《小学语文教学计划模板集锦（推荐33篇）》
小学语文教学计划模板集锦（精选33篇）
小学语文教学计划模板集锦 篇1
一、全册教材分析
本册教材主要由四部分内容组成，即“习惯”、“识字”、“课文”和“练习”。
“习惯篇”共有5页彩色插图，积极开发学生的早期阅读，努力培养学生良好的阅读习惯，为学生的发展奠定基础。
“识字写字”本册共安排生字406个，其中要求写的为276个，另外的130个生字只认不写。识字内容以多样化的形式呈现，更能使学生在感兴趣的学习情境中达到“多识”、“写好”的目标。
“课文”安排了6个单元，每单元3～5课，全册教材安排课文23篇，其中韵文6篇。大体上按内容分为6个单元。这样的安排，简约实用，抓住了关键，学生能远离烦琐机械的练习，高效率地达到《标准》规定的主要目标。
“练习”共安排综合练习8个，每单元后面安排1个。练习以综合性为主，分四个板块：学用字词句、写字训练、读读背背和口语交际等。既相对独立，又各自形成系列。
二、班级学生情况分析
本班共有学生28名，通过上一学年的学习，学生已初步养成了良好的学习习惯，能主动的参与课堂学习，自觉地完成各项作业，学生具有初步的识字能力，学生的语言表达能力还需要不断训练，想象能力也有待提高。
三、学期教学目标
1、学习习惯。继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。
2、汉语拼音。
（1）巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。
（2）认识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。
3、识字写字。
（1）准确认读406个生字。
（2）掌握本册课本安排的27个常用偏旁。
(3)能按笔顺正确书写、默写生字276个；能按字的结构特点把字写端正、写匀称。
4、口语交际。
（1）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话
(2)能就所听所读内容，用普通话回答问题
5、阅读。能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思
6、写话。能用学过的部分词语写通顺的句子；能理顺序错乱的句子
四、教学重难点
1、继续培养专心倾听、勇于发言的习惯，养成认真写铅笔字的习惯；
2、能按笔顺正确书写、默写生字276个；能按字的结构特点把字写端正匀称；
3、能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话；
4、继续学习正确、流利、有感情地朗读课文；能背诵指定的课文；
5、能用学过的部分词语写通顺的句子；能理顺序错乱的句子。
五、教学具体措施
1、关于良好的学习习惯的培养
良好的习惯是现代公民的应有素养。让学生有充分的表现机会，使阅读与表达相结合。
2、“识字写字”部分
（1）抓住规律进行识字教学
（2）用好情境图画。
（3）优化训练程序。
3、关于课文
（1）抓住内在联系，拓展认知的空间
（2）重视朗读在语言学习中的作用
朗读能力是儿童必备的语文基本功。
（3）落实阅读中的语言训练。
教材语言平实优美、简练规范，是儿童学习语言的很好范例。阅读中的语言训练应注重让学生感受语言的蕴含，领悟词句的精妙，在此基础上积累运用语言。
4、关于练习
要注意利用训练题中的文字提示和情境图创设交际情境，把学生带入情境，或亲身参加表演，模拟再现情境；实现口语交际的双向互动；也要紧密联系学生的日常生活，拓展口语交际训练的内容和形式。
六、课时安排及进度
略
小学语文教学计划模板集锦 篇2
教材分析：
本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：春天的发现；奉献与关爱；热爱祖国、爱家乡；用心思考，勇于创造；热爱自然，了解自然；培养优秀的品质；要正确看待问题，善于思考；走进科技的世界。每个专题的涵盖都比较宽泛，避免了局限性。教材内容比较贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。
每组教材都包括导语、四篇课文以及“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意。“语文园地”包括四个栏目：我的发现──鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字的特点及字词的一些规律，掌握识字的方法；日积月累──引导学生积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进行语文基础知识的综合练习；口语交际──在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际能力；展示台──给学生提供展示课内外学习所得的舞台。宽带网──引导学生由课内向课外延伸，以获取更多的知识。
八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。最后是两个生字表。生字表（一）是全册要求认识的字，有400个。生字
（二）是全册要求会写的字，有300个。这两种不同要求的字分别在课后练习里标明。除了识字课和课文安排了识字任务外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字。
教学目标：
班级情况分析：
我班学生进入二年级，大部分同学养成了良好的学习习惯，学习能力增强，有了一定的知识储备量，求知欲强。但同时也存在知识基础不扎实，课外知识面窄的问题，而且，有少数一部分同学基础较差，个别同学学习目的不明确，学习积极性不高。因此在课堂教学中要改进教学方法，实践小班化理念，关注每个学生，让鲜花和绿叶一起享受阳光。
爱国主义教学结合点：
1、《日月潭》、《难忘的泼水节》、《葡萄沟》等课文，描绘了祖国的迷人风光、丰富的物产和日新月异的变化。通过学习，使学生可以了解到祖国的辽阔、美丽，增强对祖国的热爱。
2、《邮票齿孔的故事》、《画风》、《充气雨衣》倡导动脑动手。
3、有引导学生树立良好的品质、感悟做人道理的《画家和牧童》、《我为你骄傲》、《玩具柜台前的孩子》
4、《恐龙的灭绝》、《阿德的梦》主要介绍了自然科学知识，我们要注意培养学生爱科学、学科学的良好品质。
教学措施：
1、继续重视学习习惯的培养，促进学生良好学习习惯的养成。
2、继续加强识字教学，坚持在语言环境识字。重视写字的指导，提高学生写字的技能。培养学生结合语言环境，联系生活实际理解词语的能力。
3、充分利用插图，各种文字材料，各项作业，进行说话、写话的训练。
4、在阅读教学中，加强学生听说读写能力的训练，提高学生语文能力。重视学生能力的培养，培养学生借助字典独立识字、阅读的能力。
5、指导学生用好课外书籍，通过大量的课外阅读，增强学生的阅读量，不断促进学生阅读能力的提高。
6、要十分重视阅读教学与作文教学的有机结合，正确处理读与写的关系，坚持写日记，为学生的作文起步打好基础。
小学语文教学计划模板集锦 篇3
一、学生基本情况分析
本学期，本班学生72人，男生37人，女生35人。经过一年的语文学习，学生已经认识了好多生字，积累了一些词汇，语言能力得到了一定的发展。但部分同学学习没有自觉性，依赖性较重，所以班级中学习成绩层次分明。对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发现、探究。使他们感到学习语文的快乐，进而不断产生学习的动力，并逐渐使学习成为自身发展的需要。
另外一方面，大部分学生已经能遵守课堂纪律，积极发言，按时完成作业，逐步培养正确的学习习惯。但仍有一部分学生的书写习惯差，纪律意识不强，对学习不在意，经常忘写作业，上课做小动作等。尤其是班级里的几个特殊学生，由于先天智力存在不足导致学习和习惯培养上的障碍。这部分学生仍需要不断地加强习惯教育和智力启蒙，尽可能地在学习上达到合格要求。本学期的语文教学教育任务还是十分艰巨，重在培养学生的学习习惯和语文学习的能力。尤其是学生的书写习惯要花时间纠正、培养，学写一手端正、美观的铅笔字。另外还要引导学生多背诵中华古诗文，养成每日阅读书籍的习惯，注重课外识字的能力培养，逐步提高学生的语文素养。
二、教材内容分析
本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，保护环境、爱护动物，热爱科学。每个专题的涵盖都比较宽泛，避免了局限性。教材内容比较贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。每组教材都包括导语、一课"识字"、四~五篇课文以及"语文园地".各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。
本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意。本册教材仍然坚持"多编少搬"的原则，所编选的课文，仍然体现内容丰富、充满情趣的特点。本册课文语言规范，浅显易懂，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。插图精美，富有童趣，便于帮助学生理解课文内容，培养其形象思维能力。
三、教学目标
1.继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。
2.要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。 3.继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。
4.喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。
5.能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。 6.能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。
7.学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。
8、增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。
9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。
四、教学重点、难点与关键
1 、教学重点
识字教学;口语交际;扩大学生课外阅读量，提高学生识字速度，培养学生的学习兴趣及语文综合实践能力，提高学生的语文素养。
2 、教学难点
学生语文综合实践能力的培养。
3 、教学关键
在学生课堂生成的资源中寻找契机，根据学生实际水平促进学生的发展。
五、教改措施
1、以课程改革的新理念、新思维为指导，关注学生的全面发展，通过多种教学形式，激发学生学习兴趣。
2、根据学生实际情况，多开展语文生活，引导学生在生活中学语文、用语文。 3 、认真钻研教材，准确把握教学目标，不随意拔高或降低教学标准。面向全体学生，扎实地进行语言训练。
4 、引导学生进行课外阅读，展开语言积累。
5 、重视学习方法的指导，引导学生边读边思考、边读边想象，鼓励学生敢于发现学习中的问题，大胆想出解决问题的方法。鼓励每个学生选择适合自己的学习方法。
小学语文教学计划模板集锦 篇4
浅谈小学语文教学工作计划内容应包含哪些
教学计划一般应包含以下内容：
1、班级情况分析
2、教材分析
3、教学目标
4、教学重难点
5、教学措施
6、教学进度
教学目标在制定时，可以将三个维度的目标整合制定;教学措施要具体、明确，易于操作，不要罗列一些大而空的理论，没有实用价值;教学进度以市教研室下发的进度为准，列出具体安排。
小学语文教学计划模板集锦 篇5
一、学生情况分析
本班学生基础较弱，拼音能力不强，生字认读写的能力较差，虽然学生已经认识了不少生字，积累了一些词汇，语言能力不强。部分同学学习没有自觉性，依赖性较重，所以班级中学习成绩层次分明。对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发现、探究。这学期要着重从学生的拼音，生字入手，侧重学生语言水平的发展为主。
二、教材分析
本册教材仍然坚持“多编少搬”的原则，所编选的课文，仍然体现内容丰富、充满情趣的特点。教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，保护环境、爱护动物，热爱科学。每个专题的涵盖都比较宽泛，避免了局限性。教材内容比较贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。每组教材都包括导语、一课“识字”、四～五篇课文以及“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意。“语文园地”包括四个栏目：我的发现——鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字的特点及字词的一些规律，掌握识字的方法;日积月累——引导学生积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进行语文基础知识的综合练习;口语交际——在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际能力;展示台——给学生提供展示课内外学习所得的舞台。
八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。最后是两个生字表。生字表㈠是全册要求认识的字，有450个。生字表㈡是全册要求会写的字，有350个。这两种不同要求的字分别在课后练习里标明。除了识字课和课文安排了识字任务外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字。
每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容：一是朗读、背诵、默读、复述等常规训练，意在让学生认认真真地读书，培养良好的预习习惯，继续培养语感，并增加其规范化语言的积累。二是要求学生按笔顺描红，继续坚持指导学生练好写字的基本功。三是读抄常用词语，复习巩固所学生字新词，也为今后的正确运用打好基础。四是句式训练，意在结合具体的词语形态、句式的变化对学生进行句式训练，使他们充分感知，反复习用，逐步实现内化与迁移。
本册课文语言规范，浅显易懂，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。插图精美，富有童趣，便于帮助学生理解课文内容，培养其形象思维能力。
三、教学目标：
(一)学习习惯
1、继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。
2、继续培养专心倾听的习惯，养成认真写铅笔字的习惯。
3、培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。
(二)汉语拼音。
继续复习巩固汉语拼音，能借住汉语拼音识字正音，阅读。
(三)识字写字
1、认识常用汉字450个，会写350个。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字型分析，不要求书写;要求会写的字要能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。
2、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的结构把字写端正、匀称。
3、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
4、会使用音序能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。
(四)口语交际
1、能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事。
2、能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。
3、能人说话，做到口齿清楚，语句完整，有礼貌。
4、有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表的意见。
(五)阅读
1、继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。学习默读，做到不出声，不指读。
2、借助读物中的图画阅读。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
3、能借助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。
4、阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
5、诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
