《三年级下册教师个人工作计划精选17篇》

三年级下册教师个人工作计划（通用17篇）

三年级下册教师个人工作计划 篇1

一、本教材的一般教学要求

1、通过测量、绘图、材料加工等活动，学会使用一些常用的手工工具。

了解常用手工工具的名称和用途，你会根据不同的材料和不同的用途选择工具，你会用到一些常用的量具。

2、通过简单的纸塑、泥塑的设计、制作和评价活动，了解简单手工制作的一般流程，掌握相应的制作方法，体会劳动的价值和创作的喜悦。

掌握剪纸、剪纸的基本方法，能够设计制作几件工艺品和纸塑作品，并做出评价和讲解。

了解泥塑基本材料的特点和基本工具的使用，掌握泥塑加工的一些基本方法，可以设计制作简单的泥塑工艺品，并做出评价和说明。

3、根据生产要求和操作示意图制作纸木模型。能够用当地的天然材料设计和制作手工作品。

4、认识一些简单的图案，用它们来设计简单的作品，发展想象力和创造力。

能够理解切割线、折叠线、粘贴面等符号。在加工图纸，并了解简单的开发图纸，真实的样品和操作图。

能在老师指导下设计制作作品。

能用素描或语言表达作品的结构、制作过程和设计思想，并能在讨论的基础上改进设计和制作。

5、通过观看、讨论、测试等活动，对作品进行简单的评价，形成对技术作品的初步鉴赏能力。

能对作品在设计制作中的合理性、独特性、创造性做出简单评价。

能够设计和制作简单的工作说明和宣传材料。

二、各单位的教学要求

这本书有六个单元。第一单元有三个学习内容：《课程表》，《小剪刀》，《排气扇》。《课程表》是一款学习使用绘画技术进行活动的玩具。《小剪刀》，《排气扇》是通过支点，轮轴的作用是让玩具动起来。2单元安排《圆纸筒》。通过观察，我们可以发现这些立体的圆形纸管是由平纸卷制成的。本单元的实践活动不仅要帮助学生根据所提供的材料制作《小鸟的家》，还要引导学生举一反三，用圆纸管制作其他文章。在动手实践的基础上，发挥想象力、创造力，提高动手能力，培养审美情趣。第三单元以“美化墙面”为主题，安排《立纸花》和《盛开的花》的教学内容。目的是通过动手学习如何制作纸花和纸浮雕，帮助学生接触和了解浮雕艺术，提高手工制作技能，提高欣赏和审美能力。第四单元以“礼品包装”为主题，安排两个教学内容：《漂亮的礼品包装盒》和《纸盒造型》。其中《纸盒造型》使用废旧包装盒为材料。本模块的目的是提高学生的手工制作技能、观察、联想和设计创新能力，增强他们的环保意识。第五单元有两个班：《磁悬浮列车》和《卡车》。本单元的学习不仅要求学生用提供的`材料制作磁悬浮列车和货车的模型，还要求学生根据自己的生活经历，用想象力和创造力设计不同的货车车厢，在动手动脑的实践活动中感受成功的喜悦和创造的喜悦。在第六单元，《面具》和《小熊帽饰》被安排参加节日化妆舞会。一方面，学生学习自己制作纸面具和帽子，然后设计和制作其他种类的化妆饰品，训练他们的手，激活他们的思维。

三、本教材的重点和难点

1、通过简单的纸塑、泥塑的设计、制作和评价活动，了解简单手工制作的一般流程，掌握相应的制作方法，体会劳动的价值和创作的喜悦。

2、掌握雕刻、剪纸的基本方法，能够设计制作数件工艺品、纸塑作品，并做出评价和说明。

3、了解泥塑基本材料的特点和基本工具的使用，掌握泥塑加工的一些基本方法，能够设计制作简单的泥塑工艺品，并做出评价和讲解。

4、认识一些简单的图案，用它们来设计简单的作品，发展想象力和创造力。

5、能看懂加工图案中的切割线、折叠线、粘贴面等符号，能看懂简单的展开图、实物样图和操作示意图。

6、通过观看、讨论、测试等活动，对作品进行简单的评价，形成对技术作品的初步鉴赏能力。

三年级下册教师个人工作计划 篇2

一、复习内容：

三年级数学下册教材

二、复习目标：

1.使学生能熟练地进行除数是一位数的除法、两位数乘两位数的乘法，掌握一些运算的技巧，注重培养学生良好的运算习惯。

2.进一步了解年、月、日之间的关系，知道大月、小月、平年、闰年等。

3.掌握一些观察物体、平移图形的方法。知道什么是轴对称图形。

4.认识千米和吨，会解决一些实际问题。进一步认识简单的分数和小数，比较它们的大小，会进行简单的分数、小数的加减运算。

5.会进行长方形、正方形面积的计算，能够区别长方形、正方形的周长和面积，解决一些实际问题。

6.知道一些统计的方法，会计算几个数的平均数，初步了解平均数的作用。

7.注意培养学生的观察、分析、理解的能力，培养学生良好的看、写、算等解题的习惯。

三、复习的重点：

以乘法、除法的计算和长方形、正方形的面积作为复习的重点，注重培养学生良好的学习习惯。

四、复习的时间及安排：

5个课题。

建议:

第一课时以乘法、除法的计算为主要内容。完成110页第1—3题。

第二课时以千米和吨、平移为主要内容。完成第111---112页第4---8题。

第三课时以分数、观察物体为主要内容，完成第112---113页第9---14题。

第四课时以长方形、正方形的面积为主要内容，完成第114页15---17题。

第五课时敎者自己根据本班情况确定复习的内容。

五、复习的策略：

以学生自己复习为主，复习时让学生先复习（看看、想想、做做）可以根据学生练习中存在的问题安排复习的内容，也可以敎者增加内容进行练习。敎者要做到复习的内容要全，对学生掌握知识的程度要心中有数。

三年级下册教师个人工作计划 篇3

一、学生情况分析：

三年级的学生年龄在8—9岁之间，处于发育时期，身体发育较快，男女差别较大，男生活泼好动，表现欲强；女生和男生一样活泼，喜欢竞争性的项目，但考虑到某些女生的天性，要因势利导，加强男生的身体素质练习，培养女生积极参与体育锻炼的习惯。应该努力培养学生主动进取的态度，掌握好学习方法，把握学习规律，让学生在学习过程中去探讨，去理解，去发现。去创造。

二、教学目标及重难点：

（一）教学目标：

1、通过队列广播操的练习，规范学生动作。

2、掌握各种素质技能的练习，发展学生身体素质以及柔韧耐力。

3、在上课过程中多做一些辅助性练习，如发展耐力速度的定时跑，定距离跑；发展下肢力量，提高立定跳远成绩的跳起，原地抱膝跳，跳台阶、免子跳等。

4、以速度力量练习和耐力练习的课来改善肌肉的协调性和力量的发挥。

（二）教学重点：跑的练习；前滚翻

（三）教学难点：队列队形；前滚翻

三、教材分析：

小学三年级体育教材以实践教材为主。根据学生的能力以及学校的条件，体育教材主要选择田径的投掷（沙包实心球垒球）；跑（30—40米加速跑200—300跑走交替）；体操（立卧撑跳上成蹲撑，起立向前跳下后滚翻）；队列（疏散密集队形分合队）、游戏等基础项目，以便使学生跑、跳、投的基本技术得到提高；并挖掘生活中的实用技能。着重加强跑和体操的教学，发展学生的力量和身体的控制能力。授课时数根据我校校历安排和学校要求，本学期共讲16周，每周体育授课为2学时，除去如假期、各种考试等各种因素，计划授课25学时。另因场地，天气条件等因素的影响，将临时调整。本学期以教学队列，队形走为主，每节课都要有队列对形的练习。每次授课一个到二个主教材（如：跑步或；立定跳远）其余（如队列队形、身体素质）训练将作每次课的准备部分内容。每节课都争取有一个或两个小游戏。及时对学生进行评价，根据实际情况将制定小学生体育与健康课成长评价记录表。

四、课时安排：

每课2课时，共32课时。

三年级下册教师个人工作计划 篇4

教学内容：

义务教育课程标准实验教科书数学(人教版)三年级下册 63 页 例 1。

教学目标：

1、经历探索两位数乘两位数计算方法的过程，理解笔算两位数乘两位数的计算方法。

2、在探索算法和解决问题的过程中，增强自主探索的意识，提高合作交流 的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。

3、在根据具体情况，选择恰当的计算方法解决问题。

教学重点：

理解两位数乘两位数的算法和算理。

教学难点：

第二部分积的书写方法。

教学准备：

多媒体课件、练习纸。

教学过程：

一、 课前谈话

师：同学们喜欢读书吗?

生：喜欢。

师：读书有什么好处?

生：可以学到很多知识。

师：看来我们同学都喜欢读书，老师也非常喜欢爱读书的孩子，你想不想知道原因?

生：想。

师：因为爱读书的孩子会特别聪明，并且能够在课堂上有出色的表现。你们有信心在这节课上表现出色吗?

生：有。

二、 估算

1、出示主题图

师：请同学们仔细观察画面，从中你能得到哪些数学信息?

生：一本书24元，一套12本。

师：那根据这些数学信息，请你提一个数学问题?

生：一共要花多少钱?

师：如何列算式?

生：2412

师：为什么这么列式?说说你的想法?

生：12个24。

师：请大家仔细看看这个算式，和我们以前学的乘法算式有什么不同?

生：以前学的是两位数乘整十数和两位数乘一位数，而这个算式是两位数乘两位数。

师：对，这就是我们今天要研究的两位数乘两位数。(板书)

2、估算

师：请同学们估算一下，买12本书大约需要多少钱?

生1： 2412(10)≈240

生2: 24(20)12(10)≈200

师：估算的结果240与实际结果相比怎么样?

生：小了。

师：为什么?

生：因为240是10本书的价钱。

师：那少算了多少?

生：少算了2本书的价钱。

师：那两本书的价钱如何算?那12本书到底多少钱?

3、 师：好，请同学们利用以前学过的知识，赶紧将刚才2412的过程在练习本上写一下，有困难的同学同桌之间互相讨论一下。

4、 汇报

师： 240求的是什么?

生：十本书的价钱。

师：48求的是什么?

生：2本书的价钱。

师：288求的是什么?

生：12本书的价钱。

5、 比较

师：大家看看这两个同学的做法，你有什么想法?

哪一种口算起来更简单?

生：第一种。

师：为什么?

生：因为2410算起来比较简单。

6、 课件演示

师：下面请同学们和老师跟随课件把口算2412的过程再详细的看一下，首先把12分成10和2，10个24是2410=240元，2个24是242=48元，那么要求12个24，再怎么算?

生：240+48=288。

7、 师：这也就把两位数乘两位数转化成两位数乘一位数和两位数乘整十数，也就是把新知 识转化成以前学过的知识，这是数学上很重要的思想，就是转化。

三、 笔算

1、 师：那么这道题能不能用竖式计算，请同学们在练习本上写一下，有困难的同学同桌之 间互相讨论一下。

2、汇报

① 师：说一说你的计算过程，能不能让大家一眼就看出288是怎么来的?

生：不能。

师：那能不能把竖式补充完整，让大家一眼就看出288是怎么来的。

② 师：大家来看看这位同学的做法?你有什么想说的?

生：很麻烦。

师：为什么?

生：有些数字在竖式里出现了两次，240、48

师：能不能把它们结合起来，让竖式变的简单而清晰。

③ 师：48是怎么来的?

