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《一年级班主任学期末工作总结通用三篇》

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一年级班主任学期末工作总结(精选3篇)

一年级班主任学期末工作总结 篇1

一、抓好常规教育,着重培养学生的良好习惯。

充分利用晨会、班会以及一切可以利用的时间对学生进行思想教育,向学生进行有针对性的常规教育,着重培养学生的良好的学习习惯、生活习惯、文明行为习惯等,并且嘱咐学生上下学一定注意安全,进行安全教育。

二、积极发挥班干部的作用,让孩子们参与管理班级。

1.每天早读课指名让两个小干部领读,即使老师不在,班级也可以有序的进行早读,实行学生自己管理自己。这样做是因为一年级的学生年龄小,读书自觉性差比较差,没有人带头,班级就乱糟糟的,用领读来培养孩子的读书兴趣。

2.班干部负责检查学生的课外作业、练习的完成情况、卫生打扫的情况等各个方面。旨在通过班干部的监督作用,让每个学生都能主动,认真地学习,从而养成自主学习的好习惯。

三、加强安全教育工作,增强小学生的安全意识。

1.利用班会,讲解安全知识,如防电、防火、防溺水等安全知识。

2.利用班会进行主题安全教育。如开展班会主题“遵守交通规则”,懂得走路要走人行道,靠右走,红灯停,绿灯过。并且联系实际,谈谈哪些行为是不安全的行为,都不能做,来杜绝不安全的行为。

四、在班中开展了各种各样丰富多彩的活动。

1.开展了各种各样的班队活动。如三月份开展了“种树”的活动,6月份开展了“防溺水”的活动,通过这些活动,让孩子增长见识。

2.开展了丰富多彩的主题班会活动。如“绘画大赛”,“做文明的小朋友”等,通过这些活动,让孩子懂得做人的道理,理解一些基本的行为习惯常识。

在活动中,不但陶冶了学生的情操,同时,也促使学生提高参与意识,提高竞争能力及各方面的素质。

五、采用多表扬,多奖励,少批评的工作方法。

多表扬多奖励,能激发孩子的上进心,增添他们的自信,班中实施一周一星的评比制度。其做法是学生一星期的各种表现,记录下来,分类加分、扣分。表现好的加分,表现差的扣分。本周内加分多的学生被评为“本周小明星”。模仿电视上的银河之星,我最亮的做法,学生非常喜欢。学期结束了,这些小明星还有可能被评为“三好学生”,“优秀学生班干部”,“优秀少先队队员”等。奖罚分明,孩子们有了奋斗目标,都会争着做好。

一个学期以来,我特别关注学生的健康成长,热爱学生、关心学生。当发现学生在学习上,身体上、思想上,有什么特殊情况,我总是及时地以家访、电话的形式主动与家长联系,取得家长的理解与配合,共同管好孩子。当学生犯错时,我总是耐心地教育地,用爱心来感化他。经过一个学期的努力工作,孩子们有了很大的改变:他们逐步学会了遵守学校的各项规章制度,懂得了遵守课堂纪律;平时注意讲文明、讲礼貌、讲卫生了,学习成绩提高了。在班里,他们团结友爱,互相帮助,互相学习。

班主任的工作是辛苦的,也是快乐的;班主任的工作是一门科学,也是一门艺术。今后,我将不断探索工作方法,努力把本职工作做好。

一年级班主任学期末工作总结 篇2

时光荏苒,一个学期即将结束,我回顾了自己在本学期里所做的工作,认真反思,总结积累经验,希望能取得更大的进步。

我是一名教师,更是一位班主任,不仅要抓好自身的教学工作,更要肩负起班级的管理和学生的教育工作。

社会、家庭把一个个天真活泼,充满朝气的孩子送到学校,交给我们老师,这是对我们当教师的多大信任啊,那么我们就应该懂得如何去爱我们的教育事业,乃至于爱我们眼前的每一位学生。有了对教育事业的爱,有了对班级、对学生的爱,才能凭着认真负责的工作态度,深入、细致地开展工作,用恰当、灵活的工作方法教育好、培养好学生,尤其是后进生。

工作中,我虚心向他人学习,努力积累教育教学经验。阅读教育教学杂志报刊,学习《新课标》,积极参加校本培训,认真备课,教法力求灵活有实效,让学生自主性地参与学习,培养他们创新意识、探究精神。在上好课的同时,细致地批阅作业,并帮助学生及时订正。课外对学习有困难的学生进行辅导。