6、认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
7、积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文30篇(段)。课外阅读总量不少于3万字。
(六)作文
(1)能运用学过的词语写句子，能理顺次序错乱的句子。
(2)学习按一定的顺序观察图画和简单的事物，写几句连贯的话。
(3)学会“祝贺”、“购物”、“待客”等方面的言语交际的本领，能用几句连贯的话把有关的内容写下来。
(4)学习使用逗号、句好、问好和感叹好。
四、教学措施
1 、倡导自主、合作、探究的学习方式，适时采用“四人小组”合作学习的形式。
2 、继续复习巩固汉语拼音，让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。
3 、阅读教学中给学生比较充分的读书，交流阅读感受的时间，重视朗读指导，读中悟，读中积累并学会运用鼓励学生互相释疑，培养，提问题，解决问题的能力。
4 、口语交际教学要提前做好准备，教学时重视创设情境，激发兴趣和点拨引导，放手让学生的口语交际能力。
5 、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，进行语文基础知识的综合练习。教学时，要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。
6 、充分利用教材，展开丰富多彩的语文实践活动，将游戏唱歌，猜谜语，表演等引入课堂，也可以带领学生走出校门在生活中学语文，用语文。
小学语文教学计划模板集锦 篇6
一、简介
“识字”安排了两个单元，每单元4课，共8课。
“课文”安排了6个单元，每单元3～5课，共24课。每单元安排1个综合练习，共8个。
本册继续采用“识写分流”的办法安排生字。全册共安排生字456个，其中要求写的为279个，另外的177个生字只要求认识。
本册教材安排课文23篇，其中韵文6篇。大体上按内容分为6个单元：1～4课为“秋光篇”，课文内容大都与秋天的物候有关；5～8课为“生活篇”，意在反映儿童的生活乐趣；9～12课为“人生篇”，意在让学生认识社会，认识人生，知道什么是真善美，13～16课为“勤学篇”目的是教育学生从小树立远大志向，刻苦学习文化科学知识；18～21课为“环保篇”，主要教育学生热爱自然，保护环境，21～23课为“品德篇”，意在对学生进行思想教育，弘扬民族精神。
本册教材仍然坚持“多编少搬”的原则，所编选的课文，仍然体现内容丰富、充满情趣的特点。
本册课文语言规范，浅显易懂，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。插图精美，富有童趣，便于帮助学生理解课文内容，培养其形象思维能力。
每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容：一是朗读、背诵、默读、复述等常规训练，意在让学生认认真真地读书，培养良好的预习习惯，继续培养语感，并增加其规范化语言的积累。二是要求学生按笔顺描红，继续坚持指导学生练好写字的基本功。三是读抄常用词语，复习巩固所学生字新词，也为今后的正确运用打好基础。四是句式训练，意在结合具体的词语形态、句式的变化对学生进行句式训练，使他们充分感知，反复习用，逐步实现内化与迁移。
二、班级情况分析
二年级大部分同学学习认真，上课能认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业，他们聪明好学。但也有少数一部分同学基础较差，个别同学头脑不够聪明，反映慢，因此在课堂教学中要重视后进生的学习，使他们逐步赶上大部队。
三、教学目标：
1、学习习惯。
（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。
（2）继续培养专心倾听的习惯，养成认真写铅笔字的习惯。
（3）培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。
2、汉语拼音。
（1）继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。
（2）认识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。
3、识字写字
能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的结构把字写端正、匀称。
4、口语交际
（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事。中国教育
（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。
（3）能当众说话，做到口齿清楚，语句完整，有礼貌。
5、阅读
（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。
（2）能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语的意思。
（3）能借助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。
6、作文
（1）能运用学过的词语写句子，能理顺次序错乱的句子。
（2）学习按一定的顺序观察图画和简单的事物，写几句连贯的话。
（3）学会“祝贺”、“购物”、“待客”等方面的言语交际的本领，能用几句连贯的话把有关的内容写下来。
小学语文教学计划模板集锦 篇7
全册教材简析：
本册教材是以语文知识和能力训练为序编排。教材编写时，把《义务教育全日制小学语文教学指导纲要》规定的六年制第四学年的教学目标分解成若干个训练点。这些训练点按照难易程度和四年级儿童身心发展的水平，一部分已安排在第七册教学，余下的部分安排在本册教学。本册教材有阅读训练、习作训练和听说训练三条线索。从纵向看，第一项训练按由易到难、由浅入深的原则安排训练点；从横向看，按横向联系、协调发展的原则，把这些训练点组成单元。各单元按教学目标编选课文和练习。
本册课本共8个单元，每单元前有本单元阅读训练的学习提示，告诉学生本单元阅读训练的重点是什么，以及怎样学以致用。每单元有围绕这一阅读训练项目选编的必学课文3篇。第1、3、5、7单元各有1篇选学课文，用△标明。每单元有1次习作训练，第1、3、5、7单元各有1次听说训练。每单元还有1个单元练习，主要是复习本单元学过的内容，但在语文知识和能力训练上有适当的扩展。这样，本册课本共有必学课文24篇，选学课文4篇，习作训练8次，听说训练4次，单元练习8个。
语文学科的思想品德教育，具有散在无序和丰富多样的特点。本册教材思想教育的内容十分丰富，有爱国主义教育、革命传统教育、热爱社会主义的教育，以及学科学、爱科学的教育等等。但课文不是以思想品德教育为序编排的，因此一个单元的思想品德教育并不是围绕同一个中心进行的。
本册教学总的目的要求：
1、能利用汉语拼音帮助识字、阅读和学习普通话识字257个。能辨别常见的同音字和形近字，能认读学过的多音字。学会用数笔画的方法查难检字，学会独立识字。
2、会读写560个左右的词语，懂得意思，一部分会口头或书面运用。
3、初步学会写钢笔字，写得正确、端正、整洁。初步学会用毛笔临帖，注意字的间架结构，初步养成认真临摹的习惯。
4、初步养成有礼貌地认真听人讲话的习惯，能边听边思考，听出别人说话中表达不当的地方；能听广播，说要点；能有条理地介绍看到的情况，能有条理地回答问话。
5、会正确、流利、有感情地朗读课文，能理解长句子的意思；在阅读时学会使用常用的读书记号；能按事物的几个方面和抓住重点段分段，能说出段落大意；能详细复述课文。认识省略号。能初步读懂说明书，并按说明书操作。
6、初步学会有顺序有重点地观察图画和周围的事物，能条理比较清楚地记叙参观活动初步学会写简单的状物和写人的文章，语句通顺连贯。初步学会写通知，学会给长辈写信。会使用书名号。掌握常用的几种删改换补的修改符号，能修改有明显错误的句子。
通过语言文字的训练，使学生更加热爱祖国，从小立志为祖国争光；继承和发扬革命传统，遵守纪律，助人为乐，刻苦锻炼，积极向上；初步培养热爱科学的思想感情。
教学措施：
1、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。
2、扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练，保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。
3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。
4、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向支训练目标上来。课文教学时，要着重考虑怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读基本技能，避免字、词、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住内容分析，忽视训练重点。在进行阅读重点训练时，要充分发挥每单元前的“学习提示”的作用，根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。
5、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。
小学语文教学计划模板集锦 篇8
一，教材分析：
本册教材共有32篇课文，其中精读课文32篇，略读课文9篇。全书共分8个单元，每个单元包括导语、课文、和语文百花园三个部分。课文由三篇精读课文和一篇略读课文（第八单元两篇课文）组成。其中，精读课文后面有要求认识的字和要求学会的字，还有课后练习题和词语花篮。略读课文后面有要求认识的字，有思考练习和词语花篮。在第一、七单元各安排了：“指南针”，分别讲了“在观察中展开想象，使说话写文章更生动精彩”和“结合课文内容阅读、搜集资料”。本册教科书继前五册仍以专题组织单元，设计了八个单元。他们依次是：多彩的世界、人与动物、科学精神、人与自然、亲情关爱，意志品质、爱国精神、中外文化。
二、教学目标本册教材要完成以下教学任务：
1，识字与写字
（1）会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。
（2）认识250个生字，会写300个生字。
（3）继续练习用硬笔熟练的书写楷字，做到规范、整洁。
2，阅读
（1）用普通话正确、流利、有感情的朗读课文，能背诵要求背诵的课文、段落。
（2）继续学习默读课文，能对课文中不理解的地方提出疑问。
（3）学习联系上下文，借助字典、词典、和生活积累，理解词句的意思。继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
（4）积累课文中的优美词语，精彩句段。背诵优秀诗文10篇（段），练习复述课文。
（5）继续学习略读课文，粗知文章大意。
（6）初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
（7）继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料，课外阅读总量不少于10万字。
3，习作
（1）留心观察，展开想象，乐于书面表达。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
（2）学习写感谢信。
（3）能够在习作中合理的运用收集的资料。
（4）能够有顺序的安排文章内容，并把印象深刻的部分写具体。
4，口语交际
（1）能用普通话交谈，继续培养讲普通话的习惯。
（2）能具体生动的讲述故事，努力用语言打动他人，讲述见闻做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。
（3）在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。
5，综合性学习
（1）综合语文学习，学习观察大自然，观察社会，书面与口头表达结合表达自己的观察所得。
（2）在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。
三、本学期奋斗目标
1，本学期要扎实与课堂教学实践活动中，努力钻研教材教学，准确掌握学生的学情，形成自己的教学特色，不照搬别人的东西，不搞形式主义。
2，培养健康，积极向上的学风。与学生建立和谐的师生关系，提高教学成绩。
3，做好家长的教育工作。通过各种途径联系家长，使家长重视孩子的教育。
四，为能达到目标所采取的方法教学措施。
1，教师要树立努力学习，终身学习的思想。要摒弃得过且过的思想。要在实践中思索。创新，不断提高自己的各方面的素养，以人格魅力去感染学生，净化学生。
2，开好新学期的家长会。由于本班学生农村学生居多，家长在教育意识方面有些淡泊，好多家长心有余而力不足，文化程度低，导致好多家长不会辅导孩子。在他们的意识中孩子送到学校就学好学坏就是教师的了。使教师的教学很被动。
3，狠抓学风。
4，、优化课堂教学，实施创造教育，使学生处于主体地位，教师发挥主导作用，鼓励和支持一切符合教学目标的创造性活动。
5、发掘他们思维活动的闪光点，引导学生独立、自主地学习，逐步学会学习，从而培养学生的创新精神。
五、教学课时划分
周次教学内容所用课时备注
第一周1、2、3课7课时
第二周园地一7课时
第三周5、6课7课时
第四周7、8、园地二7课时
第五周园地二、9、107课时
第六周11、12、园地三8课时
第七周13、146课时清明节放假一天
第八周15、16、园地四8课时
第九周园地四、复习7课时
第十周17、18、6课时期中考试
第十一周19、206课时五一放假
第十二周园地五、21、227课时
第十三周23、24、园地六7课时
第十四周园地六、25、267课时
第十五周27、28、园地七7课时
第十六周园地七、29、307课时
第十七周31、32、园地八7课时
第十八周复习7课时
第十九周复习7课时
第二十周考试期末考试
小学语文教学计划模板集锦 篇9
一、指导思想
本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。教学中以兴趣为先导，时刻注意培养学生对语文喜欢的态度，为学生的终身学习、生活和工作奠定良好的基础。本学期以此为教学设计的主体理念，在分析教材、学生的基础上制定学期计划。
二、学情分析
六年级（2）班共有学生58名，其中男生41人，女生17人，男女比例严重失调，男生多给班级管理工作带来一定的难度。学生来源于本地和外来务工人员的子弟，素质不一，基础参差不齐。上学期语文期考平均分70、68分，及格率82、76%，优秀率32、76%出现了两极分化的趋势。优生能积极主动的学习，差生基础不扎实，出现了知识断层现象。总体上分析，全班学习态度还比较端正，由于处在小学阶段的末期，面临升学，有的在积极进取，有个别学生失去了信心，有待加强思想教育。
三、本学期教学目标
（一）识字与写字
1、有较强的独立识字能力。会写80个字，累计会写2500个，会认3000个。
2、硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。
3、能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。
（二）阅读
1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文
文。
2、默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字，养成边读边思考的习惯，并能从中捕捉信息。
3、能借助工具书、联系上下文，理解课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。
4、在阅读中不断积累语言，增强语感。
5、在阅读中，进一步学会把握课文主要内容（尤其是概括能力），了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
6、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文10篇（段）。
7、扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于25万字。
8、学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。
9、受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。
（三）习作
1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
3、能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。详略得当。
4、能根据表达需要，使用常用的标点符号。