生：242。

师：240是怎么来的?

生：10个24就是240.

师：哪来的十?

生：十位上的1是一个十。

师：288是怎么来的?

生：48+240=288。

3、课件演示过程

师：两本书的价钱242=48元,10本书的价钱2410=240元,那么12本书的价钱240+48=288元。

4、再回过头来看一下2412详细计算过程

师：首先用个位上的2乘24的每一位，得48，然后用十位上的1去乘24的每一位，得240,4写在什么位上?

生：十位上。

师：那么0怎么办?

生：个位上。

师：十位上的1乘十位上的2得200,2写在什么位上?

生：百位上。

师：最后把48和240加起来，得288.

5、师：那老师这里还有一个和这两个竖式不一样的竖式，请大家比较一下，哪一个更简便?

生：第二个。

师：那么0可以省略吗?

生：不可以。

师：为什么?

生：如果省略，240就变成24了。

师：大家看2在百位上，4在十位上，0写还是不写，都代表240，所以为了简便0可以省略。那么加号呢?因为都知道是加起来，所以为了简便也可以省去。

6、师：下面请大家和老师一起将黑板上的竖式计算完成。2乘4得8,2乘2得4,1乘4得4,

4要写在十位上，1乘2得2，最后加起来。8落下来，4加4得8,2落下来。

7、回归主题

(课件)师：这是一道解决问题，所以别忘了写单位和答语，要养成良好的做题习惯。

8、练习

1244 3123

师：观察两个48一样吗?

生：不一样。

师：有什么不同?

生：一个是48，而另一个是480.

四、 练习

师：那大家想一下，在计算两位数乘两位数时，应该要注意什么?

生1：数位要对齐。

生2：别忘了要加起来。

师：那大家来看一下这两位小马虎又出了什么样的错误?

改错题

五、 总结

师：这节课你有什么收获?

三年级下册教师个人工作计划 篇5

一、教学重点

本课时的教学重点是Let’s learn部分的单词：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。逐步学会听、说、读、写单词：old，short，thin，tall，strong。

二、教学难点

本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。Let’s start部分在学生用书当中首次出现，教师应正确理解此部分的辅垫作用，可根据实际教学需要进行使用，并帮助学生熟悉教材内容的变化。

三、课前准备

1.教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡。

2.准备一些教师的照片或图片。

3.教师准备录音机及录音带。

四、教学过程

1.Warm－up（热身）

（l） 教师播放Let’s start下面歌谣的录音，让学生听歌谣猜单元话题，激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。还可以使用三年级上册第三单元学过的句型：“I have a new friend. He’s tall. He’s strong, too.”并结合相关人物的图片，引导学生复习 strong， tall， short，thin等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。

（2）日常口语练习，内容可参考如下：

T：Hello, everyone！ Welcome back to school! Nice to see you!

Ss: Nice to meet you!

(3) 问学生几个问题，引出本课重点内容。具体会话可参考如下：

T：Hi，everyone！Nice to see you again.What grade are you in now？

Ss：We’re in Grade 5.

T：Do you like your new English books(new classroom, new teacher)？

Ss：Yes！

T： What are we going to talk about in Unit 1？Guess！What’s the topic of Unit 1？

2. Presentation（新课呈现）

（l）教师出示Let’s start部分图片，介绍说： Rabbit has many new teachers in her school. Do you have new teachers? 引导学生根据情景图的提示描述新教师。然后教师说：“今天我们将学习怎样描述新教师。Sarah将为大家介绍几位新教师，大家在先看一看有哪些是新教师？

（2）出示Let’s learn部分的图片，向学生介绍说： They are Sarah’s teachers. Describe these teachers.引导学生结合预习部分回答出 strong， tall， short， thin等旧词，然后结合图卡向学生呈现新词：youny，kind old，funny。教师可利用简笔画、单词卡片或实物图片等—一教授新词，使学生正确理解、认读。

（3）教师可播放单词的声音，让学生在听过一遍后跟读单词，逐步掌握正确的读音。

（4）教师根据以下信息请学生判断会话中描述的教师是 Let’s learn配图中的哪一位： Mr Hu is the art teacher. What’s he like？He’s short and thin.完成前面铺垫的学习任务，让学 生猜出哪位是Sarah的新教师。教师再引导学生利用 Let’s learn部分所提供的替换句型，描述Sarah的其他两位新教师，练习巩固所学新词。

（4）试着写单词。

教师范写四会单词，让学生跟写或在单词卡片背面仿写，达到听、说、读、写 四会掌握新词的目的。

3.Let’s play (趣味操练)

（1）Let’s find out (找一找)

教师指导学生用所学新词和句型描述Let’s find out部分几位教师的`体貌特征，然后找出正确的图片。完成这项活动后，教师引导学生充分利用八张新词卡片继续进行结对或小组活动，如： My new Chinese teacher is tall and strong. Who is he? 让其他学生选出正确的图片。

（2）Let’s sing (唱一唱)

教师放歌曲“My new teacher”的录音，学生跟唱，进一步在音乐节奏中感知新词。

4.Consolidation and extension（巩固与扩展）

（l）让学生做本单元 A Let’s learn部分的活动手册配套练习。

（2）让学生模仿Let’s find out部分的录音，读给朋友或家长听。展示不同教师的图片，让学生猜出是教哪个科目的教师，然后用所学新词描述这些教师的外貌特征。

(3)让学生参照 Let’s find out部分设计一些谜语让大家清一猜。可以参考以下语言： She is tall. She’s beautiful. She’s very young. We all like her. Who’s she？

(4)让学生把新学的歌曲唱给家长或朋友听。

5.小结

单词：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind

教案点评：

本课时Let’s learn部分主要是通过情景会话，谈论美术教师的样子，来让学生学习单词：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。教学设计适合与学生身边的人物相联系，尤其是新老师。可引导学生复习已学过的tall, short, thin, strong等词汇，再进一步学习本课新生词。达到描述不同图片人物的要求。利用一些活动来巩固知识。教师引导学生充分利用事先准备好的人物图片，进行结对或小组活动，如： My new Chinese teacher is tall and strong. Who is he? 让其他学生选出正确的图片。

三年级下册教师个人工作计划 篇6

一、 复习目标

1、通过梳理知识点，发现各单元内容与以前所学内容之间的联系（主要有长度 和质量单位、时间的认识、倍的认识、分数和整数的关系），初步认识数学知识的系统性。

2、复习后，使学生获得的知识更加巩固，计算能力更加提高，数感、空间观念、应用意识、逻辑思维能力等得到发展，能用所学的数学知识解决简单的实际问题，获得学习成功的体验，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

3、查漏补缺，让不同学习层次的学生在复习阶段得到不同的发展。

二、复习内容分析（▲为学生重点，●为学生掌握不够好的地方）

1、测量：

建立1毫米、1分米、1千米的长度观念和1吨的质量观念，并能根据实际选择恰当的单位，同时能用不同的工具和方法进行测量。

2、万以内的加减法：

▲多位数加减多位数的计算方法，包括口算、笔算和估算和笔算的验算（特别是中间或末尾有0的计算）

3、四边形：

认识平行四边形，▲会计算长方形和正方形的周长。

4、多位数乘一位数的乘法：

▲掌握多位数乘一位数的计算方法，（特别是连续进位的计算）

5、时分秒：

建立时、分、秒的时间观念，会进行一些有关时间的简单计算。

6、 分数的初步认识：

初步认识分数的意义，会计算同分母分数的加减法，●会比较分数的大小。

三、复习措施

1、视学困生为“复习重心”。

2、复习着重满足不同层次学生的需求。

注重知识间的内在联系，便于在复习时进行整理和比较，以加强学生对所学知识的理解和掌握。适当提供思维性强的情景或习题，在保障所有学生达到基本学习要求的情况下，让一部分人先“富”起来。

3、精讲精练，保护学生的学习兴趣。

4、加强解决问题能力的培养。

在总复习中，数与计算、空间与图形等内容的应用本身就是解决问题；另外，让学生用多位数乘一位数、分数的简单计算等解决生活中一些简单的问题。

四、复习进度

12月9日：时、分、秒

12月12日至14日：万以内的加减法

12月15日： 测量

12月16日：倍的认识

12月19日：多位数乘一位数

12月20日：长方形和正方形

12月21日：分数的初步认识

12月22日：数学广角

12月26日：综合练习

三年级下册教师个人工作计划 篇7

第1课时

教学内容

口算除法(商是整十、整百和整千的口算)：第11页例1及相关内容。

教学目标

1.使学生在具体的情境中，理解和掌握整十、整百数和整千数除以一位数的口算方法，能正确地进行计算。

2.通过观察、操作、讨论的活动，使学生经历探索口算除法的全过程;渗透转化和迁移类推的数学思想，加深对口算除法的理解，发展数感。

3.让学生在探索的过程中获得成功的体验，感受数学与日常生活的联系。

教学重点

掌握商是整十、整百和整千的口算除法方法，能正确进行计算。

教学难点

理解商是整十、整百和整千的口算除法算理。

教学准备

彩色手工纸10盒，小棒等。

教学过程

一、导入新课

1.认识盒装手工纸数目。

教师拿一盒手工纸，让学生猜一猜里面有多少张?学生猜后教师打开演示：介绍每沓10张，每盒100张。

2.口答。

(1)1盒里面有( )沓手工纸，10沓有( )个十张;

(2)2沓纸有( )张，有( )个十张;

(3)80张纸有( )沓;

(4)2盒纸有( )张，( )个百张;

(5)400张能装( )盒，有( )个百张。

二、新课教学

1.探索60÷3的口算方法。(课件出示教材第11页例1)

把60张彩色手工纸平均分给3人，每人得到多少张?

(1)认真审题，独立学习。

说一说：你知道哪些信息?需要解决什么问题?你会列算式吗?(板书：60÷3)

师：为什么用除法计算?(总数÷份数=每份数)

想一想：应该怎样口算?

学生思考后，以小组为单位拿出一盒手工纸或小棒操作一下，把你的想法在小组中与同学说一说。

(2)汇报交流、耐心倾听。

师：谁来说一说你是怎样算的?

预设1: 60张纸就是6沓，先每人分一沓，共分掉3沓，剩下3沓再每人分一沓，刚好分完。这样每人得到2沓，2沓就是20张。

预设2: 60张纸就是6沓，6沓平均分给3人，每人得到2沓，2沓就是20张。(课件演示)

预设3: 60里有6个十，6个十除以3是2个十，就是20。(板书横式：6÷3=2 60÷3=20)

预设4：302=60或230=60可以得出60÷3=20。(想乘法算除法)

预设5：60-20-20-20=0共减3次，所以60÷3=20。

预设6：20+20+20=60 所以60÷3=20。

(3)算法优化，理清算理。

你认为以上算法哪一种比较好?为什么?请与预设3相同学生再说一说，理解后，其他学生与同桌再互相说一说。

(4)揭示课题、巩固方法。

师：刚才我们计算了60÷3=20(张)，它就是口算除法。(板书课题)

抢答题(卡片出示正反两面)

5÷5= 4÷2 9÷3 8÷4 50÷5= 40÷2 _____ _____

根据前两组的规律，让学生猜一猜后面每一组算式，口算后说出算理。

同学们真厉害，下面有信心再解决一些问题吗?

600÷3= (课件出示)

2.探索一位数除整百和整千数的商。

(1)你是怎样计算的?和同桌交流一下。(汇报后集体订正)

预设1：6盒除以3，每人得2盒，2盒就是200。

预设2：6个百除以3是2个百，就是200。(让多名学生再说一说，如不理解可用教具演示。)

(2)那么6000÷3呢?

