《幼儿园小班社会优秀教案《我爱我的幼儿园》含反思【通用5篇】》

作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么我们该如何写一篇较为完美的教案呢？以下是人见人爱的小编分享的幼儿园小班社会优秀教案《我爱我的幼儿园》含反思【通用5篇】，希望能够给予您一些参考与帮助。

我爱我的幼儿园范文 篇1

我是一名幼儿教师，天天和孩子在一起。说给朋友们听，他们都说，不错呀，能天天和孩子在一起是多么的幸福呀。是呀，孩子是多么纯洁，多么可爱的呀！回想自己小的时候，也是一样的幸福，妈妈、爸爸、爷爷、奶奶、姥姥、老师等等的亲人们，老师，朋友们都疼爱你，喜欢你和关心你。

记得小时候上幼儿园大班，那天是我的生日，熊老师和刘老师知道了。她们便一起制作了一张精美的贺卡送给我向我祝贺生日，那是我最喜欢的一张贺卡，多么漂亮呀，贴了那么多可爱的图案，还有老师亲手写的字。那时我真的很高兴，也很羡慕老师能那么的心灵手巧。心想，自己要是也能做一位让孩子们喜欢的老师，那多好呀！

慢慢的，我长大了，通过了小学，初中至中专生活，梦想成真的当上了一名幼儿教师。

当我第一天走进幼儿时，我对孩子及幼儿园的生活是那么兴奋，想到自己就要站在许多孩子们面前开始讲课了，真是兴奋呀！很快的我就进入了幼儿园的工作，开始和孩子们在一起生活了。第一次，我带的是一群大班的孩子，那时班上近50个孩子他们个个都很可爱，个个都很聪明，我很喜欢他们，他们也很喜欢我。但只是一个学期，孩子们就离开了幼儿园，进入了小学。在毕业典礼上，我们一起唱起了毕业歌，一起念毕业诗。说实话，别看孩子们小，但他们也知道自己就要告别幼儿园的生活，告别幼儿园里的老师，进入小学。孩子们也有些不舍。但我们还是要让孩子们开开心心的结束幼儿园生活。很多人都说，孩子们最记不得的就是幼儿园老师了。当我工作这两年来，我认为不，孩子们会记得我们的。只要你用心是爱护，呵护孩子，用你的心去爱他，他会记住你的。他会记住在自己小的时候有一位老师，她教我穿衣服，教我许多知识，教我怎样与小朋友交流。你问我为什么会这样说，我只会告诉你，因为只要负出就会有回抱。就说我一进园带的了一个毕业班，虽然只是短短的一个学期，与孩子只是几个月的生活，孩子们就记住了我，直到现在还有孩子会时常的与自己的父母说到我，来看看我。在街上遇到了，他们也会大声的叫我一句：“杨老师好！”只要这简单的一句话，就会满足。因为我是一名光荣的人民幼儿教师。

我爱我的幼儿园范文 篇2

你们好！我们是宝宝的父母。孩子在闻裕顺幼儿园已经学习了一个多月了，在这段日子里，我们的孩子能够基本适应幼儿园生活，各方面都有了不少的进步，这是我们一家人最感开心的事。十分感谢闻裕顺幼儿园的园长和老师们对孩子爱心、关怀、辛勤的教育和帮助。

孩子两周岁就送到了幼儿园，可以说孩子还在嗷嗷待哺，孩子娇惯的性格作为父母的都束手无策，送到幼儿园我们也是很不放心。但经过一段时间的观察我发现幼儿园的老师和阿姨对孩子的照顾细致入微并能从幼儿教育教程方面入手，与孩子建立了深厚的感情，对老师和阿姨有了依恋的情感。

我来了幼儿园两个月差不多，也很荣幸自己成为幼儿园的一员。在幼儿园工作一年中，我学到了很多知识与技能，公司的经营状况也处于良好的态势。非常感激幼儿园给予了我在这样的良好环境中，工作和学习的机会，是我因为个人原因需要辞职，希望不要因为我的个人原因，影响了工作的进展。因此，我不得不忍痛离开热爱的岗位。