5、能修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。
6、习作要有一定的速度。课内习作8次。
（四）口语实际
1、与人交流能尊重、理解对方。
2、乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。
3、表达要有条理，语气、语调适当。
4、听人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。
5、能根据对象和场合，稍作准备，作简单的发言。
6、注意语言美，抵制不文明的语言。
（五）综合性学习
1、为解决与学习生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。
2、策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析。
3、对自己身边的大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别善恶是非。
4、初步了解查找资料、运用资料的基本方法。
四、教学重难点
1、重点：学会把握文章主要内容，体会思想感情，领会表达方法；抓住重点句段，加深理解；主动积累语言，运用语言；习作感情真实，详略得当。
2、难点：学习用较快的速度读课文，并能抓住文章的大意。会读诗歌，初步掌握阅读方法，在综合性学习活动中，通过了解自我、阅读报刊、书籍及采访等途径，小结自己的小学生活和成长足迹，能够写简单学会活动总结。
五、教学的措施
1、准确把握教学目标。首先要从整体上把握总目标和阶段目标；其次，要明确每一专题的学习目标；
再次，要注意阶段目标之间的衔接与过渡。
2、重视引导学生自主、合作、探究学习，培养学生的学习能力。
3、引导学生自读自悟，启发学生独立思考，大胆发表见解，并综合运用已有的知识和方法，将之运用到现在的学习中去。
4、引导利用图书柜里的书籍、学生自己的藏书、与同学交换阅读等方法，增强阅读量，扩大阅读面，提高阅读能力。
5、这是小学阶段的最后一个学期了，要引导学生及时查漏补缺，使听说读写的能力得到进一步提高。
6、抓好培优补差工作，使优秀生能脱颖而出，后进生也有不同程度的提高。
7、做好每个单元的测试工作，及时反馈，补漏查缺，加强培优补差，不让一个学生掉队。平时精心设计各类练习，不滥抄滥做，减轻学生课业负担。
8、教师团结协作，经常交流工作中的成功与失败，群策群力，让每一个学生都能成为合格的毕业生。
六、营建毕业考试氛围，让学生尽早进入状态
1、通过主题班会、讲座，让学生了解和认识毕业考试形势和动态，强化毕业考试在学生心目中的分量，激发学生的参与热情和对知识的渴望。
2、树立榜样和典型
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一、指导思想
本学期，我校语文教学教研工作将在区教研室的引领下，遵循《小学语文新课程标准》，贯彻学校“人人是达人”的办学理念，坚持“求真向善，达已达人”导向，以促进师生良好的教育生长为核心，全面实施“达人课程”体系建设，全力建设基础性、拓展性和探究性等多样化、个性化适合师生发展的课程体系，通过课程建设统领师生发展，将学校建设成为“学生身心发展和谐，教师队伍优良，特质文化明显，办学质量优质，社会声誉良好”的省市级示范学校，来成就每一位师生的幸福教育人生。
二、工作重点
1、区教研活动积极参加区级教研活动，学校的.活动尽量以区教研室的活动为主导，尽量整合。本学期的区教研活动主要是一年级的新教材培训和展示推广优秀教研成果和先进教改经验。片区活动以区教研计划来设计，作为中心校，会在引起专家学习时邀请兄弟学校的老师参与学习。本学期将有三次联片共同学习、集体备课的活动安排。
2、主题阅读今年，我校样本课程以主题阅读为主，主要打磨两种课型：整体识字和以文带文课。分年级进行集体备课，各年级选出负责人，通过新进教师展示课、名师工作室、集体备课等多种方式进行课例研讨。搜集以往和本学期的优秀课例，做好资料整理工作，形成持续、有效的发展。以游x为主持人的关于主题阅读的国家级和省级的课题已开题，全体语文老师将紧紧围绕课题开展教研，做好过程性资料。“以文带文”课将分体裁来研究，相同爱好的语文老师根据自己的特长组成小团体，进行某个体裁的研究。
3、经典诵读经典诵读采用多种方法推行，一是部分老师的艺训课，二是课间操“国学三分钟”，三是由种子教师对部分老师进行培训，四是通过餐前诵读来传播国学。延用上个学期经典诵读检测，营造书香校园，提高学生文化底蕴。关于如何将“阅读考级”中学生必背的古诗与“主题阅读”中经典诵读的篇目进行整合，会进一步在集体备课上进行研究，并形成较为成熟的结果。早读一周四次，一次20分钟，保证时间的同时，要抓质量，精指导，重展示，要求每次早读的后面5分钟，都给学生单个上台展示，由督导室进行检查，公示。
4、阅读考级继续实行“阅读考级”，建设书香班级，检查班级书柜，要求学生必读两本书，必买这两本书，师生在课堂上共读这本书。要求低年级老师通过集体备课上好两堂新书推荐课、中年级老师上好两堂中期分享课、高年级老师上好两堂后期总结课。课题《以阅读考级为载体提高学生阅读能力的研究》，本年度结题。
5、名师工作室和新进教师展示课新进教师举行一年一度的课堂展示，名师工作室的导师们要对学员进行耐心精致的培训和引导，以此达成双赢、共长的目的。本学期的新进语文老师有：她们都教学一年级，而且都是班主任，因新一年级重学习习惯的培养，所以新进教师的展示课可以稍晚一点。本学期的名师工作室的导师有：
6、天天练字“听说读写”是学生最基本的语文能力。为了规范汉字书写，加强教师书写指导，学生每天练字10分钟。由于练字已成为学校的传统和习惯，所以不再立项，由语文老师自行检测，本学期展示一次，主要方式是各班挑选出优秀作品能过宣传栏展示，评比“汉字书写小达人”。
7、小记者和《雨燕》继续请张荣老师为社长做好校级刊物《雨燕》，打造好《株洲晚报》《株洲日报》的平台，全体语文老师做好20xx年的小记者发动工作，引导学生走向社会，观察社会，发表文章，获得进步
8、教师读写本学期要求每一位语文老师读好一本专业书，边读边标注。积极参加论文评选，30岁以下的老师每人写一篇高质量的教学案例。
三、工作措施
1、项目负责制项目负责制是语文教研组的重要管理制度，一共分为两个项目，分别是：主题阅读项目、经典诵读项目。各项目组的组长每个月进行一次阶段性工作汇报，群策群力，及时调整好实施过程。各项目组选出组长，定好组员，明确职责，各项目的职责如下：项目组职责组长组员主题阅读集体备课，做课例研究重点研究“以文带文”课型搜集整理课例资料和教案经典诵读检查书香教室（书柜）必背诗文检查课间操“国学三分钟”对部分老师进行培训
2、做好集体备课本学期的重点工作是主题阅读，本学期的主要教研内容是“整体识字”“以文带文”课型的研究。要多利用集体备课，骨干教师多展示“以文带文”的课型，并进行及时的分析探讨，尽量做到说课、上课、评课三结合。本学期的备课组长是
四、工作安排
月份周次集体备课内容及语文组的工作形式二月1语文组工作计划解读上交语文学科计划集中2《三字经》吟诵学习根据《主题阅读》来确定本学期必背的诗文集中3分年级教材解读“书香班级”结果公示及分享集中三月4《三字经》吟诵学习分年级教材解读集中5主题阅读课型研究集中6《三字经》吟诵学习分年级教材解读集中7主题阅读课型研究集中四月8清明放假一周9分年级教材解读集中10期中考试复习经验分享集中11期中考试试卷分析会集中五月12书写展示集中13《三字经》吟诵学习分年级教材解读集中14主题阅读课型研究集中15分年级教材解读集中16经典诵读必背诗文检测集中六月17主题阅读课型研究集中18必背诗文检测结果分享集中19期末复习经验分享集中20期末复习经验分享集中注：以上计划还未加入区教研室的计划，等到区里召开了会议后再加进去。
小学语文教学计划模板集锦 篇11
不知不觉，春天的脚步已悄然而至，在这春意盎然的季节里，我们迎来了新学期的到来。新的学期，新的开始，新的希望，为了巩固我校近几年语文教学所取得的成果，并在新的学期取得更大成绩，为给全体语文教师提供更广阔的教学舞台，充分发挥他们的教学能力，使学生在和谐、愉快的气氛下学习语文知识，根据学校对语文教学的有关指示，再结合我语文组工作实际，特制订语文教研组工作计划。
指导思想
全面贯彻新学期学校工作思路和教务处的工作安排，以改革创新为动力，以教育科研为先导，以“三导式”课堂教学改革为渠道，提高学习质量为核心，以提高学生学科素养为目标，全面提升教师队伍的整体素质；扎实推进课改进程，全面实施语文学科素质教育，努力开创具有本校特色的语文教育教学课堂教学新局面。
工作目标
1、以“三导式”课改为指导思想，营造快乐课堂教学，让学生快乐学习、体验语文学习的快乐。
2、提倡教师坚持学习，争取优秀教师上示范课，以“课改”为契机，打造学校的语文品牌。
3、按时高质量的完成学校规定的各种常规工作，并在工作中将创新工作方法在教研组活动中得以分享。
4、切实加强年级组之间教学研究的探讨与分享，积极参加各种教育教学科研活动，提高教师的教学研究能力，从而推动语文教学质量的提升。
5、关注关城二小课堂教学改革的实施方案，努力设计适合本班学生的学习单融入课堂教学中，真正提高课堂的教学质量。
教研工作思路
工作作风：务实、创新、求效
教学研究：营造氛围，不断深入，做到：有目标，有准备，重过程，有收获。
工作重点：本校“三导”式（绿色）课堂构建“微课堂”视频课型研究
工作内容、具体措施
一、加强理论学习
学习是教师提升教育水平、提高教育质量的前提。教师只有随时对自己的工作及专业能力的发展进行评估，树立终身学习的意识，保持开放的心态，在实践中学习，不断对自己的教育教学进行研究、反思，对自己的知识与经验进行重组，才能不断适应新的变革。
1、深化语文课堂教学改革——“三导”式课堂教学改革，大胆实践探索。确立以活动促发展的意识，通过举办不同层面的课堂教学展示研讨活动，评议切磋，在活动中发现、研讨、促进有效“三导”式课堂模式的创建
2、要切实转变学生学习的方式，将自主、合作、探究的学习理念，根据不同年级的学生的特点，创建不同模式的学习方式，重视兴趣的激发、独特体验的激活，关注安全课堂、快乐课堂、自主课堂的实施与创造。
3、激发本组老师之间合作互学。好书推荐、视频研究、理论学习等方式，不断促进教师的教学理念的更新与实施。
二、创新教研方式
本学期，为进一步提高教研组工作的实效，我们将在原有的基础上创新教研形式，打破常规，立足课堂，关注“微课程”视频的课后评议，促进教师的专业发展，提升语文教学质量。
1、备课与评课
（1）集体备课
集体备课能集思广益，让大家取长补短，有效推动教学相长。因此本学期组内将推出五节研讨课，我们将以“三导式”课堂作为教研组活动的主要方向。利用每次教研组活动的时间，组织教师进行集体备课，执教老师必须提前一周将教案备好，关注角度为“课前导学”“课堂练习”如何融入课堂，将是我们研究的主要内容。然后在教研组活动的时间与组员进行商讨，每一位教师就本课的教学目标、重难点的突破、预设与生成等方面进行深入探讨，力争使每一节研究课都能体现新课程的理念，都能出彩。
（2）公开教学
在集体备课的基础上，执教老师反复修改教案，多次试教，最终面向教研组或是全校教师进行公开教学。通过一个“磨课”的过程，教研组的每一位成员，都参与了一次解读教材，设计教案，对于“好课”的标准也都有了更多自己的理解和思考，对于执教老师而言，这样的一个过程，无疑帮助他找到了教学中存在的不足，为其提高课堂教学质量起到了推波助澜的作用。
（3）视频议课
议课是在听课后进行的一项重要的教学研讨活动。本学期，我们要求每一位执教公开课的老师要自己先进行评课，从课前预设的教学目标谈起，达成了哪些，哪些还未实现，教学中有哪些成功的地方，哪些不足的地方等，然后再有全体组员提出宝贵的建议和想法。然后所以教师针对“微课视频”进行有针对性地评价，并提出有效性的意见，促进“三导“式课堂模式的不断完善，真正促进有效学习，提升学生的语文素养，真正实现了上课老师与听课老师的互动对话，使得课堂教学趋向于完善。
三、加大力度，催长骨干
⑴加强教师的培训。教研组将在教务、教科处的指导下，定期开展多层次的校本培训，切实转变教师观念，进一步推进课堂教学结构、内容、方法和手段的改革。
⑵配合教导处，协调安排好教师的“三导”课堂模式的完善与改革，“微课堂”展示课等教学研究活动，为广大年轻教师提供展示、学习的机会，促使全组教师业务能力协调发展。
⑶落实听课、上课、评课及各种交流活动，要求每位教师每学期听课不少于10节，教研组长不少于15节课。听课要有记录，有点评，教研教研组将配合教导处以定期检查为主，抽查为辅，对备课、作业批改及课堂教学等情况进行检查，并及时通报、反馈。
四、重视教学过程管理
本学期，我们将一如既往地以“质量”为根本，加强平时阶段教学质量及期末教学质量的检测与管理。配合教务处对学科进行质量整体分析，督促教师认真科学地做好质量分析工作，以促进教师强化质量意识，端正教学态度，反思教学实践，调整教学策略。
主要工作安排
月份工作内容备注
二月1、配合学校做好学期初语文教学工作的检查。 2、各教师制定教学计划，安排好教学进度，撰写教学教研组计划。 3、本学期刚实施的“三导”式课堂、“微课堂”视频议课相关信息的了解。 4、教学常规检查
三月1、理论学习 2、集体备课 3、讨论“三导”课的具体课堂实施模式 4、拍摄“微课堂”视频展示课及评课。 5、检查教师备课，学生作业的批改情况。
四月1、期中测试。 2、集体备课、理论学习 3、“三导”课模式的进一步优化 4、拍摄“微课堂”视频展示课及评课。 5、检查教师备课，学生作业的批改情况。
五月1、集体备课 2、讨论“三导”课的具体课堂实施模式 3、理论学习 4、拍摄“微课堂”视频展示课及评课。 5、检查教师备课，学生作业的批改情况。
六月1、整理组内材料。 2、期末考试。 3、撰写教研组工作总结。
20xx学年第2学期语文教研组活动行事历
周 次开 课集体备课主评教师备 注
4关于关城二小课堂教学改革讨论会
5集体备课：“三导”式课堂经验交流学期任务布置
6z集体备课 五年级教材解读
7z集体备课 六年级教材解读
10期中考试
小学语文教学计划模板集锦 篇12
课堂教学是向学生传授知识，培养技能，促进学生思想品德发展的重要途径。语文教学更应该根据其科学性原则，使学生在学习语言文字处理的过程中，潜移默化地受到思想品德教育，促进学生良好道德品质的形成。
一节好的语文课，不公要求学生围绕目标进行语言文字的训练，而且还要求学生从学习中受到良好的品德教育。这就要求语文教师精心设计教学方法，把思想品德教育科学地安排到语言文字训练中，从而提高德育常渗透强度。
一、制定德育教学目标，有目的、有计划地实施德育渗透。
无论哪能一门学科的教学，都行制定教学目标，语文课也一样，但平常所说的目标一般都指学科知识教学目标，其中的思想品德大多象征性的点到为止，不作目标硬性要求，认为学科知识达标就算完成任务。其实则不然，语文教学大纲明确规定语文教学是：“在听说读写训练中进行思想政治教育和道德品质教育。”也就是说，德育也是语文教学的必要部分。因此，语文教师课前也应该制定好德育教学目标，以便在语言文字的训练中，恰当地渗透思想品德教育，达到语文教学的目的。
二、教学中围绕目标创设感染情景，激进情感震动。
小学阶段是发展儿童随意注意的主要时期，要让学生从语言文字中受到良好的思想品德教育，教者必须在教学中创设独特的感染情景，使学生对教学内容发生兴趣，在一定程度上去组织自己的注意，激起情感震动。列宁说过：“没有人的情感，就从来没有也不可能有人对真理的追求。”语文教学中创设感染情景，触动学生的情感，使学生获得真切的情感震动，启动学生的情感闸门，才能使学生自觉地按照道德规范和行为准则不定期约束自己，达到思想品德教育的目的。如上《十里长街送总理》时，可以让学生边读课文边听哀乐，读完后再看总理和人民在一起的录像。创设这样的情景，使学生产生强烈的情感震动，从悲痛中升起对革命领袖的无比爱戴之情。
三、注重思想品德教育在各类型课文中的具体体现。
小学阶段，语文包括拼音教学、识字教学、阅读教学、诗歌教学、作文教学等。其中除了拼音教学时间比较短外，其它四种类型的教学贯穿于整个小学语文教学中。因此，思想品德教育也必须贯穿其中，下面就分别谈一点看法：
（一）识字教学中的德育渗透。
小学教师大多数都不愿意教低年级，原因很多，但主要是因为低年级的识字教学简单枯燥，而且周而复始的识字写字。其实识字教学不是简单的识字写字。识字教学要求“按照认识事物的特点，加强识字与认识客观事物的联系”。这就必须让学生理解生字的意思。低年级学生理解生字的主要方法是组词练习，然后根据词语表示的意思结合具体事物和动作来理解。就我多年教低年级的经验来看，组词的过程就是一个很好的进行思想品德教育的过程。我曾听到过这样一节识字课，教者在教学“打”字。他先和学生一起学习了这个字的读音，分析了这个字的字形。然后问，你知道这个字的意思吗？能组词吗？学生便积极地举手发言，组了“打架、打人、打骂”等词语。教师听了，先是肯定了几个学生的发言，然后问：“同学们，我们能打人、打架、打骂别人吗？”学生一齐回答：“不能。”老师说：“对了，我们在生活中不能随便打人、打架、打骂别人。那你们还能组其它有表示打这这个动作的词语吗?”在教师引导下学生很快组成了“打球”“打水”“打鱼”等词语。听了这位教师的课，我深受启发，低年级学生是人生受教育的启蒙阶段，必须对他们进行思想品德教育。像这位老师的教学，不仅开阔了学生的思路，又对学生进行了品德教育，怎么能说这识字教学简单而又枯燥呢。从此，我一边摸索一边照此法上课，不仅学科成绩有了明显进步，而且对学生良好行为的养成也起到了不可估量的作用。