3.师生小结：口算整十数、整百数和整千数除以一位数时，我们可以把整十数看成几个十，把整百数看成几个百，把整千数看成几个千，转化成表内除法再进行口算较为简便。

三、巩固练习

1.完成第11页“做一做”。

你是怎样想的?

2.完成第13页第1、2题。

学生独立完成后，集体订正。

四、课堂小结

这节课你学会了什么?还有什么不明白的吗?

第2课时

教学内容

一位数除几百几十或几千几百的口算：教材第12页例2、例3及相关内容。

教学目标

1.使学生经历用一位数除几百几十(几十几)的口算除法的过程，掌握一般的口算方法。

2.通过动手操作，探究交流理解算理;进而掌握两位数除以一位数的口算方法，能进行正确的计算。

3.借助现实的数学活动，培养学生口算的能力。体验数学与现实生活的密切联系。

教学重点

掌握两位数除以一位数的口算方法，能进行正确的计算。

教学难点

掌握两位数除以一位数的口算方法，能进行正确的计算。

教学过程

一、导入新课

1.口算：

6÷3= 35÷5= 18÷2=

4÷4= 24÷6= 49÷7=

60÷2= 50÷5=

600÷2= 500÷5=

6000÷2= 5000÷5=

2.填空：

80 里面有( )个十;400 里面有( )个百;46 里面有( )个十和( )个一;39 里面有( )个十和( )个一。

3.把 6 根小棒平均分成 3 份，每份多少根?

二、新课教学

1.教学例2。

(1)提出问题。

同学们，是不是很想用这样的手工纸在手工课上大显身手呀!(是)，老师这里有1盒另外加2沓彩色手工纸，想奖励给今天表现最好的三个组。

师：1盒另外加2沓是多少张?要把手工纸奖励给3个组，怎么分?你能帮帮老师吗?

生：一共是120张彩色手工纸。

师：把120张彩色手工纸平均发给3组，每组得到多少张?应该怎样列算式?

教师板书：120÷3

(2)小组交流怎么算。

学生先独立思考，然后组内交流，教师巡视指导。对个别学习有困难的学生可以用小棒摆一摆。学生以小组为单位汇报本组想到的计算方法。

组1：100张是10沓，加上20张的沓，一共是12沓，将它们分成3份，每份里4沓，就是40张。

组2：120是12个十，12个十除以3等于4个十，所以120除以3等于40。教师有针对性板书：因为12÷3=4，所以120÷3=40

组3：我们是先不看末尾的那个“0”，先算12除以3等于4，再在4的末尾添上一个“0”，所以120除以3等于40。

追问：为什么算了12除以3等于4以后，再在4的末尾添上一个“0”呢?

因为120是12个十，12个十除以3，得到的是4个十，所以要在4的末尾添上一个“0”。

组4：我们是想40乘3等于120，所以120除以3等于40。

(3)优化算法。

你最喜欢哪种算法?，你们觉得哪种方法用起来最简便?(先算12除以3等于4，再在4的末尾添上一个“0”， 用起来最简便。)

(4)小试牛刀。

240÷6= 250÷5= 120÷6=160÷8=

2.教学例3(探究66÷3 的口算方法)。

(1)读题审题。

学生说一说：这道题告诉了我们什么信息?怎样写算式?(板书：66÷3= )

(2)独立学习。想一想：66÷3应该怎样口算呢?

先自己独立想想，可以小声说一说，也可以用小棒摆一摆、分一分。

(3)合作交流。

让学生在小组内交流算法。

(4)小组汇报。

师：哪组来说说你们是怎样算的?

生 1：我是这样想的，66张就是6沓加6张。将6沓分成3份，每份里2沓，再将6张分成3份，每份里2张，合起来 就是22张。(课件演示。)

师：请大家按他说的方法，摆一摆、 分一分。

生 2：我是想22乘3等于66，所以66除以3等于22。

生 3：先把66分成60和6，分别除以3后，得20和2，再相加得22。(板书：60 ÷3=20，6÷3=2，20+2=22)

(5)引导小结。

师：仔细观察第三种方法，想想刚才摆小棒的过程，你能发现这两种方法之间有什么联系吗?

试一试：90÷3= 30÷3= 96÷3= 36÷3=

师：比较每组上下两题有什么不同?说一说第二行两位数除以一位数的除法应该怎样口算?

小结：都是“先分后合”把几十几分成两部分：整十数和一位数，分别除以几再相加。将新问题转化为旧知解决。

三、巩固练习

1.红红苹果谁来摘。以学生抢答形式完成，注意让学生说一说自己的口算方法。

2.小小羊儿快快跑。46÷2= 84÷4= 40÷2= 80÷4=

学生进行思考、解答。

四、课堂小结

学生思考并 本节课学习后你有什么收获?

第3课时

教学内容

笔算除法(一位数除两位数)：教材第15、16页例1、例2及相关练习。

教学目标

1.通过动手操作，使学生在理解算理的基础上初步掌握两位数除以一位数商是两位数的笔算除法。

2.正确掌握两位数除以一位数笔算除法的竖式写法。

3.通过创设情境培养学生的环保意识，使学生体会到植树活动中也有数学。

教学重点

掌握两位数除以一位数商是两位数的笔算除法中除的顺序和商的书写位置。

教学难点

除法竖式中商的书写位置及算理。

教学过程

一、导入新课

同学们，你知道植树节是几月几日吗?为什么要植树?为了保护我们生活的环境，实验小学三、四年级的同学到山坡上去植树，让我们一起去看看吧!

教师出示教材第15页情境图，问：你们发现了哪些数学信息?你们能根据图中的数据提出一个相关的数学问题吗?

三年级平均每班种多少棵?

四年级平均每班种多少棵?

二、新课教学

1.教学例1。

(1)要求三年级平均每班种多少棵树，算式该怎样列呢?(引导学生说出算式，并板书：42÷2= )

(2)说一说，42÷2这道算式表示什么意思?(引导学生说出：42÷2表示把42平均分成2份，每份是多少?)

(3)那你打算怎么计算?交流算法，方法汇报。

方法一：口算。引导学生说出：因为40除以2等于20，2除以2等于1，合起来就是21，所以三年级平均每个班种21棵树。

方法二：摆小棒。42根小棒，把它平均分成2份，先把4个十平均分成2份，每份得到2个十;再把2个一平均分成2份，每份得到1个一。2个十和1个一合并起来是21。

方法三：笔算。请几个学生上台板书竖式。师生共同讨论交流。

师：42÷2应先从哪位除起，每次除得的商写在什么位置上，为什么?

明确：42÷2应从高位除起。因为被除数十位上的4表示4个十，4个十除以2商是2个十，所以要在商的十位上写2，与被除数的十位对齐。竖式中，用除数2去乘商的2个十，积是4个十，写在42十位的下面，4减4得0，表示十位上的数已经分完了;个位上的2落下来继续除，2除以2得1，在商的个位上写1，再用除数2去乘商1，积是2，写在落下来的2下面。2减2得0，在余数的位置上写0，表示个位上的数也分完了，结果等于21。

(4)再同桌互说计算方法。正确书写除法竖式。

(5)试算：46÷2= 63÷3= 48÷4= 55÷5=

2.进一步探究竖式计算。

(1)四年级平均每班种多少棵?(列式：52÷2= )

(2)尝试用竖式计算52÷2，并汇报交流。

强调从高位算起;十位余下的数和个位相加再除;

(3)练一练：64÷4= 91÷7= 72÷6= 85÷5=

3.比一比42÷2和52÷2有什么相同点和不同点?

归纳总结计算方法：说一说我们今天学习的笔算除法应先从哪位除起?每次除得的商写在什么位置上?

4.我们一起总结一下笔算的方法。

(1)紧紧围绕除的顺序、商的位置、余数比除数小和十位上有余数要与个位落下来的数合起来继续除。

(2)明确每求一位商要经过除、乘、减三步，并根据余数来决定商是否合适。

(3)强调计算要仔细、认真，书写格式要正确。

三、巩固练习

1.完成练习四第2题(改错题)。

师：树伯伯们遇到了问题，身上长了虫子，你们帮帮他们吧。

说一说在笔算时我们应该注意什么?(强调每次除后的余数必须比除数小)。

2.课件出示练习四第1题(笔算题)。帮助青蛙过河来观赏小朋友们种的树。

四、课堂小结

一节课很快就过去了，谈谈你的收获和体会吧。

第4课时

教学内容

练习课：教材第19页练习四第1～4题。

教学目标

1.进一步掌握一位数除两位数商两位数的计算方法和竖式的写法，提高计算的速度和准确率。

2.过程与方法：培养学生灵活运用知识分析和解决问题的能力。

3.情感态度价值观：养成认真审题的良好习惯，培养学生爱好数学的情感。

教学过程

一、复习铺垫

1、怎样笔算一位数除两位数的除法?

2、笔算除法要注意什么?

二、达标训练

1.练习四第1题。

本题是将两位数除以一位数的两种情况(首位能整除和首位不能整除)对比编排，在巩固笔算基本方法的同时，培养学生“在动笔计算前先观察数据的特点”这一认真审题的习惯。

教师在教学时首先让学生看作业比较上下两行的异同，然后小组讨论，汇报交流。

2.练习四第2题。

本题是通过出示典型错例，供学生判断和纠正，加深学生对笔算除法的计算方法的理解，进而更好地掌握算法。

(1)读题。

(2)小组合作练习。说说错在哪里?小组分工进行改正。

(3)作补充练习。

3.练习四第3题。

本题是利用笔算除法解决实际问题的题目，教师可让学生根据题中的多个信息提出数学问题，以此启发学生的问题意识，培养学生提出问题的能力。

(1)让生看图说清题目意思。

(2)画出要摆的形状，再说说解答这类问题要用什么方法。

(3)解答后集体订正。

4.练习四第4题。

第4题也是利用笔算除法解决实际问题的题目，本题连续两问，解决第2个问题需要的其中一个信息，要从第一问的答案中找寻。

(1)读题，审题。

(2)找问题、条件、解答问题，学生并评讲。

三、课堂小结

通过本节课的练习，你学会了什么?

第5课时

教学内容

一位数除三位数的笔算：教材第17页例3、4及相关内容。

教学目标

1.使学生在理解算理的基础上，掌握一位数除三位数的除法的笔算方法。

2.培养学生的验算意识。

3.培养学生认真计算的好习惯。

教学重点

一位数除三位数的除法的笔算方法，运用乘法验算除法。

教学难点

运用一位数除三位数的除法解决实际问题。

教学过程

一、导入新课

师：在我们的日常生活中，同学们都喜欢拍照，来记录自己的成长轨迹。可是你整理过你的照片吗?看!小梦和小欣兄妹俩正在在家整理照片。课件出示教材第17页例3情境图。

师：观察情景说一说从中可以知道哪些数学信息?根据这些信息可以提出什么问题?

引导学生说出信息并列式：一共有256张照片，用2本这样的相册正好插完，每本相册插多少张相片?算式：256÷2。

师：今天我们就来学习一位数除三位数的笔算方法。

三、新课教学

1.教学教材第17页例3。

(1)用已有经验，探究竖式计算方法。

师：你能用以前学过的方法试着计算这道题吗?