孩子一个多月的幼儿园生活，让我感触很多。宝宝是一个淘气、胆大、不怕生的孩子，入园以来，老师们以极大的爱心、耐心、信心、责任心关心他、爱护他，用鼓励、赏识、参与等教育方法帮助他，把爱渗透到宝宝幼小的心里。现如今，每天去幼儿园成为他最高兴的事情，(长假过后，也没有出现反复的情况)作为家长，我们深刻了解孩子的点滴进步和老师的关心、照顾和教育分不开的，心中感谢闻裕顺幼儿园的老师们。

孩子从不喜欢到幼儿园，到喜欢上幼儿园、热爱老师和小朋友，这与幼儿园的师资和素质教育是分不开的。这些都离不开园长的直接领导和老师们的共同努力。老师要求严格，对家长周到热情，经常同家长保持良好的联系沟通。黄老师作为班主任一整天与孩子们相伴左右，不仅要教授教育课程，还要关心孩子的“吃喝拉撒”，工作量很大，十分辛苦，但她毫无怨言，总是满面笑容的把快乐带给孩子们，是他们的“好妈妈”。(宝宝不爱吃饭，多亏了黄老师天天喂，才没瘦下来。陈老师除了日常工作之外，每日还在网上写下孩子的1%进步表现，贴上当天生活学习情况的照片，使家长能全面了解到孩子课程学习的丰富多彩和生活琐事的点点滴滴，和孩子和幼儿园走得更近。

年轻的她，不仅是孩子的好姐姐，更是他们的好朋友。保育员韩老师兢兢业业，勤勤恳恳，每日将幼儿的活动场所、玩具、餐具等擦拭的一尘不染，还经常洗晒幼儿的被褥，衣物，每次去幼儿园接送宝宝，总看到她在忙这忙那，没有歇息的时候。(而我们的宝宝又一直“黏”着韩老师，还喜欢和同班的臭臭“争风吃醋”。)还有他喜爱的刘老师，陪他玩耍，吃饭、甚至睡觉，做了许许多多的分外之事……

宝宝上了幼儿园之后，作爸妈的心里总有些不舍与担忧。不舍幼小的孩子从此就要走出亲人关爱的视线，离开温暖熟悉的家，去过一种不一样的生活；不舍幼小的他就要开始独自去面对陌生的环境，陌生的人群；担心天性善良、又瘦又小的他会被大孩子欺负；担心不知深浅、淘气非凡、偶尔犯混的他会让老师不耐烦；担心不会自己吃饭的他会饿着、担心生病、担心……

最后，再一次感谢班里的几位老师，孩子的成长离不开你们的心血！也再一次感谢××幼儿园的领导，谢谢你们培养出这样优秀的教师！有这样的优秀的领导和教师，相信××幼儿园会越办越好！

但是，不管怎样，既然那个小小的人儿都已经无可避免的要开始融入这个社会了，作父母的除了关爱、除了鼓励、除了支持，还能做什么呢！而今，当我们把宝贝交给了您、交给了幼儿园，他的幼儿园又有了“好妈妈，好爸爸，好阿姨，好外婆，好姐姐”，他在这个世界上从此又多了一些爱他的人，孩子今后的成长路上，当作父母的牵着小人儿的手随风而行，会觉得他的另外一只手也有一些人牵着，我们家长真是既开心又安心。

新年开学的第一天，刘攀老师及时给航航通电话，询问恢复情况，得知航航已经进入康复期，基本达到入园的条件，高兴的告诉我们中二班三个老师和全体小朋友欢迎航航回校。

回想起孩子一年半的幼儿园生活，思绪万千，从小小班到小班，从衣来伸手到自我独立，从哭哭啼啼到勇敢自信，这里包含着老师们多少的汗水和爱心呀！每到看到孩子背古诗的流利自然，与人交往的礼貌大方，作为家长的我们由衷的感谢您们--辛勤的老师们！

