首页 > 工作文档 > 工作计划 > 教师工作计划 > 教师期末总复习工作计划精选正文

《教师期末总复习工作计划精选》

时间:

在期末的时候你有了解过总复习的计划吗?复习应根据自己的实际,大家都有写过复习计划吧,复习的目标就是充分利用有效的时间,拿到更满意的成绩。下面是小编给大家整理的教师期末总复习工作计划精选,仅供参考希望能帮助到大家。

教师期末总复习工作计划精选篇1

一、班级实际情况

本班学生对数学学习的兴趣比较高。数学课的形象、生动、有趣,与生活的密切联系,非常接近学生的生活,使他们很喜欢上数学课。本班学生的特点是比较喜欢游戏形式的学习活动。在游戏中他们不仅玩得开心,而且真正学习到知识。大部分学生对本学期的学习任务基本完成,但有少部分学生学习有较大的困难。有较多的学生常出现抄错数字、看错符号,而且很讨厌单纯的练习。

这册教材包括下面一些内容:位置,20以内数的退位减法,图形的拼组,100以内数的认识,认识人民币,100以内的加法和减法(一),认识时间,找规律,统计,数学实践活动。重点教学内容是:100以内数的认识,20以内的退位减法和100以内的加减法口算。我们要抓住以下几点进行复习:

二、复习要点:

1.认识计数单位“一”和“ 十”,初步理解个位、十位上的数表示的意义,能够熟练地数100以内的数,会读写100以内的数,掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的,掌握100以内数的顺序,会比较100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物,并会进行简单的估计和交流。

2.能够比较熟练地计算20以内的退位减法,会计算100以内两位数加、减一位数的加法和整十数,经历与他人交流各自算法的过程,会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。

3.经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程,体验数学与日常生活的密切联系,感受数学在日常生活中的作用。

4.会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置;能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征,初步感知所学的图形之间的关系。

5.认识人民币单位元、角、分,知道1元 = 10角,1角 = 10分;知道爱护人民币。

6.会读、写几时几分,知道1时 = 60分,知道珍惜时间。

7.会探索给定图形或数的排列中的简单规律,初步形成发现和欣赏数学美的意识。

8.初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程,会用简单的方法收集、整理数据,初步认识条形统计图和统计表,能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。

三、复习的方法:

1、充分考虑学生身心发展特点,结合他们学前通过各种途径获取的知识和积累的生活经验,设计富有情趣的数学活动,使学生更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学、理解数学。通过大量实物图的感知和具体模型的操作,使学生获得最初步的知识和技能。

2、扎扎实实打好基础知识和基本技能,同时重视培养学生创新意识和学习数学的兴趣。

3、把握好知识的重点、难点以及知识间的内在联系,使学生都在原来的基础上有所提高。

4、加强家庭教育与学校教育的联系,适当教给家长一些正确的指导孩子复习的方法。

5、改进对学生评估,重视学生自身的纵向比较,关注学生已经掌握了什么,具备了什么能力,在哪些地方还需努力。

6、根据平时教学了解的情况,结合复习有关的知识点做好有困难学生的辅导工作。

四、复习时间安排:

1、位置……………………………………1课时

2、20以内数的退位减法…………………2课时

3、图形的拼组……………………………1课时

4、100以内数的认识…………………… 1课时

5、认识人民币……………………………1课时

6、100以内的加法和减法(一)………2课时

7、认识时间………………………………1课时

8、找规律、统计…………………………1课时

教师期末总复习工作计划精选篇2

一、学生学习情况分析:

从这一学期的学习情况和对学生的了解来看,学生活泼、好动,学生间的差距不是很大。大部分(占全班学生的三分之二)学生学习自觉,不需要督促,有良好的学习习惯。对本册知识中的基础知识掌握较好,阅读能力、作文能力也较强。

但在本学期的教学中,也发现很多问题。一部分学生基础不扎实,生字词不过关,积累也少,训练量。由于刚正式进行阅读和习作练习,大部分学生还没有成就感,还存在畏惧心理,学生在阅读量和阅读、写作能力上都比较薄弱,甚至看不懂题意,不知如何下笔的现象。因此,在复习中要加大训练力度,注意复习的方式、方法。

二、复习内容:

