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《2024年小班奥尔夫音乐教案优秀12篇》

时间:

作为一位兢兢业业的人民教师,常常要写一份优秀的教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么我们该如何写一篇较为完美的教案呢?

小班奥尔夫音乐教案 1

1、初步学习默唱,运用多种方式感应乐曲的节拍。2、通过律动游戏,感受音乐带来的快乐。

铃鼓、图谱

以给国王送礼物的形式,听音乐做“扛、背、抱”等动作。

幼儿假装睡觉,按教师指定的地方动动肢体并作相应的回答。

“小屁股、小屁股睡醒了没?”(小眼睛、小手、小脑袋、小肩膀??) “小屁股、小屁股睡醒了”??

1、全曲欣赏一次。只听音乐,教师唱歌词,不做动作。

2、你都听到小精灵哪里动起来了?幼儿回答后出示图谱。并引导幼儿唱一唱。

4、跟着音乐试一试。

在下面的音乐中,谁不见了,你们仔细听一听。

1、借助图谱分段欣赏并学习默唱(注:老师清唱)

幼儿回答后用休止符遮住。试着唱一唱,看到无旋律部分捂住嘴巴。同样的方法分析三、四、五段。

2、全曲歌唱及默唱两遍。

“除了这些,还有那些地方也可以动一动?”

幼儿说(教师试着画图谱)后试着唱一唱并和音乐来一遍

1、让你的铃鼓动起来:

a、摇————放头上、放肩上、屁股上??

b、看教师走步,幼儿敲出相应的节奏。

2、为音乐伴奏

语词的地方轻拨铃片,休止符的地方拍鼓面

小班奥尔夫音乐教案 2

一、培养幼儿对4|4拍强弱的规律和感受

二、利用说白节奏进行语词的创作游戏

三、感受顽固节奏

教学cd、幼儿用书、节奏卡

:

一、律动感受

1、故事导入:“小朋友的家里有小狗吗?天,老师也带来一只小狗。”

2、根据故事内容做动作。

3、结合音乐律动。

4、教师引导幼儿创编动作。

5、教师整合幼儿创编的动作,结合音乐练习,并在说白的时候拍手。

6、教师引导幼儿进行身体乐器的创编。

二、强弱规律的游戏

1、教师做出强弱的声音。如跺脚与拍手。并让幼儿分辨。

2、说说白并结合强弱。如:跺脚时说小、拍肩时说眼睛。

3、引导幼儿创编强弱的动作。

(1)身体乐器---如:拍手、拍腿等动作进行

(2)生活乐器---地板、桌子、等物体为节奏型伴奏。

4、结合音乐练习。

三、感受顽固伴奏

1、语词创作:运用幼儿用书的提示引导幼儿进行语词的创作。

如:小黄 狗, 眼睛 花 天天 都要 去看 花,

我爱 花 我看 花 就是 不要 去摘 花

2、语词的呼应:

问:小黄 狗 怎样 叫 ? 答:汪汪汪 汪汪汪汪 叫

3、出示节奏卡,结合节奏卡进行练习。

4、节奏练习

1)先一起练习顽固伴奏。

2)分组练习

一组:说白节奏型 一组:顽固伴奏

四、乐器合奏

1、出示乐器

2、乐器练习

1)一起练习说白节奏型

2)一起练习顽固伴奏

3、乐器合奏:说白节奏型与顽固伴奏。

幼儿用书使用说明:

1、教师引导幼儿将图画节奏型转化为音符节奏型,画在小狗的下面

2、教师与幼儿一起进行 的语词创编。

3、请幼儿把小狗的节奏型演奏出来,并注意强弱拍的表现

4、请家长在右上角记录小朋友的创作表现

幼儿园大班奥尔夫音乐教案 3

1、幼儿初步学习数数目,用肢体动作表示各种树的造型。

2、幼儿能认识落叶,并会用乐器敲出落叶数,并对唱名旋律进行练习。

落叶若干、cd、录音机、乐器(小铃)

(一)认识树、落叶

1、教师故事引导:秋天到了,有好多好多的树,树上的树叶慢慢变黄了。树叶随着风儿一片一片落下来。瞧!