（二）阅读教学中的德育渗透。
在阅读教学中，我们要注意加强讲读课文的同类联系，促进良好品德的养成。小学语言具有很强的学科特点，它随着学生年龄的增长，内容也随着增多，思想内容也随着逐步加深。小学生良好行为的养成有一个由浅入深的由低到高的发展过程，短时间是不会见效的。渗透了思想品德教育后，要加强巩固，否则学生的思想认识就永远处于朦胧状态，良好的道德观念就难以根深蒂固。因此，我们在教学中必须加强同类课文的联系，促进学生良好品德的形成。例：在学习《林海》这篇课文时。教者在帮助学生理解课文的同时，引导学生回忆《美丽的小兴安岭》、《一个小村庄的故事》等课文，这些课文都是激发学生爱护环境、保护环境的。通过回忆，让学生迅速加深对本课的理解，认识到“人和山的关系日益密切”的原因，也巩固了以往的所学知识，认识到保护环境的重要性。
（三）诗歌教学中的德育渗透。
诗歌是小学语文的重要组成部分。古诗中渗透了强烈的爱国主义教育、爱人民爱劳动教育、阶级教育，现代革命烈士诗还渗透了共产主义教育。如：教学《望庐山瀑布》可凭借作者描写的壮丽景色激发学生热爱祖国河山的感情；教学《示儿》可凭借诗人陆游的心声，教育学生树立实现祖国统一的远大理想；教学《锄禾》可凭借诗歌描写的场面教育学生热爱劳动人民，爱惜粮食。在这些诗歌的教学中，如果只简单的分析字词句的意思，忽略了思想政治教育，则根本没完成诗歌教学的目的。如果既理解了字词句的意思，又认真分析了作者表达的思想感情，对学生进行了思想品德教育，则会达到事半功倍的效果。
小学语文教学计划模板集锦 篇13
针对于每节课，采用固定模式上课。
针对新课：
1.上课先提问生字生词，之后讲解生字生词。
2.领读一篇课文，特别要注意领读的情感。
3.讲解课文的重点内容，重要的内容要重复多次，力图使学生想到这个字都能想到这个人。
4.复习要及时，当堂练习是很有必要的。
针对二次课：
1.抽取学生了解上节课的记忆内容，如果发现很多同学都不会，就重新讲解一次。
2.学生自己读课文。
3.讲解课文重点，要求学生记忆。
4.布置作业。关于布置作业，随后见布置作业项。
注：学生新课的学习，要特别注意读，给学生大量阅读的时间，让学生在读中思考，在读中感悟，书是拿来读的，不是拿来看得。
针对作文：作文的训练是一件长期坚持的事情，但是要如何给学生写好作文？
作文的缺点有如下几点：
1.题材的要求，我们的作文是要坚持哪个方向走，怎么走？我的想法是作文要写真感情，要走朴素路线，毕竟学生有感情才能写真文章，这对孩子的现在以及未来都是比较好的。
2.思维的扩展，学生的思维要如何才能真正拓展开，而不是每次写作文就写重复的几件事情，工作计划《小学语文教学预计划个人版》。时刻注意身边的事情，时刻从热点引领学生的思维，让学生在热点中思考，在碰撞中学习。观点纷杂，学生的思维才能开阔。
3.语言的使用，优秀学生的语言要如何锤炼，进一步提高？这个单独聊，不可能全而推广。
4.作文的万能，慎用万能，如何提倡写我心，表我意？这个其实是第一问题的改版，就是学生要写官样文章，还是写自己的真心情感。写真心情感的时候
针对练习用品：
1.本子有生字本，抄写本，听写本以及作文A本和作文B本。生字本用以抄写新学习生字，以三遍基准，五遍上限。抄写本主要是用作抄写生词和部分别的内容，生字本和抄写本不能混用。听写本用于新课之前听写生字生词之用。作文A本是原版，B本是修改后。
2.摘抄本，硬壳用软壳的笔记本，抄写你认为优秀的文段，句子或者是诗词【长歌行、回乡偶书（贺知章）、滁州西涧（韦应物）、早春（韩愈）、三衢道中（梅子黄时雨）、观书有感（朱熹）】。
3.人手准备一本课文全解，一本实时评测，一套黄冈小状元，黄冈小状元还要有一份期末的黄冈小状元试卷。课文全解和黄冈小状元要充分利用随堂时间练习。实时评测每天练习，周末以黄冈小状元为主。
针对作业的督察：作业的督察包括口头作业和手笔作业，关于口头作业，应该如何要求学生去完成相应的作业，并且行之有效的进行督察？
手笔作业，交与各小组长收齐交给我，问题学生择时间段交与韩老师处理，毕竟和家长不熟悉，没办法处理这些。作业中出现的问题，要择情况进行处理。例如部分优秀学生作业中错别字太多，漏写作业，都要及时的监督，对于差等生，要求他的作业能完成，上课不打闹。
针对书写：
1.要特别注意少数几个同学的书写，书写马马虎虎，又或者在课堂上猛抄，这样的情况及时通知其家长，和家长联系，询问其在家中时间都做什么了。
2.提高整体学生的书写水平，这样的情况下，我的写字课就不能动。
特色：每个月教师讲一首诗词，学生收集一首诗歌，词或者歌词，写到摘抄本上。
小学语文教学计划模板集锦 篇14
一、教材的分析：
本册教材分组编排，全册共分8组。每组包含导语、渴例、语文园地三大部分教材继续按专题编组。专题内涵丰富，贴近儿童生活 ，即富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。同时加强语文实践活动，有效地培养学生的听说读写能力，使学生喜欢学语文，学会学语文，为他们终身学习打下基础，促进学生全面发展。
本着大纲“加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”的精神，本册精选课文，将课文分为精读、略读两类。教材安排了32篇课文，精读课文18篇，略读课文14篇。精读课文后有思考练习。教材后面还选了8篇内容丰富、时代感强的课文。它们是：《延安，我把你追寻》《五彩池》《小青石》《麻雀》《迷人的张家港》《一个苹果》等。
本册教材要求学会的字200个（安排在精读课文中，标明在课后方格中），只要求认读、不要求会写的80个（在课后的横条中列出）。生字和多音字均随课文注音。为了帮助学生理解课文，培养学生的观察能力，陶冶爱美情趣，教材编绘了多幅插画，它们也是教材的重要组成部分。
每个语文园地由五个栏目组成。其中4个是固定的栏目：“口语交际”、“习作”|、“我的发现”、“ 日积月累”。另外有宽带网、趣味语文、展示台、成语故事，分别在8个语文园地中安排两次。两个“宽带网”安排在第五组和第八组，引导收集|了解有关我国的世界遗产和科技成就方面的资料；两个“展示台”安排在进行综合性学习的第三组和第七组，为学习交流展示综合性学习的成果提供舞台。
二、教学目标：
本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。
本册学习要达到的主要目标：
1.认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。
2.会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。
3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4.体会课文中关键词句表达情意的作用。
5.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。
6.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
7.在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
8.留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。
9.在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题，了解字词在语言环境中的意思，能正确书写，学习在口头和书面语言中运用认识生字，只要求读准字音，不抄不默不考；有一定的识字能力。
10、在教师的指导下，能把握课文内容。默读有一定速度，读后能提出问题，发表自己的感受，并就共同感兴趣的问题和别人讨论。能用普通话清楚明白地讲述一件要在双向互动的语言实践中，培养学生的口头交际能力。鼓励学生无拘无束地进行交流，在日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力。
三、教学措施：
（一） 精读课文的教学要注意以下几点。
1 重视字的教学。
要坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务，使学生能比较熟练地查字典，自学生字，具有初步的识字能力。此外，要加强写字的指导，注重培养学生认认真真地写字，养成良好的写字习惯。
2 继续加强词句训练。
要注意以下几个方面：一是对课文中的重点词句，要避免以词解词，要鼓励学生结合语言环境、联系生活实际或查字典理解词句，逐步做到能自行理解；二是鼓励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累；三是重视词句的运用，加强与说、写之间的联系。 3思考·练习的教学。
思考练习题重视对学生的自主学习、独立思考、合作学习的引导，要充分利用思考·练习中的问题，启发学生阅读、思考和讨论，以便更好地理解课文内容进。
4、要加强朗读、默读的训练。
要多读少讲；要体现读通、读熟和读出感情这样的朗读层次；指导朗读，要重在引导学生入境入情。
（二）看图学文的教学。
教学中，要做到从看图入手，看图和学文相结合。要充分发挥图文互补的作用。看图时，借助文字明确观察顺序和重点；学文时，借助图画在头脑中浮现画面，以提高看图和学文的效果。
（三）略读课文的教学。
教师要放手让学生自主学习，要围绕课文的重点、难点，凭借课文前的“阅读提示”，引导学生读书、思考、讨论，不要把略读课文上成精读课文。
（四）读写例话的教学
读写例话提示了本组课文的训练重点，同时担负着指导阅读或习作的任务。它属于独立阅读性质，可以由学生自学完成。指导学生学习读写例话，可以先让学生自己读读，了解例话在读写的哪一方面作了提示；然后联系本组的精读课文对例话中提示的阅读或习作方法进一步加以理解；最后联系自己的读写实际，组织讨论、交流，鼓励学生说出启发和体会，重在引导学生把学习例话的收获运用于今后的读写实践。
（五）“积累·运用”的教学
“读读背背”中分别安排了名言警句、古诗、成语、对联、古词等内容，重在积累语言，只要熟读成诵即可。“阅读”主要目的是逐步提高学生的阅读能力。要引导学生根据短文后面的思考题，边读边想，尝试自己回答问题，最后再讨论、交流。“口语交际”要从启发兴趣、激发交际的欲望入手，使学生产生听说的愿望，知道怎样去说，要采取多种形式，尽可能地让每一个学生都积极参与，人人都得到锻炼的机会。
本册的习作练习安排了8次，指导习作，要注意激发学生对生活的热爱，调动学生观察、思考和练笔的积极性。要引导学生写熟悉的人、事、景、物，表达真情实感。要鼓励学生大胆想象。教师要根据实际，灵活运用教材，尽量为学生的自主作文创造条件。“实践活动”要充分体现学生的自主实践，激发学生主动探究的兴趣。自找合作伙伴，通过个人或小组的努力来完成任务，培养他们团结合作的精神。开展语文实践活动要因地制宜，创造性地组织丰富多彩的语文实践活动。
小学语文教学计划模板集锦 篇15
一、班级情况分析：
六（1）班共有学生61人，其中男28人，女23人。大多数学生具备了良好的学习习惯和学习方法，上课能专心听老师上课，认真做课堂笔记，有良好的预习习惯。有一部分学生还缺乏良好的'学习习惯和正确的学习态度，对学习没有良好的认识，缺乏积极的学习态度，学习存在着惰性，喜欢依赖老师和家长，不是主动的去获取知识，靠的还是死记硬背。这学期的教学重点放在注重调动学生的学习兴趣，转化学生的学习态度，培养良好的学习习惯，努力提高学生的自学能力，做好差生的转化工作。
二、教材简析：
苏教版（国标本）小学高年段阅读教材的编排特点是：“主题单元，放大空间，突出重点”
（一）、采用主题单元组合教材所谓主题单元，就是围绕某个主题组织3~4篇课文成为一个单元，本单元的习作练习内 点，关注衔接。” 容也尽量予以配合，凸显这个主题。如六年级上册的七个单元分别是：心中有祖国、人间真情、奋斗与生存、民风民俗、景物聚焦、名人风采、读书有方。其中第二单元围绕人间真情这个主题，通过三篇课文，多角度、立体地歌颂了人情美、人性美。 全册课本安排了7个单元。每单元安排阅读课文3—4篇，共25篇。全册教材大体上围绕一个主题组织单元，根据课文特点相机安排语言文字的基础训练。
（二）、放大语文学习的空间 苏教版（国标本）小学语文教材的编写，特别重视拓展学生语文学习的空间。六年级教材在以下几个方面体现了这个特点： 一是安排了阅读指导文章--《养成读报的好习惯》《读书要有选择》，交给学生阅读方法，提高学生独立阅读能力，促进学生尽快学会阅读以提高课外阅读效率。 二是安排了“我读书我快乐”栏目，向学生推荐名著，六上是《鲁滨逊漂流记》，(范文啦-)六下是《西游记》。三是单元练习采取活化训练的思路，注意了语文课内和课外学习的结合，开辟了“语文与生活阅读与积累（感悟、欣赏）”等。“语文与生活”“阅读与积累（感悟、欣赏）”进一步拓宽了阅读，扩大了语文学习的空间。 四是安排了“综合性学习系列--'学和做'”。每一册安排一个“学和做”，而这个“学和做”就是一个实验、探究的小专题，是集阅读、写作等语文能力训练于一体语文实践活动。六上安排的“读报和剪报”，六下安排的“我的成长册”。
（三）、突出了重点学习习惯项目的培养 教材每册的开篇仍然安排了《培养良好的学习习惯》。这些学习习惯项目，虽然安排在 教材之首，却是贯穿于该册语文学习之中的重点训练项目。因此这些项目在该教材里也反复体现。如六年级上册安排的“不懂就问”和“勤于搜集资料”两个重点项目，后面的课文《学与问》就呼应了“不懂就问”这个项目，在阅读、习作及其单元练习中也都反复凸现了勤于搜集资料的训练。而六年级下册的两个重点项目读万卷书，行万里路在实践中学会运用，不但通过课文《读书要有选择》和“我读书我快乐”“学和做”等重点训练栏目有所体现，而 且在阅读课后练习、习作和单元练习中也反复安排了训练。
（四）、关注与初中学习的衔接
三、教学目标和具体措施：
一）阅读教学：
1、朗读、默读并重，提高默读速度“每分钟不少于300字”，学会浏览，并能“根据需要搜集信息”。不断提高学生搜集信息、处理信息的能力，丰富其知识积累。
2、体会词句的感情色彩和表达效果，引导学生辨析比较其感情色彩，领悟作者表达的思想感情；然后通过表情朗读、绘声绘色地讲述课文等，让学生接受情感的熏陶，领悟课文的写法，内化课文的语言。
3、揣摩表达顺序，体会思想感情，领悟表达方法，为提高学生的自学能力，引领学生感悟文章的内涵，体会文章思想感情服务。
4、学会阅读叙事性作品、诗歌和说明性文章。
二）口语交际：
1.尽力创设良好的交际情境，激发学生表达、交流的欲望；
2.注重实效演练，让学生在大量的实践中习得交际的技能；
3.充分利用评价激励的功能.进一步开发学生交际的潜能；
4.鼓励学生在日常生活中学习，不断拓宽口语交际训练的渠道。
三）习作：
1、长短课结合，课内外联系，在活动实践中成文；
2、在主题单元中获取信息。借鉴写作思路和方法；
3、改进评价方式，提高习作修改能力，“评--改--评”相结合，使学生养成了自改、互改、讨论修改、自主加工的好风气、好习惯。
四）单元练习：
1、注重实践，提升学生的语文素养
2、注重整合，发展学生的综合素养
3、注重探究，培养学生的创新素养
4、注重持久，单元练习训练点与平时教学的融合，充分挖掘利用各种资源，强化自主 实践意识，有效促进学生的发展。
四、课外活动计划
1、读报剪报，其乐无穷。
2、参观访问，收益匪浅。
3、走进大自然，学看无字书。
五、教学进度：（略）
小学语文教学计划模板集锦 篇16
课题：小马过河
教学目标
1.学会本课的15个生字，理解13个词语的意思。能读准多音字
“磨没”。
2.学会用“既不像…..也不像…..”写句子；能给指定的句子正确地加上冒号和引号。
3.能分角色朗读课文，读出对话和小马为难时的心里想的儿句话的语气，能背诵并听写老马教育小马的话。
4.懂得遇事不能光听别人说，要多动脑筋，亲自尝试、实践，初步培养分析问题的能力。
教学重点、难点
教学重点：（1）学会本课13个生字，理解17个词语的意思；（2）理解小马第1次为什么过不了河，而第2次就过去了；（3）用“既不像…..也不像….”写句子。
教学难点：（1）掌握生字“鼠”的字形、笔顺；（2）理解“挡住、拦住、当然”的意思；（3）理解为什么“河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深”；（4）用词造句。
教学准备
挂图、生字卡片、录音机、录音磁带、投影机、投影片
教学时间：3课时
第1课时
教学目标
1.初步了解课文内容，自学生字，教学课文第1、2自然段。
2.了解小马为什么要过河和第1次来到河边过不了的河的经过。
教学过程
1.揭题，明确阅读思路。
（1）揭题后，指出阅读思路：小马为什么过河？小马几次从家里来到河边?每次的结果是怎样的？
（2）让学生带着以上问题自读课文。要求遇到带拼音的生字多读几遍，把句子读顺口。
2.朗读课文。
小马为什么过河？(谁能用
“为了……所以……”说有句话)
3.自学生字词。
（1）划出带生字的词，想想这些词语的意思。
（2），了解“驮”的意思。
4.检查自学情况。
（1）“驮”是什么意思？什么结构？
（2）什么叫“挡住、拦住、磨坊”？
5.理清课文思路,练习说话.