教材中列出的常用的多音字;课后读读抄抄的词语、8个练习中的成语;“音序查字法”和“部首查字法”;教材中要求背诵的片段、古今诗文、古今贤文、名言等;文本内容的梳理;常用句式的训练;根据句子表达的内容,正确使用逗号、句号、问号和感叹号,学习冒号、引号的用法;听句、听文;句群;分析自然段,找中心句、比喻句,理解主要内容,抓住主要事件初步的谈认识等;习作(能把自己看到的、听到的、想到的、做过的围绕一个主要意思写清楚。)、请假条留言条

三、复习目标:

根据语文课程标准对三年级的要求,本学期复习目标为:

1、本册课标要达到的目标:

(1)识字写字。正确书写、默写生字。开始学写钢笔字。

(2)口语交际。能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话和简单的事,能转述内容,能讲述课文的故事。能在看图或观察事物后说一段意思完整、连贯的话。能就所听所读的内容会回答问题,做到语句完整,意思连贯。愿意与别人进行口语交际,态度大方,口齿清楚,有礼貌。

(3)阅读。能正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文,能复述课文,会分角色朗读。学习默读课文,对课文中不理解的地方会提出疑问。能联系语言环境和生活实际理解常用词语的意思。能凭借语言文字理解课文内容。学习课文中常见的构段方式。学习分析自然段,初步学习归纳课文的主要内容。想像课文所描绘的情境,知道课文的大意。

(4)习作。留心周围的事物,开始学习习作,乐于书面表达。能把自己看到的、听到的、想到的、做过的围绕一个意思写明白。学会写留言条、请假条。能够使用“,初步学习冒号、双引号。

2、复习阶段目标:

巩固强化、查漏补缺,提高班级整体水平。

四、复习重点:

1.要求会写的生字,课后“读读抄抄”中的常用词语。

2.课后要求背诵积累的片断。(练习中的古诗词、儿童诗、古今贤文、名言等)

3.理解词句的能力。(要放在语言环境中。如:修改病句、常用句式变换、常见修辞方法、常见句式、扩缩句等。)

4.遣词造句的能力,连句成段的能力。(常用句式;前后意思连贯的段落)

5.标点:逗号、句号、感叹号、问号。

6.段的阅读。(有中心句的片段;围绕一个意思写的片断)

7.片段的习作或单幅图的写话。

8.听力(选文篇幅要短小,内容要清楚,中心要明确、浅显,符合三年级学生的认知规律。)

五、复习难点:

课文内容的理解、重点段落的分析、阅读和习作、常见、常用句式的认识与变换、修改病句、标点符号的正确使用等。

六、复习措施:

1.制定好切实有效的复习计划,确定详细的复习内容,同时研究以往期末试卷,从形式与内容上相一致。

2.狠抓基础知识和语言积累。要让每一位学生掌握好,争取在基础知识上不失分,不丢分。

3.由点到面,突破难点、突出重点。三年级的阅读与作文是中年级的重点难点。阅读与作文的复习不可以面面俱到,要由点到面,从训练中提高阅读与写作的能力。

4.因材施教。对不同层次的学生采取不同的方法。优生要强化训练,中等生要培优,学困生要个别辅导。特别要关注学困生,重点辅导,不离不弃,真心实意耐心地做好学困生的转化工作。

5、趣中复习,乐中复习。重视组织形式和复习形式的多样化,注重激励与表扬,激发学生的兴趣。

6、精讲精练。训练题要精选、题型要广,注意统一讲解和学生自主练习相结合。

7、加强学生学习习惯的培养。如审题、读题、检查等习惯。

七、复习方法:

归类复习和综合练习相结合。

八、复习时间:

1月4日--2月2日。

九、复习安排:

1、按单元复习:

1--8单元各一课时

2、分类复习:

生字复习并测试

课文背诵及练习背诵

口语交际复习

作文复习

卷子测试

教师期末总复习工作计划精选篇3

一、指导思想

以《课程标准》要求为目标,充分利用现有的教材,面向全体学生,突出复习重点,采取切实有效的措施,帮助学生进行系统整理,使好、中、差不同的学生的语文能力都得到提高;在人人过关的基础上体现新课程三维目标,注重积累,培养良好的语文学习习惯,提升学生语文素养.