2、树的造型:小树、大树、老树、爱随风摇摆的树。让幼儿用肢体动作表示各种树的造型。

3、认识树叶:教师撒落叶,幼儿用手接,让幼儿观察落叶,并说出其形状、触感、质感。

(二)次数

1、变大树,变小树、双手变树叶。

2、配合音乐、风儿你带什么来(侧耳倾听状),问:几声?就用几片树叶表示?

3、教师示范丢捡叶子,直到四片落叶都以此方式丢捡。

4、幼儿练习丢捡叶子(配合音乐),直到四片落叶都以此方式丢捡。

(三)乐器

1、教师出示乐器(小铃),示范敲出落叶的数目。

2、配合音乐

(1)歌曲:幼儿拿小铃敲出落叶数目。

(2)间奏:放下小铃做大树、小树随风飘动的造型。

(四)游戏书

1、配合音乐唱次曲,请幼儿圈选正确数量的树叶。

2、配合间奏的第二声部,指出树叶唱唱名,模仿老师以慢速指树干上的唱名唱旋律。

幼儿园大班奥尔夫音乐教案 4

1、进一步区分对身体主要器官和部位的认识。

2、发现身体部位可以发出各种各样的声音,并大胆地进行尝试表现为音乐伴奏。

3、萌发喜欢打击类音乐活动。

能区分身体的主要器官并能发现身体部位可以发出不同的声音。

大胆用身体部位为音乐伴奏。

1、乐器3件(圆舞板、响棒、铃鼓)

2、嘴巴、手、脚图片各一张及音乐伴奏。

一、律动,激发幼儿参与音乐活动的兴趣。

师:小朋友们今天铃鼓乐器来跟你们做游戏,跟着铃鼓走走吧!(当铃鼓节奏快时,幼儿快些走,当铃鼓节奏慢时,幼儿慢些走)

二、认识乐器,激发幼儿观察的兴趣。

1、听声音猜乐器。

师:史老师还请来了其他的乐器宝宝,它们要跟小朋友玩个猜猜乐的游戏,一起来猜猜它们是谁?(出示圆舞板、响棒、铃鼓)

2、引导幼儿倾听乐器发出的声音,并让幼儿说说。(依次讲讲三种乐器发出的声音)

三、引导幼儿发现身体能发出声音的部位,逐步认识身体乐器。

师:小朋友,不光我们的乐器你发出好听的声音,我们身上一些地方也能发出好听的声音呢?你试试看,能不能让它发出声音来。

幼儿尝试后并让幼儿说说自己身上哪个部位能发出声音,是怎么发出的如:嘴巴,当幼儿说出嘴巴的时候,教师出示图片,并让幼儿知道这是嘴巴乐器幼儿说说嘴巴除了小朋友说的一种以外,还有没有其他的方法(弹舌头、用力抿嘴)。幼儿集体练习幼儿想到的方法。手:可以拍手,也可以拍其他的身体部位。脚:碰脚、跺脚等。

四、利用身体乐器给音乐伴奏。

1、分部位给音乐伴奏(嘴、手、脚)

2、游戏:看指令选身体乐器演奏

师:小朋友,现在老师和你们来玩个游戏,老师这里的三张图做标记,等一下,音乐响起的时候,大家要边听边看我的指挥,我指到哪种身体乐器,你们就用哪种身体乐器演奏。

3、演奏2—3边结束。

五、结束活动。

师:身体原来能发出这么多好听的声音,让我们一起去告诉其他班的小朋友吧!(开火车离开教室)

小班奥尔夫音乐教案 5

1、在打击乐活动中感受与同伴合作演奏的快乐。

2、结合动作总谱学习用身体动作表现乐曲。

3、初步尝试使用不同乐器合作一致地进行演奏。

1、动作图谱一张;乐器:响板、碰铃、铃鼓若干;乐器声音卡四张;

2、幼儿分三组,座位为马蹄形,乐器先放在幼儿椅子底下。

1、幼儿听音乐《小红帽》进入活动,初步感知音乐。

2、结合图谱,幼儿学习身体动作,进一步感受理解音乐结构。

(1)教师:刚刚我们听到的是什么音乐?听到这首音乐,你心里感觉怎么样?

张老师听到这首音乐也感觉很快乐,我还把我的快乐画下来了,你们想看吗?

(2)教师听音乐结合图谱,完整做身体动作。

教师:用图画的方式来表现音乐,这叫图谱。你在图谱中发现了什么?