小马几次从家里来到河边?每次的结果是怎样的？
板书:
过不了河
趟过了河
填空:课文先写小马为什么要过河,接着写小马的情况,然后写老马,最后写小马。
5.学习课文第1、2自然段。
（1）朗读第1、2段课文后，说说“愿意”的意思。
（2）老马听了小马愿意帮助妈妈做事，老马“高兴地”说，这里能用“连蹦带跳”吗？为什么？
（3）小马为什么过河？从哪里看出来的？
（4）朗读1、2自然段。
6.复习带生字的词语及有关的熟字（词）。
7.书写指导。重点指导“鼠”。“鼠”，上下结构，形体上小下大，共13画。上面半个6画，笔顺是，第8、9、11、12画均为点。最后一画是斜钩。
8.抄写生字。
板书设计：
小马过河
为了……所以……
第一次：过不了河
第二次：趟过了河
小学语文教学计划模板集锦 篇17
一、班级情况分析
本班共有学生31人，其中男生13人，女生18人。学生都能遵守学校的各项规章制度。整个班级不做作业的学生4到5个，优秀学生也有5到6个，两极分化和多动症现象比较严重，学生的语文基础知识较薄弱。分析问题能力较差，学习积极性不高，优秀生能大胆发言，但口头表达能力还有欠缺，本学期仍将集中精力用在补差培优上。
二、教材分析
本册教材依次安排了自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就八个专题，内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。
本册教材共有课文32篇，精读课文18篇，略读课文14篇。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由3-5篇课文组成。精读课文后有思考练习题。略读课文在课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。在部分课文后面，安排有“资料袋”或“阅读链接”，以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。教材后面还附有8篇选读课文。
每个语文园地由5个栏目组成。其中4个是固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”。另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”，分别在8个语文园地中各安排两次。两个“宽带网”安排在第五组和第八组，引导搜集、了解有关我国的世界遗产和科技成就方面的资料；两个“展示台”安排在进行综合性学习的第三组和第七组，为学生交流展示综合性学习的成果提供舞台。
教材的主要特点：
（一）加强目标意识，全面、准确地落实语文教学目标
课程标准中提出了“全面提高学生语文素养”的基本理念，并从这个基本理念出发，从“知识与能力”“过程与方法”“情感态度与价值观”这样三个维度提出了语文教学目标，而且提出了总目标和阶段目标。这是我们把握教学目标的依据。
课程标准中提出的目标，有的是一以贯之的，如情感、态度、价值观方面的目标，前面的学段提出了，后续的学段要贯彻始终；有的可以分出层次，如，学习方法、学习能力等方面的目标，是环环相扣、螺旋上升的，前面的学习为后面的学习作准备，后面的学习是前面学习的深化与发展。
四年级上册教材，既注意落实必须一以贯之的目标，又注意落实阶段性比较明显的目标。为了落实一以贯之的目标，首先在选文上下功夫，认真选择文质兼美、富有文化内涵和时代精神的文章作课文，使学生既能从中学习语文，又能陶冶情趣，在情感、态度、价值观方面受到启迪和教育。还在“语文园地”中系统地编进了古诗词、名言警句、对联、成语故事等，使学生感受中华文化的博大精深，从而更加热爱祖国的语言、文化。同时，在教材编排上也注意情感、态度与知识、能力之间的联系，使情感、态度、价值观的正确引导与语文学习能力和习惯的培养融为一体。对于阶段性比较明显的目标，就作为本册的训练重点，在教材中加以具体安排。既注意体现阶段性，又注意阶段目标之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。
（ 二）加强整合，围绕专题组织教材
本册教材继续按专题分组编写，确定专题的思路比前几册有所拓宽，除了思想内容方面的专题外，“中外童话”是从文体角度定的专题，“作家笔下的动物”则是侧重体会文章的表达形式。
（三）加强导学功能，引导学生自主、合作、探究地学习
本册教材，在编写时既考虑有利于教师的教，又考虑有利于学生的学，努力使教科书既成为教师的“教本”，又成为学生进行自主、合作、探究学习的“学本”。这一特点在教材里有多种呈现方式：一是在课文的文前、文中或文后，以吐泡泡的形式引导学生边读边想，自读自悟；二是在精读课文的思考练习中，安排了引导自主、合作、探究的题目；三是在每组课文后面安排了学生对本组所学字词进行自查自测的“词语盘点”；四是“语文园地”中设置了“我的发现”“展示台”“宽带网”等体现自主、合作、探究学习的栏目。
（ 四）加强开放性，密切语文学习与生活实际的联系
语文学习是母语的学习，学习的资源无处不在，无时不有。所以，语文学习决不能仅仅局限于课本，局限于课堂，应该把语文学习引向生活，拓宽语文学习的途径。本着这样的思想，教材的编写加强了开放性，把语文学习与生活实际紧密联系起来。主要表现：一是注意引导学生用生活中的实例，加深对语言文字的理解；二是从生活的实际需要中提炼口语交际话题，练习写作；三是结合课文的学习引导课外阅读，重点推荐了《格林童话》和《爱的教育》，引导学生读整本的书；四是通过综合性学习，开展形式多样的语文实践活动。这样的编排，充分体现了听说读写各项语文学习活动的综合，课内外语文学习的紧密联系，拓宽了语文学习的渠道，使学生在丰富多样的实践活动中学语文，用语文。
三、教学目的要求
本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。
1.认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。
2.会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。
3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4.体会课文中关键词句表达情意的作用。
5.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。
6.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
7.在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
8.留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。
9.在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。
四、教学措施
1.要以《大纲》和《课标》为指导，以培养目标为主旨进行教学，保证教学不偏差。
2.要提高训练要求，加强对词句的理解，积累和运用的训练，把三者有机地整合起来。
3.注意激发学生探究问题的兴趣，重视引导学生自主合作学习、启发学生阅读、思考和讨论，切实提高学生的理解能力，让学生学到读书、作文的方法。
4.加强朗读的指导训练，注意发挥学生学习的积极主动性，鼓励学生发表不同的见解，让学生在阅读实践中学会独立思考、学会读书。
5.注意引导学生把学到的知识运用到实践中去，在口语交际和实践活动中，应注意学生各种能力的发展培养，争取全面进步。
6.根据学生实际，创设一个轻松活泼的习作环境。
五、教学进度表 （周次 时间 教学内容）
1 9.1-9.3 始业教育 1、观潮
2 9.6-9.10 2、雅鲁藏布大峡谷 3、鸟的天堂 4、火烧云
3 9.13-9.17 语文园地一 5、古诗两首 6、爬山虎的脚
4 9.20-9.24 7、蟋蟀的住宅 8、世界地图引出的发现 语文园地二
5 9..27-9.30 9、巨人的花园 10、幸福是什么
6 10.1-10.7 “国庆”假
7 10.10-10.15 11、去年的树 12、小木偶的故事 语文园地三
8 10.18-10.22 13、白鹅 14、白公鹅 15、猫
9 10.25-10.29 16、母鸡 语文园地四 17、长城
10 10.31-11、4 18、颐和园 19秦兵马俑 语文园地五
11 11、7-11.11 20、古诗两首 21、搭石 22、跨越海峡的生命桥
12 11.14-11.18 古诗两首 21、搭石 22、跨越海峡的生命桥
13 11.21-11.25 23、卡罗纳 24、给予是快乐的 语文园地六
14 11.28-12.2 25、为中华之崛起而读书 26、那片绿绿的爬山虎 27、乌塔
15 12.5-12.9 28、尺有所短 寸有所长 语文园地七
16 12.12-12.16 29、呼风唤雨的世纪 30、电脑住宅 31、飞向蓝天的恐龙
17 12.19-12.23 32、飞船上的特殊乘客 语文园地八
18 12.26-12.30 综合实践活动
19 1.3-1.6 期末复习 20 1.9-1.13 期末复习及考试
小学语文教学计划模板集锦 篇18
一、指导思想：
以国家《基础教育课程改革纲要》为指导，以《全日制义务教育俞文课程标准》的理念和目标为依据，遵循语文教育的规律，充分考虑未来社会对人才语文素养的要求。科学整合地学习内容，在注重基础的同时，展示汉语的无穷魅力。重视语文的熏陶感染作用，重视培养儿童的语文实践能力，让儿童体会到语文学习的快乐。引导帮助学生形成自主、合作、探究的学习方式。引导学生在生活重学语文、用语文。
二、教学目标：
1、培养习惯
继续掌握正确地读写姿势，养成良好的读书习惯。
继续掌握正确的`写字姿势和执笔方法，养成良好的书写习惯。
培养认真听讲、积极思考的良好习惯。
2、识字写字
学会226个生字，要读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能依照笔顺规则、按田字格里的范字书写正确。
会认281个生字和11个多音字，要能读准字音。
3、阅读
继续学习正确、流利的朗读课文。能正确读出长句子中的停顿。学习分角色朗读课文，逐步做到有感情。
能联系语言环境和生活实际。了解常用词语的意思。
能想象课文所描述的情境，大致了解课文的大意。
4、写话
尝试运用在阅读和生活中学到的词语写话，鼓励学生大胆自由地表
达。
5、口语交际：
愿意用普通话与别人进行口语交际，态度大方，有礼貌。
能用几句连贯的话把交际的内容表达出来。
小学语文教学计划模板集锦 篇19
新学期来临，仍然面对老面孔，但要重新面对新的教学任务，承受新的压力，即让自己减轻压力，又能搞出新名堂，出更上一层楼的教学质量，让教师教得轻松，学生也学得塌实，学得兴趣高涨，本人进行了认真的分析研究，结合实际的制定出如下的教学计划：
一、学生情况分析： 六（1）班共有学生50人。大部分学生学习态度端正，思想上要求上进，作业认真、一丝不苟。课堂上大部分同学听讲认真，但是也许受年龄影响，肯积极发言的学生微乎其微，大部分甘愿当听众。作文方面，能做到文从句顺、文章优秀的学生仅占30%左右，而陈海丽与俞泽锋等几位学生是语文学习上有困难的学生需要教师花大力气去辅导和监督。
二、 教材简要分析：
教材按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后，还安排了“综合复习”，为教师准备了9篇复习材料以供期末复习时使用。
本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。这五组教材的编排体例与高年段前三册一致，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。课例包括4—5篇课文。每篇精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”五次。“口语交际·习作”依然作为一个独立的栏目，在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。“回顾·拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累” 是固定栏目，另有 “成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排，不再设“展示台”栏目，其中，“趣味语文”“成语故事”各安排了两次，“课外书屋”安排了一次。
本套教材学习到五年级下册，学生累计认字3000个，提前完成九年义务教育前三个学段识字量，故从六年级上册开始不再安排识字任务。
本册要求会写80个字。要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。为便于复习检测生字和积累词语，在每组课文之后安排了“词语盘点”栏目。其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写；“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求识记，不要求书写。教材后面附有生字表，按课序列出本册要求书写的80个字。
本册教材的注音方式与高年段前三册保持一致。精读课文和略读课文中不认识的字，出现一次注一次音；同一篇课文中同一个字只在第一次出现时注音。其他部分中出现的生字不再注音。生字注音用圆括号标出，多音字随文注音，用方括号标出。为便于识字，课文中的生字注本音；一些在语言环境中要读变调或读轻声的字，教师在教学中要给予一定的提示。
三、教学目标要求：
（一）全面、准确地落实语文教学目标
课程标准中提出了“全面提高学生的语文素养”的基本理念，并从这个基本理念出发，从“知识和能力”“过程和方法”“情感态度和价值观”三个维度提出了语文教学目标，而且提出了总目标和阶段目标。这是我们把握教学目标的依据。
课程标准中提出的目标，有的是一以贯之的，如，情感、态度、价值观方面的目标，前面的学段提出了，后面的学段要贯彻始终；有的可以分出层次，如，学习方法、学习能力等方面的目标，是环环相扣、螺旋上升的，前面的学习为后面的学习作准备，后面的学习是前面学习的深化和发展。
六年级下册教材，既注意落实整体性目标，又注意落实阶段性目标。
为了落实整体性目标，首先是对课文的严格筛选，认真选择文质兼美、富有文化内涵和时代精神的文章作课文，使学生既能从中学习语言，又能陶冶情操，在情感、态度、价值观方面受到启迪和教育。本册教材保留了“九年义务教育小学教科书”的一些优秀篇目，如，《匆匆》《十六年前的回忆》《为人民服务》《卖火柴的小女孩》《凡卡》，这些课文文质兼美、历久弥新，教师们在教学中积累了丰富的经验。教材还增选了新文章，如，《手指》《北京的春节》《藏戏》《跨越百年的美丽》《真理诞生于一百个问号之后》《我最好的老师》。第六组“难忘小学生活”中选编的阅读材料，有一些是回忆小学生活的文章，还有儿童诗、书信、演讲稿、建议书等，在拓宽教材的题材、体裁上进行了有益的尝试。
另外，重视“语文的熏陶感染作用”，设置了关于热爱生活（“人生感悟”专题）、民族团结（“民风民俗”专题）、爱国主义（“深深的怀念”专题）、了解多元文化（“外国名篇名著”专题）、热爱科学（“科学精神”专题）等方面的专题。还设置了以“告别母校”为中心的综合性学习专题“难忘小学生活”。另外，上承五年级下册旨在了解我国优秀文化的专题“中国名著之旅”，本册教材编排了 “外国名篇名著”单元，这组教材在让学生接触一些经典的外国作品的同时，还可以使学生积累一定的阅读方法和自学方法，培养学生有意识地阅读、欣赏优秀作品的意识和能力。
第三学段的语文学习目标，则作为本册教材的学习重点，加以妥善安排。本册教材的每一个专题，都根据语文学习目标，既对人文内涵给予充分关注，又注意总结、归纳读写方法，力争使学生在情感熏陶和方法习得两方面均有获益。本册涉及到的读写方法，大致包括以下几个方面：阅读要有自己的见解和感受；详写和略写；文章的叙述顺序；学习浏览。当然，作为小学阶段的最后一册教材，六年级下册特别重视将小学阶段所积累和习得的各种学习方法融会贯通，综合运用。
（二）在教材内容和呈现方式上，体现与初中教材的衔接
六年级下册是在前面十一册教材的基础上编写的。作为小学阶段的最后一册教材，本册教材的结构和思路对前面的教材有一定的继承，体现整套教材的一致性和连贯性，同时又有发展变化，以期向初中教材平稳过渡，使学生在小学毕业后能够适应中学教材，缩短升入中学后的不适应期。
首先是在专题设置方面的继承与发展。如第一组“人生感悟”单元。之前，在五年级上册教材中，有过主题为“生活启示”的单元；之后，人教版《语文》七年级上册教材的第一、二两组，都是“感悟人生”的单元。主题相近，但难易不同，衔接有些难度。为此，我们在六年级下册设置了“人生感悟”单元，希望能够通过本组的学习，加强学生对自身、对生活、对世界的观察力和感受力，初步学会表达自己的一些感悟。学生通过学习这一单元，有了一定的基础，到初中再学习相关单元时，就不会感觉有太大的落差。
“阅读链接”的呈现方式和用途与以往相比，有所继承和发展。有的仍然是与本课内容相关的拓展阅读材料，有的成为课后思考练习题的一个有机组成部分，有的渗透了对比阅读的理念。如第五组，在课文《跨越百年的美丽》后面，链接了爱因斯坦的《悼念玛丽·居里》，而这个阅读链接同时也是课后第四题——阅读下面的“阅读链接”，结合课文想一想，你感悟到了什么，再简单写下来——的一个有机组成部分，既把链接内容同课文内容结合起来，同时又把读与写结合起来，体现了最后一册对学生把学过的语文知识进行综合运用的要求。再如第二组，在课文《北京的春节》后面，链接了梁实秋的《过年》片段和斯（女字旁予）的《除夕》片段，这也是课后最后一个思考题的组成部分，要求学生将这两个片段同课文中的相关段落比较一下，看看在写法上有什么不同，对自己的习作有什么启发。这里渗透了对比阅读的理念（在四年级上册“作家笔下的动物”单元中，学生初步接触了同一作家写的不同文章和不同作家写的同题文章，但是那时的对比是基于一篇篇课文，而到了六年级下册的对比阅读，是在一篇课文之内进行的，一课的容量更大，对比的角度更多、更细）。从形式和作用上来说，这种阅读链接的编排与人教版初中教材衔接得十分紧密。
“外国名篇名著”单元的设计，与以往所有单元都不同，不仅更加强化了“阅读整本书”的观念，同时也很好地体现了小学向初中教材的过渡。这组教材，先安排了两个外国短篇作品《卖火柴的小女孩》和《凡卡》，编排方式与其他精读课文相同。然后安排了两部外国长篇作品《鲁滨孙漂流记》和《汤姆·索亚历险记》，这里采取了一种全新的设计，即“梗概+精彩片段”的编排方式，先让学生了解整本书的内容，然后是精彩段落的品读与赏析，激发了学生阅读整部作品的兴趣，同时教给了学生一些阅读的方法。这与人教版初中教材“名著导读”的安排是比较切近的。
