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《学校双减汇报(汇编5篇)》

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学校双减汇报(精选5篇)

学校双减汇报 篇1

为贯彻落实国家“双减”政策,进一步丰富校园文化生活,促进学生全面发展,XX市XX学校以减轻作业负担为突破口,以提质增效为目标,充分利用学校的资源优势和特色优势,全力打造有温度的教育。

作业减负有载体

学校要求一、二年级学生不留家庭书面作业,三至四年级家庭书面作业在1小时内完成。同时,建立作业日公示制度,借助作业公示栏实现作业数量、质量、类型动态跟踪,避免教师布置机械化作业,形成作业类型多样化、作业内容层次化导向,切实减轻学生课业负担。

课堂提效有指引

为了促进校际交流,革新教学理念,XX市XX学校分别与“金小敏”名师工作室以及中心小学开展语文教学联谊活动。活动以“教学评一致性”为主题,旨在通过课堂诊脉,夯实“学练”课堂,向课堂40分钟要质量,提升教师课堂教学能力。

阳光体育有计划

为推进“双减”政策落实落细,丰富学生校园文化生活,确保学生每天在校1小时体育运动时间,学校每天落实大课间运动计划,常态化开展跑操、跳绳、坐位体前屈等学生锻炼活动。

社团活动有平台

学校在本校教师自主开发社团活动课基础上,基于学生特点和兴趣爱好,外聘校外教师,精心打造“美之韵”舞蹈、“梦之声”合唱、“雅致”陶艺、“墨香”书法、“七彩梦”绘画、“彩墨”国画、少儿趣味编程、快乐篮球社团等十多个艺体类社团。

劳动教育有举措

为促进学生夯实劳动之根基,养成劳动之习惯,培育劳动之素养,获得劳动之情趣,XX学校以劳动技能大赛为载体,组织学生围绕日常劳动生活技能,开展整理书包、系红领巾、叠被子、包饺子等系列比赛。

以赛促练,以赛促学,激发学生劳动热情,让他们在劳动过程中收获成长。

校园生活有创意

为丰富校园文化生活,营造积极向上、清新高雅、健康文明的校园文化氛围,学校通过举办校园文化艺术节,展示学生艺术风采,进一步巩固“双减”成果。

“巧手迎春”手工制作比赛中,一件件造型别致的手工作品,以孩子们稚嫩的视角和丰富的想象力彰显着孩子们的用心,萌发着孩子们对创作的浓郁兴趣,也表达着他们对生活的热爱与对新年的美好祝福。

“巧手迎春”儿童绘画比赛中,孩子们用绚烂的画笔描绘了身边的美好,描绘了祖国的繁荣与美丽,他们天真烂漫天马行空,用画笔描绘想象,用色彩纺织创意,用艺术释放心灵。

“巧手迎春”剪纸送祝福比赛中,孩子们的一幅幅红彤彤、形态各异、寓意吉祥的剪纸作品,尤显喜庆,浓浓的“年味儿”扑面而来。

“春归大地人间暖,福降神州喜临门。”孩子们的现场福字书写更是将活动推向高潮,一横一竖,一撇一捺,是美好祝福的传递。

趣味游考有巧思

XX学校面向一、二年级学子开展乐学游考活动。在老师们的精心设计下,本次游考设立了10个考点,内容共分为三个大组10个模块,如眼疾手快认钟表、童心童语来说话、蹦蹦跳跳来跳绳等。学生们在游戏中巩固知识点,在欢笑中结束快乐的学期。

学校双减汇报 篇2

为进一步做好“双减”工作,落实“五育并举”,践行“一切为了孩子的健康成长”的办学理念,中心小学结合本校实际,围绕“优”作业、“变”课堂、“丰”服务三个方面展开“双减”工作,不断发力,推动落实。

“优”作业,护航“双减”落地

作业减量提质,在于精准定位、精细打磨。学校从多维度入手优化作业管理,护航“双减”落地。

调控调控作业总量,减轻学业负担

学校从学生学习的全过程出发,各科教师统筹协调,严格把控作业总量,不随意拔高要求;做到有布置必批改,有批改必复批等。形成“一日一公示”“一周一报备”“一月一问卷”“两月一检查”“一期一回顾”的作业管理体系,有效减轻了学生的学业负担。

精选作业内容,突出典型性

根据班级学情,老师们自身跳进“题海”精选作业内容,确保所布置的作业富有典型性、启发性,从而达到举一反三、事半功倍的效果。此外,老师们还将作业设置成多层次、多梯度的选择性作业,给予学生作业的“弹性权”,使每一层次的学生都能得到训练、发展。

拓展作业类型,丰富学习经历

除了设计巩固性作业,学校组织教师探索设计实践性、操作性、生活化作业,把阅读、运动、劳动纳入每日作业,让学生在劳逸结合中健康、全面发展。

改善作业评价,激发学习热情

对学生作业的评价从只关注结果向更关注过程转变;由纠错性评价到欣赏性评价转变;由单一的对错评价到多元的综合评价转变;由分数制评价到等级制评价转变。评价方式的转变,激发了学生的学习热情,促进学生潜能的有效发挥,使每位学生都具有持续发展的动力。