学生尝试计算：256÷2=?师指明板演。

师：你是怎么想的?说一说你的思考过程。

(2)师生交流算法。

着重引导学生理解1为什么要写在商的百位上。

明确：用2去除被除数的首位，够商1，1表示1个百，所以要写在商的百位上。将被除数十位上的数“5”写下来，用2去除5，商2，将2写在商的十位上，除数“2”相乘得4，将4写在5下面，5减4得1，将1写在4的下面，再将被除数个位上的数“6”写下来，6与十位上的数合成“16”，2除16商8， 将8写在商个位上，8与除数2相乘得16，16减16等用于0，将0写在余数的位置上。

(3)这样计算正确吗?请你验算一下。

师指明板演：其余学生将验算写在教材第17页的虚线框里。反馈时，让学生说说自己是怎样想的。

①验算方法探究。

要验证商“128”是否正确，可以列乘法算式 122 或 2128 进行验算，如果乘得的积等于 256，就说明计算的结果是正确的，否则就是错误的。

验算方法：商除数=被除数

②进行验算。

验算过程：256÷2=128(张) 验算：1282=256(张)或 2128=256(张)

2.出示信息，教学例4。

让学生说出题目的已知条件和问题，想一想该怎样列式。

师：用竖式计算：256÷6，先从被除数的哪一位除起?被除数百位上的数2除以6，商够一百吗?我们该怎么办?

(1)生交流办法。

生：应把百位上的数和十位上的数合起来，看成几十个十来计算，也就是用25个十除6。

师：25个十除6，商应写在哪位上?

生：十位上。

师：25除以6为什么商是4而不是3?

生：三六十八，25减18余下7，比除数6还大，所以不能商3。

师：我们在进行除法运算时，每次除后余下的数都要和除数比一比，余数一定要比除数小。

(2)生继续计算。

生板演并说计算过程。

教师：25减24等于1，这个1表示什么?然后把个位上的6落下来，与1个十合并起来是16。1除以6商是几?为什么商是2?

生在小组内说完整的计算过程。

3.验算。

师：怎样验算?

生独立验算，余数怎么办?

验算有余数的除法：商除数+余数=被除数。

4.师生小结：除数是一位数的竖式除法，我们应该怎样算?

(1)从被除数的高位除起，每次用除数先试被除数的前一位数，如果他比除数小，再试除前两位数。

(2)除到被除数的哪一位，就把商写在那一位上。

(3)每求出一位商，余下的数必须比除数小。

顺口溜：除数是一位，先看前一位，一位不够看两位，除到哪位商那位，每次除后要比较，余数要比除数小。

三、巩固练习

完成教材第17页的“做一做”。

学生计算、验算并汇报。

四、课堂小结

今天你学习了什么?有什么收获?

第6课时

教学内容

练习课：教材第19～22页练习四5～20题。

教学目标

1.进一步掌握除数是一位数的笔算除法的计算方法。

2.提高计算的速度和准确率，并把估算和笔算有机结合起来，培养学生运用数学知识解决问题的能力。

3.提高学生学习数学的积极性。

教学过程

一、基本练习

1.练习四第6题。

说一说商是几位数，学生在书上填写首商(看谁算的又对又快)。然后指名选择其中的两道题笔算并说说计算过程。

2.练习四第10、12、16题。

先让学生判断商的位数再计算，小组交流答案。

3.练习四第7题。

先判断再改正，并说说笔算方法。

二、指导练习

1.练习四第5题。

先判断商的位数，并说说笔算方法和验算方法。

2.第15题。

(1)说清楚题目的意思，完成第一问。

(2)分组讨论提出问题，并解答。

(3)分组汇报讨论结果。

3. 练习四第18题。

(1)说说题目意思。

(2)启发学生用不同方法解答。

三、自主练习

练习四第9、13、17、20题

完成题目后集体订正。

四、课堂小结

通过本节课的练习，你有什么收获?

第7课时

教学内容

商中间有零的除法：教材第23、24页例5、例6。

教学目标

1.使学生初步理解“0”除以任何不是零的数都得0的道理，并掌握除法计算中，当商不够1时写0占位的计算方法，并能熟练地进行商中间有零的除法。

2.在解决问题的过程中，培养和提高学生的计算能力。

3.能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题，感受数学与生活的联系。

教学重点

理解“0”除以任何不是零的数都得0的道理，能熟练地进行商中间有零的除法。

教学难点

能熟练地进行商中间有零的除法。

教学过程

一、导入新课

1.不计算，直接说出下面各题的商是几位数。

292÷2 358÷6 407÷9

2.口算。

28÷2= 240÷8= 36÷3= 84÷7=

02= 30= 09= 80=

二、新课教学

1.学习0÷5=

师：05=?那你知道0÷5=的意义吗?

生：把0个苹果平均分成5份，每份是多少?

师：谁还能说一说这道算式的意义?

师：0÷5等于多少?说一说你是怎样想的?

汇报：(1)根据刚才分的情况发现分的每份是0，所以0÷5=0。

(2)根据用乘法口诀求商的方法，要求0除以5得几的?就想哪个数和5相乘得0?

因为05=0，所以0÷5=0。

2.练习：完成教材第24页“做一做”第1题。

0÷3 0÷4 0÷7

学生在小组内交流，说说你是怎样想的，鼓励学生多思考。

总结：0除以任何不是0的数都得0。

3.出示例题6。

学生根据情境图搜集数学信息，提出数学问题。

(1)要求：小明买了2套中国古典名著，每套花了多少钱，该怎样列式?

学生列式：208÷2=

让学生列竖式，问：你想怎样计算，自己试着算一算，看一看计算过程中发现什么情况?

小组讨论：除到十位时是“0”，0除以2等于多少?在那一位上面商0?为什么?这个0不写行不行?

教师：商十位上的这个0必须写，它起占位作用。

小结：根据一位数除法笔算方法，除到被除数的哪一位就要在那一位上写上商，所以这一道题的0要写在十位上，这个0不能不写，起占位作用。

(2)要求小红买了2套世界名著，每套花了多少钱?

学生独立列式：216÷2=

让学生独立尝试计算，然后小组讨论交流方法。最后小组展示，优化算法。

想一想：商是几位数，并尝试列竖式计算?提问：除到被除数的十位时，十位上的1除以2，商够不够1呢?不够1怎么办?

师：当求出商的最高位上的数以后，除到被除数的哪一位不够商1，就在那一位上写0占位。

观察教材第24页竖式：哪一步可以省略不写?为什么?

小结：今天我们学习商中间有零的除法，当我们在求出商的最高位上的数以后，除到被除数的哪一位不够商1，就对着被除数的那一位上写0占位。

4.练习。

完成教材第24页的“做一做”第2题。

学生独立练习后，教师讲评，重点要学生说一说计算的过程和为什么0要写?比较前两道和后两道有什么相同点?

小结：除到被除数的哪一位，就在那一位上写商，如果商不够1，要写上0占位，不能漏写。

三、巩固练习

1.完成教材第26页练习五第1题。

学生独立完成后，教师讲评，重点讲解0占位问题。

2.完成教材第26页练习五第2题。

分4个小组开展竞赛，看哪一组算的又快有对。

3.完成教材第26页练习五第3题。

这道题商的最高位是什么?为什么?商是几位数?让学生试算。

四、课堂小结

本节课我们学习了什么?你知道了什么?在计算除法时我们要注意什么?

第8课时

教学内容

商末尾有零的除法：教材第25页例7及“做一做”。

教学目标

1.掌握商末尾有0除法的计算方法，能正确计算商末尾有0的除法。

2.培养学生笔算除法的计算能力，养成验算的习惯。

3.感受数学与生活的联系，能够应运所学知识解决日常生活中的简单问题。

教学重点

掌握商末尾是0的除法的笔算方法，会正确计算。

教学难点

使学生经历三位数除以一位数商末尾是0的除法笔算方法的探索过程。

教学过程

一、导入新课

1.口算：360÷9= 640÷8= 0÷26= 40÷8=

2.尝试笔算80÷4=( )，说说你是怎么想的?

二、新课教学

师：同学们，你们喜欢不喜欢跳绳?为了满足同学们的兴趣，我们去运动器材超市看一看。

教师出示教材第25页例7，让学生观看例7主题图，然后提问：从图中你看到什么?你知道了哪些信息?

1.探究问题1：通过观察主题图，要知道650元可以买多少根短跳绳，必须知道每根( )跳绳( )元。

师：要求什么问题?你会列出算式吗?

列式：650÷5=

师：你会笔算吗?

尝试笔算，小组交流算法。

学生反馈(列式见教材第25页)：

2.探究问题2：要知道245元可以买多少根长跳绳，必须知道每根( )跳绳( )元。

列式：____________________

笔算：245÷8。

想一想：商是几位数，并尝试列竖式计算?

提问：除到被除数的个位时，个位上的5去除以8，商够不够1呢?不够1怎么办?

教师：当求出商的最高位上的数以后，除到被除数的哪一位不够商1，就在哪一位上写0占位。此时，教师边说边板书：个位上商0以后，用除数5乘0得0，把0写在5的下面，5减0得5。

观察竖式：哪一步可以省略不写?为什么?(板书简便竖式)

3.计算正确吗?请验算一下。

4.小组合作交流。

(1)想一想，除到被除数的某一位上不够商1，应该怎么办呢?

(2)说一说，上面两题的计算方法有什么异同?

小结：今天我们学习商末尾有零的除法，当我们在求出商的最高位上的数以后，除到被除数的哪一位不够商1，就对着被除数的那一位上写0占位。

三、巩固练习

1.笔算：学生独立完成教材第27页第5题。

2.看谁本领高(森林小医生)。完成教材第27页第6题。

3.学生独立完成教材第27页第7、8题。

四、课堂小结

今天你学习了什么?有什么收获?

第9课时

教学内容

商中间或末尾有零的除法练习课：教材第26页练习五。

教学目标

1.进一步巩固被除数中间或末尾不够除时要商0的笔算方法。

2.培养学生认真计算的良好习惯。

教学重点

提高计算的正确率和计算速度。

教学难点

提高计算的正确率和计算速度。

教学过程

一、基本练习

1.口算：

30÷7 36÷8 68÷9 60÷7 44÷6 53÷8 27÷4 14÷3 54÷9 48÷9

2.列竖式计算，并验算。

从中选一题说说自己的算法：218÷2 704÷5

3.游戏：比比谁跑得最快。

700÷7 720÷9 400÷8 880÷4 600÷2 540÷6 550÷5 390÷3

二、综合练习

1.完成练习五第3、4题。

读题，理解题意，独立列式解答，集体订正。

2.完成练习五第5、10题。

小组分工认真计算，交流计算结果。

3.完成练习五第12题。

教师边讲边出示相关的信息。

学生独立思考怎样买票合算。

四人小组讨论：你是怎么想的。尝试多种解答方法。

全班汇报，比一比哪组解答既合理方法又多样。

想一想：在什么情况下师生分别购票是合算的?在什么情况下购买团体票合算?

4.完成练习五第13、14题。

要求学生独立思考，正确解答。

三、点拨练习

完成练习五第7、8、9、11题。理解题意，口头分析数量关系，独立列式解答。

1.奥林匹克火炬在某地7天传递了840千米。平均每天传递多少千米?

(1)出示题。

(2)读题，理解题意。

(3)分析数量关系。

(4)列式解答。

(5)说一说自己是怎样想的。

2.有520把椅子，分5次运完，平均每次运多少把?如果分4次运呢?

