《高中教师师德考核总结实用三篇》

高中教师师德考核总结（通用3篇）

高中教师师德考核总结 篇1

历史学科的社会功能使借鉴历史，资治育人，服务现实，创造明天。这是历史教学的社会功能，也是历史教学的根本目的。充分挖掘历史素材寓德育于历史教学，培养出更具深刻文化素养及知识更丰富、身心更和谐健全的中国人是历史教学重要任务之一。

一、历史教学中情感教学的重要性和优势

所谓情感教学，从最根本的涵义上说，就是指教师在教学过程中，在充分考虑认知因素的同时，充分发挥情感因素的积极作用，以完善教学目标、增强教学效果的教学。这是作为教育者的人对受教育的人进行教育所应实施的真正的教学。“以情优教”是情感教学中很有代表性的一条原则，它指教师在教学中应自觉地在传授知识、技能，传播思想、观点的同时，伴以积极的情感，达到以情促知、情知交融的教学效果。以情动人、以事感人，营造浓郁的民族精神教育氛围，形成强有力的舆论导向。

二、在民族精神教育中的实践

1、教师应该从历史教学的整体目标出发，挖掘教材中的民族情感因素。例如在中国百年屈辱史这一系列内容中，列强的侵华和中国军民维护国家主权的斗争，是贯穿中国近代史的两条主线。列强的侵略，是导致中国军民维护国家主权斗争的根本原因，中国军民维护国家主权的斗争在不同时期有不同的表现：政府官兵英勇抵抗和人民大众自发组织抗击外敌入侵，构成了19世纪中国军民捍卫民族尊严的画面；20世纪持续8年的抗日战争，谱就了其中最瑰丽的篇章。中国军民在维护国家主权中所形成的强大力量，汇聚成无坚不摧的民族凝聚力推动中国历史的发展。我们在教学过程中就可以很好的对学生进行教育，从而加强对学生民族素养的培养。此外，历史教师还可以把历史和现实有机的结合起来，形成“国家兴亡，匹夫有责”的历史使命感和社会责任感，培养学生的爱国主义精神和正确的人生态度。

2、发挥教师的主导作用，激发学生的学习情感。在平时的课堂教学中，我经常通过生动形象、风趣幽默、感人肺腑的言语，以扣击学生心弦，产生情感共鸣。如讲“南京大屠杀”，义愤填膺、慷慨激昂，满怀悲愤之情。另外，我也会借助现代信息技术，努力创设特定的历史情境，通过掀起波澜壮阔的历史场面，以唤起学生的民族情感。培养以爱国主义为核心的民族精神、增强社会责任感和历史使命感落到了实处。这种怀着真挚的感情去教育学生，以情动人，以情育人的教学方法深得学生的好评，在学生心中打下了深刻的烙印。

总之，民族精神可以激发民族自豪感，提高民族自信心，增强民族凝聚力。它是民族维系的精神纽带，民族发展的精神动力，自立于世界民族之林的精神支柱。所以，作为历史教师，我们任重而道远。

高中教师师德考核总结 篇2

高中教师的工作对象是成长中有极大可塑性的未成年人，教师的道德表现能够影响一个学生的一生。作为教师，榜样的力量是无穷的，其身教必然重于言教。要在自己的职业道德方面追求卓越，追求高标准，这是构建我们未来民族道德素质的基础。

通过师德师风文件和宣传资料的学习，自己进一步深深体会到作为一个教育工作者必须要做到以下几点：

一、热爱教育事业。

要把教育与国家的兴亡、民族的振兴，现代化建设的成败联系起来，才能对教育事业有深刻的认识，并将这认识落实到日常的行动中，才能产生对教育事业的真爱，树立服务学生奉献社会的精神。

二、热爱学生。

学生是祖国的未来，只有把学生教育培养好，振兴中华才有希望。关心爱护学生，尊重学生人格，平等、公正地对待学生，不侮辱、谩骂、歧视学生，不体罚和变相体罚学生。热爱学生，可激发学生的学习热情，使学生树立远大目标，成为德、智、体、美、劳全面发展的社会主义新人。

三、不断提高自身素质和教育教学科研水平。

要成为一名优秀教师，关键要有较高的素质。必须具备扎实的思想素质、业务素质、品德素质、心理素质、创新精神和能力素质。刻苦钻研业务，不断更新知识，努力学习和掌握现代教育技术，积极参与教育改革，认真总结经验，努力探索教育规律，改进教育教学方法，不断提高自己的教育教学和科研水平。

