《中班户外游戏活动教案（优秀6篇）》

户外活动是人类回归自然、回归自我的一种原始觉醒，是人类探索自然、超越自我的精神需求。它山之石可以攻玉，以下是小编给大伙儿整理的中班户外游戏活动教案（优秀6篇），仅供借鉴，希望对大家有一些参考价值。

户外活动教案 篇1

活动过程：

（一）教师带领幼儿到活动室，听教师口令一起做热身运动。

摇摇头，跳一跳； 耸耸肩，跳一跳；

弯弯腰，跳一跳； 蹲一蹲，跳一跳；

扭一扭，跳一跳； 转一转，跳一跳。

（二）谈话导入：今天老师给你们带来了一个礼物，你们看，它是什么？（彩虹伞铺在活动室地上）它的名字叫彩虹伞，今天我们就要和彩虹伞一起做游戏。

（三）基本部分：

游戏一：找颜色

1、 教师交代游戏名称，引导幼儿观察彩虹伞的颜色，为顺利游戏做准备。

2、 讲解并示范游戏玩法：请幼儿自由坐在彩虹伞上，听到铃声后快速地爬，边爬边说儿歌，铃声一停，就找到相应的颜色坐下来。

3、 教师强调游戏注意事项：小朋友在爬的时候不要碰撞。

游戏二：下大雨

1、教师交代游戏名称，并将幼儿分成男女两组，轮流进行游戏。

2、教师讲解并示范游戏玩法：老师和一组幼儿抓住彩虹伞的边缘，边转边说儿歌，儿歌说完后，教师说：“下大雨啦！大家赶快躲到伞下面。”师幼一起撑起伞，另一组幼儿快速爬到伞下面，立刻放下伞，听到教师说：“雨停了，大家赶快出来吧！”就撑起伞幼儿快速爬出来。

（四）结束部分：教师将彩虹伞撑成山洞状，幼儿从山洞爬过来，随音乐做放松运动，并自由交谈，分享游戏带来的快乐。

户外活动教案 篇2

设计意图：

猫和小鸟是幼儿喜欢的动物，模仿小鸟飞、小猫跑的动作幼儿更是喜欢。为了发展幼儿的基本动作，培养幼儿的合作意识，体验与同伴游戏的快乐，设计了本次活动。

活动目标：

锻炼幼儿的身体、培养幼儿的合作意识，练习走、跑、躲、闪、蹲的基本动作。

活动准备；

欢快的音乐磁带、花猫头饰、小鸟头饰、花儿头饰，

易拉罐若干（当树林）。

活动过程：

1、热身运动：播放音乐做小动物模仿操。

2、情景导入：今天天气真好，我们到树林里去做游戏好不好。（幼儿一起说好），想不想做花猫、做小鸟、做花朵。（幼儿一起说想）

3、游戏：《花猫和小鸟》

把幼儿分成三队，一对当花猫、一队当小鸟、一队当花朵，老师帮幼儿分别戴上头饰。和幼儿一起布置场地，把易拉罐当树林摆在活动场地上。

规则:播放音乐、扮花朵的幼儿分散在树林里蹲着，扮小鸟的幼儿在树林里飞来飞去，扮花猫的幼儿去捉小鸟，只要轻轻拍到小鸟就算捉到。两人互换头饰，但不能推、也不能拉幼儿，否则罚下。小鸟可躲在花儿下面，花猫则不能捉小鸟。音乐停止后，小鸟和花朵互换头饰，游戏再次开始。

活动延伸：

今天老师给小朋友布置个任务好不好，（幼儿一起说好），回家后和爸爸、妈妈一起做《花猫和小鸟》的游戏。

活动反思：

中班户外游戏活动教案 篇3

一、活动目标：

培养动作灵敏性。

二、活动准备：儿歌爆米花

三、活动玩法：

若干幼儿手拉手围成圆圈，为爆米花的。“锅子”，另请八至十名幼儿钻到圈内当“米粒”。游戏开始，“锅子”沿顺时针方向边走边念儿歌。念到“砰”一声时，“锅”和“米粒”同时向上蹦跳，接着“锅子”立即蹲下，松开相拉的手，表示“锅盖”打开了。当念到“抓”时，“米粒”赶紧往圈外跑，“锅子们”手拉手将未跑出的“米粒”围在圈内，直至全部“米粒”跑出，调换角色，游戏重新开始。