(1)在理解题意的基础上，分析数量关系。

(2)估算一下，把530平均分成5份或平均分成4份，每份大约是多少。

(3)精确计算。

(4)交流计算结果。

3.现有643盆花摆进花坛，能摆出5个同样的蝴蝶图案，每个蝴蝶图案需要多少盆花，还剩多少盆?

(1)出示题。

(2)理解题意。

(3)分析数量关系。

(4)独立列式解答。

(5)提问：怎样理解还剩多少盆?(余数就是还剩多少盆)

4.3位教师带50名学生去参观植物园，已知成人票价10元，学生票价5元，10人以上的团体票价为6元，怎样买票合算?

(1)创设情景。教师边讲边出示相关信息。

(2)营造解题氛围。

(3)分组合作，尝试多种解答方法。

(4)比一比，哪个小组既解答合理又方法多样。

(5)想一想，在什么情况下师生分开购票是合算的?在什么情况下购买团体票合算?

(6)给学生充分的发言时间和空间。

四、数学游戏

1.每人从0-9的数字卡片中任意拿出4张，编成三位数除以一位数的题目。

2.求出商和余数

3.记下余数，作为自己的得分

4.每人重复上面的三个步骤，继续玩，看谁先得20分

5.思考：从这个游戏中你发现什么?

五、课堂小结

同学交流：通过这节课的学习，自己在哪方面有了明显的提高?本节课的最大收获是什么?做商中间或末尾有0的除法时要注意什么?

第10课时

教学内容

用估算解决问题：教材第29页例8。

教学目标

1.通过自主探索和合作交流等形式使学生掌握用估算的策略解决一些实际问题。

2.在探索过程中，感受数学与生活的密切联系。

教学重点

用估算策略解决问题。

教学难点

用估算策略解决问题。

教学过程

一、导入新课

说出下列各数接近哪个数：

278 267 499 502 246 182

二、新课教学

出示教材第29页例8：丽丽一家三口外出旅游，在宾馆住了3天，住宿费一共花了267元，每天的住宿费大约是多少钱?

1. 阅读与理解。

读题，你收获了哪些有用的信息?

生：知道了什么?要解决什么问题?问题里有哪些词需要注意?

大约是什么意思?

2. 分析与解答。

分析完了问题，你会用什么方法来解决这个问题?用什么方法，怎么列式?

先独立解答，然后在小组内交流自己的方法。比一比谁的方法更好?

3. 汇报交流：

你是怎么算的?

生1：求大约多少可以用估算的方法，把267看成300计算简便 。

生2：把267看成270也可以。

4. 回顾与反思。

比较以上两种方法是不是都合理?小组讨论。

生：267看成270和300都可以，但是看成300离267比较远，所以270比较合理。

实际的住宿费是比90元多还是少呢?比80元呢?你是怎么判断出来的?

哪个结果更合理一些?为什么?

师生一起回决问题的过程，梳理解决问题的方法，提炼出估算的方法来解决问题。这种方法可以更快地帮助我们解决问题，在生活中也会经常用到。同学们在分析问题时要更加细心，多结合自己的生活去思考。

三、巩固练习

1.基本练习。

(1)练习六第1题 。

小结：思考把被除数看成多少计算比较快?

除法估算时，被除数有时要看大，有时要看小，我们首先要看除数是多少再来确定。

(2)练习六第2题 。

独立完成，交流自己的想法。

2.应用练习。

教材练习六第3题。

(2)解决问题。

练习六4题，先让学生自己做，然后集体订正。

四、课堂小结

今天这节课你有什么收获?还有什么问题吗?

第11课时

教学内容

用估算解决问题：教材第30页例9。

教学目标

1.通过自主探索和合作交流等形式使学生掌握用估算的策略解决一些实际问题。

2.在探索过程中，感受数学与生活的密切联系。

教学重点

用估算策略解决问题。

教学难点

用估算策略解决问题。

教学过程

一、导入新课

教师引导学生阅读教材第30页例9，让学生观察情境图，看看从中知道了哪些信息?跟同伴说一说。

教师解释“够装”一词的意思，学生讨论交流。从而导入新课的教学。

二、新课教学

1.小组交流解题策略，指名学生板书展示解题思路。

方法一：18≈20

208=160(个)

方法二：182≈180

182÷8>20

师生小结：在解决这个问题时，可以用估一估的方法求出18个箱子大约能装下多少个菠萝。因为18接近20，可以把18看成20，算得20个箱子能装下160个菠萝，182>160，所以18只纸箱肯定装不下182个菠萝;还可以用估一估的方法算出装完这些菠萝至少需要多少个纸箱。菠萝的总数为182，接近180，180除以8得数大于20，所以，18个纸箱肯定装不下所有的菠萝。

2.对比这两种策略，你们更喜欢哪种?

3.师：多少个纸箱才能装下?

学生独立解决，全班展示。

三、巩固练习

完成教材第32页练习六第7题。

本题是通过插图和对话提供信息，提出需要解决“能不能装下的问题”，将计算与计量的知识有机整合，培养学生综合运用所学知识解决问题的能力。而且解题策略多样。可以先用乘法和加法求出水果的总质量再与1吨比较。主要还是让学生用估算解决问题，培养学生灵活应用计算知识解决问题的能力。

四、课堂小结

你对解决问题还有什么疑问吗?

第12课时

教学内容

整理复习：教材第33～35页的内容。

教学目标

1.通过解答三个具体问题，对本单元所学的知识进行回顾和整理。使学生形成除数是一位数的除法的知识结构，掌握口算、估算、笔算、验算的基本方法。

2.能根据实际问题的需要，灵活选择计算方法。

3.提高计算的正确性及熟练程度。

教学重点

灵活选择计算方法，提高计算的正确性及熟练程度。

教学难点

灵活选择计算方法，提高计算的正确性及熟练程度。

教学过程

一、整理知识点

1.学生自读教材第11页～33页 ，梳理本单元学了哪些内容。

2.在四人小组里说说自己的想法，互相补充

3.汇报：本单元学了哪些内容?还有什么问题?提出问题和介绍经验

4.对以上学习内容，你有什么疑问?你有哪些成功的体会可向同伴介绍的?

组织学生质疑、释疑并交流整理知识的体会。

二、反馈练习

1.选择合适的方法解决下面的问题。

(1)这块草地有一间教室那么大，它一天产生的氧气够3个人用，我们三年级有120人，要多少块这样的草地?

(2)丁晓林家到学校有500米，他每天上学大约走8分钟，他每分钟大约走多少米?

(3)三年级的225名学生要乘5辆车去春游，如果每辆车坐的人一样多，每辆车应该坐多少人?

2.读题后学生独立思考，这三道题你选择什么方法做，为什么?

3.小组讨论：你选择什么方法做，为什么?

4.汇报：你是怎么想的?还有不同的想法吗?

5.小结：我们在解决问题时要把题目的意思弄明白在去做。

三、巩固练习

完成练习七第1、7题。

四、课堂小结

通过梳理本单元的内容，你有什么收获?

第13课时

教学内容

整理复习：教材第33～35页的内容。

教学目标

1.通过练习，使学生掌握口算、估算、笔算、验算的基本方法。

2.能根据实际问题的需要，灵活选择计算方法。

3.提高计算的正确性及熟练程度。

教学重点

灵活选择计算方法，提高计算的正确性及熟练程度。

教学难点

灵活选择计算方法，提高计算的正确性及熟练程度。

教学过程

一、导入新课

估算：70÷8 44÷9 79÷2 161÷2 344÷9 688÷8 99÷5

85÷4 51÷5 13÷2 46÷7 23÷3 81÷2 176÷8

二、新课教学

1.第4题。

本题是四则运算和四则混合运算练习，采用了竞赛计时的方式进行，主要是让学生在一种激励的氛围种提高计算能力。

2.第5题。

教师提醒学生看清题意：3元一根冰棍，30根冰棍装一箱，杨叔叔8箱冰棍4天就全卖完了，那么杨叔叔4天卖了多少钱?平均每天卖了多少根冰棍?

3.第6题。

是计算在解决问题中的应用。而这题需要两步计算才能解决的问题。练习时，要让学生独立读懂题意，会从图中找出与问题相关的信息，合理进行解答。

待学生完成后，让自己对所列出的列式作出口头表达解释，这样培养学生的表述能力。

三、巩固练习

1. 完成练习七第7题。

2.解决问题：有262棵树，三年级5个班去植树，平均每个班种多少棵树?还剩几棵树?

四、课堂小结

你觉得这个单元你学到什么?你对这个单元的那些知识还不是很清楚?你对这个单元还有什么问题?

三年级下册教师个人工作计划 篇8

一：学生基本情况分析

本班共有学生22名，其中男生13名，女生9名，从上学期的认识和与学生的交流中，我初步掌握和了解了学生的学习习惯和生活规律。单从本班学生学习习惯来说，我认为本班学生缺少模范带头的学生，学习根本没有自己独特的方法，缺少创新意识和探索知识的'能力，学习也只有老师讲了才听、才理解，老师不讲了，也不会主动的询问，自律性差，学习的积极性和主动性不高。学习方法单一，不够灵活。。学生们平时虽活泼好动，具有爱集体，爱劳动，团结友爱等特点。但也有一些同学上课不敢大胆发言，学习主动性不强，贪玩又粗心，再加上父母的娇生惯养，因此学生的自觉性差，没有良好的生活习惯。所以，本学期我们应该加强班干部的管理力度，以班长为核心，以各组组长为首带领全班同学改正不良的行为习惯。并开展一些活动帮助那些学习成绩不好的同学，开展以“一帮一，多帮一”等活动，让他们把学习成绩提上去。

二：班级工作奋斗目标

1：贯彻落实“五项工程”，力促本班学生养成良好的学习习惯，逐步将学生培养成为具有现代化素质的一代新人。

2：对学生进行习惯的培养和安全的教育。

3：培养学生在学习中专注积极，生活中整洁勤劳，充满自信，从而形成良好的班风。

三：本期工作重点

1、加强德育教育，搞好学生纪律的基础上，培养学生高尚的道德情操和良好的行为习惯。

2、创设良好的学习环境，进行学习方法科学指导，提高教学质量。

3、充分利用少先队这个有力的组织，通过开展各项活动，培养学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的跨世纪的建设者和接班人。

4、争创一个安全无事故的班集体。

四：具体措施和方法

(一)：加强班队建设，狠抓落实班风建设。

(1)加强全班的德育，让学生学会怎样做人、树立公德意识，注意安全教育，多进行思想上的沟通，在平时多鼓励他们去参加活动，充分发挥他们的创新意识和动手能力，让学生树立我为班级服务光荣的集体主义精神，形成一种“人人爱班，人人管理”的现象，人人争做班级小主人。组织学生认真学习新《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》，加强行为规范的养成教育与训练，并将行为规范的养成与创行规示范班级、行规示范学生活动有机结合，从而引导学生“对己讲仪表，对人讲礼貌，学习讲勤奋，社会讲公德，在家讲孝顺”。在行为规范方面具体做到：在校园里不吃零食和饮料，人人节约零用钱;讲究环境卫生，在教室里、校园内、校门口看到任何废纸杂物都有责任和义务捡起来放进垃圾箱，教室里要做到绿化、美化、艺术化;同学间团结友爱不打架骂人;推广礼貌用语与普通话，“对不起、您好、谢谢、没关系、老师好、同学们好”是师生、学生之间交流的主题字汇。做到“三别”即“向粗鲁告别、向陋习告别、向坏事告别”;“四带”即把“礼仪带进校园、把微笑带给同学、把孝敬带给长辈、把谦让带向社会”;“十无”即“地面无痰迹、室内无纸屑、桌凳无刻画、墙壁无脚印、出言无脏话”……