这些图画表示什么意思?可以怎么做动作?让我们一起来试一试。

(3)幼儿集体看图谱做身体动作,教师哼唱。

(4)幼儿集体随音乐看图谱做身体动作一遍。

(5)幼儿分三组随音乐做身体动作。第一组跺脚,第二组拍手,第三组摇手、拍手。

(重点指导第三组幼儿学习最后两乐句的摇手、拍手。)

3、出示乐器,学习乐器演奏,进一步感知表现音乐。

(1)出示乐器:响板、碰铃、铃鼓。知道其名称和演奏方法。

教师:小朋友们玩得很开心,小乐器也想出来玩了。看看,这是谁?它可以怎么演奏?

(2)出示乐器卡,贴到图谱相应的地方。

(3)教师哼唱,带领幼儿分组徒手演奏第一遍,重点指导铃鼓组的幼儿学习摇奏和拍奏的方法,并弄清楚什么地方摇奏,什么地方拍奏。

(4)教师哼唱,幼儿分组徒手演奏第二遍,重点指导乐曲最后一句三种乐器的齐奏部分。

(5)发放乐器,幼儿听音乐演奏乐器第一遍,提醒幼儿注意乐器的使用规则。

(6)幼儿听音乐看指挥演奏乐器第二遍,提醒幼儿注意看教师指挥。

4、幼儿有序地收拾乐器,结束活动。

教师引导幼儿换组,交换乐器演奏乐曲。

奥尔夫教案设计意图 6

奥尔夫教案

活动名称:蓝精灵王国 活动目标:

1.感受乐谱并尝试创编动作。

2.了解音乐乐段,尝试画出曲式图谱。 3.培养幼儿记忆力。活动准备:

音乐、乐器、十六宫格纸、笔。活动过程:

一、导入

小朋友们今天我们一起去蓝精灵王国跳舞,国王有一个要求,必须会跳舞才能参加。我们一起来学习好吗?

现在请小朋友手拉手,举起吃饭的那只手,直接哼唱向右转圈,向左转圈,向前问好(两次)、拍手跺脚两次。

二、展开

提问:刚才一起做了什么动作?(走路、拍手、跺脚)放音乐继续重复两遍到三遍。

提问:还能怎么走?(根据幼儿创编走三到四遍)请幼儿原地坐,提问:身体什么部位可以发出声音。一个乐句一个动作。跟着音乐做。

提前准备乐器,介绍乐器。

三、结束

一起帮蓝精灵国王记录下来,教师示范(跟音乐),给幼儿发纸和笔(放音乐)做记录。

奥尔夫教案设计意图 7

大班奥尔夫音乐教案:库企企

活动目标:

1、通过图谱的帮助,感受乐曲abc的结构及风格特点。

2、为乐曲创编律动表演动作组合,通过创编动作发展创造力,促进小朋友之间的相互交流与合作。

3、在理解乐曲基础上,尝试为乐曲配器并创编节奏型进行演奏。 活动准备:

图谱、乐器(铃鼓、圆舞板、碰铃)、音乐磁带 活动过程:

一、老师讲述故事《找宝贝》引起幼儿兴趣及学习欲望。

二、感受区分乐句,并按乐句自由做动作。

(一)欣赏第一乐句

1、倾听音乐感受:小男孩是骑马上山还是走路上山的?为什么?

2、再次倾听音乐:共上了几座山?(教师根据音乐画图)

3、倾听音乐手指图谱画图,引导幼儿感受乐句的第一拍重拍。

4、倾听音乐自由创编骑马动作。

5、启发幼儿找找身上的“高山”并用动作表示。

(二)欣赏第二乐句:

1、倾听音乐:上了几个台阶?

2、用动作表示上台阶。

(三)欣赏第三乐句:

1、倾听音乐:对山洞说了什么咒语?