二、学生情况分析:

学生进入三年级后,在思维上显得更加活跃,有自己的思考,但是他们的思考往往不够全面;同时也有部分学生懂得偷懒了,日常作业出现拖欠现象。对基础知识,学生的主要问题,还是灵活运用的问题,因此在复习阶段,要注重对已有的知识怎么样进行灵活多样的运用训练。阅读,从监测和作业情况来看,主要的问题是阅读的习惯和方法的问题,学生刚接触阅读,是有一定的难度,而且有畏惧心理,既不愿意深一层阅读,好多学生认为不会就不做,不愿意在做深入思考,所谓的阅读习惯不够。还有一个问题,就是理解的能力是比较薄弱的。复习阶段,要通过练习,进行一定的积累,提高学生理解的能力。

由于刚正式进行阅读和习作的训练,大部分学生错误较多,学生缺少成就感,甚至是畏惧情绪,一提笔就觉得难。有几个后进生前面抓得不够,与自学性强自学能力好的学生相比,有不少差距,令老师担心。

三、复习内容及目标:

目标:夯实基础,巩固强化、查漏补缺、辅优补差,提高班级整体水平。

内容:

【积累】

1.正确认读、听写本册中300个生字。

2、语文园地中的读读背背、读读记记、我的发现。

3、课文中的四个字的词语。

4、课文中优美段落、重点段落的诵读。

5、古诗默写

【阅读】

1.正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵优美语段或课文;能复述课文。

2.联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思(参见课堂本和试卷中根据意思写词语的题型)。

3、学习课文中常见的构段方式(以第五、六、七单元为例,以过渡句和中心句为重点)。

【习作】

1.学会把读习作要求,根据要求,把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白,做到文通句顺;程度较好的能在语言上有所提高。

2.能够正确使用标点符号(语文园地二及相关题目)。

3.能用课文中出现的构段方式来写作。

(如:围绕中心句写一段通顺的话;人物之间的对话。)

4.复习教材中的作文,以课文优美段落和学生佳作为例,进行指导(写事:课余生活、熟悉人的一件事;写景物:秋天的图画、观察日记、去过的地方;传统文化、编写童话)。

教师期末总复习工作计划精选篇4

一、复习要求:

全面复习,了解学生在拼音、识字、写字、阅读、口语交际、综合实践等诸方面的情况,查缺补漏,使学生全面掌握语文基础知识,促进学生情感、态度、价值观的健康发展。

二、复习原则:

1.全面复习本册语文知识。

2.面向全体学生进行复习。

3.以学生为本,从实际出发,处理好整体知识与个体学习难点的关系。

4.评价内容与形式:口试(40分)与笔试(60分)相结合。

三、复习内容:

(一)拼音部分:

1.正确抄写声、韵母、音节,巩固标调规则。

2.能读准音节,能完成“读拼音,写词语。”练习。

3.能把音节和相对应的汉字或图画连起来。

(二)汉字部分:

1.能听写本册会写字,掌握汉字基本笔画和笔顺规则。

2.掌握本册6个偏旁部首,能灵活更换合体字偏旁,组合新字。能将两个独体字变成一个合体字,并知道独体字的一些变化。

3.辨别同音字、形近字、多音字(7个)。

4。掌握难字的书写笔顺。

(三)词语部分:

1. 常用的汉字能组词。

2.掌握本册中的反义词。

3.填空或连线完成搭配词语:(形╋名)、(动╋宾语)、(数量词╋名词)

(四)句子部分:

1.掌握语文天地中出现的简单句子。

2.在句子中选择合适的词语填空。(如“什么”、“怎么”)

3.连词成句。

4.看图写句子。

5.掌握句式: (1)谁,在什么地方,干什么?(2)什么地方,有什么?

(五)阅读部分:

1.正确流利地朗读本册课文,并背诵课题下画横线的课文。

2.会数自然段,能正确标出段号。

3.完成不低于1万字的课外阅读量。

4.读懂简单的儿歌,能根据短文内容回答简单的问题。

四、复习题型:

(一)拼音部分:

1、看拼音,写词语。

2、听写词语。

3、正确连线:(汉字——音节——图画)

(二)汉字部分:

1、写出带有规定偏旁的字。

2、把相同偏旁的字归类。

3、形近字组词。

4、多音字组词。

5、合体字的拆分。

(三)词语部分:

1、词语搭配。(形+名)(动+名)(数量词)

2、写出反义词。

(四)句子部分:

1、在句子中选择合适的词语填空。

2、连词成句。

3、看图写句子。

掌握句式:

(1)谁,在什么地方,干什么?