规则：

1. 只有念到“砰”时，“锅”和“米粒”才能同时向上跳。

2. 跑出的“米粒”充实到“锅子”的队伍中。

中班户外游戏活动教案 篇4

一、活动目标：

1．培养反应力和团结力。

2．养成乐于助人的好习惯。

二、活动准备：呼啦圈，小篮子，椅子，帽子

三、活动玩法：

将幼儿分成四组进行游戏，每组幼儿在终点等待信号，幼儿穿过椅子，呼啦圈，从篮子里拿出帽子戴在自己的头上，原路返回，下一个幼儿继续。

规则：

1. 游戏时遵守秩序，每次只能戴一顶帽子。

2. 在接力赛时前面的`队员必须和后面的队员击掌才能继续。

户外活动教案 篇5

活动目标：

1、初步掌握两人合作抛接球的基本方法。

2、尝试两人配合玩球，逐步做到手眼协调、反应敏捷。

3、锻炼平衡能力及快速反应能力。

4、鼓励幼儿积极参与游戏，体验游戏带来的快乐。

活动材料：

报纸球和塑料筐若干，“幼儿学习材料”—《我会保护自己》

活动过程：

1、“抛纸球”游戏。

玩法:将幼儿分成两组，面对面分别站在场地中两条相距 3—4m 的投掷线上。教师发出口令， 幼儿把自己手中的“球”抛向对面的同伴，对方将抛过来的“球”拾起来再抛回去。

规则:教师放音乐作为信号，音乐开始，幼儿进行抛球练习；音乐停止，幼儿停止抛球。

2、“你抛我接”游戏

玩法:幼儿两人一组，一人手拿塑料筐，另一人将纸球抛向筐内。互换角色进行游戏。

规则：

（1）抛与接的两人必须保持 3~4m 的距离。

（2）抛纸球的幼儿要对准目标，将纸球抛出去；接纸球的幼儿可以改变筐的方向、高低，尝试去接纸球。

户外活动教案 篇6

阶段目标：了解河南人的性格。1．方言导入：

（一）通过模仿河南话，了解河南话的特点。学生模仿一句河南话。

1、师生问好

师：“刚才咱们的问好讲的是普通话，那现在我说一句话，你们猜猜我是哪儿的人？

用河南话说“大家好”

生：“河南话。”

2、师：“中，俺家的孩子真棒！这是哪的话啊？”

生：“也是河南话。”

3、师：“那咱们说两句河南话吧。师带学生说“中，俺家的孩子真棒！”

师：“你们学的真是惟妙惟肖。”

设计意图：通过河南方言的引入激发学生的兴趣。

（二）总结河南人的性格特点。

1、师：“你们听得出来吗，河南话有什么特点啊？”

生：“豪放，豪爽。”

2、师：“是啊，河南人说话和他们的性格一样豪爽！”

2．感受歌曲

阶段目标：找出歌曲中的7音，让学生了解河南民歌的风格特点。

（1）聆听河南民歌《编花篮》，感受歌曲的情绪。师板书写课题，学生谈感受

1、师：“那咱们听听河南民歌中是不是也体现了刚才你们说的那些性格，今天，咱们学习一首河南民歌《编花篮》，说一遍。”

生：“编花篮”

2、播放音乐，聆听后，师：“说说你们听了这首歌曲有什么感受？”

生：“高兴，豪放。”

（2）师范唱歌曲，学生评价，并激发学生演唱的兴趣

1、师：“我也很喜欢这首歌，我特想给你们唱一段，怎么样？”

范唱后，师：“我唱的怎么样？哪唱的好？”

生：“表情好，吐字清楚。”

师：“我唱的有河南味儿吗？”

生：“有。”

师：“你们知道河南在我们国家什么位置吗？”

生：“黄河以南。”

（三）了解河南中原地区的相关音乐文化

2、师：“对，河南是我们国家的中原地区，在过去呀，河南话就是我们的普通话。哎，那咱们也

用河南话说说歌儿里的词儿吧？”

（4）学生模仿演唱歌曲第一句，体会河南方言的语调和民歌旋律一样

师先带生用河南话读“编编编花篮”，再唱“编编编花篮”

1、师：“你们说，这个“编编编花篮”读的和唱的像不像啊？”

生：“像。”

师：“这是民歌的一大特点。就是方言的语调和民歌的旋律是一样的。”

（五）感受7在歌曲中的重要作用，指导学生做一下练习

1、师用手比划唱“编编”，

师：“编”有个什么啊？”

生：“有个小弯儿、”

2、师：“那咱们听听这个小弯儿是怎么来的，秘密在这呢。”（师弹琴71，生听）

3、师边弹边问学生：“这小弯儿出来了吗？这个小弯儿是哪个音啊？”