四、工作积极、认真负责。

工作积极，就是要勇挑重担，埋头苦干，兢兢业业，一丝不苟，吃苦耐劳，为教育事业多做贡献。认真负责，根本的一条是对学生成长与成才负责，因此必须做到既教书又育人。

五、团结互助，廉洁从教，为人师表。

团结互助，一方面教师与教师之间要团结友爱、和睦相处，在思想上、工作上、生活上互相关心，互相帮助;另方面教师与学生之间也要团结互助。廉洁从教，要有高尚的思想道德情操，自觉抵制社会不良风气的影响，不利用职务和工作之便谋取私利，不向学生乱收费，不向学生和家长索要或变相索要财物。为人师表，模范遵守社会公德，举止文明礼貌，爱护公共卫生，语言规范健康，禁止粗俗言辞，衣着朴素端庄，随时以一个优秀教育工作者严格要求自己。

有人说，世上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少，而有一样东西却是越分越多，这种东西，就是爱。爱，它不是索取，不是等价交换，而是付出，是给予，是自我牺牲。你身为一名教师，就有了一份以爱为主题的职业，那就再把你的爱带给你身边的学生吧，就像宽容自己爱人的小脾气，原谅自己孩子的恶作剧一样，去接纳他们的优点和缺点。谁爱孩子，孩子就爱她，只有能爱孩子的人，她才能教育孩子。教师应用自己博大的爱去温暖每一位学生。教师只有爱学生、尊重学生，才能精心的培养学生，只有爱得深，才能更认真、更耐心、更细心地对学生进行教育。爱源于高尚的师德，爱意味着对学生无私的奉献。这种爱，不是出自于个人恩怨，而出自社会的需要、教育的需要。这种爱是稳固的、深厚的，是与教师肩负的社会责任紧密相连的。

高中教师师德考核总结 篇3

摘要教师要培养适应时代需要的高素质人才，就必须具备良好的道德修养。作为一名从事幼儿教育的教师，他感到自己肩上的责任是非常重要的。启蒙教育是教育的基础。如果没有扎实良好的启蒙教育，就会影响到更高层次的发展。教师的灵魂在于他的道德品质。强烈的危机感促使我养成良好的道德品质。

1、恪守崇高道德

师德是一个动态的概念，具有一定的时效性、地域性和民族性。在新的历史时期，传统的祖国师德被注入了新的内涵：教书育人、爱岗敬业。教师的崇高美德已被提升到很高的地位。综合国力的竞争、知识经济的发展、素质教育的实施、精神文明的建设等方面都需要崇高的道德。作为一名幼儿园教师，我们应该以德报德，培养良好的师德。热爱岗位，以饱满的热情投身于学前教育。

2、提高对师德的.认识

所谓对师德的理解，是指对师德的深刻理解和全面理解。我们应该从“道德”上认识到为幼儿教育事业献身的无与伦比的幸福和自豪。我从事学前教育已经3年了。回顾自己的经历，我有一个从浅到深，从片面到全面的过程。

通过各种学习，我们可以说我们提高了对师德的认识，更重要的是我们让自己对工作和奉献的热爱在理论上有了具体的内容和明确的目标。我对自己所负责的幼儿教育工作有了新的认识，尤其是作为幼儿教师应该具备什么样的师德，基本有了一个基础。

培养高素质人才的基础是良好的幼儿教育。幼儿教师的言行和教育质量将直接影响到未来小学、初中、大学的学习质量和综合素质能力。人们把教育职业描述为“园丁”，这是非常恰当的，尤其是在幼儿教育方面。启蒙教育更为重要。可以说，什么样的教师造就什么样的学生，而教育的基础在于教师的师德。

3、像爱母亲一样爱每一个孩子

幼儿教育对象均为3—7岁儿童。它们还很年轻，需要“园丁”的照料和培育，就像新长出的花蕾一样。在幼儿教育的工作中，我总是努力做到对孩子有爱心，像母亲一样对待每一个孩子。因此，当孩子的健康、学习和素质得到提高时，你就会感到快乐，从而消除所有的疲劳。

关爱每一个孩子，首先是关爱他们的生命，这是幼儿教育不同于其他教育的特殊之处。特别是个别孩子感到身体不适时，应多体谅、多照顾；其次，要熟悉孩子的基本情况，如家庭成员、孩子的性格、气质、生活环境等，以便在教育时根据每个孩子的不同特点找到相应的方法，适应人，充分挖掘孩子的内在潜能；第三，平等对待每一个孩子，不管它是淘气的还是安静的，不管它是男孩还是女孩，不管他们的家庭背景和经济条件，他们都被平等对待。这样，孩子们会觉得他们在老师面前的表现有同样的机会得到肯定。

4、培养师德师风，注重实践

“给学生一杯水，老师应该有一桶水”，这是一个非常合理的说法。在幼儿教育中，我觉得在孩子们的眼里，老师是一个完美的人，是最可靠的人。你的水罐抬起脚，潜移默化地影响着孩子们。孩子们从老师身上看到了无私奉献、不懈追求的精神和社会形象。师德不仅是知识的问题，更是塑造良好教师形象的问题。因此，除了深刻认识其重要性外，关键是如何提高自身的道德修养。