(2)什么地方,有什么?

4、补充句子,使之完整。

(五)阅读部分:

1、数出自然段。

2、依据要求完成填空练习。

五、口试部分:

1、认字量测试

2、阅读量测试

3、背诵测试

教师期末总复习工作计划精选篇5

一、指导思想

以《初中语文教学大纲》和《语文课程标准》7—9年级“语文课程目标”以及我市制订的《语文考试标准》为指针,立足教材,结合学生实际,研究复习方法,面向全体学生,全面系统地提高学生的语文技能和综合素养。

二、复习重点内容

25篇课文所涉及到的基础知识与积累、现代文阅读、古诗文阅读,全册六次综合性学习内容,全册规定的课外应阅读的诗文与名著,六次写作训练内容。

三、复习重点

1、文言文背诵,文言词汇的积累,重点词汇及句子的翻译背诵。古诗文及文言文的理解性默写

2、第1、3单元生词的考查过关。

3、课后名著的勾画阅读及背诵。

4、通过3篇课文文章的阅读理解,掌握阅读技巧及方法。

四、复习难点:

1、文言文及古诗文的背诵及理解。

2、课外阅读方法的掌握及运用。

五、主要复习方法

以课文为基本载体,复习每篇课文所涉及到基础知识,全部基础人人过关,确保不丢分;以单元为基本框架,复习现代文、古诗文的阅读,全面掌握阅读方法,力争阅读解答得心应手;以全册内容为基本体系,把综合性学习与写作有机结合起来,提升综合性学习与写作水平,实现考场作文按时完成、全员得分在及格以上、50%以上的学生得分在85分以上的目标。

复习程序采取先分篇课文的,后整个单元的。教师提前一天发放2个课时(一个单元)的复习资料,让学生在家里完成。全员都能够做出来的,课堂复习时不用讲解;有疑难的,在课堂复习时提出来,让其他学生解答;学生都解答不出或者解答有错、解答不佳的,老师作重点讲解。作文讲评时,主要选学困生的习作讲评。

六、复习课时安排本学期由于还要讲下学期的课程,所以复习时间比较少。计划安排六节课复习时间。1节生字词和语文常识的复习。2课时文言诗词的复习。2课时小说,散文等的复习。更多是引导学生得用课外时间进行复习。

教师期末总复习工作计划精选篇6

一、沟通整理。

数学总复习与平时的数学学习一样,也应该是一个自主复习的过程。通过学生的自主探索和合作交流,在主动参与中进行查漏补缺,巩固提高,从而形成系统化、网络化的知识结构。在整个复习过程中,学生不能只做“听众”,学生应自己去完成回忆、讨论、整理、沟通、归纳、应用等过程,使学生真正成为复习的主人。

二、面向全体,兼顾差异

数学课程标准明确指出:认务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性,使数学教育面向全体学生。为了让“不同的人在数学上获得不同的发展”,数学复习应体现“拔尖、提中、扶差”的复习策略,在复习中,对中优生提出更高的要求,鼓励他们向灵活题、较难题挑战;对于学习有困难的学生适当降低难度,使他们通过自己的努力能够学会或是在教师的启发引导下能够学会,增强他们的自信心,促进他们去体验成功,从而使各个层次的学生在原来的基础上都有所提高。

1、提出差异性要求。

在归纳整理知识的过程中,为了让各个层次的学生都有所提高,要对学生提出了差异性的教学要求。如在平面图形的面积计算复习课中,对普通学生的要求是:能正确计算平面形的面积计算,知道这些面积公式是如何推导出来的。对优等生则另外提出更高的要求:你能找出这些平面图形面积计算公式之间的联系吗?这样一个具有挑战性的问题,充分激起学生的探究欲望,他们在仔细观察、思考、讨论后发现:平行四边形、三角形、梯形的面积公式都人从长方形面积公式推导出来的,反过来,也可以从梯形面积公式推导出平行边形、三角形、长方形的面积公式。这一创造性的结论使学生兴奋不已,从而让他在复习中再一次体能成功的快乐。

2、布置差异性作业。

差异性作业是指针对学生的实际情况,布置内容不同或要求不同的作业。在布置作业时,要分层要求,分类指导,切忌脱离实际,强求一律,使全体学生都能在原有的基础上得到提高。差异性作业具体形式有以下几种。