2、边做声势边说咒语。

3、创编动作,变换山洞方位。

三、完整欣赏乐曲。

1、完整欣赏乐曲,师小结。

2、表现音乐:

(1)倾听音乐,根据乐句变换骑马动作,教师指不同的地方为山洞,以发展幼儿的方位感。

(2)自由结伴,互相创编库乞乞动作,促进幼儿之间的相互交流与合作。

(3)以听课老师为山洞,参与到游戏中来,促进师幼互动。

四、为乐器配器并演奏。

引导幼儿根据乐句节奏�

五、谈话:

活动反思:

这节课的主线是非常清晰的,就是让孩子熟悉并掌握节奏。所以为突出重点、突破难点,让幼儿轻松完成本次活动的目标,在活动的开始,我就以节奏游戏的形式开头,其目的是让幼儿熟悉节奏,并把游戏分为三个层次:首先认识四分音符和八分音符,会根据音符的排列顺序拍出音符的节奏;其次,培养幼儿听辨节奏的能力;最后初步练习有节奏的说话,感受节奏在语言中的运用,在这一环节中,刚开始时,孩子出现的语言节奏和动作节奏不合拍的现象,这是很正常的,因为孩子要创编适当的语言、运用节奏、还需动作节奏的配合,对孩子来说是一种挑战。但通过练习,也是对孩子能力的提升。面对这个困难,我引导孩子看音符图谱、用手拍打节奏、并配上相对应的语言节奏。

当完成第一部分的节奏练习后,我又将节奏 赋予生命,告诉孩子它就藏在一段好听的音乐中,激发孩子认真倾听、寻找节奏的兴趣。自然进入欣赏音乐的环节。

孩子找到节奏以后,心情很愉悦。我提出的问题 “为什么音乐中会有这么奇怪的话呢?”再次吸引了孩子。这时,我用故事带入,帮助幼儿理解整首音乐的结构,音乐的节奏。为幼儿创编身体动作、表现音乐节奏做好准备。幼儿进入角色以后,我用了一句情境化的语言“这座漂亮的石门是不喜欢听到吵闹的声音,要是太吵,就是念了咒语门也不会开。”就对孩子提出了寻宝要求。这样提出要求更符合幼儿心理特点孩子自然会自觉遵守。所以大家看到我们孩子井然有序的乐器常规。

找宝贝真是一件快乐的事情,我们一起去寻找宝贝吗?孩子要参与游戏,表现音乐,就需要对音乐非常了解,音乐中一共有三种节奏:八分音符的节奏、四分音符的节奏、两者混合的节奏。这三种节奏重复出现。为帮助孩子理解、掌握节奏,我将欢快的八分音符的节奏取名叫骑着小马爬山;四分音符的节奏慢一点是上楼梯;两者混合的节奏比较有力是念咒语;这样来引导幼儿后,抽象的音乐变得故事化、直观化,孩子也能轻松掌握,大胆表现。

幼儿积极创编动作,大胆表现音乐节奏。在这段音乐结束时,我们找到 “宝贝”。这一意外惊喜满足孩子的游戏的成功与快乐,也是为进入使用打击乐器演奏这一环节做了自然的过渡。

在使用打击乐器时,孩子有些好奇,喜欢敲打乐器。我满足他们的需求,让乐器宝宝发出声音来。但要求他们要看着我的手势,培养他们看指挥的习惯。孩子能轻松使用乐器进行演奏。

为了让活动更有趣,能充分调动孩子参与活动的积极性,发展他们主动创编的能力,我设计了寻宝游戏,让孩子在音乐声中体验快乐,大胆表现。同时让孩子的艺术能力在大胆表现过程中发展起来。整个活动在愉快的游戏中自然结束。

幼儿园大班奥尔夫音乐教案 8

1、通过律动游戏,感应听辩节奏快慢。

2、认识时钟,知道有长针和短针。

音乐cd、图片

一、故事引导

奶奶告诉宝宝:当长针和短针都走到十二的时候,妈妈就会回来了、宝宝盯着时钟,呀,奇怪的事情发生了……、、

教师提问:你什么时候会不高兴呀?你不高兴是怎么样呢?

二、听辩快慢

教师敲小铃铛,让幼儿分辨第一次敲得快,还是第二次敲得快?

三、听辩节奏

1、老师这里有一首关于时钟的歌曲,听一听音乐中什么是第一快?什么声音是第二快?什么声音是最慢的?

老师引导幼儿运用身体各种动作表现(叮当、滴答滴答)

2、教师手臂模仿长针短针做时钟造型,幼儿一起模仿。

3、引导幼儿说说还可以用身体那些地方来表现?