人教版教材从五年级下册开始安排文言文，五年级下册和六年级上册在相应单元里各安排了一篇，分别是《杨氏之子》和《伯牙绝弦》。本册安排了两篇文言文《学弈》和《两小儿辩日》。这样，学生在小学阶段接触了四篇文言文，对文言文的样式和学习方法有了一点认识和了解，为初中学习文言文奠定了初步的基础。人教版七年级上册教材有3篇文言文，篇幅也相应要长一些，有了小学的基础，学生对初中的文言文学习不会感到陌生和困难。
小学语文教学计划模板集锦 篇20
一、班级情况分析（略）
二、教材分析
本册教材精选课文，将课文又分为精读、略读、选读三类。本册共有32篇课文，精读课文17篇，略读课文11篇，选读课文4篇，其中保留了原教材21篇课文，新选了11篇内容丰富、时代感强的课文，其中《夕照》、《迷人的张家界》、《秋天的怀念》、《地震中的父子》、《三峡之秋》、《军神》、《一件运动衫》、《海豚救入》、《珍珠鸟》、《大瀑布的葬礼》、《北京的四合院》及古诗等是新选入的课文。本册教材对课文的编排，注意训练的整合和训练的循序渐进，将课文分为8组，每组一般有3——4篇课文，在每组课文之前安排了“导读”，在每篇精读课文的全面安排了“预习”，后面编写了“思考-练习”，在略读课文前面安排了“阅读提示”，在每组课文之后编排了“积累-应用”，本册没有2个重点训练项目，它们是《体会句子含有的意思》、《阅读要有一定的速度》分别安排在二、五组中。每组教材一般应四部分组成
1、导读。安排在每组课文之前，有助于激发学生的学习兴趣，提示简要地说明在学习中要注意的问题，使教师和学生在教和学之前对整组教材的内容和要求有一个总体的了解。
2、课例。包括课文、预习或阅读提示以及思考练习课文。课文的内容具有思想性，语言具有典范性，每组中的内容或形式上有一定的联系预习。要求学生先读读课文，大体了解课文的内容，提出不懂的问题，查读有关资料等思考.练习，安排在每篇精读课文之后。一般有了3---4个题目，标有“△”符的是选做题，体现教材的弹性和课内外的结合。阅读提示，安排在每篇略读课文之前，一般提出1—2个思考题，侧重在理解内容，提示阅读方法或引导学生从阅读的文章中扩展开去。
3、读写例话，安排在一组课文之后，是对训练重点的归纳概括和小结。
4、积累、运用安排在一组课文或读写例话之后，每个“积累运用”大致包括以下四项内容：读读背背、阅读，口语交际活动。本册的实践活动分别安排在第三、七两组中。“积累运用”实际上是由原有“基础训练”改变而来的，教材中不再安排字、词、句的单项训练，而是在整合的训练中，培养学生理解语言，积累语言和运用语言的能力。“积累运用”中安排的
第一项“读读背背”侧重引导学生在了解中华优秀文化的同时，积累语言；
第二项“阅读”，通过阅读成语故事或其他短文，丰富知识，开阔视野，增加文化底蕴，培养独立阅读能力；
第三项“口语交际”，旨在交流互动中提高口语交际的能力：
第四项“习作”，适当降低了作文教学的要求，减少了命题作文，增加了想象作文和写应用文的比重，以激发学生的想象力和创造力，提高应用文的作文能力；“实践活动”，引导学生进行综合性、研究性学习，培养学生的探究意识和语文综合能力。由导读到“积累应用”，体现了由实践到认识再到实践的过程，由上一组教材到下一组教材，体现了循环往复逐步提高的训练过程。
三、教学目的要求
1、能利用汉语拼音识字，学习普通话。
2、培养独立识字的能力，学习230个生字，其中160个能读准子音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写，会认70个生字，只要求读准子音，不要求会写。
3、能联系上下文，结合生活实际或查字典理解词语意思，特别是含义比较深刻的句子，学过的词语大部分能在口头或书面中运用，学过用词造句的方法，把对词句的理解、积累和运用的训练结合起来，使他们成为一个有机的整体。
4、能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文，能背诵指定的课文，默读要有一定的速度，在阅读课文的过程中，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩，联系上下文和自己的积累，领会有一定内涵的词句，体会其表达效果，在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法，在交流和讨论中敢于提出自己的想法，作出自己的判断，能借助字典或有关资料独⒃亩脸潭仁屎系亩廖铮了解主要内容，学习浏览，能根据需要收集有关资料，逐步养成课外阅读的习惯，鼓励探究形阅读，本学期课外阅读不少?0万字。
5、口语交际
（1）、能用普通话清楚明白地讲述一件事情，讨论问题能讲清自己的意思。
（2）、与人交流能尊重理解对方可，乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。
（3）、听他人说话认真耐心，并能简要转述，说话要有礼貌。
6、写作能抓住重点观察事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，珍视个人的独特感受积累习作素材，能在观察的基础上写出内容比较具体，有一定条理、有真情实感的简单的记实作文和想象作文，学写读后感和缩写课文，练习从内容、词句、标点等方面修改自己习作，并主动与他人交换修改，40分钟能完成不少于400字作文。
7、实践活动
（1）、对自己身边的、大家共同关注的问题，学习是非善恶。
（2）、初步了解查找资料、运用资料的基本方法。
（3）、策划简单的社会活动，对策划的主题进行讨论和分析，学习活动计划和活动总结。
8、写字
（1）、硬笔书写楷书、行款整齐，有一定的速度。
（2）、能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。
四、教学措施
1、要以《大纲》和《课标》为指导，以培养目标为主旨进行教学，保证教学不偏差。
2、要在低中年级词句训练的基础上提高训练要求，加强对词句的理解，积累和运用的训练，把三者有机地整合起来。
3、注意激发学生探究问题的兴趣，重视引导学生自主合作学习、启发学生阅读、思考和讨论，切实提高学生的理解能力，让学生学到读书、作文的方法。
4、加强朗读的指导训练，注意发挥学生学习的积极主动性，鼓励学生发表不同的见解，让学生在阅读实践中学会独立思考、学会读书。
5、注意引导学生把学到的知识运用到实践中去，在口语交际和实践活动中，应注意学生各种能力的发展培养，争取全面进步。
6、根据学生实际，创设一个轻松活泼的习作环境。
7、加强写字的指导，特别是毛笔字的书写。
五、教学进度安排：（略）
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四年级要完成由中年级向高年级的过渡。通过学习，要能达到课程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习兴趣。特别是学生在低年级、中年级养成的学习习惯，不管好与坏，到了高年级是不大容易改变的。所以说，四年级是很关键的一个学年。
学生情况分析：
我班学生思维相当活跃，个性张扬，学习兴趣比较浓，主动性较强，但不善于倾听别人的观点和意见，对最基础的知识点不放在眼里，协作精神差，缺乏最基本的纪律观念……看来，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面发展。
本册教材的基本结构
本册教材仍以专题形式组织内容：导语、课例(精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋)、词语盘点、语文园地(口语交际、习作、我的发现、日积月累、展示台或成语故事等)。
本册教材的教学目标
本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。
本册学习要达到的主要目标：
1.认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。
2.会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。
3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4.体会课文中关键词句表达情意的作用。
5.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。
6.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
7.在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
8.留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。
9.在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。
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一.学情分析
本学期我继续担任二年级(1)班的语文教学工作。二年级(1)班共44人，女生22人，男生22人。大部分学生学习认真，上课能认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业，他们聪明好学，。但也有少数一部分学生基础较差，个别学生反映慢，记忆力差，贪玩，学习自觉性差。因此在课堂教学中重视后进生的学习，提高他们的学习效果尤为重要,是本学期的工作重点.
二.教学要求
本册教材继续按照由浅入深，从易到难，突出重点，兼顾一般的原则来安排教学内容和练习形式。教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：春天的发现;奉献与关爱;热爱祖国、爱家乡;用心思考，勇于创造;热爱自然，了解自然;培养优秀的品质;要正确看待问题，善于思考;走进科技的世界。每个专题的涵盖都比较宽泛，避免了局限性。教材内容比较贴近儿童生活，体现时代特点，注重帮助学生在学习语文的同时，潜移默化地接受思想教育。所选课文题材广泛，内容丰富。课文语言文字规范，生动。这些都有助于将思想政治，道德品质教育渗透于学生学习语言文字的过程中，以利于儿童良好道德品质和文明行为习惯的养成。具有一定的德育价值。
每组教材都包括导语、四篇课文以及“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意。“语文园地”包括四个栏目：我的发现——鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字的特点及字词的一些规律，掌握识字的方法;日积月累——引导学生积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进行语文基础知识的综合练习;口语交际——在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际能力;展示台——给学生提供展示课内外学习所得的舞台。宽带网——引导学生由课内向课外延伸，以获取更多的知识。
八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。最后是两个生字表。生字表一是全册要求认识的字，有400个。生字表二是全册要求会写的字，有300个。这两种不同要求的字分别在课后练习里标明。除了识字课和课文安排了识字任务外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字。
三.教学目标
7、培养习惯。a 继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯，养成爱惜学习用品的习惯。b继续掌握写铅笔字的正确的方法，继续培养积极发言，专心听讲的习惯。c 继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。d 培养勤查字典，主动识字的习惯。
8、汉语拼音。a 继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字，学习普通话。b 能熟记《汉语拼音字母表》
9、识字写字a 准确认读363个生字。b 能按笔顺书写，把字写端正，写匀称。
10、口语交际a 能认真听别人讲话，能转述基本内容，能讲述课文所讲的故事。b 能在看图后用普通话说几句完整的话。c 能就所听所读的内容，用普通话回答问题，作到语句完整，意思连贯。d 愿意与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚。
阅读a有感情朗读课文，能背诵课文，复述课文。b 能用学过的部分词语造句。c 学会按一定顺序观察图画和简单事物，写几句连贯的话。d 学习使用逗号，句号，感叹号和问号。
四.基本理念
1、面提高学生的语文素养。
2、正确的把握语文教育的基本特点。
3、积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
4、努力达到三维目标的要求。
五.教学重、难点
1.继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯，养成爱惜学习用品的习惯。培养积极发言，专心听讲的习惯。继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯，养成认真完成作业和查字典的习惯。
2.巩固汉语拼音，利用汉语拼音识字，学习普通话;认识隔音符号。
3.能按笔顺正确默写生字，能按字的结构把字写端正、匀称。
4.能在观察图和事物后，用普通话说几句意思完整通顺的话。
5.继续练习正确、流利、有感情地朗读课文，学习默度课文。能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语。凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。借助字典学习生字，初读课文，提出问题。
六.教学措施
1.继续重视学习习惯的培养，促进学生良好学习习惯的养成。
2.继续加强识字教学，坚持在语言环境识字。重视写字的指导，提高学生写字的技能。培养学生结合语言环境，联系生活实际理解词语的能力。
3.充分利用插图，各种文字材料，各项作业，进行说话、写话的训练。
4.在阅读教学中，加强学生听说读写能力的训练，提高学生语文能力。重视学生能力的培养，培养学生借助字典独立识字、阅读的能力。
5.指导学生用好《课外阅读补充材料》等课外书籍，通过大量的课外阅读，增强学生的阅读量，不断促进学生阅读能力的提高。
6.要十分重视阅读教学与写话教学的有机结合，正确处理读与写的关系，坚持写日记，为学生的作文起步打好基础。
7、做好辅导后进生的转变工作，帮助他们提高学习成绩，学会学习，学会合作，学会探究。
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一、本年级学期教学重点：
1.掌握本册要求写的200个生字及相关词语，学会联系上下文理解词语的意思。
2.学会照样子写句子，掌握并熟练运用比喻、排比、拟人的修辞方法要灵活运用关联词填空。
3.能简单概括文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
4.掌握要求背诵的课文，并进行与课文相关的知识的积累。
5.本学期的习作内容有：写人、写事、写景物、写生活、写感想、写体会等，写作时要做到感情真实，内容具体。
二、本年级本学期建议考核重点：
（一）、基础知识方面
1、能利用拼音帮助识字、阅读和学习普通话；能根据拼音正确地写出已学过的汉字。
2、掌握本册生字，要求读准字音、认清字形、了解字义，并会规范地书写，能正确认读学过的多音字，并会组词。
3、查字典，会运用部首、音序、数笔画查字法熟练地查字。
4、辨别同音字、形近字，进一步提高正确使用汉字的能力。
5、掌握本册词语，理解词义，一部分会口头或书面运用。
6、进一步掌握部分词语的近义词或反义词；掌握已学的成语；了解和认识一些常用的格言。
7、掌握并熟练运用比喻、排比、拟人的修辞方法。
（二）、阅读方面：
会背诵指定的课文；能借助中心句，正确领会课文的中心思想；能概括课文的主要内容，能抓住人物的动作、表情、语言来理解或体会人物的感情。
（三）、作文方面：
掌握能抓住事物的特点和人物的语言、动作、神态进行详细描写。掌握先概括后举例写人、写事和按一定顺序，抓住景物特点写景的写作方法。培养孩子能掌握半命题作文的写作方法。
（四）、口语交际：
设定情境，让学生随机训练，做到语言规范。另外，每天晚上坚持收看《中央新闻》。
三、复习时间安排：
1、分门别类进行复习，适度练习测验，力争学生融会贯通，熟练掌握并运用解决实际问题。（5月31日— 6月11日）
2、全面检测，查漏补缺，对全册教材的语文知识进行全面检测，用相关模拟测验题进行测验，找出学生仍存在的问题，进行重点指导、讲解，解决疑难问题。（6月11日——6月14日）
四、复习方法：
1、分类练习
其中，字、词包括形近字、看拼音写汉字、近义词、反义词、多音字。我们可以通过分类复习的卷子测试学生的掌握情况，然后针对学生容易出错的字、词再重新出现，反复练习。
在句式复习中，让学生学习把肯定句和反问句互换。关联词要灵活运用，然后分类型举例练习、讲评，掌握方法后，出题测试，讲、练结合。
四年级考察标点符号一般都是句号、分号、逗号、顿号、引号和双引号，因此，我们应该让学生明白六者的区别；其次，这学期着重练习引号的作用。
段包括按课文内容填空等。按课文内容填空考察的是学生对课文的熟悉程度，因此，多读多背是最好的方法。对于一些重点段落，可以让学生抄写，落实到笔头。
听力复习是学生平时接触较少的一项，因此，可以利用多媒体出示一些答案，让学生听短文，选择正确的答案。另外，要教给学生听的方法，让学生知道这两遍听力中先听填空和选择，并记录短文中的时间、地点、重要人物和事件。第二遍核对填过的答案，重点解决问答题。
阅读复习也是非常难的一项。针对四年级来说，现在的阅读题比三年级有了深度，很多是通过一件事来说明一个道理的，像这样的文章，掌握文章的中心句、重点句格外重要。因此，我们要教会学生如何看重点句。另外，有的课文一般题目都有引申义，因此，要提醒学生注意文章的题目。
本册习作复习的重点是写人，写景、记事，值得注意的是写人和写事这两类作文有很大的不同，在写人的文章中要精选出能代表这个人精神的典型事例，即培养学生的选材能力。本册书中作者，还运用举例子、列数子、作比较，打比方的说明方法。在此，也可以让学生学习作者的说明方法。
2、综合练习
语文知识是一个整体，因此，最后的综合复习十分有必要。在复习末期，对本册的内容进行整合，通过卷子进行检查，对学生出现的共性问题可以讲评后再次重现这样的问题，巩固各种题型的做题方法。
小学语文教学计划模板集锦 篇24
一、班级情况分析
本期我班共有学生xx名，其中有x人是新转入的学生，这些学生课堂常规较差，成绩也不理想。原班生中也有一部分学困生，针对这些情况，为了能更好地完成本期教育教学工作，特制定以下计划。
二、教材分析