(1)选做题目。这是差异性作业中最常用的一种。操作时,我将作业的内容分为A、B、C三类,其中A类为基本题,B类为综合题,C类为提高题。对不同类型的学生提出不同的要求。“学困生”做A类题,“中等生”做A、B两类题,“优秀生”将这三类题全做。同时提出,前两种类型学生在完成自己的基本任务后,可以向更高一类题挑战,这样使学生在练习时充满信心和兴趣,既减轻了学生过重的课业负担,又提高了复习效率。

(2)错题登记。复习中可为每个学生准备了一个本子,取名为“错题登记簿”。在每次综合练习后,给学生布置这样一份作业:将练习中做错的题目登记在本子上。这份作业是针对学生练习中的错误而设计的,它完全符合每个学生学习实际,使学生在作业中及时巩固了练习中的疑难点,让错误的教训更加深刻。这种因人而异的作业布置,极大地提高了学生的积极性,使每个学生在练习中都有实实在在的收获。

三、精选习题,提高效率

复习课最忌讳的是题海战役,教师盲目地找来一些题目,让学生不停地练习,从而使学生不堪重负,达不到理想的复习效果。要避免这种情况,教师在复习中必须充分了解学生,弄清学生的难点、疑点所在,针对学生实际,精心选择典型性习题,让学生在精选的练习中完成对所学知识的归纳、整理。

1、综合性习题。

(1)填空:

男生和女生的比是( );

女生比男生少( )%

男生占总人数的几分之几?

(2)如果给这道题目加上条件:20人。这20人可以表示哪些人数,你又能提出什么问题?

这里运用简单的一幅图,融分数、百分数、比的知识于一体,直观、鲜明地提示了数量之间的关系,灵活多变的解题思路,展示了知识之间的内在联系和区别。题量小,但知识容量大,有助于发展学生的观察力和抽象思维力。

2、比较性习题。

有对比,才有鉴别。比较性习题的最大优点是能让学生在解答题组的过程中找出异同点,突破教学难点。设计比较题时要求教师从数学知识的整体联系中抓住重点,突出难点,针对学生的薄弱环节和易混易错的内容设计习题,让学生通过对比、纠正、鉴别、分化等办法,进一步加深对重难点知识的理解、巩固。

如(1)一项工程由甲工程队修,需要20天,由乙工程队修,需要30天。两队合修需要多少天?(2)一批布料,做上装能做20件,做裤子能做30条,如果整套做,能做多少套?(3)甲从东城到西城要20分钟,乙从西城出发要30分钟,如果甲乙两人分别从东西两城同时相向出发,经过几分钟相遇?这三道题文字表述虽然不一样,但它们的解答算式却是一样的,即1÷(1/20+1/30)。因而在复习时,不仅要引导学生学会从多角度思考,还要引导学生学会对各类复习题进行归类。这样才能使所学知识融会贯通,从而拓宽应用题的视野,提高解题的灵活性。

教师期末总复习工作计划精选篇7

一、复习范围

初中语文七年级下册(含名著导读,综合性语文学习和附录古诗背诵默写)

二、复习方式

单元复习和专题复习相结合,讲练相结合,以练促学。

三、题型要求

1、字词:注重四字词语、重点词语,注意涵盖重点。

2、文言文:实词---词类活用、一词多义、古今异义、通通假字;虚词----“之、于、其、以、而”的用法;注重课文背诵、词句翻译的考查。

3、语言运用:标点符号、成语运用、改病句、仿句、口语交际,其中标点符号、成语运用、改病句的题目要有知识点、解题方法等。

4、课文默写:包括课本要求的文言文默写、诗歌默写,要求书写准确、工整。

5、现代文阅读:重点突出记叙文和散文的指导与复习专题。

6、名著导读:既考查基本知识,又要体现综合性。

7、作文训练:例文讲评、写法指导,了解评分细则标准。

四、专题复习

1、文言文专题:重点积累文言实词和重点虚词。

2、现代文专题:重点掌握记叙文的方法,通过试题的方式提高能力。

3、基础知识专题:强化背诵课文的记忆与检查。

4、期末综合练习:培养临场能力。

5、作文专题:以讲练结合的方式,提高创新思维。