我们衷心感谢幼儿园的黄老师、陈老师、韩老师、刘老师及教育过、关心过、帮助过宝宝的所有老师。感谢园长的辛勤工作，感谢园长领导出这样出色的幼儿园。

玩法：家长看老师手中的字卡，让幼儿猜是什么动物或什么运动项目，猜不中的可以说“过”然后继续第二张字卡，在半分钟时间里，大、中、小、托！幼儿分别猜出6、5、4、3的卡片就为胜利。

祝福老师们工作顺利、身体健康、万事如意。

我爱我的幼儿园范文 篇3

一、以爱为核心的精神文化

幼儿园文化建设是素质教育的载体，是幼儿园人文精神的集中体现，是幼儿园显性和隐性文化现象的总和。优秀幼儿园文化的构建是幼儿园办园理念成熟的重要标志。而诸多文化建设中又以精神文化为基础，以爱为核心。幼儿教育因其教育对象的弱小和不成熟，是一项需要全身心投入的“爱”的教育。缺乏爱的教育就不是成功的幼儿教育，苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说过：“教师技巧的全部奥秘就在于如何去爱学生。”对于幼教工作者而言，其工作的成败在于是否始终忠诚并热爱幼教事业，是否对孩子有发自内心的爱，只有全身心地爱孩子，才能激情饱满地投身于幼教事业，并在幼教工作中自觉学习，不断实现自我完善，呵护孩子幼小的心灵。

对儿童而言，只有生活在爱的环境中才能培育其健康情感，逐渐做到爱自己的老师，爱自己的亲人，爱自己的家庭，爱生活的幼儿园， 爱美丽的大自然，爱社会，爱祖国。幼儿只有在爱的环境中，才会产生积极愉快的体验，促进身心健康和谐发展，从而真正做到快乐成长， 这一切对幼儿时期各种基本素质的培养、健康个性的养成、身心潜能的开发，乃至于终身学习发展都具有十分重要的意义。

因此幼儿教育应以“爱”为主线，把“爱”贯穿到精神文化建设的方方面面，使教师和孩子都能感受到园内充满和洋溢着温暖的爱，促进教师、孩子和幼儿园和谐发展。可以说，爱是幼儿园文化的核心。这种爱，不仅指情感的投入，同时也包括幼儿园管理的多个方面。具体来说，这种爱应该是真爱：不虚伪，不做作，发自内心，排除物质或其他利益的干扰，园长对教工，教工对儿童，源于真诚，一举一动都有爱的影子；还应该是大爱：大爱无疆，由于有一种对国家、对教育、对儿童有强烈的责任感，幼教工作者能够认识自身工作的重要和伟大，不忘使命，把自身职业当成实现自身价值的手段，让更多的孩子接受到最优质的幼教服务。

那么该如何在幼儿园中培育“爱”的文化？我认为应在以下几个方面做出努力：

1.办园理念中更多渗透“爱”的文化内涵。爱不是虚无缥缈的，一所充满人文关怀，与人为善，宽容友爱，团结协作，努力为他人服务； 守秩序，讲规矩，认真务实等理念的幼儿园才具备爱的前提，才具备播种爱，收获爱的可能。幼儿园在制度制定上要充分体现人文关怀，以“爱”为基点，让全园处处充满爱。在职业道德中，真正教师之爱是理智、高尚的。不因孩子的顽皮而厌烦、不因孩子接受能力差而急躁、不因孩子不听话而生气。学会用眼、用耳、用脑、用心，更用爱去教育每个孩子。

2.管理者要充满“仁爱”之心。园长是幼儿园发展的关键，是幼儿园文化的倡导者和主要力行者。因此，园长首先要有“仁爱”之心，要有“海纳百川，有容乃大”的气度，做一个有思想、有愿景、有个性、有创新精神，走特色之路，富有个性的园长，将爱的理念贯穿在幼儿园的发展过程中，体现到幼儿园管理工作的方方面面。作为团队的组织者和领导者，要在形成和建设团队精神上发挥积极的作用，对每个成员既关怀又严格要求，用自己的人格力量，使教职工队伍思想统一，管理认同，情感融洽，行动默契，有高度的组织性、纪律性和全局意识，成为幼儿园团队的精神领袖和力量核心。