(2)培养班干部。加强小干部队伍建设，加强对干部的教育与培养，充分发挥其监督和示范作用，加强日常行为习惯的检查监督，提高值日、值周质量，严格执行流动红旗竞赛，引导学生养成良好的行为习惯，促进我校精神文明建设。本学期改变以往让优生当值日班长，从同学当中选出几名调皮生，来担任值日班长，带领得好将起到一举两得的作用。要求他们将部分方面工作情况向班长汇报，班长做好记录，存在的问题一起商量，可以解决的就解决，不能解决的就报告老师，由老师处理。每天班长向老师汇报当天班上发生的事情，并要求班干部要发挥模范作用，与老师一起把班级管理好。

(3)开展班会活动，根据学生的实际和年龄特征，以及班上存在的问题，并选择有意义的主题，开展各式各样的少先队活动，强化班集体观念。突出“民族精神代代传”活动重点，引导少先队员做好三件事：一是寻找一个人，即从历史人物和熟悉的人身上寻找和发现民族精神;二是挖掘一件事，即从历史事件和亲身经历的事件中寻找和发现民族精神;三是做一件能体现民族精神的事。如结合三月份文明礼貌月开展“学雷锋”、“我爱妈妈”等主题班对活动，引导教育少年儿童了解民族精神的丰富内涵，逐步树立民族自尊心、自豪感，为长大实现中华民族的伟大复兴贡献力量奠定基础。

(二)：抓好读书教育活动

(1)班级设立图书角，让学生开展捐书活动，为班级出一份力。

(2)让学生多看一些课外书，并加强阅读指导由浅入深适时开导，培养学生的观察能力，以及阅读能力，让学生在阅读中提高知识开发思维。

(三)：做好尖子生的培养工作

(1)教学中，要始终把素质教育贯彻到教学过程上来，注意学生的层次，既要培养优生，又要考虑差生，着重培育学生的学习兴趣，侧重于补缺补漏，培养学生将所学到的知识用到日常生活中去的能力，做到活学活用。

(2)尽力挖掘学生的课外兴趣，并培养学生的特长，使学生的个性得到充分的发展，积极组织学生参加学校举办的各种竞赛，并鼓励学生根据自己的兴趣特长积极参赛，做到赛前有准备。

(四)：做好学后进生的转化工作

(1)善于发现闪光点

“尺有所短，寸有所长。”每个学生都有自尊心、闪光点。作为班主任要了解他们，发掘他们心灵中的火花，给他们闪光的机会。如在课堂上多把一些简单的问题留给后进生回答;做练习时，把较简单的题目留给学后进生做，使他们感受到“我也能回答”、“老师也重视我”。

(2)进行适当的表扬和批评

每位学生都喜欢被人赞扬，特别是后进生，他们最需要表扬。在班级管理中，作为老师如果能够多发现学生的每一点进步、一次按时独立完成作业、一次认真听讲、一件小小的好事……都能及时给予表扬，让学生知道他的每一点一滴的进步老师都注意到了，老师每时每刻都在关心着自己，就会感到班集体的温暖，从而增强自信心。当然，在班级管理中，我们除了要恰当运用赞扬外也要恰当地进行批评。批评前要做到认真调查，搞清基本事实。批评时做到内容不失真实，语气不失委婉，切忌大发雷霆，维护学生的自尊心。

(3)开展“一帮一”活动，鼓励优生帮助后进生，促进后进生的进步。

(五)：加强沟通，在生活中与学生打成一片。

(六)：认真做好家访工作，力争取得家长的拉力配合。

三年级下册教师个人工作计划 篇9

教学内容：教材第13至15页例1及“做一做”第1、2题，练习三第1、2题。

教学目标：1.在理解算理的基础上掌握除法运算的方法，通过教学使学生初步掌握一位数除整十、整百数的口算方法，并能正确地进行口算。

2.培养学生认真观察，正确计算的习惯，能正确、熟练地口算简单的除数是一位数的除法。

3.在与他人交流思维的过程中学会倾听与反思。

教学重难点：掌握一位数除整十、整百数的口算方法。

教具准备：挂图

教学过程：

一、复习引入

1、口算(学生读题，独立口算，说出得数)。

12÷ 4= 8÷ 2= 14÷ 7=

24÷ 6= 36÷ 6= 18÷ 9=

16÷ 4= 20÷ 5= 35÷ 5=

15÷ 3= 64÷ 8= 72÷ 9=

2、口答：

(1)80里面有几个十?400里面有几个百?

(2)34里面有几个十和几个一?

(3)39里面有几个十和几个一?

二、亲身实践，学习新知

1.谈话：刚才我们复习的是已经学过的表内除法的一位数除两位数商是一位数的除法。今天我们继续学习商是两位数的除法。

2.出示教科书第13页的主题图(把主题图的124箱改为120箱)

教师：观察主题图，根据主题图中的已知条件，想一想你能提出什么问题，把已知条件和所提问题用笔写在课堂本上。(让学生观察主题图，并根绝已知条件，自己编写应用题，懂得应用题的结构和运算方法。)

3.出示例1

(1)赵大伯3次能运完60箱，平均每次运多少箱?

教师：要求赵大伯平均每次运多少箱?该怎么列式?

提问：为什么这样列式?(让学生自己发表自己的看法。)

小结：整十数除以一位数，可以把整十数看成几个十，计算出来的结果就是多少个十(注意思考的过程可多让学生说)。

(2)600箱货物王叔叔只运了3次，平均每次运多少箱?要求王叔叔平均每次运多少箱?该怎样列式?

你想怎样计算，请在小组里讨论。

小结：整百数除以一位数，可以把整百数看成几个百，计算出来的结果就是多少个百。

(3)240箱货物，李阿姨运了3次平均每次运多少箱?

要求李阿姨平均每次运多少箱?该怎样列式?

学生独立列式：240÷3

为什么这样列式?(因为李阿姨3次运了240箱，要求平均每次运多少箱，就是把240箱平均分成3份，求每份是多少，所以用240除以3。)

240÷ 3等于多少?你是怎样想的?小组讨论后汇报讨论的结果。

教师小结计算方法：想240平均分成3份，每一份不够1个百怎么办?(用学具帮忙分一分进行思考。)我们可以把2个百看成20个十，与40合在一起，看成是24个十，再平均分成3份，每份8个十，就是80。

小结：一位数除几百几十的数的口算方法：先用一位数除几百的数，如果不够除，再把几百转化为几十个十，再与十位数合并起来，看成几十几个十，再除一位数，得到的商是几个十，就是几十。

三、巩固运用

1、完成教科书第15页做一做的第1题

先让学生看图，口头编一道题。

学生列式计算，并让学生说一说你是怎样算的?

2、完成教科书第15页做一做的第2题。

学生独立计算后，个别题目让学生说一说你是怎样算的?学生完成后全班讲评。

3、阅读第15页“你知道吗?”，了解除号“平均分”的意义。

四、课堂小结：

本节课学习了什么?你有什么收获?

五、课堂作业：

练习三第1、2题。

【教学反思】：

第2课时 除法的估算

教学内容：教材第16页例2及“做一做”第1、2题，练习三第3、4题。

教学目标：

1.使学生体会学习除法估算的必要，了解除数是一位数除法估算的一般方法。

2.引导学生根据具体情境合理进行估算，培养学生良好的思维品质和应用数学的能力。

3.培养学生良好的估算习惯。

教学重难点：了解除数是一位数除法估算的一般方法。

教具准备：挂图

教学过程：

一、复习引入

1、口算：

60÷6 240÷8 320÷4 420÷7

450÷9 630÷7 360÷6 400÷5

120÷3 160÷4 280÷4 540÷9

2、说出下列各数的近似值。

148 193 87 93

二、亲身体验，学习新知

1、引入新课

(1)有124箱货物，李叔叔三人开了三部车，他们三人平均每人大约运多少箱?

(2)到西湖有223千米，客车行驶了4小时，平均每小时约行多少千米?

(3)每听饮料3元，100元最多能买多少听饮料?

(4)在一次地震中，有灾民182人，如果按每4人发一顶帐篷，最少要准备多少顶帐篷?让学生根据除法的含义列出各题的算式。

124÷3 223÷4 100÷3 182÷4

提问：请学生逐一说出上面四道算式的意思，在说算式意思的过程中，体会生活中许多问题的解答要用除法估算来完成，理解除法估算是解决问题的重要方法。

2、出示教科书第13页主题图，同时出示例题2。

教师：要求“他们三人平均每人大约运多少箱?”列式是：124÷3。

教师：大约是什么意思?

教师：怎样进行除法估算?分小组进行讨论，然后汇报讨论结果。

第一种方法 第二种方法

124≈120 124=120+4

120÷3=40(或340=120) 120÷3=40

平均每人大约运40箱 剩下的4箱每人还可运1箱，每人大约运41箱。

引导学生对以上两种估算的过程和方法进行比较：

①两种估算的过程和方法都正确的。

②两种结果虽然有微小的差异，但都接近准确值，不影响问题的合理解决，可以说，这样的差异在本题的解决中是可以忽略不计的。

3、让学生独立进行估算。

第一种 第二种 第三种

223≈200 223=200+23 223≈240

200÷4=50 200÷4=50 240÷4=60

平均每小时约行50千米、55千米、 60千米。

教师：以上3种结果都对，说明汽车的速度每小时在50～60之间，当然以55，因为它更接近准确值。

小结：归纳除数是一位数除法估算的一般方法，除数是一位数的除法估算，一般是把被除数看成整百(整十)或几百几十(几前几百)的数，除数不变，用口算除法的基本方法进行计算。

4、再现问题：

(1)每听饮料3元，100元最多能买多少听饮料?

(2)在一次地震中，有灾民182人，如果按每4人发一顶帐篷，最少要准备多少顶帐篷?

组织学生讨论：

①在解决第一题的时候，能将100估成120吗?为什么?

②在解决第二题的时候。将182估成160合适还是估成200合适?

5、教师小结：

通过以上的讨论，让大多数人明白：在第一题中，只有100元钱，所以估算时不能将100估大，只能估小;在第二题中，已知灾民182人，在考虑所需帐篷数时，应将182看成200，这样才能保证有足够的帐篷让灾民度过困难期。

三、巩固运用

完成教科书第16页做一做的第1题和第2题。

四、课堂小结：

本节课学习了什么?你有什么收获?怎样进行除数是一位数的除法估算?

五、课堂作业：

教材练习三的第3题和第4题。

【教学反思】：

第3课时 口算练习课

教学内容：教材第17、18页练习三第5至8题。

教学目标：

1.经过反复练习和思考，让学生在练习的过程中熟练掌握除法口算的基本法。

2.熟练掌握除法口算后，能在生活中熟练地运用。

教学重点、难点：注意发现学生难以明白的一些典型例题给学生讲解。

教学过程：

一、基本练习

1、听算练习

6÷2 60÷2 600÷2 6000÷2

8÷4 80÷4 800÷4 8000÷4

10÷2 25 60÷3 203

24÷3 240÷3 2400÷3 120÷3

70÷7 107 54÷6 48÷8

2、用你自己喜欢的方法估一估：

125÷2 378÷5 435÷7 297÷4 469÷8 194÷6

3、笔算比赛：

8÷2 80÷2 800÷2 8000÷2 18÷3

180÷3 1800÷3 90÷3 58 40÷5

54÷9 69 81÷9 79 89

79 27÷3 67 45÷5 21÷3

用一定时间算出以上题目，师生评价，表扬发奖。

二、指导练习

1、练习三第5题。

学生独立做后全班交流。

2、练习三第6题。

学生读题，然后在书上填写，全班评价交流。

3、练习三第8题。

学生独立完成第(1)小题，然后再提问题。

4、完成练习三后的思考题。

三、课堂小结：

1、说说自己在除法口算中自己有些什么体会，你有什么发现想和大家一起分享。

2、想想自己在除法口算中积累了那些经验?