集体学一学。提醒幼儿句尾拍手或跳三下。

4、配对游戏

老师介绍生活用品或图片,并说明两种物品的关联性。

5、游戏书

老师逐一出示图中的相关的物品的好伙伴

老师指定某一物品,幼儿找出好伙伴连一连。

幼儿园大班奥尔夫音乐教案 9

1、通过歌曲律动让幼儿做出各种情绪表情。

2、听辨音色,寻找出乐器。

挂图圣诞帽一个手摇铃沙球

一、故事引导:圣诞节快到了,大家都很高兴,只有圣诞老公公愁眉苦脸,原来…

二、歌曲律动

情感表达:练习各种表情的变化。伤心、生气、快乐、担心……

听语词律动:慢板:听到慢的语词时,幼儿坐着左右摇摆,做出伤心、伤心、无奈的表情。

快板:听到快的歌曲节奏时,幼儿站立欢喜的拍手、转圈

三、乐器听辨,替换语词

道具:手摇铃

(1)手摇铃:教师将手摇铃藏于衣服里,让学生听辨

猜一猜是什么乐器的声音?

慢板:老师将手摇铃藏在口袋里,让幼儿寻找音源

快板:老师拿出手摇铃跟着音乐摇动,幼儿跟着拍手替换语词唱歌

(2)沙球

沙球:教师将沙球藏于袋中,让幼儿听辨

猜猜是什么声音?

慢板:老师将沙球藏在袋中,让幼儿寻找音源

快板:老师拿出沙球跟随音乐摇摆,幼儿跟着拍手替换语词唱歌

四、听找游戏

道具:触摸袋手摇铃沙球

触摸袋游戏

(1)老师:将手摇铃与沙球放触摸袋里,老师敲奏其中一样乐器。

学生:请幼儿听辨音色并着出袋子内的乐器。

(2)圣诞老公公送礼物

教师戴上圣诞帽扮演圣诞老公公,请幼儿闭上眼睛,将乐器分给幼儿人手一份

慢板:背着袋子慢慢走,结尾时将其中一样乐器放在幼儿边上

快板:请幼儿真开眼拿起乐器敲奏,并跟随音乐唱歌。

奥尔夫教案设计意图 10

奥尔夫音乐教案 歌曲:《新年真热闹》

活动目标:

1、通过肢体感应乐曲8拍间奏。

2、尝试用语词做8拍的语词填充。

3、结合道具创编并乐于表现鞭炮的不同形态,感受过新年的欢乐氛围。 活动准备:

1、ppt;

2、彩带;

3、乐器:腕铃28个、打棒11对 活动过程:

一、故事引导,结合ppt。

1、教师出示精美的包装箱提问:“今天龙老师收到了一份礼物,还没有打开,你们想不想知道这是个什么东西?”当场打开(鞭炮、灯笼)我们在过什么节日的时候会用到这些东西呢?(过新年)在新年的时候我们会做哪些好玩的事情?(幼儿自由、充分回答),过新年是我们最开心的时候,那你们知道为什么要过新年呢?那么今天龙老师给你们讲一个关于“年”的故事。

2、结合ppt进行故事讲述:(故事内容)

p

1、快要过年了,家家户户都要包饺子,挂灯笼,还会在窗上贴上漂亮的窗花,爷爷奶奶、爸爸妈妈还会将硬币包在饺子里,传说吃到的人一整年都有好运气呢!p

2、传说有一只叫做“年”的怪兽,一睡就是365天,当她醒来的时候,就会到村子里面,开始可怕的新年游行,传说只要他的大嘴巴一张开,村子里的小动物都会被吃进去。

p

3、村子里有位老婆婆,知道了年兽最害怕红色和吵闹的声音,于是她在家面贴满了红色的纸,还用火烧竹子,发出噼里啪啦的声音,年兽被吓的落荒而逃,村子里的人也开始纷纷效仿,年兽终于被赶跑了,大家都非常的开心,出门庆祝,大家一起唱起了《新年真热闹》。

二、听辨语词,熟悉歌词、间奏与旋律。

1、熟悉乐曲,玩律动游戏。(单人游戏)师:听一听,小朋友都去恭喜了谁?怎么说的?音乐播放一次,律动。前奏:摇头

唱词:拍腿,拍拍子。唱唱词。“新年真热闹”拍拍子。语词:拍手,恭喜时打躬作揖,空拍处说:“谢谢!” 间奏八拍:拍手,(拍拍子,流动的拍)。

师请幼儿回答之前的提问,幼儿自由回答。(爷爷、奶奶、叔叔)