另外管理者还要善于将观念物化成为可感可知的爱的行为细节，并逐步变成幼儿园全体员工的一种生活习惯。当爱变成一种至高无上的责任时，教职员工才会像“母不嫌子丑”那样，去为孩子洗净大小便在身的衣裤，用轻声柔语去安慰一颗紧张的惶恐的心；有了这种责任，当孩子有了过失，教师才会不厌其烦地对其进行引导和教育；有了这种责任，教师才会为每一个孩子点滴进步而高兴；有了这种责任，教师就会千方百计选择最好的教育活动形式，寻找最佳的教育方法，创设最能吸引孩子的环境，设计最令幼儿喜欢的游戏活动。这种爱的熏陶会使幼儿园全体师生受到激励，其影响巨大而深远。

3.以活动为载体，让“爱”有形可循。如以教师节和国庆节、重阳节、六一儿童节、七一建党节作为平台，开展感恩教育，培养幼儿热爱祖国、尊敬老师、孝顺长辈的高尚情感。如我园经常在重阳节、六一儿童节组织幼儿到红山乡和西工区敬老院看望老人、进行慰问演出，培养传承中华民族尊敬孝敬老人的传统美德；七一建党节我园师生和洛阳市武警支队进行军民一家亲联欢，孩子们真切感受到绿色军营的神秘庄严神圣，不由自主心生崇敬之情；幼儿园组织献爱心教育活动，为开展嵩县旧县镇上川村小学捐赠了油画棒、乒乓球拍、跳绳、皮球、绘本图书、脚踏风琴等。通过这些有形的活动，原本抽象的爱在教工、儿童眼里变得可感可循，当这种爱内化为一种习惯后，我们育人的最高目的也就达到了。

二、以游戏为中心的行为文化

游戏是最适合于儿童，最能促进幼儿心理发展，也是儿童最喜欢的活动，幼儿园所有活动都以儿童为中心，自然应该把游戏作为育人的主要行为方式。我国著名幼儿教育家陈鹤琴先生主张“游戏性教育”。他认为，游戏有益于儿童的身体、智力和道德的发展。要发展儿童活泼的精神，非让儿童游戏不可，游戏就是儿童的生活。幼儿教育，尤其应当通过游戏来进行。[ 李淑贤，姚伟。幼儿游戏理论与指导[M].长春：东北师范大学出版社，1995，6]

幼儿园行为文化要以游戏为中心，从管理的角度上看，要求上级教育部门在导向上要予以引导，克服应试教育中的一些不良倾向和做法，幼儿园园长更应该明确自己的办园思路，“寓教于乐”，把教学进程和游戏项目有机结合，让儿童在游戏中学习，在游戏中成长。

从教师的角度上看，教师支持幼儿游戏的策略或路径有两个：游戏中的支持（内部介入）和游戏外的支持（外部介入）。内部介入，是指教师加入幼儿的游戏，扮演游戏中的某一角色，教师根据幼儿当时的兴趣和需要，以游戏情节需要的角色动作和角色语言来引导幼儿的游戏行为，使幼儿得到暗示和启发。在实践中，我们发现这种介入方式既能丰富幼儿的游戏内容、提高幼儿的游戏水平，又能很好地体现幼儿是游戏的主人。外部介入，是指教师不参与到游戏中去，而从游戏外部以教师真实的身份通过提示、提问、建议、评论或适时出示游戏材料等方式，鼓励游戏的进一步开展。对于外部介入指导策略，如果运用得法，可能会引发幼儿的思考，诱导出幼儿的已有经验，推进幼儿游戏的开展。但如果幼儿欠缺这一方面经验时则难以奏效，如果运用不得法，则可能破坏幼儿游戏的主体性的体验。教师必须根据实际的情况决定采用什么样的支持路径。