本册共有八个单元，本册教材要求学生能借助汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话；识字201个，能辨别常见的同音字和形近字，能认读学过的多音字；掌握部首查字几种情况，能在字典中选择恰当的意思，学会独立识字。
三、教学质量目标
1、本册教材要求学生能借助汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话；识字201个，能辨别常见的同音字和形近字，能认读学过的多音字；掌握部首查字几种情况，能在字典中选择恰当的意思，学会独立识字
2、会读写260多个词语，懂得意思，一部分能口头或书面运用。
3、初步养成有礼貌地认真听人讲话的习惯，能正确转述别人的话，初步学会完整地讲述一件事，条理比较清楚，语句比较连贯；能听写一段话。
4、会正确、流利、有感情地朗读课文；能借助重点词句，背诵指定的课文；能带着问题默读课文，边读边思考；能抓住重点词句，理解一段话的内容；读课文时能注意到文章的题目；初步学会用自然段归并的方法和按事情发展的顺序给课文分段；能读懂程度适宜的儿童文学作品和儿童科普文章，了解主要内容。
5、初步学会有顺序有重点地观察图画和周围的事物，能条理比较清楚地记叙一件事，语句通顺连贯。
6、使学生了解祖国山河壮丽，历史悠久，有优秀的民族文化传统，初步培养民族自豪感；初步培养勤奋学习、乐于助人、谦虚谨慎、敢于拼搏的精神；初步培养热爱科学的思想感情。
三、教学措施
1、准确把握教学目标本册教材明确规定了每个单元、每篇课文以及听说训练、习作训练的教学目标。教师要熟悉本册教材的学期教学目标，把握单元教学和课文教学目标，并根据班级的实际情况，制订好课时教学目标。课时教学目标的制订应做到明确，可以操作，能够检测。
2、扎实进行语言训练。本学期着重进行分段训练等，但字、词、句的基本功训练仍要给予足够的重视。朗读、默读是阅读教学中最经常最基本的训练，本册教材有两个单元着重进行默读和背诵的训练，课堂教学中要保证学生有充分的读书时间。要设计有效的方法，努力让全班学生人人参与训练。
3、落实各单元训练重点。本册教材的一个特点是各单元有明确的阅读、习作、听说训练点，教学中要把这些训练点的要求落到实处。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向转移到训练目标导向上来。一篇课文教学2—3课时，要着重考虑怎样让学生掌握本单元的基本技能，避免字、词、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不要只抓住内容分析，忽视训练重点。在进行阅读训练时，要发挥“学习提示”的作用，根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。“学习提示”的教学，有的可以放在学习课文前；有的可以放在学习课文中进行；还有的可以在学完课文后再巩固、加深认识。需要注意的是，本学期刚开始学习给课文分段，分段的教学一般应充分理解课文内容以后进行，而不宜在一开始接触课文就进行。
4、注意听说读写能力的协调发展。本册教材的单元训练点编排，考虑到听说读写各方面的联系。阅读教学中要让学生注意表达的方法，从读中学写。听说训练除了教好4次听说训练外，阅读教学中要练习听话说话，作文教学一般也要从说到写。
小学语文教学计划模板集锦 篇25
一、指导思想
继续以学校构建“和谐课堂、提高课堂效率”的基本精神为指针，以《语文课程标准》为具体指导，积极开展“以课例为载体”的课题研究活动，重视学科教学质量和课堂效率，提高语文教师队伍素质，全面提高语文教学质量。
二、具体工作和要求
1、继续组织语文组全体老师认真学习《语文课程标准》，深入领会其精神，重视学习语文教学新理念。充分利用业务学习时间，组织全体语文老师学习各类教育刊物中有关语文教学的新做法、新思路，要求结合本校存在的问题，有重点的组织学习。依据新课标，评价师生教与学。
2、抓好教学常规，将素质教育要求落实到教学中，抓好教学常规是提高教学质量的保证，也是全面落实素质教育的保证。抓常规要以课堂教学为中心，以抓学生的学习习惯为重点，抓学生的能力培养和抓良好的性格形成为重点。
3、抓好课题研究，深化教学改革。目前我校课题研究取得了丰硕的成果，但要更上一层楼，就要重视课题的管理，重视研究过程，将课题研究与培养青年教师结合起来，真正使课题研究成为深化教学改革的重要环节。
4、加强师资培训，形成一支高素质的教师队伍。我们着手准备做好以下工作：
（1）学校聘请原市教科所薛根生老师每双周来校指导“以课例为载体”的课题研究活动，每双周安排两位老师上教研课。
（2）苦练内功：全体教师特别是青年教师自觉加压、努力使每节课都成为有质量的研究课。
（3）语文教师要加强自身教学理论修养和文化修养。
（4）鼓励语文老师勤于笔耕。希望老师们能经常写教学反思，这对提高自身的教学水平是非常有好处的。
5、组织各种语文活动，让生活充满语文。
三、具体安排
二月份：
1、制定语文组活动计划，各语文教师制定学科计划；
2、组织学习《新课标》解语材料；
3、教学检查。
三月份：
1、上“以课例为载体”的课题研究活动
2、组织全体老师评课，听取薛根生老师。
3、根据xx老师对课例的指导组织老师集体备课。
4、组织老师上传区语文教育资源网有关资料。
5、撰写优秀教研组申报材料。
四月份：
1、上“以课例为载体”的课题研究活动。
2、根据xx老师对课例的指导组织老师集体备课。
3、期中教学检查。
五月份：
1、xx老师上研讨课；
2、组织手抄报评比活动；
3、每月教学检查。
六月份：
1、上“以课例为载体”的课题研究活动。
2、认真撰写教学论文，参加区论文评比活动；
3、期末教学检查；
4、期末教学质量分析。
小学语文教学计划模板集锦 篇26
随着时间的匆匆而过，一个繁忙的学期又结束了，面对全新的一个学期，我又有了自己对新学期的规划以及工作计划：
一、继续训练学生的合作学习的能力
在学习课文的过程中，适当地展开小组学习或分组讨论等多中形式，让学生在小组中发表见解也倾听别人的见解。同时利用多层次的口语交际课，训练学生的口头表达能力和认真倾听的品质。并培养在小组中互相协作互相补充互相学习的合作精神。
二、有目的地培养学生的自主学习的精神
在传统教学的影子里，学生们仍然习惯于老师的讲解，在做习题的时候，有不懂的或年会的还想等待着老师的标准答案。这不能不说是一种惰性，不利于学生的开拓创新素质的养成。因此，在阅读之后我首先鼓励学生去发现问题，各种问题出现时，又鼓励显示去自己解决，利用所有能够利用的途径。鼓励学生发表不同的见解。并促使他们去为自己的见解到处去努力寻找相应的材料。无论对与错，只要是自己找到的，自己通过任何渠道获得的都得到表扬和鼓励。在一个学期的能力只后，学生的自主学习的能力得到相应的增长。
三、按教学要求完成本册的识字和写字任务
认识并能够正确地运用所学生字词。在继续学好钢笔字的基础上，又进一步学好毛笔字，在学写毛笔字的过程中，感受祖国文字特色的魅力，感受中国书法的无穷奥妙。在写字过程中成功地运用“我们的展示台”展示学生的书法，有效地刺激了学生对毛笔书法和钢笔书法的兴趣，提高了学生书法的热情，涌现出一批书法爱好者，同时展出了不少的成功作品。
四、继续训练学生的自读能力
在学习课文的过程中，运用“范读——默读——品读——朗读”等方法，让学生学会自己感悟课文中的好词好句，理解好词好句在文中的作用。并能够自觉地把这些好的词句积累起来。同时体会关键词语所表达的含义，及对人物的思想品格的塑造作用。
在新一年里的教学工作中，我将会继续不断的努力中，这些都是我能够做好的，所以我不会让我自己感到遗憾，我会一直努力下去的，我相信我能够做好!
小学语文教学计划模板集锦 篇27
本学期教学教研计划将以区、校教学教研工作计划为指导，立足实际，深化课堂教学改革，积极培育自能高效课堂，积极创新教研活动形式，推进教研科研一体化、实效化，扎实推进读书工程，落实常规管理，夯实师生文化底基，改革语文评价方式构建多元化评价体系，全面提高全处小学语文教学质量。
一、工作目标：
1、高效课堂全面推进，研究团队活动系列化，课改亮点多，整体推进有实效。
2、校本教研规范有序，校、教研组活动主题鲜明、立足实效、有创新。
3、教师素质全面提升，文学素养、教学理论、教学技能综合发展，骨干、青年教师作用明显。
4、学生语文素养得以继续提高。语言表达、书写质量、学习习惯、自学能力综合提升。
5、构建多元化语文学习评价体系，全面推进语文评价改革。
二、具体工作措施与方法：
（一）高效课堂深入推进，效果明显。
1、加大课改成果典型扶植及推广力度。继续对陈冰冰单元整体教学进行深入指导，从模式构建与完善到课堂教学过程优化、课改反思总结等全面进行跟踪指导，促进课改成果得以凸显。同时对本校的小组合作学习改革、作文赏评改革、作文指导生活化研究等课改作法加大指导力度，促进其不断完善提高。积极搞好课改典型的推介宣传工作，组织召开专题展示会、研讨会及成果推广会，积极向外宣传教学改革成功作法，扩大影响。
2、加强课改研究团队建设，打造课改精英团队
建立健全高效课堂研究团队活动制度、成员考评制度，建立研究团队月活动制度，每月定期召开专题性活动，理论集中学习、课例观摩研讨、专家报告培训、专题网络教研等，促进团队成员研究课改、切磋教艺。加强团队成员日常管理，指导成员建立博客，并将活动信息及个人材料及时上传交流，指导成员多动脑、多动笔、善总结。
3、整体推进，全面实施，提升教学改革质量。
严格落实区教研室工作要求，组织教师观摩学习区课改成果，研讨交流先进作法，明确改革思路，全面推进区单元整体教学策略。加大跟踪指导力度，通过集体备课、专题教研活动研讨交流、培训指导。开展专项达标活动，把落实单元整体教学作为标准强力推行、严格落实。
4、加大高效课堂研究力度，促进课改深入推进
以“转变学生学习方式”为核心，以市、区、校级课题研究为依托，以案例反思、教学诊断等形式，全面推进高效课堂研究工作。加强对课题管理指导，落实科研实效性。
（二）深入开展教研活动
1、认真组织开展专题性教研活动，转变教师观念，提高课改意识。把握好“如何提高学生参与度”和“如何提高课堂教学深度”两方面内容，组织教师深入研究教法、研究教材、研究学生，把握住高效课堂的关键之处。
2、创新集体备课形式，落实集体备课成果，提高教师备课质量。严格按照学校关于集体备课要求，组织教师从教材解读出发，围绕个人初备、教师主讲、集体交流、修改完善的思路，真正让教师研课发挥作用。
3、开展好网络教研活动。认真落实区网络教研意见，完善制度、明确内容、确保实效。
（三）开展教师素质提高工程
1、读书益智，提高教师文化修养
语文教师立足两项内容的学习。立足经典诵读，提高自身文学素养；立足理论学习，转变自身教学理念。经典诵读在突出《论语》个人感悟学习的基础上，组织开展专题读书会，分享教师读书智慧。同时积极引导青年骨干教师吟经诵典，多走进《诗经》、“四大名著”、唐诗宋词等，提高教师文化内涵。理论学习在认真学习区统一印发的《叶圣陶教育思想》基础，组织教师联系教学实际，转变教学观念，提高改造课堂意识。同时对影响较大的教育教学思想进行学习交流。
2、加强校本培训。继续组织开展教材教法培训、教研组长培训、新岗教师培训等活动，提高教师驾驭教材能力、开展教研活动能力和教学能力。
3、注重分层次管理，全面提升教师水平
落实“青蓝工程”、“名师培养工程”以及薄弱教师跟踪工作。积极创造条件，为各类教师成长搭建平台。
（四）注重学生素养形成。
1、继续组织开展好第四届读书节活动，落实相关方案内容。继续组织实施好阅读考级。
2、加强学习习惯教育，培养学生自主能力。积极倡导学生自主合作学习及问题探究学习方法。
3、加强学生书写及普通话教学，提高写字质量，强力促进语言文字规范化。切实减轻学生课业负担，为提高书写质量提供保障。组织开展诵读比赛、演讲比赛、书法比赛为学生提供展示平台。
4、加大作业改革研究力度，积极推行分层作业布置，加强作文赏评研究，提高作文评改质量。
5、全面推进学生语文综合评价。完善多元化评价制度，健全多元化评价体系，按照“先试点后推行”的原则，逐步推进将“听说读写”与阶段质量自测有机结合、综合评价，并纳入到教师综合量化之中。
临沂高都小学
XX年8月31日
附主要活动安排
主要活动安排
8月份
1、教材教法培训
2、研究团队专题培训会
3、青年教师培训会
9月份：
1、 参加区教材教法培训及区模式研讨活动
2、 暑期教师读书活动视导
3、 全处高效课堂深入推进会
4、 “如何提高学生参与度”月主题研讨活动
10月份
1、 高效课堂达标活动
2、 “如何提高教学的深度”月主题研讨活动
3、 经典诵读比赛活动暨经典诵读、教育理论专项测试
11月份
第四届读书节展示活动
小学语文作业改革展示活动
12月份： 学生语文综合评价
XX年1月份
期末学业水平测试
1、 教研工作总
小学语文教学计划模板集锦 篇28
一、学习基本情况分析：
我班学生人数41人。年龄大多是8~9岁左右。经过一年半的语文学习，有了一定的语言基础，但由于二年级下册教材要求学生认识和会写的字还是较多，课文篇幅很长而且全部脱拼音了，对于二年级下学期的学生来说还是较难。而且我班学生男女比例悬殊，男生比女生多十二人，男生比较好动，上课注意力较难集中，学生年纪较小还是容易受他人影响分散注意力，影响学习效果。另一方面，由于他们大多数是城镇居民子女或家庭环境较好的学生，总体素质较好，家长较重视学生的学习。经过一年半的学校生活，学生初步养成了良好的学习习惯。因此，在教学中要充分发挥形象直观的作用，运用生动有趣的游戏让学生对语文科充满兴趣，加强学生的普通话表达能力，自主学习，大胆提出自己的意见和看法，为今后的学习下坚实的基础。
二、本册教学内容分析：
本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。教科书继续以专题组织单元，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式安排了八组教学内容。它们依次是：春天里的发现；奉献与关爱；爱祖国，爱家乡；用心思考，勇于创造；热爱自然，了解自然；培养优秀的品质；要正确看待问题，善于思考；走进科技的世界。每个专题的内涵都比较丰富，为学生知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高，提供了广阔的平台。教材内容贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。
每组教材都包括导语、四篇课文和一个“语文园地”。这几部分相互联系，构成一个有机的整体。本册课文同上册一致，不再全文注音。多音字随文注音，用方括号标出。生字在当页文下列出，加注汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意；特别需要指出的是，生字一律注本音，在文中的具体语句之中，有的要读轻声或者变调。
本册共有32篇课文。为体现与中年级的衔接，安排了4篇略读课文，它们是：《卡罗尔和她的小猫》《充气雨衣》《玩具柜台前的孩子》《阿德的梦》。略读课文只编排了两项课后练习；有识字任务，没有写字要求。“语文园地”包括四～五个栏目，在上册教材四个栏目的基础上，新增了“宽带网”。“我的发现”──鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字构字特点、词语之间的联系以及表达方法和标点应用等知识。“日积月累”──引导学生在复习已经学过的字词的同时学习生字新词，感受和强化词语之间的搭配习惯，并进行语文基础知识的综合练习。本册教材的“日积月累”中增添了能突显中华文化的、与本组专题密切相关的成语韵语、对联、节气歌、古诗词等内容；它们使学生在复习字词的同时，积累好词佳句、优秀段篇。“口语交际”──话题与本组专题有联系，在双向交流中培养学生的口语交际能力。为了对学生进行初步的习作能力的培养，从本册教科书开始，在“口语交际”中特别增设了“写一写”栏目，引导学生在口语交际的基础上，进行写话训练。“展示台”──给学生提供展示课内外学习所得的舞台。“宽带网”──与本组专题密切相关，引导学生学习由课内向课外延伸，以获取更多的相关信息。
八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。教师可作灵活处理。教材最后是两个生字表。生字表（一）是全册要求认识的字，有400个。生字表（二）是全册要求会写的字，有300个。要求认识和要求会写的字，分别在每一课的课后练习中标明。除了随课文识字以外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字，学生既可以利用熟字认识生字，也可以借助生活经验，在同类事物的列举中认字。
三、全册教学目标：
1.继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。
2.认识400个字，会写300个字。要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是，要求认识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。
3.继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。
4.喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。
5.能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。
6.能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。
7.积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。
8.逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。
9.对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。
10.对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受。
四、具体教学工作安排：
单元
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一、 明确教学目标
1、 经典诵读目标
⑴复习已诵读过的经典：一年级大才班和二、三年级在开学前两周要系统复习学过内容，平时要经常反复前面诵读的经典。目标是形成终身记忆。
⑵本学期诵读内容：一年级 《弟子规》 《三字经》 《大学》
二年级 《道德经》
三年级 《论语》（前十篇）
一二年级每学期完成诵读量不少于 5 千字。三年级每学期完成背诵量不少于 7 千字。每一位老师要理解经典诵读的基本理念，在具体教学中掌握最基本的诵读方法（如中和之音、音乐诵读、冥想法、最有效的复习时段及方法等），并能完成本学期的诵读任务。老师要引导孩子读出乐趣。
⑶诵读质量的保证：平时老师把握和检查每个学生的诵读情况，及时用各种表扬、鼓励方式树立学生诵读的自信心，推广整篇背诵，熟背后做标记。
2、 语文教学目标
⑴识字、写字教学