让学生学好文化课的同时,我努力培养学生能力,想方设法让学生积极主动地参与到班级的管理与建设中。与学生合作是班主任工作的重点。《新课程标准》明确指出“教师是一个决策者,而不再是一个执行者。”对于班级管理,我们不能“一手包办”,也不能“放任自流”,而应建立以学生为主体、全员参与,以教师为主导、协助管理的合作关系,建立一套自律的班级管理模式。通过民主、自主的竞选后,在班干部上岗前,要作好岗前培训,使他们明确自己的职责和工作范围,以及要达到的目的(或效果)。学生在工作中总会表现出稚嫩的一面,需要老师去指导、去组织。因此,在班干部日常管理中,对出现的问题要及时处理解决。同时,通过暗中观察和其它渠道,对班级现状了如指掌,做到活而不乱、严而有度,并根据实际情况做出下一步决策。

柏拉图说:“教育者的品质为教育成功的因素。”身教重于言教。我努力从小事抓起,让学生养成良好的行为习惯。低年级儿童缺少自主意识,教室里有时粉笔掉地上或地上出现果壳纸屑,很多学生都不会自觉地去捡,于是我就以身示范,自己捡、自己扫。学生看到后,纷纷跑来帮忙,我就趁机表扬、引导,让他们意识到维持环境的洁净是大家的责任,是大家的光荣。以后,学生都能很自觉地保持教室的洁净。

班主任的工作是琐碎的,却更需要耐心和细心。我热爱每一位学生,他们和我是平等的,我尊重他们,也努力地去了解他们。平常课前课后,尽量到学生当中去,和他们聊天,听学生反映,观察学生的精神状态和情绪变化。谁进步了,给予表扬和勉励;谁退步了,给予点醒和鞭策;谁生病了,给予关心和爱护;谁有困难,给予帮助和安慰。让学生亲近自己,使自己成为他们的朋友。在这方面,我得到了学生和家长的认可。在工作中,我发现与学生交谈,特别是进行思想教育时,需要把握学生心理,运用

一定的谈话技巧。这一点受自身年龄、教学经验影响,我还稍嫌稚嫩。因此,我还要继续学习,学习他人宝贵经验,努力使自己做得更好。

孩子就如同一张白纸,上面的五彩斑斓总是慢慢积累,现在的底色将注定其基础色调。红则愈红,黑则愈黑。而我希望我带给学生的的一片晴空、绿地、清水......这些最纯洁、最美丽的画面摆在我面前时,我会更加努力地迈好每一步。

从教一群十几岁的孩子,到面对几十个刚满六岁的孩子,这个角色跨度有点大。尽管在暑假里已经做好了充分的心理准备,可当开学那天看到这一群自由散漫的小毛头时,我的心里仍觉得没底:怎样才能让这些不安分的小东西尽快养成良好的习惯,成为合格的小学生呢?„„一个月的时间很快过去了,看到孩子们在一天天进步,我觉得特别欣慰。现在我总结一下自己这个一年级教师第一个月工作的酸甜苦辣,与大家共勉。

酸:

这里的“酸”,指一年级老师常常站得腿发酸。

可不是吗?自从教一年级开始,我就不怎么敢穿高跟鞋了。一年级教师的课似乎比高年级多了不少,我觉得自己好像整天都在上课似的,很少有时间坐下来休息,腿都站酸了。问一问办公室的其他教师,他们也有同感。可一看课表:不对,我们只比六年级教师多了两节课罢了。可为什么我们都觉得上课时间长呢?仔细一琢磨,才发现了其中的奥妙。原来,我们老师上一堂一年级的课特别辛苦,既要完成既定的教学任务,又要在课堂上经常对学生进行表扬或批评,鼓励学生好好听完一节课。老师在上课时使出了浑身解数调动学生的学习兴趣,当然就觉得上一节课很累,腿也站酸了。另外,一年级的学生年龄小,事事都需要老师帮忙,老师们常常奔走于教室与办公室之间:你看,教室门打不开,老师得去开门;有小朋友流鼻血了,老师要尽快去给他处理;放学了,老师要去带路队„„老师们整天忙得脚不沾地,腿能不酸吗?

甜:

这里的“甜”,指一年级教师辛勤工作得到回报,心里很甜。

记得在9月10日那天,我一走进教室,一大群孩子就拥了过来,把我团团围住。有的孩子手里舞动着几枝康乃馨,有的孩子捏着一张小卡片„„他们争先恐后地把礼物送到我手中:“彭老师,祝你节日快乐!”很快,我的手中就堆满了大把鲜花和各种卡片。此时此刻,应该是每位老师最高兴、最自豪的时刻吧。开学以来工作的辛苦在刹那间消散殆尽,洋溢在我心中的只有那满满的喜悦。有趣的是,一个孩子走过来,不好意思地说:“彭老师,我刚才把送给数学老师的花都拿给你了。我想拿回来。”我一听,不禁“扑哧”笑出了声:这是多么可爱的错误呀,因为太急着把鲜花送给老师,全然忘记了自己准备的是两分礼物!我忙把一枝花递给他,说:“快拿去送给蒋老师(我班的数学教师)吧!”接下来,我微笑着对全班小朋友说:“今天老师真高兴,收到了这么多小朋友亲手准备的礼物。其实呀,彭老师最想得到的礼物,是每个小朋友上课认真听讲,积极发言;是每个小朋友能认真完成作业;是每个小朋友积极参加劳动„„你们想不想送给我这样的礼物呢?”孩子们齐声回答:“想!”这一整天,学生们

表现得特别出色,用行动送给了我一份最好的教师节的礼物。而我,其实收到的是46个孩子那颗滚烫的心!