维果斯基认为游戏创造了儿童的最近发展区，儿童在游戏中的行为往往要略高于他的日常行为水平，是其能力所及的最高水平。而在教学情境下，这种发展区是由成人论证了问题的难度，估计了儿童的能力后创设的，并且儿童是在成人的帮助下而不是独立运用规则的情况下得到发展的。“由于游戏是儿童在最近发展区里的活动，在游戏中，儿童总是试图超于他现有的水平。所以，游戏正如放大镜的焦点一样，凝聚和孕育着发展的所有倾向"。[1 华爱华，幼儿游戏理论[M].上海：上海教育出版，2005年版第62页]1因此在游戏中教师的任务不单单是判断幼儿现有的发展水平，还要判断出幼儿可能发展的空间，针对幼儿个体不同的特点有的放矢的选择支持条件，让幼儿在轻松的心力环境中超越自身的水平。

作为一所“示范园”、“实验园”，我园教师精心设计，巧手制作，创设了大量适合儿童的游戏玩教具：自制拉力器、高跷、铁环、软体球、飞盘、套环、沙包等，极大丰富了儿童的室内外游戏器材，以游戏为中心的行为文化落到了实处，真正发挥了示范、引领、辐射周边的作用。

三、以园长管理为中枢的组织文化

一个好园长就是一所好幼儿园。特别是作为公立、实验性、示范性幼儿园更起着举足轻重的作用。俗话说：榜样的力量是无穷的，园长的表率作用十分重要。理想的幼儿园是一个温馨的、美丽的、充满爱的家园，要作为这样幼儿园的园长，首先自己应该有较高的业务素质和组织管理能力，用崇高的人格魅力来影响全体教工。

1.构建机构健全，分工明确的组织制度。幼儿园工作千头万绪，园长必须抓好机构设置，明确人员分工，在民主的基础上制定幼儿园的各项管理制度，最大程度发挥幼教人员工作积极性，提高工作效率。以我园为例，教学、行政、后勤分工明确，责任到人，教职工工作针对性强，积极性高，给园长很大的自由工作空间，让园长有时间在幼儿园发展方向等大的问题上想办法，要政策。

2.引领幼教人员专业成长，加强队伍建设。教育是发展的本钱，外在的浮华永远代替不了内在的质量。为了让青年教师的专业技能、专业素养快速提升，多年来我们坚持开展了青年教师弹琴、唱歌、跳舞、绘画等业务技能大赛活动，通过说课和观摩教学，促使教师专业水平快速进步与提高；全园教师定期开展教研活动：周周有课后反思、书画练习，月月有教育随笔、课题、成长感悟，期期有公开课、论文、技能竞赛等，大家在反思总结、交流研讨、质疑释疑中使自己的观念、意识、能力得到了显著提升。园里还拿出10多万元让员工外出学习培训，使教师们开阔了眼界，更新教育理念，有效地促进了教师专业素质的成长，短短一两年的时间就有一百多人次荣获省、市级各类奖项。

3. 想方设法提高办园效益。质量是办园的生命线，是幼儿园一切工作的出发点和归宿，更是提高幼儿入园率的基本保障。每个园长都应该明确：幼儿教育不属于义务教育。现在，公立和私立幼儿园的竞争已经十分严峻，作为园长必须从根本上改变传统的关门办学、等、靠、要思想，树立强烈的经济意识、效率意识，求真务实，善于用好明天的钱、别人的钱，有钱就可以出效益，有了经济效益，才能促进发展，才能竞争出活力，竞争出效益。应此，要想方设法，多渠道筹措资金，极力改善办园条件，积极探索办午托、日托的路子，努力做到办园条件人无我有、人有我优、人优我新。

我爱我的幼儿园范文 篇4

为了向乡辖居民宣传政府投资改扩建幼儿园的惠民举措及适龄幼儿入园接受教育的必要性，开园前，我校领导班子所有成员带领幼儿园教师5次走进各村屯，走访41户适龄幼儿家庭，大力宣传幼儿园的办园条件、办园特色以及师资力量的配备等情况。面对一个刚起步的新幼儿园，大部分家长都持观望态度，因此开园初幼儿园只招收到乡辖6个村屯的22名幼儿，小乌斯力村在城区入园的幼儿并未转回我园。了解到家长的顾虑后，我们邀请家长来园进行半日观摩活动，参观硬件设施，了解园里开展的教育活动和日常幼教工作。家长看到了办园条件的改善，体会到了老师对幼儿的悉心照顾和对幼教工作的热忱，感受到了我园办优质教育的决心。家长的认可和口口相传，使我园在当地树立起了良好的口碑。