2、熟悉语词、感应间奏长短。(双人游戏,幼儿下座位,自由寻找好友)师:“过新年开心吗?那我们把新年的祝福也送给自己的好朋友”。音乐播放一次,律动。前奏:摇头

唱词:拍腿,拍拍子。唱唱词。“新年真热闹”拍拍子。语词:拍手,恭喜时打躬作揖,空拍处说:“谢谢!” 间奏八拍:拍手,(拍拍子,流动的拍)。

3、进一步熟悉乐曲、感应间奏长短(与家长互动)

师:“刚才我们把祝福送给了自己的好朋友,那今天我们教室里还来了这么多的叔叔阿姨、爷爷奶奶和客人老师,我们也把新年的祝福送给他们。” 前奏:摇头

唱词:拍腿,拍拍子。唱唱词。“新年真热闹”拍拍子。语词:拍手,恭喜时打躬作揖,空拍处说:“谢谢!” 间奏八拍:拍手,(拍拍子,流动的拍)。

三、创编吉祥语,进行语词替换。(间奏处说吉祥话)

1、师:过年的时候我们会说很多吉祥话,除了说:“恭喜爷爷发大财”之外,还会送上其他的什么祝福?幼儿自由想象,(如:年年有余、恭喜发财、新年快乐、身体健康、天天开心、„„)

2、教师带领幼儿一起念语词和吉祥话:“---------------”拍拍子。(教师带幼儿清唱)请幼儿选出最喜欢的2句。

3、教师带领幼儿合音乐一起念语词和吉祥话:“---------------”拍拍子。音乐播放一次,律动。

四、点鞭炮游----感应间奏八拍。(教师提醒:用火、点鞭炮时需要有家长陪同,注意安全。)

1、教师出示彩带:“过新年是小朋友最开心的时候,龙老师今天都收到了一份礼物,那么现在我也要给每个小朋友送一份礼物,猜猜看,是什么?”(鞭炮)

2、彩带鞭炮动作创编。

师:过年的时候我们放各种各样的鞭炮,你玩过哪些鞭炮?都是怎么样玩的?今天老师还带来了五彩鞭炮(出示彩带),想请小朋友一起来一起玩。请幼儿自由创编。提前向幼儿说明第1拍时点鞭炮,2—6到处跑摇彩带,第7拍时抛鞭炮,第8拍鞭炮爆出,幼儿捂耳朵。教师哼唱示范。

3、感应间奏8拍。

彩带鞭炮(单人游戏),播放音乐两遍,律动。歌曲:幼儿站立拍腿

间奏:第1拍点鞭炮,第2—6拍迅速散开,第7拍抛彩带,第8拍捂耳朵。语词:恭喜时互相打躬作揖

五、乐器合奏:打棒,腕铃。(流动的拍)

1、教师分别出示两种乐曲,介绍语词和节奏。

师:“刚才的礼物小朋友喜欢吗?(喜欢)那龙老师再给小朋友送个更好玩的礼物,想要吗?”(想要)教师先出示打棒:“那打棒也要给你们送上祝福,-------”教师示范,(流动的拍)“这几个小朋友有礼物了,其他的小朋友想不想要礼物呢?”教师出示腕铃:“那腕铃要请小朋友们唱出最好听的声音。”教师清唱示范。a:练习合奏,播放音乐一遍,律动。

师:“那现在我们送带着乐器宝宝一起送祝福吧!” 歌曲:唱语词,打棒敲节拍

语词:合奏,恭喜时打躬作揖,空拍处说:“谢谢”,“新年真热闹”拍拍子。间奏8拍:铃鼓,念语词“--------!” b:乐曲表演,队形表演,播放音乐一遍,律动。

师:“今天我们威威虎班的小朋友都好能干哦,那我们一起把我们新年的祝福送给叔叔阿姨、爷爷奶奶和客人老师吧!”幼儿排队形,乐器表演。

歌曲:唱语词,打棒敲节拍

语词:合奏,恭喜时打躬作揖,空拍处说:“谢谢”,“新年真热闹”拍拍子。间奏8拍:铃鼓,念语词“--------!”

