《六年级期末语文教学工作总结【精选5篇】》
六年级期末语文教学工作总结(精选5篇)
六年级期末语文教学工作总结 篇1
本学期我继续担任六年级二班语文教学。本人坚持认真备课、上课、听课、评课,及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,广泛涉猎各种知识,形成比较完整的知识体系,严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不断提高,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并顺利完成教育教学任务。经过一个学期的努力,获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况总结。
教学就是教与学,两者是相互联系,不可分割的,有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此,了解和分析学生情况,有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候,我还不懂得了解学生对教学的重要性,只是专心研究书本,教材,想方设法令课堂生动,学生易接受。
我班的同学比较沉稳扎实,但是上课气氛沉闷,中等生、差生占较大多数,尖子生相对较少。因此,讲得太深,没有照顾到整体,我备课时也没有注意到这点,因此教学效果不如理想。从此可以看出,了解及分析学生实际情况,实事求是,具体问题具体分析,做到因材施教,对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”,尤其注意鼓励学生大胆发言。这一理论在我的教学实践中得到了验证。
教学中,备课是一个必不可少,十分重要的环节,备学生,又要备教法。备课不充分或者备得不好,会严重影响课堂气氛和积极性,曾有一位前辈对我说:“备课备不好,倒不如不上课,否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性,因此,每天我都花费大量的时间在备课之上,认认真真钻研教材和教法,不满意就不收工。虽然辛苦,但事实证明是值得的。
备课充分,能调动学生的积极性,上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力,因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入,不让其分心。上课内容丰富,现实。教态自然,讲课生动,难易适中照顾全部,就自然能够吸引住学生。所以,老师每天都要有充足的精神,让学生感受到一种自然气氛。授课就事半功倍。回看自己的授课,我感到有点愧疚,因为有时我并不能很好地做到这点。当学生违反纪律时,我的情绪就受到影响,并且把这带到教学中,让原本正常的讲课受到冲击,发挥不到应有的水平,以致影响教学效果。我以后必须努力克服,研究方法,采取有利方法解决当中困难。
语文是一门工具学科,对学生而言,既熟悉又困难,在这样一种大环境之下,要教好语文,就要让学生喜爱语文,让他们对语文产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪,不愿学,也无法学下去。为此,我采取了一些方法,就是尽量多讲一些文化生活故事,让他们更了解语文,更喜欢学习语文。因为只有语文水平提高,他们才能提高同学们的语文写作能力,对成绩优秀的同学很有好处。
因为语文的特殊情况,学生在不断学习中,会出现好差分化现象,差生面扩大,会严重影响班内的学习风气。因此,绝对不能忽视。为此,我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高,但平时懒动脑筋不学的同学,对这些同学,我采取集体辅导,给他们分配固定任务,不让他们有偷懒的机会,让他们发挥应有水平;第二组是肯学,但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导,耐心教导,慢慢提高他们的成绩,不能操之过急,且要多鼓励。只要他们肯努力,成绩有望搞提高;第三组是纪律松散,学习不认真,基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境,才会立下心来学习。只要坚持辅导,这些同学基础重新建立起来,以后授课的效果就会更好。
经过一个学期的努力,我班学生的成绩在不同程度上都有所提高,无论成绩高低,都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的,重要的是在本学期后如何自我提高,如何共同提高学生的语文水平。因此,无论怎样辛苦,我都会继续努力,多问,多想,多向同事学习,争取更大的进步。
六年级期末语文教学工作总结 篇2
这学期,服从学校安排,接手了一个新的毕业班,学生全是这学期新入学的。尽管经过了筛选,可学习习惯和语文成绩和老班相差甚远。接手后的两周内,我内心充满了焦虑与迷茫。面对现实,迫使自己安静下来,针对学生情况,我做了一下工作,收到了一定的成效:
一、培养良好的学习习惯,从零做起
1、课堂上,从纠正坐姿及手、脚的摆放位置做起,要求学生做到头正、身直、臂开、足安;教给学生学会听课,不要随便打断老师讲话,对老师讲的内容有疑义时,等老师说完再举手说,学会听、学会记。
2、写作业时,从握笔姿势抓起,强调书写时的坐姿,笔画的规范,字的结构和书写卷面的整洁、规范等。
3、利用上册课本中“培养良好习惯(十一)”里的“读万卷书,行万里路。”,引导学生多读书,好读书,利用课间,晚饭后等时间多读书,并做好笔记。坚持写好日记。
通过一系列的习惯培养,渐渐地,课堂上秩序井然,不再乱提问题、乱说话了;乱动的、搞小动作的少了,认真听课的多了;书写有了很大的进步,受到其他老师的羡慕与表扬;课间打闹的少了,读书的'多了……总之,良好的习惯逐步养成。
二、注重基础,提高成绩
1、建立小组,培养自学能力
在班里,设立四人一小组,以单元测试为基准,四人中分数最高的为一号,即组长,其余三人以成绩高低分别为二、三、四号。其中一号和四号互助,二号和三号互助。然后,我把每课的生字词的学习以及读通读懂课文的任务交给小组,由他们自学。当然,最初教给他们具体的学习办法,如第一遍读课文时,自己出声读,标出不认识的字词及难读得句子等,渐渐地,他们会自学了,小组间的同学会检查了,自学能力有了明显的提高。
2、抓字词,巩固基础。
针对第一次基础测试的情况,我发现学生对字词掌握很差,完全放手不行。于是,我就规定每节课的课前5分钟为听写时间,一次写六个词语,写后同桌改,在纠正。坚持了一个月,期中考试时,成绩有了提高。既然有效,就一直坚持下来,复习时还用这个办法。
一个学期下来,我班成绩由刚入校时的基础测试的第八名到期中考试时的第七名,又到第二次基础测试的第三名。看着习惯的好转和成绩的提高,我内心的焦虑和迷茫如今已转化为希望和信心!
