《学校双减汇报(汇编5篇)》

学校双减汇报（精选5篇）

学校双减汇报 篇1

为贯彻落实国家“双减”政策，进一步丰富校园文化生活，促进学生全面发展，XX市XX学校以减轻作业负担为突破口，以提质增效为目标，充分利用学校的资源优势和特色优势，全力打造有温度的教育。

作业减负有载体

学校要求一、二年级学生不留家庭书面作业，三至四年级家庭书面作业在1小时内完成。同时，建立作业日公示制度，借助作业公示栏实现作业数量、质量、类型动态跟踪，避免教师布置机械化作业，形成作业类型多样化、作业内容层次化导向，切实减轻学生课业负担。

课堂提效有指引

为了促进校际交流，革新教学理念，XX市XX学校分别与“金小敏”名师工作室以及中心小学开展语文教学联谊活动。活动以“教学评一致性”为主题，旨在通过课堂诊脉，夯实“学练”课堂，向课堂40分钟要质量，提升教师课堂教学能力。

阳光体育有计划

为推进“双减”政策落实落细，丰富学生校园文化生活，确保学生每天在校1小时体育运动时间，学校每天落实大课间运动计划，常态化开展跑操、跳绳、坐位体前屈等学生锻炼活动。

社团活动有平台

学校在本校教师自主开发社团活动课基础上，基于学生特点和兴趣爱好，外聘校外教师，精心打造“美之韵”舞蹈、“梦之声”合唱、“雅致”陶艺、“墨香”书法、“七彩梦”绘画、“彩墨”国画、少儿趣味编程、快乐篮球社团等十多个艺体类社团。

劳动教育有举措

为促进学生夯实劳动之根基，养成劳动之习惯，培育劳动之素养，获得劳动之情趣，XX学校以劳动技能大赛为载体，组织学生围绕日常劳动生活技能，开展整理书包、系红领巾、叠被子、包饺子等系列比赛。

以赛促练，以赛促学，激发学生劳动热情，让他们在劳动过程中收获成长。

校园生活有创意

为丰富校园文化生活，营造积极向上、清新高雅、健康文明的校园文化氛围，学校通过举办校园文化艺术节，展示学生艺术风采，进一步巩固“双减”成果。

“巧手迎春”手工制作比赛中，一件件造型别致的手工作品，以孩子们稚嫩的视角和丰富的想象力彰显着孩子们的用心，萌发着孩子们对创作的浓郁兴趣，也表达着他们对生活的热爱与对新年的美好祝福。

“巧手迎春”儿童绘画比赛中，孩子们用绚烂的画笔描绘了身边的美好，描绘了祖国的繁荣与美丽，他们天真烂漫天马行空，用画笔描绘想象，用色彩纺织创意，用艺术释放心灵。

“巧手迎春”剪纸送祝福比赛中，孩子们的一幅幅红彤彤、形态各异、寓意吉祥的剪纸作品，尤显喜庆，浓浓的“年味儿”扑面而来。

“春归大地人间暖，福降神州喜临门。”孩子们的现场福字书写更是将活动推向高潮，一横一竖，一撇一捺，是美好祝福的传递。

趣味游考有巧思

XX学校面向一、二年级学子开展乐学游考活动。在老师们的精心设计下，本次游考设立了10个考点，内容共分为三个大组10个模块，如眼疾手快认钟表、童心童语来说话、蹦蹦跳跳来跳绳等。学生们在游戏中巩固知识点，在欢笑中结束快乐的学期。

学校双减汇报 篇2

为进一步做好“双减”工作，落实“五育并举”，践行“一切为了孩子的健康成长”的办学理念，中心小学结合本校实际，围绕“优”作业、“变”课堂、“丰”服务三个方面展开“双减”工作，不断发力，推动落实。

“优”作业，护航“双减”落地

作业减量提质，在于精准定位、精细打磨。学校从多维度入手优化作业管理，护航“双减”落地。

调控调控作业总量，减轻学业负担

学校从学生学习的全过程出发，各科教师统筹协调，严格把控作业总量，不随意拔高要求；做到有布置必批改，有批改必复批等。形成“一日一公示”“一周一报备”“一月一问卷”“两月一检查”“一期一回顾”的作业管理体系，有效减轻了学生的学业负担。

精选作业内容，突出典型性

根据班级学情，老师们自身跳进“题海”精选作业内容，确保所布置的作业富有典型性、启发性，从而达到举一反三、事半功倍的效果。此外，老师们还将作业设置成多层次、多梯度的选择性作业，给予学生作业的“弹性权”，使每一层次的学生都能得到训练、发展。

拓展作业类型，丰富学习经历

除了设计巩固性作业，学校组织教师探索设计实践性、操作性、生活化作业，把阅读、运动、劳动纳入每日作业，让学生在劳逸结合中健康、全面发展。

改善作业评价，激发学习热情

对学生作业的评价从只关注结果向更关注过程转变；由纠错性评价到欣赏性评价转变；由单一的对错评价到多元的综合评价转变；由分数制评价到等级制评价转变。评价方式的转变，激发了学生的学习热情，促进学生潜能的有效发挥，使每位学生都具有持续发展的动力。