低年级语文老师要注重学生扎实的基础知识积累，培养听说读写的能力及学习习惯的养成。重抓书写习惯和作业的整洁美观。一年级学生达到写规范写美观汉语拼音字母和课文中的生字。二年级把铅笔字写匀称写美观，有一定的书写速度。三年级学习写钢笔字，训练写规范、美观。
⑵阅读教学
老师抓住课文中的语言文字，在指导朗读、引导感悟中，逐步提升出课文中的思想感情，引起学生共鸣。低年级重抓有感情朗读、背诵课文。中年级阅读重视感受能力、理解能力、积累能力的培养。
⑶写话、习作
一、二年级写话教学是为三年级习作打基础的。因此，平时要注重学生说话和写话的指导。二年级阶段要让学生能按一定的顺序观察图画和简单事物，写一段连贯的话。
三年级习作目标分隐性目标和显性目标。
隐性目标：留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信，愿意将自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐。
显性目标：能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把新奇、有趣或印象最深，最受感动的内容写清楚，尝试运用平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。学会修改有明显错误的词句，正确使用冒号、引号等。能用简短的书信和便条进行交流。
我们的语文教学要求老师站在一定高度，既能提升出教学主旨，又要简化常规教学中的无用环节，还必须扎实学生的语文根基。因此，老师要有一股钻劲儿，要敢于打破常规，动脑探索，又要抓住教学关键和细节，课堂效率和质量必须兼顾。老师心里要明确所抓重点是什么，不可眉毛鼻子一把抓，结果什么都没有抓住。
二、 教研及教学活动计划
针对教学目标与教学中存在的实际问题，我们将开展教研和一些教学活动，具体如下：
1、 集体备课
每月前三周集体备课，分年级组进行，按照王老师制定的备课方案进行，每次定出一个单元的教学主备课人。
2、 教师基本功提升
每月最后一周三下午三四节为基本功训练，一至三年级语文老师集合。内容分别是：钢笔字、粉笔字、课文朗读和幻灯片制作。钢笔字要求老师练习默写拼音，书写生字，每位老师要上交作业。课文朗读要求老师提前练读本册书中课文，随机抽到哪篇，要声情并茂地朗读。
3、 年级互相评价
教案互查
十月第二周轮流查一次教案，每人在认真学习别人电子教案的前提下，把所查年级几个人的教案情况作简单评价，排除名次。目的是促进互相学习、交流，也让每位老师参与评价，群众的眼睛是雪亮的，避免我一人观点。
作业互查
目的让每位老师了解不同年级学生书写应该能达到什么水平，互相看一下别人作业情况，有利于自己提高。方法是年级互换，每位老师细查一班，查到漏改、错改、不规范的书写全画出来，记录问题作业本数及整体书面情况，年级商量评出作业等级。
4、 同年级听、评课
每周至少听同头班老师一节课，并与授课人进行交流。每月一个年级推出一人上公开课，大家听评课。
最后，用陈老师真诚的告诫来作我的行动准则：尽自己的最大能力，用自己亲身感受和称不上的经验相告，让各位老师在教学中少走弯路。
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1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。
2、吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材。
3、充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣。
4、加强语文和儿童生活的联系；引导学生留意生活，在生活中学语文。
5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作探究精神。
6、认真批改每课作业，及时作好反馈、小结。
7、尊重学生的个体差异，及时导优辅差。
8、变学会为会学，教给学生学习的灵活方法，把主动权交给学生。尽量注重教材和整合，整体地运用教材，并力求能创造性地使用教材，进行整单元备课，在备课时注重单元内每个教点的联系。
9、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则，在不加重学生负担的情况之下，使他们能够尽早阅读。在具体的教学过程当中，引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，提倡学生运用记忆规律，将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。尊重学生的不同的学习方式和学习方法，相信学生能够应用已经形成的初步的识字能力来独立识字，鼓励他们用自己最喜欢、最习惯的方法认记汉字。积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受，一起玩识字、组词的游戏或一同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。
10、重视学生写字习惯的培养，要加强写字教学的指导。在指导写字的时候，板书示范，指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，要求学生把字写端正、写美观。对于二年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为避免学生疲劳，写字要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上，注意写字的质量。
11、在口语交际教学之前，要提早布置准备工作。在教学时，重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交际过程当中，积极参与到学生的交流中去，为学生提供可以模仿的对象，同时关注交流的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动。还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言，还要注意规范学生的口头语言。对于前者，要给予肯定，使其感受到交际的乐趣、获得成功的喜悦；对于后者，则在适当的时机予以纠正，一般不打断学生，以免打断交际进程，影响他们的情绪和交际的顺利进行。学生的口语交际能力的培养，除了通过专门设计的口语交际课，在很大的程度上还要依赖于各种语文实践活动。在平时的课堂教学中，要有意识地通过回答问题、讨论交流，对学生进行交际训练。此外，还要多鼓励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行交流，从而不断提高口语交际能力。
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一、教学要求和目标：
1、识字、学习单词和练习句子
(1)为了让学生能够独立学习单词和练习句子，并在应用中继续体验，要求学生将词典或词典带入课堂，每个课本本和每个单元都要像以前的作业一样检查学生的摘录和笔记。还要组织学生交流，通过交流查漏补缺。教材的相关指导可以在高二下的11单元找到，高三的相关金钥匙。
(2)紧密联系实际。错别字和病句的问题要根据学生的实际来教。无论我们在课堂上交流什么，我们都应该留出时间让学生写出来。即使是写一个单词、一个短语或一个句子，也比只说不写要好。写完后及时检查全班错字错句，然后再写。每一次作业(包括自读笔记和日记)，学生都要有组织地先检查错误的单词和句子。如果他们认为没有错误，请别人检查一下，然后交给老师复习。应该动员学生讨论如何解决那些常见的错别字和病句。一开始这样做可能会比较麻烦，但是如果一直这样做，就可以养成习惯。只有紧密联系学生实际，才能更好地调动学生自觉学习的积极性，基础知识的教学更有针对性，效果更好，师生才能从复杂的问题中解放出来。
2、阅读
(1)学习阅读方法，养成良好的阅读习惯。
(2)学会写摘抄、批注笔记，并运用于阅读。
(3)学会检索目录、检索信息、帮助阅读或开展综合活动三种方式。
(4)培养每天读书、读书写字、读书时查参考书等良好习惯。
3、分配
(1)懂得写作就是表达自己，与他人交流。
(2)养成观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的知识，珍惜自己独特的感受，积累练习材料。
(3)结合生活(日记)、阅读(模仿写作、续写、补充写作等)激发学生的写作热情。)和活动。
(4)在认真阅读的前提下，重感情，重文字，注意错别字和病句，对评论提出语言要求。
有了典型的引导，我们可以进行对比修改，分组讨论，让修改成为一个生动、主动、创造性的学习过程。修改作业，主动与他人交流修改，做到句子通顺正确，行文规范工整。
4、实用英语口语
(1)与他人交流可以互相尊重和理解。
(2)乐于参与讨论，敢于发表意见。
(3)表达要有条理，语气语调要恰当。
5、综合性研究
(1)制定可实施的小组活动计划，要求：(1)可实施、适用。②有时间安排和分工。(3)计划制定后，检查执行情况并及时修改。
(2)自始至终强调学生的自主性，强调合作精神。结果是否美好并不是最重要的。最重要的是学生的主动性、创造性和合作意识，提高了提出问题、分析问题和解决问题的能力。
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班级情况简析：
班级人数
60人
上学期合格率
100%
上学期优秀率
本学期合格率指标
100%
本学期优秀率指标
上 期 差 生 率
本 期 转 化 率
本班大部分学生能利用汉语拼音帮助识字、阅读和学习普通话识字2277个。能辨别常见的同音字和形近字，能认读学过的多音字。会读写学过的词语，懂得意思，一部分会口头或书面运用。能继续学写钢笔字，写得正确、端正、整洁。毛笔字临帖，坐的姿势、握笔姿势正确，养成认真写字的习惯。能正确、流利、有感情地读课文，会背诵指定的课文。能理解含义深刻的句子，借助课题概括课文的主要内容，正确领会课文的中心思想，认识过渡句和过渡段，分辨文章的详略。会读新闻报道，了解新闻报道的一般特点。记一件事能围绕中心写具体。能根据中心思想选择材料，反映人物某一方面的思想品质，能写好人物的语言和行动。能抓住特点写景物，能运用过渡句。会写板报稿。听清录音，复述要点。能围绕中心说一段话。能向全班同学说一则新闻，条理清楚，语句通顺。了解革命战士为了人同的革命事业英勇顽强、不怕牺牲、严格遵守纪律的崇高品质。感受人民的好干部热爱人民、艰苦朴素、无私奉献的高尚情操。培养勇敢诚实、勤奋好学的良好的行为习惯。初步了解今天的幸福生活来之不易，憎恨剥削制度。
通过语言文字的训练，本班学生的思想品德也不同层度地受到了教育，有了一定的进步。
本班中还有五、六个学生由于智力因素和非智力因素的影响，学习上存在着一定的困难。本学期我打算从学生行为习惯、学习习惯抓起，注意培养后进生良好的学习习惯，调动其积极性，形成活泼、生动的学习氛围。另外，充分发挥小组学习的优势，调动学习积极性。
全册教材简析：
本册教材是以语文知识和能力训练为序编排。教材编写时，把《义务教育全日制小学语文教学指导纲要》规定的六年制第六学年的教学目标分解成若干个训练点。这些训练点根据儿童身心发展水平和语文知识、能力的内在联系，循序渐进地安排在第十一、第十二两册教材中。本册教材有阅读训练、习作训练和听说训练三条线索。从纵向看，每一条线索按由易到难、由浅入深的原则安排训练点；从横向看，按横向联系、协调发展的原则，把阅读、听说、习作训练组成单元。力求做到每个单元听说读写训练的目标明确。在确定了各单元的训练目标以后，根据单元目标编选课文和练习。
本册教材听说读写能力训练的序列如下表：
单元
阅读训练
习作训练
听说训练
一
借助中心句，领会中心思想
有中心有详有略地记事
二
养成积累词语的习惯
先概括后举例写一个人
听广播说感想
三
懂得科普文章的阅读方法
把自己的作文改具体
四
分辨文章中的事实与联想
确定中心，合理想象，续写文章
听录音，发表自己的看法
五
注意句子的表达方式
写文章要注意用词造句
六
提高默读的速度
写出自己的真情实感
根据对象说几句毕业赠言
七
养成良好的读书习惯
写感谢信
本册课本共7个单元，每单元前有本单元阅读训练的学习提示，告诉学生本单元阅读训练的重点和学习方法。每单元有围绕这一阅读训练项目选编的必学课文3篇。第1、3、5、7单元各有1篇选学课文，用△标明。每单元有1次习作训练，第2、4、6单元各有1次听说训练。每单元还有1个单元练习，主要是复习本单元学过的内容，但在语文知识和能力训练上有适当的扩展。这样，本册课本共有必学课文21篇，选学课文4篇，习作训练7次，听说训练3次，单元练习7个。
本册教材在阅读训练方面的重点有这样几项：一是继续正确领会课文中心思想的训练。第11册已安排过两次正确领会课文中心思想的训练。一次是理解什么是课文的中心思想，一次是怎样领会课文的中心思想。本册安排了借助中心句，领会中心思想（第一单元）。二是指导读书方法，养成良好读书习惯的训练。本册教材安排了三次：养成积累词语的习惯（第二单元），提高默读的速度（第六单元），养成良好的读书习惯（第七单元）。这样安排，显示了对指导读书方法和养成良好的读书习惯的重视。三是有关句子的训练。本册安排了两个训练点：分辨文章中的事实与联想（第四单元），注意句子的表达方式（第五单元）。四是为加强阅读教学的实践性和应用性，本册安排了科普文章的阅读方法指导（第三单元）。
习作训练，本学期安排了2次记事（第一、五单元），3次写人（第二、四、六单元），1次修改作文（第三单元），1次写感谢信（第七单元）。听说训练注重提高学生的听话、说话能力。
本册教材是以语言文字训练为序来安排单元和课文的，思想品德教育散在无序。综观全册课文，思想品德教育的内容大致有以下几个方面：
（1）为了人民的解放事业英勇顽强、不怕牺牲的革命传统教育。
（2）热爱祖国、热爱人民群众、全心全意为人民服务的教育。
（3）热爱祖国美丽的风光，热爱祖国大好河山的教育。
（4）热爱生活、热爱儿童的教育。
（5）关心他人，经受意志品格锻炼的教育。
（6）憎恨剥削制度，憎恨帝国主义侵略的教育。
（7）爱科学，科学启蒙的教育。
（8）继承祖国优秀民族文化的教育。
本册教学总的目的要求：
1、巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读，学习普通话，识字146个。能正确认读学过的多音字，能辨别形近字。会读写396个词语，一部分会运用。
2、继续学写钢笔字，写得正确、端正、整洁。会毛笔字临帖，坐的姿势、握笔姿势都要正确，养成认真写字的习惯。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。会背诵指定的课文。能借助中心句，正确领会课文的中心思想；能分清文章中的事物与联想；能提高默读的速度；能选择句子的表达方式；学会积累词语，养成良好的读书习惯；会读科普文章，初步掌握阅读方法，了解科普文章的语言特点。
4、能有中心有详有略地记一件事；能用先概括后举例的方法写人；会修改作文，把自己写得不具体的作文改具体；会异型合理的想象续写作文；会在文章中写出自己的真情实感；会写感谢信。
5、能听广播说说自己的感想；听录音以后能发表自己的看法；以根据不同对象说说（写写）给同学的毕业赠言。
6、了解革命战士为了人同的革命事业英勇顽强、不怕牺牲的崇高品质。感受热爱祖国、热爱人民、全心全意为人民服务的高尚情操；感受关心他人、自觉经受锻炼的良好品质；初步培养爱科学的志趣；初步了解帝国主义侵略我国的罪行，憎恨资本主义的剥削制度。
教学措施：
1、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。
2、扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练，保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。
3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。
4、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向到训练目标上来。课文教学时，要着重考虑怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读基本技能，避免字、词、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住内容分析，忽视训练重点。在进行阅读重点训练时，要充分发挥每单元前的“学习提示”的作用，根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。
5、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。
小学语文教学计划模板集锦 篇33
一、指导思想：
以教材和新《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，根据学生目前存在的问题，作个系统性的复习，同时要面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习，使好、中、差不同的学生都得到提高。
二、复习目标：
1、能用钢笔书写端正、规范的汉字。
2、重点巩固精学课文内容，背熟县发展中心提供的十五个精彩片段。
3、牢固掌握练习中出现的知识点(词语搭配、扩句、点标点、对对子、改病句、排列顺序、词语归类、缩句、会给同辈写信，掌握一般信和信封的书写格式，做到语句通顺连贯)。
4、以基础达标(写作)为突破口，提高作文能力，能在规定时间内选择合适的事例，有条理地记叙一件事，写出篇幅适宜的作文。
5、阅读以课文教学为抓手，加强课外阅读指导，培养学生静下心来读文章，沉浸其中悟情意，切实提高学生的阅读兴趣和阅读能力。
三、措施：
(1)教会学生复习方法，先全面复习每一课，再重点攻有关重点课文的重点段落。
(2)采用多种方法，比如学生出题，抢答，抽查，学生互批等方法。提高学习兴趣。
(3)优帮差，加强合作与督促。
(4)辅差工作不放松。
(5)课堂上教会学生抓住每篇课文的知识要点，重点突破，加强解决问题能力的培养。
(6)加强检查的落实，必要时动用小组长和班干协助，力求重要地方人人过关。
在进行总复习的过程中，还要注意以下两点：
1、突出重点。从学生的角度看，我们要特别注意差生，多帮助他们一点，从而提高及格率。从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。在作文复习中，怎样把话写通顺是重点。从学生学习的方式来看，探究性的学习是重点。提出自己需要了解的问题，是探究学习的关键。
2、讲练结合。在整个复习阶段，要以学生自己的复习为主，要以练习为主，但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的练习。