四、课堂作业

练习三第7题。

【教学反思】：

三年级下册教师个人工作计划 篇10

一、基本情况

1、学生情况

三年级共六个班，每班约四十人左右，以男生居多，大多数学生身体健康，无运动技能障碍。

2、技能情况

三年级学生喜欢跑、跳、投掷、攀登、追逐、跳绳、踢毽子等大肌肉活动。但动作则显得僵硬呆板。

二、教材分析

根据义务教育小学阶段的培养目标、《九年义务教育全日制小学体育教学大纲》以及本校实际情况，有目的、有计划地进行教育教学工作，传授基本的体育卫生保健知识和体育技能，并在传授中渗入思想道德教育，使每个学生都发展成为德、智、体、美、劳全面发展的好学生。

三、教学目的和要求

1、使学生初步认识自己的身体和掌握锻炼身体的简单知识及方法，学会一些体育卫生保健和安全常识，培养认真锻炼身体的态度。

2、初步学习田径、体操、小球类、民族传统体育、舞蹈等项目的基本技术，掌握简单的运动技能，进一步发展身体素质，提高身体基本活动能力。

3、培养学习各项基本技术的兴趣和积极性，以及勇敢、顽强、胜不骄、败不馁、自觉遵守规则、团结协作等优品质。

四、教学措施

1、教育学生热爱中国共产党，热爱祖国，逐步提高锻炼身体的主动性和关心自身健康的社会责任感。

2、运用体育对学生特有的影响，培养学生的美感和文明行为，逐步提高，培养遵守纪律，尊重他人，团结友爱，互相帮助等集体意识和良好作风。

3、发展学生个性，培养勇敢、顽强、朝气蓬勃和积极向上的精神，注意能力的培养，启迪思维，培养学生的主动性、创造性。

4、特别加强对广播体操的教学。

三年级下册教师个人工作计划 篇11

一、班级情况分析

我们班级的孩子们在学习上的两极分化现象比较明显，部分学生在学习习惯、思维方式等方面都不尽人意，有一小半学生不善于学习，不愿意参与到学习活动中来，没有好的学习习惯，自我控制能力不够，注意力不集中。他们基础知识较差，口算、笔算水平，无论速上还是正确率上，都有待提高；在学习方法上，更要进一步加强，他们面对问题，只知道生搬硬套，不能举一反三，灵活运用。当然也有一部分学生思维敏捷，考虑问题有一定思考的深度和广度，基础知识较好，思维比较发散，有初步的创新意识和能力，在课堂上能积极思维，主动参与学习活动。这样形成了两极分化的现象，因此，复习时要抓好两头，既要补差，又要注重培优工作。

二、复习的主要内容

(一)“数与代数”方面：初步认识小数并能时行简单的加减法计算；两位数乘两位数的乘法运算；会一位数除两位数、一位数除三位数的除法运算，以及两步运算为主的四则混合运算与解决相应的简单问题；认识年、月、日等常见的量等。

（二）“空间与图形”方面：能认识和识别实际和地图上的位置与方向；掌握长方形和正方形面积的计算公式,并能进行准确的计算,掌握并能正确运用较大的面积单位:公顷和平方千米。

（三）“统计与概率”方面：经历简单的数据统计活动；认识平均数。

三、复习的主要目标

1.引导学生主动整理知识，回顾自己的学习过程和收获，逐步养成回顾和反思的习惯。

2. 通过总复习使学生在本学期学习到的知识系统化。巩固所学的知识，对于缺漏的知识进行加强。

3. 通过形式多样化的复习充分调动学生的学习积极性，让学生在生动有趣的复习活动中经历、体验、感受数学学习的乐趣。

4.有针对性的辅导，帮助学生树立数学学习信心，使每个学生都得到不同程度的进一步发展。

四、复习的具体措施

1.计算部分：

口算：坚持经常练，每节课都安排3、5分钟时间练，练习的方式尽可能的多样，如听算，视算，看谁做得又对又快，同时让学生在计算过程中运用。

两位数与两位数的乘法计算：先要复习计算法则以及应注意的地方，重点讲解一个因数中间有0的题目和商中间、末尾有0的题目。

2.解决问题部分：着重引导学生分析题里的数量关系，并联系、对比结构相似的题目，让学生看到题目的条件。问题变化时，解题的步骤是怎样随着变化的。

3. 图形几何部分：引导学生归纳，整理，帮助学生分清求图形面积和周长的区别和联系。

4. 计量单位部分：多联系生活实际，加深学生对它们的认识和运用。

5. 注重学困生的转化工作，在课堂上要加强关注程度，多进行思想交流，并和家长进行沟通，最大限度地转化他们的学习态度，争取借助期末考试的压力，让这部分学生有所进步。

6. 注意针对学生复习过程实际中出现的问题及时调整复习计划。

相信经过努力，我们班级学生的成绩会有很大程度上的提高，孩子也能同学习兴趣成为伙伴，快乐地去学习。

三年级下册教师个人工作计划 篇12

一、学生学习情况分析：

三年级：三年级的学生通过两年的系统英语学习及习惯培养，绝大多数小学生对英语课的学习都有了很深厚兴趣，及较强的学习基础。进入三年级学生已经有了一定的学习基础，进一步巩固，落实知识点，并能运用自己所学知识进行综合运用，培养良好的学习习惯，继续保持学生的学习兴趣是三年级教学工作的重点。三年级学生的英语学习开始涉及到语网法知识的学习及单词的拼听写，如何继续保持，激发学生学习兴趣，克服语法及单词学习的枯燥性是提高教学质量的关键。要使学生对英语课产生兴趣必须注意教学的设计，而枯燥乏味的讲解练习只会让学生厌倦，因此课堂的设计更因该丰富有趣，并结合课堂评价提高学生的学习兴趣，让每一个孩子都能在学习中收获喜悦，体验成功，养成良好的学习习惯，从而达到良好的学习效果，在落实知识点的同时，也要培养学生的英语阅读学习习惯及能力。

二、教学方法：

1、进一步加强字母的认读，书写的规范，认真拼写每一模块的重点单词，要求能听写，默写几熟练的.拼读，掌握书中重点语法内容，并根据书中出现的知识，结合学生的实际生活创设多种情景，使学生在较为真实的情境中理解和掌握知识，并在特定的环境中加以运用。

2、教授新课的过程中不断强调学生的常态课的课堂常规和行为规范，强化课堂常规训练。做到每一堂英语课有效，落实。不断巩固旧知，新旧结合，融会贯通，将所学的知识加以灵活自由的运用，从而达到学以致用的目的。

3、传授新知的同时，进行外国文化背景知识的传授，帮助学生进一步理解所学知识的来源和背景，了解英语国家的文化，帮助理解课文和所学知识。

4、采用多种教学手段，制作ppt，运用多媒体进行教学，让学生在视觉、听觉等各个方面都接受到刺激，开展有趣有益的活动使学生能集中注意力，更好地掌握知识。

5、采用分层教学法，针对不同程度的学生在课堂上制定不同的学习任务，完成不同要求的课堂练习，课后作业。达到不同的学习目标。

6、落实每次英语课后的作业，做到个个监督改错，落实每个模块的单元检测，做到错题集体回顾。

7、课堂上采用积极有效的课堂评价，做到每课一评，如“IamEnglishstar”，”WhoistheNO1？”，英语乐园等课堂，课后评价方式并记录在案实行单元测验，考试的加分奖励制度。

8、学生间开展互帮互助活动，定网期安排成绩较好的学生带领其它学生朗读课文、复习单词及重难点知识点等，动员全体学生争做小老师，主动帮助学习上有一定困难的学生，共同进步。

针对3年级学生情况，应采用更有效的教学方法，在保持他们学习热情的前提下，加强他们运用英语的能力，并落实每一个知识重难点，提高他们学习的层次，关注在学习上有一定困难的学生，了解他们的内心世界，帮助他们树立学习的自信心，让每一个孩子都能在检测中取得好成绩。

三、教学时间安排：

1、新课（20—25课时）

2、复习（40—50课时）

3、考试（7－8课时）

4、机动（3－4课时）

三年级下册教师个人工作计划 篇13

一、指导思想

在当今信息化、知识化的社会，英语教学必须响应国家基础教育课程的改革政策，与时俱进，开拓创新。结合小学英语教学的特点，小学英语教学主要应激发学生学习英语的兴趣，培养他们良好的语言学习习惯，着重培养学生学习英语的基础语言本事和英语语感本事，循序渐进地建立起英语语言思维本事。

二、教学原则

以听为首，以听助说，听说整合，听说领先，读写跟上，废止聋哑英语。教师全情参与课堂，建立新型的师生关系，创造一种有利于学生自主学习的氛围，高质量的上好每一堂英语课，使知识、技能、兴趣、音乐、情感、享受融为一体，让学生在身心愉悦的状态中掌握知识，在玩中体验，在体验中享受成功，在成功中激发潜能。

三、教材分析

《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，构成了本套教材特有的编写体系。教材编写有如下特点：

1、注重学生语言运用本事的培养。

2、注重学生自学本事和学习策略的培养。

3、注重中外文化的双向交流。

4、注重学生学习兴趣的培养。

5、注重融合学科资料，加强学科之间的整合和渗透。

6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不一样层次的学生的需求。

7、注重教学资料的配套，为学生供给良好的英语学习环境。

8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。

四、学生基本情景分析

三年级学生共人，部分学生有必须的基础，但普遍家庭不能辅导，课前的预习，课后的复习很难落实，给课堂教学带来了阻力。在今后的教学中，还是要应面向全体生，激发学生学习英语的'兴趣，充分调动他们的自主能动性、积极性，并发挥团队协作精神。营造互帮互助，共同学习英语的语境。

五、教学目的

1、经过学习，使学生能听懂、会说一些简单的日常交际用语，并能在情境中运用。

2、使学生掌握必须数量的单词，掌握生词的读音、书写及中文意思。

3、经过歌曲、游戏、歌谣、游戏、制作等活动巩固所学资料培养学生对英语学习的兴趣

六、教学措施

1、深钻教材，挖掘教材的内在联系，认真备好每节课，精心设计教案。

2、更新教育观念，明确教师主角，建立以人为本的学生主体观，建立民主、平等、和谐、合作的教育观，让学生在简便的氛围中学到知识。

3、改善教学方法，提高教学效率，改变过去满堂灌的方式，让课堂焕发出生命的活力，在课堂上，有讲有练，精讲精练，有动有静，让学生说起来，动起来。

4、实行开放式教学方式，让每个学生在参与交流中提高英语交际水平，同时提高学习兴趣和合作本事。

5、训练和提高学生能听懂一些日常生活对话，能用英语进行简单交流。

七、教学评价

加强学生之间的互助合作，将教学同学生的思想教育相结合，培养学生良好的学习习惯，加强学生辅导。注意渗透中西方文化的交流，培养学生的文化意识，营造语言环境，提高学生的口语和听力。