“变”课堂，打造高效课堂

学校关注精准施教的教学理念，确定本学年的研训主题是“‘双减’背景下的作业设计”，组织教师学习“双减”背景下作业设计和管理的线上培训，开展了以“教学评一致”为主题的教研活动，轻负提质，把作业融入课堂教学中，致力向课堂40分钟要质量，带动课堂效能真提升。

“丰”服务，务实学后托管

推行“1+X”托管服务

学校推行“1+X”托管服务，结合实际，精准制定项目。一二年级托管分为学业指导和“快乐1小时”，安排了阅读、运动、书法、手工等活动。室内外有机穿插，动静结合，丰富托管内容，提高服务质量。

三到五年级，遵循“自主学习+特长培养”的原则，每周二将托管和社团活动相融合，开设了30个多彩课程，包括地方美食、武术操、趣味田径、雅韵民乐等，全面发展学生的综合素质和个性特长，为学生创设快乐的托管环境。

学校双减汇报 篇3

XX市中心小学秉承“向上·向善·向美”的教育理念，致力于培养“会做人、会求知、会健体、会审美、会创新”的紫藤学子。在“双减”背景下，学校积极探索、群策群力，不断将“双减”工作推深做实。

政策学习，建章立制

学校组织教师对“双减”政策和教育部下发的“五项管理”制度开展集中学习，深刻领会文件精神。校长室将落实“双减”和“五项管理”工作有机结合，制定出台《XX市中心小学减负工作管理制度》，重申七条严格规定：严格开设课程、严格控制学生作业量、严格抓好课堂教学质量、严格***征订工作、严格规范考试管理、严格确保学生的休息和锻炼时间、严格开展社会实践及拓展课程。

日常巡查，定期通报

为使减负工作能切实落地，学校制定《中心小学校园巡视重点项目清单》，并根据巡视清单开展“日提醒、周巡查、月通报”制度。

日提醒：分管校长每天在微信群提醒全体教师严控作业量，严禁挤占音体美劳以及中午午睡时间。

周巡查：每两周对全校课程执行（是否挤占音体美等）、作业量控制情况、是否挤占午睡时间、大课间活动情况、家庭体育作业和课后阅读情况进行检查并记录。

月通报：学校根据检查情况，每半个月通报一次，对政策落实不严的班级或任课老师，进行个别谈话。

学校希望通过常态化的巡视和督促，让教师强化“五育并举”“健康第一”教育理念，扭转“唯分数”的不良倾向。此外，学校还建立了作业公示制度，严格要求教师减少作业量。

立足教研，提质课堂

学校以语文组、数学组、综合组为学科单位，定期开展主题教研活动，精研课堂教学，促进教师专业成长，助力“双减”在课堂中落地生根。此外，学校将作业设计纳入教研体系，提出作业“四编”，即选编、改编、创编、移编，以多途径创新作业形式，优化作业设计。

课后托管，助力成长

学校严格采取“基本服务+拓展服务”模式，第一课时要求跟班教师指导学生完成大部分作业，第二课时学校根据校情实际，开展绘本阅读、田径、足球、英语口语、趣味数学、校园越剧、绘画、手工、刻纸等多彩的拓展课程，为儿童全面发展、差异发展、多样发展提供强有力的课程补充和支持。我们欣喜地看到，“双减”背景下的XX市中心小学课后托管，正赋能儿童健康快乐成长。

学校双减汇报 篇4

秋季开学以来，学校全面贯彻落实“双减”政策，切实减轻学生作业负担，做好课后服务工作，促进学生身心健康发展。

召开教师会，布置“双减”工作

为全面准确把握“双减”要义，更好达成“双减”共识，开学初，学校召开全体教师“双减”工作会议，传达相关文件精神，部署相关工作任务，“双减”政策入心入脑入行。此外，学校还分别召开教研备课组长会议、各年级任课教师会议等，对“双减”背景下的课堂教学、作业设计、课外拓展性课程等做了规划安排，并且就作业控制、资料征订、夜自修托管服务等方案进行了协商。

组织家长会，说明“双减”工作

分年级及时召开家长会，各班主任对“双减”政策和学校的跟进措施进行说明。

发放《落实“双减”工作告家长书》。根据家长、学生自愿原则，签署《一中学生课后服务协议书》、《一中课后服务申请表》。

参与“共同体”会议，共商“双减”措施

利用一中、XX中学、XX中学三校“共同体”校级领导会议，就如何利用三校优势资源，提高课堂教学质量，提高作业布置效率等问题进行商讨。

依托教研活动，研讨提高教学质量

“双减”首先要落实常规教学，向课堂要质量。依托各教研组备课组教研活动，研读课标、研究教材，明确教师教什么、怎么教、教到什么程度，指导学生学什么、怎么学、学到什么程度，通过什么路径达成……尽量做到每一次教研活动，都是一次高品质的专业提升，真正落实教育生本理念，打造高效课堂。

立足课堂教学，提高教学质量

学校分期分批举行教师公开课活动，讲课老师精心备课，展示自己教学特色。教师授课结束后，开展集体评课，针对课堂细节进行剖析，从课改理念到教学设计，从课堂结构到作业布置……逐一进行点评，切实地提升了教师授课水平。

