼儿回答A:我们让它不要哭。

幼儿回答B:我们帮它擦眼泪。

幼儿回答C:我们它找积木朋友。

师:“你们愿意帮助小积木找朋友?”引导孩子对积木说:“别着急,我们来帮你。”

点评

当听见有哭声,幼儿都开始寻找哭声的“源头”,一下就能抓住孩子的注意力;幼儿充分发挥想象,猜测小积木哭泣的原因,激发了孩子愿意帮助积木的愿望。孩子们在教学中学会了关心他人,还学会了用语言去交流。

3、帮积木找朋友

师:“后面的桌子上有许多玩具,请你找找小积木的朋友是谁?注意不要找错哦!”带领孩子来到桌子前面,帮积木宝宝找自己的朋友。找到后来到前面坐好,一起看是否找对。找对了就对积木说:“你的好朋友在这里。”,然后把积木放在表情前面的篮子里,把表情翻转过来。

点评

相同的玩具放在一起,对于宝宝班的孩子来说还是很抽象的,为了让孩子们理解这一较为枯燥的常规指令,我设计了“帮小积木找朋友”这一环节。为了引起孩子们的兴趣,制作了有表情的小积木教具,还把环节分解为:引起悬念→分析积木哭泣的原因→激发孩子愿意帮助积木的愿望→帮助积木并一起检查是否找对。整个过程我都把积木拟人化。孩子们在教学过程中学会了找相同,学会了关心他人,还学会了用语言去交流。

4、教师

“我们帮积木宝宝找到了自己的好朋友,积木宝宝哭不哭了?对,它笑了,很开心!我们开不开心?”

“帮助了别人,我们真开心!”

“下次等我们玩好积木,可别忘了把积木送回它的朋友那儿去哦。”

5、经验迁移

“宝宝看,小积木找到了它的好朋友,可是这些玩具还没有找到它们自己的朋友呢,我们一起去帮玩具找朋友,再和它们做做游戏,好吗?”和幼儿一起把玩具送回各自的区域。

点评

这次教学的目的是为了培养孩子们玩好玩具后自己收拾的好习惯,所以老师的和提醒就在这一环节得以实施。孩子会把积木分类放好了,可是其他玩具呢?于是,就设计了“帮玩具找到它自己的朋友”这一环节,将学习经验进行巩固。同时也让孩子知道帮助别人是一件开心的事情。

教学延伸:

和玩具做游戏。

找朋友教案 篇2

活动设计背景

小鸭找朋友是一个简单的故事,语言比较简单,有重复性,有利于小班孩子的理解与学习。故事中根据不同动物的生活习性,让幼儿知道有的动物能和小鸭在池塘里玩,有的动物不能和鸭在池塘里玩。重复性的动物对话,适合小班孩子的语言发展水平。

活动目标

1、 通过模仿小动物之间的对话,培养幼儿完整的语言表述能力。

2、 亲近小动物,了解一些常见动物的生活习性。

3、 能大胆运用有礼貌的语言拒绝别人。

教学重点、难点

教学重点:理解故事内容,学习故事中小动物的对话。

教学难点:区分会游泳和不会游泳的动物。

活动准备

小鸭、小兔、小鸟、乌龟等动物挂饰若干,小青蛙、小鱼、小螃蟹、小狐狸和小猫等图片

活动过程

本次活动共设计了四个环节,根据小班幼儿的年龄特点,从一只正在哭的小鸭子为入口引起幼儿兴趣。通过生活有趣的动画,让幼儿了解故事,学说小动物之间的对话等等,

第一环节语言导入,引起幼儿兴趣,发展幼儿的想象力和求异思维。

第二个环节是完整欣赏,熟悉故事中的人物及它们的习性,主要针对第二目标设计的,这也是本次活动的难点。

第三个环节是分段欣赏并学说小动物间的对话,主要是为第一个目标也是本次活动的主导目标服务的,这是本次活动的重点。第四个环节是让幼儿模仿故事中的小动物进行表演,也可以说是整个活动的**和延伸,巩固幼儿已掌握的对话。