六、结束

师:“今天爸爸妈妈、爷爷奶奶也给你们准备了礼物,你们想要吗?”幼儿分别去父母出领取红包,组织幼儿有序排队入厕。

小班奥尔夫音乐教案 11

1、欣赏乐曲,引导幼儿感受乐曲鲜明的形象、内容、情感,喜欢用动作创造性的表现。

2、培养幼儿创编动作的兴趣与能力。

3、使幼儿体验在音乐创编活动中的快乐。

磁带、头饰、积木

尝试感受创编——重现欣赏——交流讨论——联想创作

一、活动指导过程:

1、舞蹈〈快乐恰恰恰〉,小朋友一起跟着音乐做动作。

2、教师以蝴蝶仙子的角色进入游戏。

二、欣赏活动:

(一)、尝试创编活动:

1、幼儿建设花园:“蝴蝶仙子最喜欢去哪儿玩呢?”(花园------)“那的花园在哪儿呢?你们快快来帮造个美丽的大花园吧?”——幼儿在音乐背景中造大花园。教师共同参与。

2、“这么美丽的花园,一只蝴蝶玩,真孤单。”“让们随着音乐一起到花园里玩吧!”——放音乐录音,音乐中,幼儿随音乐的性质自由表演。

(二)重现欣赏:蝴蝶仙子给小朋友准备了一首很好听的曲子,小朋友一起来听。

(三)交流讨论:

1、了解:这首曲子名字叫〈化蝶〉,是中国的名曲,在世界上非常有名,外国人也都喜欢。一般都喜欢用小提琴、钢琴演奏。

2、听了这首曲子你有什么感觉?

3、音乐中讲了一件什么事呢?——幼儿讨论,放背景音乐。

(四)联想创作

1、幼儿编故事(春天的早晨,蝴蝶苏醒了,她出门去找花姐姐们玩,突然发生了(------),后面速度快了,听上去欢快地,她看她们胜利了,欢快地在一起玩了。结尾部分又慢慢静下来,好象太阳下了,她们休息了。)

2、分段听音乐表演

3、再次创编表演:幼儿根据故事分配角色,选头饰听音乐表演。比比哪个小朋友最会听音乐表演,要求根据音乐的故事发展,动作随意,注意不碰总碰撞其他同伴。

三、歌表演〈蝴蝶找花〉花都要休息了,蝴蝶仙子送你们回家,边听音乐表演边离开活动室。

幼儿园大班奥尔夫音乐教案 12

1、通过语词律动及乐器演奏,感应歌曲的问答句。

2、鼓励幼儿通过寻找不同颜色太阳,认知不同颜色。

挂图、各式物品卡、各色太阳卡、圆舞板、铃鼓

一、故事引导

师:划龙舟比赛马上就要开始了,可正在这时候,一朵乌云飘过来。小老鼠担心一旦下雨,比赛就无法举行了。于是,小老鼠不停的问太阳在哪里?那小老鼠有没有找到太阳呢?我们一起听听看。

二、肢体律动

1、播放音乐,教师做语词律动。

问句一拍腿唱,答句一拍手摇头唱。

问句二拍腿唱,答句二拍手点头唱。

2、教师带领幼儿清唱,并做语词律动。

3、播放音乐,幼儿随音乐做语词律动。

4、教师以教室里的'物品与幼儿做问答唱。

5、幼儿与同伴之间相互问答。

三、寻找太阳

师:我们都知道小老鼠怎么找太阳了,让我们一起来帮助小老鼠吧!先来看看,都有什么颜色的太阳呢?

1、教师出示各种颜色的太阳图卡,让幼儿认知后,把图卡放在教室的四处。

师:我们要开始找太阳咯!找什么颜色的呢?

2、教师出示任意太阳图卡,幼儿替换颜色语词歌唱。

问句一替换颜色唱,答句一将图卡藏于身后,问句二再出示刚才的图卡,答句二手指太阳唱。

3、播放音乐,教师带领幼儿一起寻找教室各个地方的太阳。

问句一遥望散步唱,答句一摊开双手摇头唱,问句二遥望散步唱,答句二拍手走到指定的太阳位置。

四、乐器感应

师:小老鼠把太阳都找到了,比赛马上就要开始,可乐器宝宝说,他也会找太阳,你们信吗?

让幼儿尝试在问句时用圆舞板敲奏拍子,答句时用铃鼓敲奏节奏。

播放cd,进行乐器演奏。

师:乐器宝宝们真能干,小朋友们也很棒,小朋友们和乐器宝宝们辛苦啦!快把乐器宝宝送回来休息吧!

收乐器。