生：“7”

师：“有了7，河南味儿就出来了。71也是河南民歌的特点，咱们在五线谱上找找7的位置吧。”

4、师先带生唱12356无声调式音阶，并问学生12356在民歌中的名称分别是：宫商角徵羽。

5、加上7之后，唱六声调式音阶，介绍7是变宫音，师唱歌曲最后一句乐谱，

师：“结束音落在哪个音上了？”

生：“1”

师：“叫什么调式？”

生：“六声宫调式。”

6、师：“这首歌曲还有很多地方带有7，不信咱们唱唱（师唱前面部分，生唱带有71的部分）

师：“是不是有很多71啊？体会到河南味儿了吗？”

7、师：“分小组自己唱唱乐谱，重点认认带7的小节。”

生分小组自主识谱

8、师：“咱们听听哪个小组唱的好，我需要一个小钢琴师弹伴奏（只弹主和弦146）

师生评价哪个小组唱的好

9、全班唱乐谱

设计意图：通过深挖7这个音，让学生了解河南民歌里带有7这个音的特点。

3．学唱歌曲

阶段目标：激发学生唱会唱准歌曲

（1）读歌词

1、师：“你们听说过河南的牡丹吗？河南的牡丹甲天下，这首歌唱的是什么啊？”

生：“一群活泼可爱的。小姑娘编着好看的花篮去山上摘牡丹。”

师：“她们这时候心情什么样啊？”

生：“高兴激动。”

师：“那咱们也用高兴激动的心情读读歌词吧。”

（2）聆听范唱，重点聆听吐字，咬字。引导学生发现歌曲每句结尾字的发音规律，总结民歌的押

韵。

1、师：“咱们赶快听听歌曲，重点听它的吐字和咬字。”

2、师指着歌词中的“篮，山，丹”，生读这几个字，

师：“这几个字的押韵母音都是什么？”

生：an

师：“怎么把an母音唱好？我来唱两个，你听听哪个好听”（师唱不带an母音和带an母音的）

生：“第二个好听。”

师：“第二个咬字靠前，位置靠前，那你们唱唱。”

师：“像我一样提眉毛，提笑肌。”

（3）引导学生用对比的方法表现出两个乐句的韵味与情感

1、唱完后，师：“有句歌词重复唱了两遍，为什么啊？找找那两句”

生找出“朵朵花儿开得艳”

师：“歌词一样，哪不一样？”

生：“旋律和节奏不一样，第二句有附点节奏，而且音高跨度大

师：“附点的作用是什么啊？”

生：“夸张唱”

2．师：“那夸张唱唱，强调牡丹花开的很美，这遍唱要注意什么呢？”

生：“吐字咬字，提笑肌，夸张唱附点节奏”

（4）教师范唱河南豫剧《谁说女子不如男》中的一句，引导学生感受豫剧中甩腔的演唱方法，同

时了解河南人的性格特点。

1、师：“河南啊，出了很多大英雄，其中有一位女英雄花木兰，替父从军，最后成了一名大将军，河南豫剧《谁说女子不如男》里有一句这么唱的（师范唱）

2、师：河南歌曲中好多带有“嗨嗨”，“嗨嗨”叫甩腔，歌曲中你能找到哪有甩腔？”

生：“最后一句，哪哈咿呀嗨”

3、师：“起立，插腰，咱们找找甩腔的感觉，肚子鼓鼓的，涨涨的。有这感觉吗？”

生：“有”

师：“甩腔体现了河南人什么性格来的？”

生：豪放

4、师：“那你们试着唱出来。这遍唱该注意什么？”

生：“甩腔，吐字咬字，附点要夸张”

（5）教师用不同变化唱歌曲一段，学生感受哪个好听

1、师：“我想给歌曲加点变化，你们听听哪个好听。”

生：“有力度对比的好听”

师：“咱们唱唱有力度对比的。”

设计意图：采用师范，模仿等直观的教学方式，引导学生把握民歌的风格特点，培养学生有感情的演唱歌曲。

4．歌曲拓展：加入简单的二声部合唱，（时间允许的情况下加进来）

阶段目标：学生感受体验简单二声部带来的和声效果

师生合作，学生唱主旋律，师唱71

设计意图：通过师生合作，使短小的歌曲变的丰富，锻炼培养二声部歌唱的能力。

5．结束课堂

师：“通过这节课的学习，你们对河南民歌有了一些了解吗？体会到河南人性格豪爽了吗？以后我们还要学习更多好听的地方民歌，同学们今天表现的很好，下课。”