教学反思

根据幼儿的年龄特点,对动画很感兴趣,故将此活动的内容设计成Flash动画的形式,来吸引幼儿的注意力。活动开始,我先将一幅不高兴的小鸭子图片呈现在幼儿面前,果不其然,幼儿的注意力迅速被吸引了过来,顺势让幼儿想一想小鸭子为什么不高兴呢?"它找不到妈妈了。""小鸭子迷路了。""小鸭子想到不高兴的事情了……"孩子们的答案总是让我眼前一亮。听完孩子的答案后,引入活动主体部分,继续和孩子一起欣赏Flash动画。我先后播放了故事中的小动物——小兔子、小猫、小青蛙,为了更好地让幼儿掌握住故事内容,我将故事分段来进行播放,边播放课件边进行讲述,讲述过程中及时引导幼儿说出重要的句子,最后完整地欣赏故事。为小班幼儿最大的特点是注意力不集中,因此我运用了色彩鲜艳、生动形象的多媒体课件,深深吸引了孩子们的注意力。他们在活动中积极思考,大胆回答问题。通过故事内容,让孩子们知道有了朋友的快乐,并懂得了与朋友相处要礼貌相待。整个活动气氛活跃,效果较好。

游戏教案《找朋友》 篇3

【活动目标】

1.学习按物体的颜色、种类进行分类。

2.积极参与分类活动,体验数学游戏的快乐。

【活动准备】

前期经验准备:认识蜡笔和铅笔。

投影机、Smart白板、白板课件、黑板、操作实物、涂卡、操作单人手一份。

【活动过程】

1.设置情境,引出话题。(同形不同色)

师:宝贝们,今天呀有客人来我们班做客啦,我们一起来找找是谁呀?(利用探照灯的功能引导孩子说出三支笔的名称和颜色)他们完全一样吗?哪里不一样?蜡笔宝宝们有三个不同颜色的家,我们一起来看看都有些什么颜色(认识红黄蓝)?猜猜都是谁的家?在你的小椅子下面就藏着一支蜡笔,我们先把

它找出来,再把它送回家吧!(集体操作:提示幼儿看清楚蜡笔的颜色之后送到相对应的“家”检查是否送对家)

2.观察思考,学习分类。

师:蜡笔宝宝可喜欢交朋友了!我们一起来认识他们的新朋友吧!(出示三支铅笔)

师:他们在一起做游戏,玩累了,想找个地方休息一下。这是*的家呀(依次认识三种颜色)?

师:红色的蜡笔宝宝说:我的家是红红的',请红色的笔宝宝到我家休息!(教师示范送两支红色笔回家)谁愿意来试试把黄(蓝)色的笔宝宝请到他们的家里?(请个别孩子按颜色分类操作,提醒幼儿排放整齐,便于判断正确。如果错误可以用声音按钮提醒改正)我们一起来检查笔宝宝找到自己的家了没?

太棒了!(欢呼声)在我们的小椅子下面呢还有很多笔宝宝也在做游戏呢,他们也想回家了,我们一起来送他们回家吧?(幼儿集体在黑板上操作)

小结:同一个颜色的笔宝宝住在相同颜色的家里。(同色不同形)

师:天黑了,笔宝宝的妈妈想念自己的宝贝了,他们要回到妈妈的身边去,可是他们的妈妈在哪里呢?

(依次认识铅笔、蜡笔的妈妈,集体操作请孩子按品种分类操作)宝贝们找对了没有啊?我们一起来看看!(欢呼声)

小结:同一个种类的笔宝宝住在一个家里哦!(同形不同色)

3.互动游戏,寻找“同类”。

师:嘘,听,是谁在哭呀?哦,是红色的蜡笔宝宝在哭鼻子呢!因为呀,他找不到自己的好朋友了,小鸭子来帮助他了,瞧,他找来了谁呀?哦,红色的铅笔、黄色[]的蜡笔、蓝色的蜡笔都是他的好朋友,红蜡笔不孤单了耶,开心地笑了呢!(笑声)

小结:同一个颜色或同一个种类的笔宝宝都是好朋友!(同色或同形都可)

4.自主选择,幼儿作业。

师:瞧,这个圈圈里面的是谁呀?对了,还有红色的铅笔宝宝也找不到自己的好朋友了,我们一起来帮帮他吧!(示范操作单连线)

师:在桌子上呀还有笔宝宝在伤心呢,请你给圈里面的蓝蜡笔找找好朋友吧——幼儿作业,教师巡回观察,个别指导,鼓励孩子能大胆说出连线的理由。

5.小结结束。

《找朋友》的小班教案 篇4

设计意图:

为了锻炼幼儿低头、弯腰、移动重心的动作发展情况,提高幼儿钻的动作协调性,我设计了《小鸡找朋友》这个游戏活动,希望幼儿在游戏情境中学会如何与同伴进行有好交往,体验与他人合作的快乐,从而激发幼儿的活动参与意识,培养幼儿的合作技能。

活动目标:

1、锻炼幼儿钻过70厘米高的障碍物,发展其钻的能力。

2、培养幼儿参加游戏活动的兴趣和合作意识,感受与同伴合作游戏的快乐。

3、知道人体需要各种不同的营养。

4、培养幼儿的欣赏能力。

活动准备:

1、松紧带或彩绳2根,搭成小鸡、小鸭的家·2、材料:小鸡、小鸭的头饰若干(为幼儿人数的一半);音乐磁带。

3、幼儿已会小鸡走、小鸭走的动作;会唱"小鸡小鸭"的歌曲。

活动过程:

1.创设情境,做热身运动。

教师为幼儿创设"找朋友"的游戏情景,让幼儿分别扮演可爱的小鸡小鸭,教师扮妈妈,随音乐作准备活动,边唱"小鸡小鸭"歌曲边做动作。

2.教师示范,启发引导。

教师启发幼儿进行钻的基本动作练习,使幼儿在愉快的游戏氛围中,体验与同伴共同游戏的快乐。教师站在场地中间,幼儿围在四周,以游戏口吻边示范动作边介绍游戏的方法:"小鸡小鸭是好朋友,早晨都住在自己家里,听到妈妈的喊声,马上钻出自己的家,来到草地上,找好朋友做游戏,从家里钻出来的时候,一定要低头,不要碰到家门,看谁是个乖宝宝"。

3.幼儿练习,巩固提高。

教师请幼儿分别回到自己的家中蹲下准备,听到指令后从家里钻出来,到草地中间跟随录音做游戏。在活动过程中鼓励幼儿大胆与同伴共同愉快地游戏。请幼儿钻回家中蹲好,听指令继续游戏。

4.及时纠错,科学评价。

教师观察幼儿钻的动作,音乐游戏后进行简单的评价,请动作协调的幼儿示范,指导低头弯腰的动作要领。

5、放松活动。

游戏结束时,教师带幼儿作简单模仿动作,轻轻放松整理。

活动延伸回家后与家长继续游戏,同时还可创编其他钻的游戏(如钻山洞的游戏)。

而且逐渐增加动作协调性的难度,将钻、爬动作结合起来进行游戏。

教学反思:

·在活动过程中观察幼儿钻时低头、弯腰、移动重心的动作发展情况,判断幼儿钻的动作协调性。

·根据幼儿找同伴共同游戏,观察幼儿与同伴交往能力发展水平。

《找朋友》教案 篇5

活动目标:

感知生活中物体间的联系,尝试进行匹配,丰富幼儿的生活经验。

活动准备:

相关的PPT、对应的图片挂饰许多。

活动过程:

一、 谈话——引入主题。

1、了解"朋友"的意义。

"孩子们,你们有好朋友吗?什么是好朋友呀?"(经常在一起的,做游戏,玩区角,就是好朋友。)"有好朋友开心吗?"(很开心)

2、(播放PPT1)"有一位朋友不开心,怎么拉?"(小碗哭了,哭就说明心里很难过,很伤心。)

3、"我们一起来问问小碗,你为什么不高兴?"(小碗说:"刚才我听见你们有朋友,我没有朋友一起玩。")

4、"我们来帮助小碗找好朋友。"

二、 看看讲讲——对应匹配。

1、(播放PPT2),出示勺子、衣服、书、手套。

师:这些是什么?

找找小碗的朋友应该是谁?为什么?(吃饭时候用到的,经常在一起的,是好朋友。)小结:原来小碗的好朋友是勺子。

2、(播放PPT3),师:又来了许多朋友,看看是谁?(观察桌子、枕头、锁、茶壶,椅子、被子、钥匙、杯子。)连线找找,对应匹配师:说说谁和谁是好朋友,为什么?

小结:原来,桌子和椅子,枕头和被子,锁和钥匙,茶壶和杯子是好朋友。

3、(播放PPT3),找茬,纠错。

"看看它们的好朋友找对了吗?"为什么?

三、音乐游戏:"找朋友"——复习巩固。

1、师:"小朋友,你们想做找朋友的游戏吗?"