二、依法办园，落实责任抓管理

我园按照“依法办园，以德立园”的原则，组织教师学习《教师法》《幼儿教师专业标准》和《师德师风考核评价标准》，使教师深入理解“依法从教，幼儿为本，师德为先”的基本理念。要求教师规范自身言行，做到“专心奉献幼教，爱心对待幼儿，热心服务家长，静心自我反思”。成立幼儿园师德工作考核小组和家长监督小组，对教师进行有效监督，并将教师平时表现与年末考核挂钩。完善幼儿教师、兼职保健医生、炊事员工作职责及幼儿接送制度等各项规章制度，各职能分工明确，责任到人，做到目标管理、机构管理与制度管理相结合。严格贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》的要求，规范管理，有效防止幼儿教育小学化。

三、强化素质，奋进互学提水平

为了建设一支“眼中有孩子，热情又细心”的教师队伍，我们采取“走出去”“请进来”“自研自培”等培训方式，促使教师的专业能力不断提高。投入经费1.2万元分期分批组织教师参加西部教师转岗，骨干教师、园长跟岗学习，《3-6岁儿童学习与发展指南》，幼儿简笔画及键盘等各类培训，参培率达到100%。还邀请进修学校的教研员每学期来园指导教研活动。2013年12月，经过教育主管部门的积极协调，哈尔滨市蓝天幼儿园的两位优秀教师应邀对我园的管理、保育教育等方面工作给予指导。为了扎扎实实地提高教师的专业水平，我园要求教师树立“能力为重、终身学习”的基本理念，坚持利用每周五时间进行园本培训，提高教师钢琴、简笔画、手工制作等方面的技能。还组织开展了“我的幼儿园，我该怎么办”“我和幼儿园同成长”教师演讲以及各种基本功比赛，这些丰富多彩的活动营造了宽松、和谐、合作、创新的工作氛围，激发了教师爱幼儿园、爱工作、爱幼儿的热情。通过培训我园教师开阔了视野，更新了理念，树立了正确的教育观，保教水平有了很大提高。

四、真心奉献，大胆尝试助成长

我爱我的幼儿园范文 篇5

以环境为导向开发幼儿创造潜能

省政府机关第三幼儿园地处新发广场省政府综合办公楼后侧，环境优雅，师资力量雄厚，建筑面积12000平方米，设有大、中、小、小小班14个教学班，管理规范，保教一流，是一所设备齐全的现代化幼儿园。园内设有儿童活动室、寝室、更衣室、微机室、多功能俱乐部、舞蹈室、艺术室、钢琴室、科学操作室、标本室、资料室等，并配备了价值200万元的现代化教育教学设备和高质量的玩教具，为提高幼儿的动手能力、满足各个年龄段幼儿身心的发展需要提供有利条件。