切合学生实际，丰富校园生活

为增加学生学习的选择性，以“彰显个性、培养兴趣、开发潜能”为宗旨，学校最大限度优化教学资源，根据孩子们的特长，成立了排球、篮球、长跑、合唱等诸多社团，满足学生多种兴趣需求。同时以社团为契机，策划不同课外活动。

学校双减汇报 篇5

近年来，普青小学坚持立德树人根本任务，大力建设学校“苦竹”校园文化，校风、学风、教风焕然一新，彰显了办学品质。自“双减”工作开展以来，学校成立了“双减”工作领导小组，创新求索，将打造“苦竹”校园文化与推动“双减”工作、加速教育改革紧密结合起来，探索出一条独具特色的乡村学校发展之路。

开蒙启智，智育守正创新

提高教学质量

教师是育人的主体，承担育人的主要任务。学校积极创造条件提高教师素质，鼓励教师“走出去”参加各类培训、学习，建设一支高素质的教师队伍。学校启动基于提高学生核心素养的课堂教学改革，在校内开展各类主题教研活动，向课堂40分钟要质量、要成效，提高教学效率。

探索作业模式

作业本质是巩固知识、促进发展的练习。学校要求教师根据学情，布置分层次、差异性的课后作业，力争不同层次的学生都学有所获、学有所得。到目前为止，学校有四位老师申报的作业改革课题立项台州市专项课题，并已经展开相关研究。

创新评价机制

学校以苦竹文化为核心，制定学生综合素养评价实施方案，建立科学合理的评价机制，全面记录学生的动态成长。一至六年级孩子们人手一本“星竹学子”集卡册，通过收集12字鼓励卡为载体实行激励，每学期末评选出校“星竹学子”。评选活动鼓励人人找到自身的'闪光点，极大激发了同学们的上进心和求知欲，创造了阳光向上、活泼进取的校园风貌。

培根筑魂，德育引领风尚

在劳动中体验成长

学校拥有一间阳光房和一处苦竹劳动基地，每班都有自己分管负责的小农场。科学老师和各班班主任联手，指导学生种下西瓜、玉米、番茄、青菜等各类作物，及时除草、浇水、翻土。收成之时，师生之间、同学之间分享劳动果实，共同感受劳动的美好和快乐。

校园外就是庄稼和农田，凭借这天然的优势，师生们以小农场为实践场地，开展各种农事活动，在活动中体验秋收冬藏的乐趣，也培养孩子们热爱劳动、珍惜粮食的习惯。

在悦读中树立目标

最是书香能致远。为深入实施素质教育，创建美好的校园书香文化，营造浓郁的读书氛围，学校在每年的十月份举办“苦竹杯”校园读书节，按照低、中、高年级实施阶梯式阅读，以举办读书会和开展“苦读星”阅读评比的方式，评选出校阅读之星、朗诵之星。如今的普青小学，班班设立读书角，书香满校园，悦读伴成长。阅读陪伴孩子们度过课余的闲暇时光，成为他们开阔视野、放飞梦想的最好方式。

在科教中提高素养

为了让孩子们的课余生活更加丰富多彩，在有趣的活动中进一步提高科学素养，学校多次联合XX市科协开展“科技大篷车进校园”活动，种多肉，玩乐高，看航模飞机，制作小机械，做风车……通过学习观摩和动手体验，激发同学们对科学知识的探索欲。寓教于乐的科学教育活动引导学生认识科学、养成科学思维，使学校双减工作更接地气。

养性润心，体艺成风化人

艺术怡情，滋养学生心灵

学校根据实际情况创办了竹编、手工、棋类等社团，在每周四下午定期开展社团活动，充分发掘学生的兴趣爱好，培养学生的兴趣特长。

取意于苦竹文化的丰富内涵，学校选择开设笛子课程并在全校推广。从20__年下半年开始，三至六年级每周专门开一节笛子课，由校外专业老师给孩子们上课指导。孩子们在悠扬的笛声中放松身心，提升艺术素养。20xx年12月，学校隆重举办校笛子节，一百名同学身穿汉服，手持笛子吹奏优美乐曲，为笛子节拉开了序幕。笛子节活动以个人演奏、班级团体比赛、元旦节目等形式逐步展开，初步展示了音乐艺术教育的成果。如今，学校的艺术教育氛围逐渐浓厚，艺术教育特色明显，学生的艺术素养得到提升。

体育强身，开展阳光体育运动

为了弘扬体育精神，锻炼坚强意志，学校充分利用大课间，开展跑操、跳绳、体育技能训练。除了特殊天气，一年四季坚持开展活动。持之以恒的锻炼，增强了学生的体能、体质，塑造了学生良好的精神状态与精神风貌，对学生学习、生活各方面都产生积极的影响。

学校成立了女子足球队，聘请校外足球教练带队负责，风雨无阻地开展训练，极大激发了学生对足球的热情。校女子足球队在去年的XX市青少年足球比赛中初露头角，捧回多座奖杯。