2、老师出示两个篮筐(里面有许多对应的图片挂饰),"请自选一个,今天你做的是谁?"(如:我是茶壶)要求;两个篮筐的幼儿分开站。

3、"请你去找你的好朋友。"——做音乐游戏"找朋友"。

要求:黄丝带的幼儿边唱歌边跑跳步去找对应的好朋友,紫丝带的不动。

4、找到好朋友后,"你的好朋友是谁?"(如:我的好朋友是杯子。)

5、"和你的好朋友抱抱,亲亲。"

6、重复游戏1—2次。

找朋友 篇6

活动准备:

1、知识准备:在日常生活中有意识的引导幼儿寻找身边大小不同的物体,对大、小有初步的认识。

2、教学具准备:大小标记人手3-4张;活动室内布置大小不同的物品若干,如玩具柜中提供大小不同的玩具、书架上摆放大小不同的图书、以及大小不同的杯子、盆、盘子、勺子、照片等;大小不同的椅子若干(与幼儿人数相同);大小不同的玩具筐各一。

活动过程:

一、认识大小标记。

教师出示大小标记,引导幼儿用动作模仿大和小标记的形态,理解标记所代表的含义。“老师送给小朋友每人一张卡片,卡片上画的是一个娃娃。请小朋友看一看你的卡片上的娃娃是什么样子,请你来学一学它的样子。”

二、巩固认识标记的含义,学习为标记匹配相应的物体。

1、为标记找椅子。

“教室里有许多椅子,它们一样吗?”(有大有小)“想一想拿大标记的小朋友应该坐什么椅子?拿小标记的小朋友坐什么椅子?”幼儿根据标记找到相应的椅子坐下,并检查“你拿的什么标记?坐的是什么椅子?”。

2、为物品匹配标记。

“在我们的教室里有许多大小不同的物品都想和标记做朋友,请你选一张标记,给它找一个好朋友。”幼儿自由选择标记贴在相应物体上,游戏反复进行3-4次。

3、将大小物品归类并送标记。

教师出示大小不同的两个筐子,请幼儿思考:“这两个筐子一样吗?哪些物品应该住进大的‘家’(筐子)中?哪些应该住小的‘家’中?”请幼儿将物品按大小进行归类。

“请小朋友想一想,怎样让我们知道哪里是大玩具的家,哪里是小玩具的家?”幼儿为物品送标记。

活动延伸:

1、这样的游戏在日常生活中也可以进行。教师应为幼儿创设一个可以引起幼儿活动的环境,提供丰富、有趣的材料,让幼儿在给大小物体送标记的过程中,获得对事物的体验,认识到物体之间大小的差异。

2、在数学活动角中,教师可以提供各种小游戏让幼儿感知、比较物体的大小。如:摸箱游戏,让幼儿摸出一个玻璃球,再摸出一个比这个球大(小)的球,并按照标记放在相应的筐子里;又如,做果子游戏,让幼儿用油泥制作大小不同的果子,再将果子按照标记挂在“树上”,幼儿通过揉、团的动作,触摸、观察比较果子的大小不同。

3、在认识大小的基础上,还可以进行大小排序的活动,如:给大小不同的鞋子排队,给大小不同的碗排队等。并可进一步进行大小对应的活动,如:给大小不同的瓶子找瓶盖、给大小不同的动物喂食物,从而获得大小对应的经验。

设计思路:

日常生活中幼儿接触到的许多事物都存在有量的特征,尤其是大、小这一特征是3-4岁幼儿容易感知和体验的。因此,我设计了“大小标记找朋友”的游戏,首先让幼儿通过形体动作感知、体验大小标记的含义,再为日常生活中经常接触的大大小小的物体匹配相应的标记,最后将大小物体归类并匹配大小标记。通过这个数学活动让幼儿感知、体验和比较物体的大小,认识大小标记从而初步建立对大小概念的认识。同时在学习过程中,可以使幼儿的感知能力和比较能力得到发展。

活动目标:1、认识大小标记。 2、学习为大小不同的物体匹配相应的标记。

《找朋友》教案 篇7

活动设计背景

放音乐《找朋友》

各种动物的简单几何图画

活动目标

辨别色彩与形状

辨别动物的特征

教学重点、难点

重点:让小朋友拥有日常生活中的简单物体,动物,图形认知能力

难点:正确的引导小朋友形成正确的思维模板,把图案与名称相吻合记忆

活动准备

一堆五颜六色,型状各异,并且有重复的玩具。

活动过程

1让小朋友看那些准备好的动物图画

2让小朋友把多种图形玩具拼成自己喜欢的动物

3让小朋友们猜彼此拼的动物是什么

4让小朋友们说说自己用了什么图形

5让小朋友们评哪种图形最有用

教学反思

1 应该自己先做一个样板,分析一下,让小朋友有方向感

2 应该分配好玩具,就不会出现抢玩具的场面

3 因为他们的认知不够,应该适量的指导,不是放任不管。

4 应该有时间限制,奖励制,激发孩子潜能