在环境建设中不仅仅局限于校舍、设施等硬环境，同时还表现在教职工的心态、幼儿园的园风和科学的教育管理模式等软环境上。从2006年初至今，在园长苏丽兰的带领下，幼儿园在生源、师资等方面都有了极大的提高。其中教师队伍建设得到了合理的完善，幼儿园教师都是幼儿师范学校毕业，98％为本科以上学历，研究生占10％。教师队伍配备合理，有经验丰富的资深老教师，也不乏全国广招的年轻教师新锐。同时，教师还要定期进行专业考核与培训。在幼儿园内部实行教师资格准入制、公开聘用制、竞争上岗制、待遇等级制、考核评估制等5项制度，让幼儿园的师资力量永远保持在幼教的前沿领域。用苏丽兰园长的话来讲就是要“以精建师”，打造精品化的教][育实体。为确保幼儿园的正常教学秩序，提高保教质量，端正园风，该园确定了全新的管理理念，尝试着有利于培养幼儿的创新精神和实践能力的“探究式学习模式”和“园本教育模式”，不断夯实幼儿园的主题活动、区域活动、园本活动。苏园长表示：通过幼儿园“主题活动”的开展，使孩子们逐渐学会和外界的接触，学会如何利用外界环境来满足自己的需求，满足孩子们的想象力、好奇心以及创造欲望。例如，在“金色的秋天”主题活动中，教师组织幼儿到果园去观察葡萄的果实和叶子的变化。可是孩子们对葡萄架不感兴趣。对旁边的山楂树却兴趣很浓。这时教师抓住了这一“突发事件”，生成了新的课程，带着小朋友们去观察山楂树，并请小朋友动脑筋，想想采摘山楂的方法。回到班级后，教师又引导孩子们回忆采摘的经过，并讨论哪种方法较好等等。并由此活动延伸出其他的活动来，这样就使环境资源很好地转换为教学资源，对幼儿的注意力、创造力和坚持性起到了促进作用。苏园长对我们说：“作为幼儿教师，我们必须具备鲜明的时代性和符合儿童身心特点的时效性，力求给每位幼儿展示的空间，把幼儿发展作为幼儿园发展的根本，竭力为孩子打造一所更宽广、更舒适、更科学的并能激发幼儿创造潜能的生活乐园。”

以精品办园理念培养健康快乐儿童

科教兴国是我国的一项基本国策，党的“十七大”明确提出，优先发展教育，建设人力资源强国。孩子是祖国的建设者和接班人，是祖国未来的希望。幼儿教育作为启蒙教育和初期教育，在一个人的全部教育过程中起着至关重要的作用。我国教育学家陶行知曾经这样说过：我们需要的教育，要能造就会用脑指挥人、手开动脑的人。吉林省政府机关第三幼儿园以《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》为教育准绳，吸收国内外幼教思想精粹，融合“蒙特梭利”、“多元智能”教育理论，把幼儿园办成高起点、高标准、高质量，以双语教育、科学教育、艺术教育为特色的品牌幼儿园，逐步构建起具有自己特色的课程体系，使幼儿园在健康、语言、社会、科学、艺术五大领域得以全面发展。

采访中，苏园长说：“我们‘三园’就是要定位于培养健康儿童、快乐儿童、自信儿童，让每一个儿童都能够在快乐中成长。现在幼儿园开设了舞蹈、钢琴、书法、绘画、阅读、识字、视唱、思维训练等兴趣班，孩子们在这里孕育着自己的理想与未来。同时幼儿园还开设了国际教育实验班，孩子们每天都能与外教老师互动学习，还能够全日畅游在纯正的英语语言环境中，将英语教学与游戏、生活结合起来，达到事半功倍的效果，让孩子们能够得到真正的优质教育。”幼儿园秉承“安全第一、健康第一、质量第一”的办园理念，不断加强“园文化”的建设。在采访中苏园长为我们介绍了发生在幼儿园的点点滴滴，孩子们和教师之间的互动、教师和家长之间的互动……苏园长对我们说：“第三幼儿园要站在家长的位置去理解家长，来满足幼儿的需求；在工作中引导大家享受生命的快乐：在奉献之中去实现人生的价值；用爱心走进童心、用细心去呵护幼儿的身心、用热心去唤醒家长的关心、用诚心去赢得社会的放心。”为了能让家长树立正确的教育理念，幼儿园为家长开办了各种专题讲座，让家长、孩子、员工一起成长。苏园长说：“第三幼儿园不仅要培养孩子们的自信心，同时还要培养孩子们与人交往的能力，要让孩子们敢于表达自己的想法，敢于把自己的想法付诸于行动中，让孩子们不管学到了什么，做到了什么，都要展示出来。”苏园长为我们讲述了这样一个例子：幼儿园共有5辆班车。其中一号班车和五号班车在同一地点发车，每天都是一号车先走，五号车再走。有一天，五号车上的一个3岁的小朋友就对苏园长说“园长老师，你看每天都是那辆车先走，能不能和司机说一声，让我们车也先走一次。”当即，苏园长安排班车调整了发车次序，满足了孩子的要求，使孩子有了一种成功的感觉，为孩子敢争取、会表达、爱交流提供了大教育环境。