八、教学资料与课时安排

本学期教学36课时，另加考查、讲评4课时，本学期共计40课时。具体安排如下：

第一周、第二周UnitOneHello4课时

第三周、第四周UnitT

三年级下册教师个人工作计划 篇14

一、复习目标：

通过期末复习，可以让学生对本册教材内容进行系统的归纳整理，进一步掌握所学知识，帮助学生梳理知识、理清脉络，查漏补缺，掌握知识要点和规律，巩固基础知识，形成基本技能，以便更好地将所领会的知识转化为自身能力。期末复习是教师引导学生对所学习过的知识材料进行再学习的过程，在这个学习过程中，要引导学生把所学的知识进行系统归纳和总结，弥补学习过程中的缺漏，使一学期来所学的数学知识条理化、系统化，从而更好地掌握各部分知识。 同时，注重在总复习阶段温故知新、拾遗补漏和提优补差也是十分重要的。

复习重点：有关除法、乘法计算，统计知识，面积，以及解决简单的实际问题。

复习难点：能运用所学知识正确分析、解决简单的实际问题，以及统计观念、空间观念的培养与加强。

关键：要在扎实基础知识点的同时尽量提高解决问题的能力。做好培优补差。

二、复习措施：

1、有计划、有目的、有层次地进行复习。结合班级学生实际，认真备好每节复习课，上好每节课，切实提高课堂复习的有效性。

2、以生为本，做好学生的思想工作，充分调动和激发学生的学习兴趣。

3、精选每一道复习题，注重题型的趣味性和实效性，切实减轻学生负担。在基本知识复习好的同时，通过精心设计练习，让学生在动手动脑中获取解答问题的方法，从而培育学生的计算能力。

4、在面向全体的基础上注意因材施教，对于优等生可鼓励他们扩大知识面；对于后进生要做到多鼓励，多关心，辅导他们争取在原有学习基础上有一定的提高。做好提培优补差工作，尤其关注后进生的学习，全面提高班级合格率及优良率。

5、在应用题复习中，应重点放在复习分析数量关系的方法上，可充分借助图示，帮助学生理解题意，分析数量关系，培养解决问题的能力。

6、注意在复习中充分运用教具、实物、示意图来帮助分析、推理，然后加以概括，有利于使学生的形象思维逐步向抽象思维发展。

7、复习中应树立正确的教育观，全面掌握数学复习的目标，结合复习内容，有机地进行思想品德教育。

三、复习时间：

1、第一阶段：6.4～6.11（各知识点梳理）

2、第二阶段：6.12～6.26（综合练习）

四、具体安排

6.4～6.6数与代数

1、复习除法和乘法。

2、复习千米和吨、年月日

3、认识分数和认识小数

6.7～6.8空间与图形

1、统计

2、认识面积单位、长方形和正方形的面积

6.11解决实际问题

6.12～6.26实践与综合应用

1、学会从数学的角度提出问题、理解问题、灵活运用所学知识解决问题；感受解决问题策略的多样性；

2、通过本册教材的综合应用活动 , 鼓励学生初步树立运用数学解决问题的信心 , 积累解决简单实际问题的经验 , 感受数学知识间的相互联系 , 逐步理解数学在实践中的作用。

三年级下册教师个人工作计划 篇15

本学期我继续担任三年级英语的教学工作，以下为本学期英语外研版三年级下册的教学计划。

一、学情分析

本学期我带的班级是三年级（3）班1个班共43人。经过上个学期的相处，我对他们有了较为全面的了解。（3）班学生整体热爱学习英语，课堂表现活跃，个别孩子在英语方面的才能突出。但还是有相当多待进学生，学习不够主动，在课堂上听课不集中。本学期应抓好补差工作，缩小优秀生和待进生的差距。重点工作应放在英语表达能力的培养，常规的建立和兴趣的建立。作为一名英语教师，更应该使学生继续保持学习英语的兴趣，在学习知识点的同时，能够渗透英美文化，学习和区分中西文化的差异。

二、教材分析

本册教材包括10个模块，一个复习模块。每个模块分两个单元。一般情况下，第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，第二单元提供若干任务型活动，包括一首歌曲、歌谣或韵句。学习模块的课文中出现了一些语法内容，但不要求学习孤立地、脱离语境地掌握，只语境中运用包含这些语法的句子。主要内容包括：26个字母学习及我最喜欢的物品。名词单复数变化及用反义词描述的句子。运动项目及表述喜好的项目。食物及询问与回答本人或他人喜爱的食物。中西方重要节日春节，元旦，圣诞节等。四季及描述天气的.简单句型。Has引导的疑问句和交通工具的学习。方位介词及固定搭配。

三、教学措施

1、认真学习新课程标准，深入钻研教材，认真做好教学设计，做到一课一反思，及时反馈教学中的优点与不足，提高课堂教学效率。

2、及时掌握学生情况，关爱学生，让他们乐于与教师交流，根据学生的状态和特点展开教学工作。

3、培养学生良好的英语朗读和书写习惯，注重学生学习中的细节，及时给予他们鼓励和帮助。在课堂中建立有效的激励机制，促进学生的学习热情和自信心。

4、以多种形式呈现学习的重点难点，充分利用多媒体，教具和课件等辅助，采用学生乐做的游戏加深记忆，运用灵活多变教学方法，以丰富多彩的课堂调动学生的学习积极性。

5、提高自身素质，自觉学习教育理论，阅读相关书籍，适时撰写教学反思、经验、案例，为教学质量的提高打好基础。取他人之长，补自己之短，多向师傅请教与学习，多与本组及其它同事交流听课，积极参加各项教研活动。

三年级下册教师个人工作计划 篇16

一、教材分析

这本教材主要讲家务。它被汇编成16篇课文，其中一篇关于厨房饭菜，七篇关于自我保健，四篇关于小规模生产，一篇关于了解和使用工具，三篇关于简单的生产劳动。此外，根据学生的实际情况，安排一些学生的自助劳动内容，通过指导学生劳动的生产和自助劳动等项目的培训和实践，培养学生热爱劳动的观念，提高劳动技能。

二、班级情况分析

初三的孩子几乎都是独生子女，大部分学生都有正确的劳动观念，通过学习掌握了劳动技能。但很多学生劳动技能差，劳动观弱，父母有偏好。因此，他们应该坚持根据实际情况做好劳动教育。

三，教学目标

1、让学生知道劳动的光荣。

2、学习一些基本的劳动知识和技能。

3、培养热爱劳动的观念。

4、让学生为有性有劳动的好孩子而奋斗。

5、指导学生欣赏，让学生感受美。

四，思想道德教育的结合

1、通过教学，培养学生热爱劳动，热爱劳动人民的思想感情。

2、教育学生知道劳动是光荣的，没有高低贵贱之分，每个人都有义务参加劳动。

五、教学措施

1、认真备课，认真准备教具和学生实用材料。

2、劳动课要以劳动实践为主。

3、把思想教育融入劳动实践，把思想教育与培养良好的行为习惯、掌握知识技能结合起来。

4、因地制宜，结合实际情况，选择一些自助式劳务项目进行培训和实习。

5、加强与学生家长和社会的联系，充分发挥劳动教育的整体教育功能。

6、加强纪律和安全教育，确保劳动实习安全。

三年级下册教师个人工作计划 篇17

一、班级实际情况分析

本班学生整体学习数学的兴趣浓厚，在课堂上积极性高，表现欲强。大部分学生学习较为主动，具有良好的学习习惯，基础知识掌握的也比较扎实，但学生整体较为浮躁，特别是在计算方面，粗心现象普遍存在，经常出现抄错数，写错符号，忘记在横式上写得数等情况。班里有4至5名学生对于独立解决两步应用题存在一定的问题，主要是由于不能很好的理解题意。另外还有少部分学生学习状态不稳定，还需要老师和家长进一步做好思想引导工作。

二、复习的目标、内容及课时安排

复习内容：数与代数 （课时5）

复习要求：

1、除法：掌握整百数或几百几十除以一位数的口算、三位数除以一位数的笔算、商中间或末尾有0的除法，除法验算、估算及用两步连除解决的实际问题。

2、乘法：两位数乘整十数的口算、两位数乘两位数的笔算、估算。

3、千米和吨：建立1千米、1吨的长度观念和质量观念，知道1千米=1000米、1吨=1000千克。能进行长度单位和质量单位之间的简单换算。

4、年月日:掌握年月日的相关知识点和概念，如大月、小月、平年、闰年、季度等，能正确计算一些简单的经过时间。

5、认识分数：进一步认识分数的意义，明确把一些物体看成一个整体平均分成若干份，其中的一份或几份也可以用分数来表示，能用简单的分数描述一些简单的生活现象，能通过实际操作表示相应的分数，能比较熟练地认、读、写简单的分数，会解决一些简单的实际问题。

6、认识小数：体会小数的含义，能认、读、写小数部分是一位的小数，知道小数个部分的名称，掌握一位小数的比较方法和加、减计算的方法，应用小数的有关知识解决一些简单的实际问题。

复习内容：空间与图形 （课时5）

复习要求：

1、轴对称图形：掌握轴对称图形的一些基本特点，知道对称轴，能在一组实物图案或简单的平面图形中识别出轴对称图形，能用一些方法做出简单的轴对称图形，能在方格纸上画出简单的轴对称图形。

2、平移和旋转：认识并能正确判断物体的平移和旋转现象，能在方格纸上将图形平移。

3、观察物体：能辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状和相对位置，知道从同一角度观察不同形状的物体，得到的视图可能相同或不同，能根据指定的视图要求，拼摆出相应形状的物体。

4、长方形和正方形的面积：认识面积的意义，知道1平方厘米、1平方分米、1平方米的含义和实际大小，会进行面积单位之间的换算。掌握长、正方形面积的计算公式，能应用公式计算长、正方形的面积，解决相关的实际问题。

复习内容：统计与概率 （课时1）

复习要求：

统计：了解平均数的意义，学会计算简单数据的平均数。

复习内容：实践与综合应用 （课时5）

复习要求：

1、学会从数学的角度提出问题、理解问题、灵活运用所学知识解决问题；感受解决问题策略的多样性；

2、通过本册教材的综合应用活动 , 鼓励学生初步树立运用数学解决问题的信心 , 积累解决简单实际问题的经验 , 感受数学知识间的相互联系 ,逐步理解数学在实践中的作用。

三、复习方式

讲练结合，点线结合，突出重点，突破难点。

四、 复习重点

1、重点：

长方形和正方形的认识和周长计算，分数的相关知识，统计和可能性。

2、难点：

运用所学的知识联系实际解决问题。

五、具体措施

教师方面：

1、认真备好、上好每一节复习课。

2、注意知识的整合性、连贯性和系统性，引导学生对已学过的知识进行归类整理，并注意激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

3、复习作业的设计体现层次性、综合性、趣味性和开放性，及时批改，及时发现问题，查漏补缺，做到知识天天清。

4、注重培优补差工作，关注学生的学习，及时与家长加强沟通。

学生方面：

1、 在态度上主动学习，重视复习，敢于提问，做到不懂就问。

2、上课专心听讲，积极思考、发言，学会倾听别人的发言。

3、 课后按时、认真地完成作业，及时进行自我反思。

补差方面

1、将课内课外补差相结合，采用“一帮一”的形式，发动学生帮助他们一起进步，同时取得家长的配合，鼓励和督促其进步。

2、多关注这些学生，做到课上多提问，作业多辅导，练习多讲解，多表扬、鼓励，多提供表现的机会。