苦:

说到“苦”,可能很多一年级老师都会点头称是。

我们面对的是只有六岁多的孩子,很多事情都要老师亲力亲为,这样的工作当然辛苦。在开学的第一周,孩子们什么都不会:不会开关教室门窗,不会做清洁卫生,不会戴绿领巾,做操、放学不会排队„„每天早上,我得在8点前赶到学校,打开教室门窗,迎接每一个孩子的到来。接着,我手把手地教学生上交作业本,同时指导小干部带领全班同学进行早读。上完第一节课后,是做广播操及开展课间活动的时间。我常常是刚上完课,连气都顾不上喘,就赶紧把这群孩子组织起来,排成四个纵队,准备去做操。可孩子们很活泼,总有几个调皮的孩子,故意在人群中挤来挤去,弄得半天都站不好。还有几个孩子,可能是年龄太小,老是找不到自己的位置,明明昨天给他排得好好的,今天又找不到北了。好容易来到操场上,我又提高嗓门,提醒孩子们的队形要站得横平竖直„„终于做完操,把孩子们送回教室,我才松了口气。

另外,每天在给孩子们做中餐服务时,也是我们最劳累的时候。记得开学第一天在学校吃中餐,孩子们特别兴奋。考虑到“万事开头难”,为了帮助学生养成良好的用餐习惯,我先花了几分钟时间给学生提出了吃中餐时的要求:要排队领餐,就餐时要安静,桌面要保持干净等等。然后,我才开始安排学生排队,依次到老师处领取饭菜。我刚给一个孩子舀好了饭菜,安排他回座位吃。忽然听到“哐啷”一声,原来这个孩子手没端稳饭盒,饭菜撒了一地。看见孩子一脸惶恐,我想生气也不行。同时,我又暗自庆幸:还好,孩子没被烫着。我一边教育这个孩子要拿稳饭盒,一边拿起扫把和撮箕,把饭菜清扫干净。当我给全班孩子分好饭菜,自己也端起饭盒吃饭时,午餐结束的铃声已经响起来了。下午放学时,把学生送到校门口交给家长后,我又急急赶回教室,打扫起教室的清洁卫生来。扫地、拖地、倒垃圾、抹瓷砖„„忙完这些,我觉得自己像浑身散了架似的,累得直想坐下休息。

这样的工作,怎能不苦?

“辣”:

对于工作中的“辣”,相信每一位老师都有各自不同的理解。看到这个“辣”字,我不禁想起了这么一件事。

前几天,我放学回到家,刚吃完饭,手机就响了。打来电话的是一个男性家长,开口的第一句话就是:“彭老师,我跟你说,我的孩子今天在学校受了委屈,我这个当爸爸的不能不管。我是个没什么文化的人,就这么一个宝贝女儿,谁欺负了她,我都不依!”面对这位言语火辣的家长,我还是个丈二和尚——摸不着头脑。仔细一询问,我才明白了事情的来龙去脉。当天在午间休息时,当时任课的教师安排我班一位小干部管纪律。谁知,这位小干部工作积极性很高,觉得自己权力很大,当看见这个女孩在拉动桌子时,没有作过多询问就批评了她。这个女孩觉得委屈,回家向父母哭诉了事情的经过,家长听了又是着急,又是生气。本来,孩子在学校受了委屈,完全可以找到老师说明情况,这件事就能及时地得到解决。可是,这位女孩性格很内向,对自己缺乏自信,有什么事都不敢告诉老师。家长常担心她会受到别的小朋友的欺负。而同时,这位家长认为自己没什么文化,和班上其他有钱有势的家长相比相去

甚远,担心老师会冷落自己的孩子。于是便有了刚才的一幕。我在头脑里很快思索着,要怎样劝说这位家长平息怒火,用不着把这事闹大。我首先诚恳地给家长道歉,因为自己对小干部的管理还不够细致,以至于小干部的工作方式太过简单粗暴,希望家长原谅。接着,我明确地告诉家长,老师十分重视这件事,第二天会找到两位小朋友(小干部和小女孩)问清楚事情的经过,并作出正确的处理,第二天,我一定会把处理结果告知家长,请他不要着急。然后,我还对家长表示,他的女儿是个乖孩子,我平时特别喜欢她,安排她担任了班上的小组长,孩子也完成得很出色(这是事实),打消家长担心自己孩子受老师冷落的顾虑。