作为一个具有现代管理理念的一流幼儿园，苏园长自豪地说：省政府机关第三幼儿园的品牌是全方位的，不仅体现在办园理念、办园特色上，同时也体现在孩子们的饮食上。营养配餐是该园的特色品牌之一，多年来得到了社会各界的普遍认可，众多幼儿家长慕名而来。食堂卫生环境清洁，厨师技艺精湛。幼儿园的每日菜谱制定都是经过保健医师和营养师的专业指导，每季进行营养分析，做到“营养配套、膳食平衡”。多年来，幼儿晨检率达100％，健康合格率达100％，让家长更放心。

用爱的教育让孩子在感动中成长

“园长好！”“小朋友好！”每天早上，苏园长都会面带微笑地站在幼儿园门口。迎接小朋友们的到来，小朋友们也非常开心地围着园长老师，向园长问好。园内到处充满着爱的味道。采访中苏园长笑着向我们讲述这样一个片断，每天早上孩子们进园的时候都会和门卫保安叔叔立正敬礼，大喊一声“Good morning”，而我们的门卫也会学着孩子的样子说“Good morning”。在这里老师爱孩子、孩子爱老师，孩子们稚嫩的面孔、善良的童心，温暖着每一个人，让大家真正体会到人生的价值所在。在幼儿的成长过程中，情感的培养尤为重要，幼儿园有一个“幼儿社会情感创意”研究组，通过他们策划的每一个活动都会充分地让孩子们接触大社会、接触大自然。每年幼儿园都会组织孩子们到蔬菜大棚参观。“三八妇女节”为每个路过的阿姨送上一个自己做的节日贺卡并说上一句“祝您节日快乐！”，清明节为烈士扫墓，老人节到敬老院慰问老人，组织孩子们到部队参观，通过这些活动不仅锻炼了孩子们的语言能力、沟通能力，同时也使孩子们学会付出和给予，使孩子们懂得用自己的爱去温暖别人的道理。

今年夏天，省政府机关第三幼儿园的小朋友们与农安的小朋友们开展了“快乐暑假”城乡互动活动。“我非常愿意把我的玩具送给农安的小朋友，与他们分享。祝他们快乐的成长”，幼儿园的小朋友们这样说。通过这样的活动，使孩子们感受到了分享的快乐，让孩子们学会关心别人。懂得奉献。

省政府机关第三幼儿园――创造爱与快乐的地方！苏园长告诉我们：她们的服务理念，首要就是微笑服务，从而严格做到细致服务、精品服务。她说：“在幼儿园里不仅孩子是开心的，同时家长和老师也是开心的。孩子们在爱的教育中成长，逐渐学会尊重人，学会关爱人，学会自信，学会交流，学会快乐。”幼儿园的教师们精心地呵护、悉心地雕琢着这些祖国的花朵，省政府机关第三幼儿园的老师和孩子们共同营造着“家”的气氛――快乐与和谐！

后记

泰戈尔的诗中曾这样说过“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的。让枝的事业吧，因为它总是谦逊地低垂着它的绿荫。”幼儿是我们未来的希望，对于从事幼儿教育事业的工作者来讲，让孩子真正的成长、良好的发展才是教育的根本。但是每项事业的发展总会遇到这样那样的困难，作为从事教育事业多年的苏园长来说也不例外。“教育是一项伟大的工程，需要爱的保驾护航”。在幼儿园的教育中，高素质的教师队伍是很重要的，但是我们必须注意要促进幼儿的体、智、德、美全面发展，单靠教育是不行的，需要学校、家庭、社会三方面融合。同时我们也希望我们的幼儿教育能够得到全社会的关注，得到社会和家长的大力支持。

吉林省政府机关第三幼儿园在苏丽兰园长的带领下，用爱育人，用爱的语言鼓励孩子，用爱的目光注视孩子，用爱的微笑温暖孩子，用爱的教育指引孩子。未来的路任重而道远，第三幼儿园、家长、社会三位一体，为打造一个儿童乐园式的幼儿园携手并进！