“变”课堂,打造高效课堂

学校关注精准施教的教学理念,确定本学年的研训主题是“‘双减’背景下的作业设计”,组织教师学习“双减”背景下作业设计和管理的线上培训,开展了以“教学评一致”为主题的教研活动,轻负提质,把作业融入课堂教学中,致力向课堂40分钟要质量,带动课堂效能真提升。

“丰”服务,务实学后托管

推行“1+X”托管服务

学校推行“1+X”托管服务,结合实际,精准制定项目。一二年级托管分为学业指导和“快乐1小时”,安排了阅读、运动、书法、手工等活动。室内外有机穿插,动静结合,丰富托管内容,提高服务质量。

三到五年级,遵循“自主学习+特长培养”的原则,每周二将托管和社团活动相融合,开设了30个多彩课程,包括地方美食、武术操、趣味田径、雅韵民乐等,全面发展学生的综合素质和个性特长,为学生创设快乐的托管环境。

学校双减汇报 篇3

XX市中心小学秉承“向上·向善·向美”的教育理念,致力于培养“会做人、会求知、会健体、会审美、会创新”的紫藤学子。在“双减”背景下,学校积极探索、群策群力,不断将“双减”工作推深做实。

政策学习,建章立制

学校组织教师对“双减”政策和教育部下发的“五项管理”制度开展集中学习,深刻领会文件精神。校长室将落实“双减”和“五项管理”工作有机结合,制定出台《XX市中心小学减负工作管理制度》,重申七条严格规定:严格开设课程、严格控制学生作业量、严格抓好课堂教学质量、严格***征订工作、严格规范考试管理、严格确保学生的休息和锻炼时间、严格开展社会实践及拓展课程。

日常巡查,定期通报

为使减负工作能切实落地,学校制定《中心小学校园巡视重点项目清单》,并根据巡视清单开展“日提醒、周巡查、月通报”制度。

日提醒:分管校长每天在微信群提醒全体教师严控作业量,严禁挤占音体美劳以及中午午睡时间。

周巡查:每两周对全校课程执行(是否挤占音体美等)、作业量控制情况、是否挤占午睡时间、大课间活动情况、家庭体育作业和课后阅读情况进行检查并记录。

月通报:学校根据检查情况,每半个月通报一次,对政策落实不严的班级或任课老师,进行个别谈话。

学校希望通过常态化的巡视和督促,让教师强化“五育并举”“健康第一”教育理念,扭转“唯分数”的不良倾向。此外,学校还建立了作业公示制度,严格要求教师减少作业量。

立足教研,提质课堂

学校以语文组、数学组、综合组为学科单位,定期开展主题教研活动,精研课堂教学,促进教师专业成长,助力“双减”在课堂中落地生根。此外,学校将作业设计纳入教研体系,提出作业“四编”,即选编、改编、创编、移编,以多途径创新作业形式,优化作业设计。

课后托管,助力成长

学校严格采取“基本服务+拓展服务”模式,第一课时要求跟班教师指导学生完成大部分作业,第二课时学校根据校情实际,开展绘本阅读、田径、足球、英语口语、趣味数学、校园越剧、绘画、手工、刻纸等多彩的拓展课程,为儿童全面发展、差异发展、多样发展提供强有力的课程补充和支持。我们欣喜地看到,“双减”背景下的XX市中心小学课后托管,正赋能儿童健康快乐成长。

学校双减汇报 篇4

秋季开学以来,学校全面贯彻落实“双减”政策,切实减轻学生作业负担,做好课后服务工作,促进学生身心健康发展。

召开教师会,布置“双减”工作

为全面准确把握“双减”要义,更好达成“双减”共识,开学初,学校召开全体教师“双减”工作会议,传达相关文件精神,部署相关工作任务,“双减”政策入心入脑入行。此外,学校还分别召开教研备课组长会议、各年级任课教师会议等,对“双减”背景下的课堂教学、作业设计、课外拓展性课程等做了规划安排,并且就作业控制、资料征订、夜自修托管服务等方案进行了协商。

组织家长会,说明“双减”工作

分年级及时召开家长会,各班主任对“双减”政策和学校的跟进措施进行说明。

发放《落实“双减”工作告家长书》。根据家长、学生自愿原则,签署《一中学生课后服务协议书》、《一中课后服务申请表》。

参与“共同体”会议,共商“双减”措施

利用一中、XX中学、XX中学三校“共同体”校级领导会议,就如何利用三校优势资源,提高课堂教学质量,提高作业布置效率等问题进行商讨。

依托教研活动,研讨提高教学质量

“双减”首先要落实常规教学,向课堂要质量。依托各教研组备课组教研活动,研读课标、研究教材,明确教师教什么、怎么教、教到什么程度,指导学生学什么、怎么学、学到什么程度,通过什么路径达成……尽量做到每一次教研活动,都是一次高品质的专业提升,真正落实教育生本理念,打造高效课堂。

立足课堂教学,提高教学质量

学校分期分批举行教师公开课活动,讲课老师精心备课,展示自己教学特色。教师授课结束后,开展集体评课,针对课堂细节进行剖析,从课改理念到教学设计,从课堂结构到作业布置……逐一进行点评,切实地提升了教师授课水平。