第二天,我及时了解了这件事的经过,并认真作了处理。下午放学我还没到家,这位孩子的家长便打来了感谢电话,表示自己很满意老师的工作。趁着他高兴之时,我又和他进行了交流,告诉他从这件事看出孩子很胆小,缺乏自信,老师和家长要相互配合,帮助孩子树立起信心。下次如果再遇到类似的事情,我们应该鼓励孩子自己来解决,要孩子能鼓足勇气找到老师说明情况,而不是偷偷掉眼泪。家长听了,觉得很有道理,同时也为自己昨天对我说了过激的语言表示了歉意。事情总算得到了圆满的解决,我总算放下心来。

总之,开学一个月来,我尝到了当一年级老师的酸甜苦辣。个中的滋味,相信每一位当过一年级教师的同行都深有体会。我想用老舍先生在《养花》一课中的那句话来作为我这篇教育随感的结束语:有喜有忧,有笑有泪,有花有实,有香有色,这就是当一年级老师的乐趣。

一年级班主任学期末工作总结 篇3

这一学年已过去,在这一学年中我班既有成功之处,也有失败之处。“失败乃是成功之母”,因此,特总结如下:

1、这学期我逐渐了解了班风、学风,了解全班主要的优缺点并分析其原因所在,了解家长普遍的文化层次,找到亟待纠正的弱点;研究学生的个性特征(包括能力、气质、性格、爱好等),了解个人的生活环境,掌握哪些是积极分子,哪些是特别需要注意的学生等等。

2、安全卫生教育方面:我时时提醒学生要注意安全,如农忙时要注意繁忙的农机;春季要注意蜜蜂的叮咬及防治方法(学生好玩去花园中扑蝴蝶);用报纸新闻中的学生安全事故教育他们等。要求学生养成良好的卫生习惯,随手拾自己座位周围的垃圾,自己的垃圾自己管理,垃圾箱专人负责,确保班级的清洁卫生。

3、情感心理教育:良好的心理是学生成功的一半,也利于老师及家长管理和教育。因此我时刻关注学生的心理变化,及时疏导。如本班有一个男生,父亲外地工作,平时倍受爷爷奶奶的疼爱与纵容,由于爷爷奶奶与妈妈关系的恶化及缺少合理的家庭管教,经常旷课,是一个很令老师头疼的学生.我曾经多次和他谈心,告诉他将来不可能靠玩过日子,必须要有责任感,为将来的家庭而努力.因为他记忆力还可以,我就要求他尽自己最大的努力完成语文上的古诗名句背诵.当他及时完成好我就鼓励他.以此激发他学习的积极性.班级还有李敏、许梦娅等,在心理上遭受不同层次的伤害,现在已经完全改变,他们的成绩都保持在十名左右。

4、学习成绩方面:我精心培养小干部:其一,要大力表扬干部优点,宣传他们的先进事迹,帮助树立威信;其二,在鼓励干部大胆工作,指点他们工作方法的同时,要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步,在纪律上以身作则,力求从各方面给全班起到模范带头作用,亦即"以点带面";其三,培养干部团结协作的精神,要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论,带动整个班集体。我还力争本班科任老师和家长对学生有一致的要求和态度,并时常同他们交换意见。我在班内掀起激烈的、持久的竞争活动。必须强调,这是"互助"、"友好"的竞争而不是"敌视"和"保守"的竞争,其目的是为了取得共同的、更大的进步。.优生要鼓励他们多做创新的事情,发挥优生的优势;指名让他带一名差生,介绍方法让差生懂得怎样学,激起他们的学习兴趣。对于差生主要引导他们多学习,多重复,在熟练的基础上不断提高自己的语文能力,尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。特别是期中考试我班的成绩不够理想,当学生们看到公布栏内公布的成绩时,我能感受到学生的懊悔,我也对学生们说出自己的感受,不要怕输,我们还有机会,我班不是天生的差班。我们必须克服因月考考好而骄傲的心态,争取期末考试考出好的成绩。及时激发与外班学生的竞争意识。期末考试我班取得了明显的进步,前十名我班有四名。若地理学科的均分差距小些,我班均分一定能够超过的。我想我班还有机会,争取初二超过兄弟班级。

5、常规纪律方面:良好的常规和严格的纪律是进行正常的学习和生活的保障,一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾,使整个集体活动宣告失败,甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流,直接影响到班集体的利益。因此,采取班主任督查、班干协助、小密探汇报等多种方法管好纪律,抓好常规。