切合学生实际,丰富校园生活

为增加学生学习的选择性,以“彰显个性、培养兴趣、开发潜能”为宗旨,学校最大限度优化教学资源,根据孩子们的特长,成立了排球、篮球、长跑、合唱等诸多社团,满足学生多种兴趣需求。同时以社团为契机,策划不同课外活动。

学校双减汇报 篇5

近年来,普青小学坚持立德树人根本任务,大力建设学校“苦竹”校园文化,校风、学风、教风焕然一新,彰显了办学品质。自“双减”工作开展以来,学校成立了“双减”工作领导小组,创新求索,将打造“苦竹”校园文化与推动“双减”工作、加速教育改革紧密结合起来,探索出一条独具特色的乡村学校发展之路。

开蒙启智,智育守正创新

提高教学质量

教师是育人的主体,承担育人的主要任务。学校积极创造条件提高教师素质,鼓励教师“走出去”参加各类培训、学习,建设一支高素质的教师队伍。学校启动基于提高学生核心素养的课堂教学改革,在校内开展各类主题教研活动,向课堂40分钟要质量、要成效,提高教学效率。

探索作业模式

作业本质是巩固知识、促进发展的练习。学校要求教师根据学情,布置分层次、差异性的课后作业,力争不同层次的学生都学有所获、学有所得。到目前为止,学校有四位老师申报的作业改革课题立项台州市专项课题,并已经展开相关研究。

创新评价机制

学校以苦竹文化为核心,制定学生综合素养评价实施方案,建立科学合理的评价机制,全面记录学生的动态成长。一至六年级孩子们人手一本“星竹学子”集卡册,通过收集12字鼓励卡为载体实行激励,每学期末评选出校“星竹学子”。评选活动鼓励人人找到自身的'闪光点,极大激发了同学们的上进心和求知欲,创造了阳光向上、活泼进取的校园风貌。

培根筑魂,德育引领风尚

在劳动中体验成长

学校拥有一间阳光房和一处苦竹劳动基地,每班都有自己分管负责的小农场。科学老师和各班班主任联手,指导学生种下西瓜、玉米、番茄、青菜等各类作物,及时除草、浇水、翻土。收成之时,师生之间、同学之间分享劳动果实,共同感受劳动的美好和快乐。

校园外就是庄稼和农田,凭借这天然的优势,师生们以小农场为实践场地,开展各种农事活动,在活动中体验秋收冬藏的乐趣,也培养孩子们热爱劳动、珍惜粮食的习惯。

在悦读中树立目标

最是书香能致远。为深入实施素质教育,创建美好的校园书香文化,营造浓郁的读书氛围,学校在每年的十月份举办“苦竹杯”校园读书节,按照低、中、高年级实施阶梯式阅读,以举办读书会和开展“苦读星”阅读评比的方式,评选出校阅读之星、朗诵之星。如今的普青小学,班班设立读书角,书香满校园,悦读伴成长。阅读陪伴孩子们度过课余的闲暇时光,成为他们开阔视野、放飞梦想的最好方式。

在科教中提高素养

为了让孩子们的课余生活更加丰富多彩,在有趣的活动中进一步提高科学素养,学校多次联合XX市科协开展“科技大篷车进校园”活动,种多肉,玩乐高,看航模飞机,制作小机械,做风车……通过学习观摩和动手体验,激发同学们对科学知识的探索欲。寓教于乐的科学教育活动引导学生认识科学、养成科学思维,使学校双减工作更接地气。

养性润心,体艺成风化人

艺术怡情,滋养学生心灵

学校根据实际情况创办了竹编、手工、棋类等社团,在每周四下午定期开展社团活动,充分发掘学生的兴趣爱好,培养学生的兴趣特长。

取意于苦竹文化的丰富内涵,学校选择开设笛子课程并在全校推广。从20__年下半年开始,三至六年级每周专门开一节笛子课,由校外专业老师给孩子们上课指导。孩子们在悠扬的笛声中放松身心,提升艺术素养。20xx年12月,学校隆重举办校笛子节,一百名同学身穿汉服,手持笛子吹奏优美乐曲,为笛子节拉开了序幕。笛子节活动以个人演奏、班级团体比赛、元旦节目等形式逐步展开,初步展示了音乐艺术教育的成果。如今,学校的艺术教育氛围逐渐浓厚,艺术教育特色明显,学生的艺术素养得到提升。

体育强身,开展阳光体育运动

为了弘扬体育精神,锻炼坚强意志,学校充分利用大课间,开展跑操、跳绳、体育技能训练。除了特殊天气,一年四季坚持开展活动。持之以恒的锻炼,增强了学生的体能、体质,塑造了学生良好的精神状态与精神风貌,对学生学习、生活各方面都产生积极的影响。

学校成立了女子足球队,聘请校外足球教练带队负责,风雨无阻地开展训练,极大激发了学生对足球的热情。校女子足球队在去年的XX市青少年足球比赛中初露头角,捧回多座奖杯。