三、拉希望生,增加“肚容量”。
希望生的工作仍要常抓不懈,争取不让一个孩子掉队,同时也能增大班级成绩的“肚子”,为明年的升学做准备。
学期初,结合语数两科成绩,和数学老师商量,先拉偏科的同学。如江克凯数学总能考到九十分左右,可语文却是有四十几分。他家长说,在家时语文从没及格过。于是,我选了他,先鼓励他,给他信心,再努力发现他的优点,表扬他。慢慢地,他喜欢上了语文。课堂上,眼睛发亮了,小手举高了,现在已能考七十多分了。
根据学生学习情况的变化,我在不时地变换着希望生的名字,争取人人都能跟上。
工作中,成绩显而易见,可不足之处也是不少的,我将不足之处简单总结如下:
1、学生的书写、读书习惯的养成不够牢固,仍需努力。
2、学生读书的兴趣不浓,阅读方法不正确。
3、学生习作水平差。
4、我本身的教学成果少,业务能力不高。
根据情况,我计划采取以下措施:
1、继续指导学生书写,可采取不同方式鼓励学生练习写,提高学生的写作能力。
2、激发学生读书的兴趣,指导读书方法,提高学生读书的能力,培养学生读书的习惯。
3、指导学生写作文的方法,并多练习。
4、自己努力积极学习业务,提高自身水平,增强自身业务能力。
总之,今后我将更加严格要求自己,努力汲取他人的长处,不断更新教学理念,培养更多优秀的学生。
六年级期末语文教学工作总结 篇3
这个学期我担任六年级八班的语文教学工作,在工作中我深入钻研、科学教授,努力营造民主、平等、互助、合作的师生关系,在与学生交往互助、合作交流中与学生心灵碰撞、情感交融中健全学生人格,促进学生综合素养的提高。为了更好地搞好以后的工作,现总结如下:
六年级学生换了新环境,在身心上有起伏和变化,并且又有着特殊的年龄特点,我对教学工作要求非常严格,不敢有任何怠慢,认真钻研教材,深入研究教法,虚心地向教学经验丰富的教师学习。我积极参加学校里的各项业务活动,工作勤勤恳恳,踏踏实实。引导学生制定个人发展计划。认真备好每一堂课,在备课中不断引入新的知识、新的教学思想、新的教学方法。课堂上引进了许多教改思想和先进的教学方法。备课教案资料齐全,备课认真。同时在课堂教学中,面向全体学生,突出语文课的特点,注重读中感悟,鼓励学生大胆质疑,善于教给学生学习的方法;还注意减轻学生的学习负担,精讲精练,开展素质教育,提高课堂效率。对学生的作业严格要求,认真批阅,力求做得更好,同时也培养了学生养成良好的学习习惯。
为搞好教学工作,我订阅教学杂志,并时常在网络上学习相关知识,将努力学习与工作实践相结合,将新理念运用于具体的工作实践,再从实践中不断总结反思,从而摸索适合本班学生教学的切实可行的方法。
在教学中,我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如,在导入新课,让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中,而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型,设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;也可用讲述故事的方式导入,采用激发兴趣、设计悬念,比起简单的讲述更能激发学生的灵性,开启学生学习之门。
在课堂教学中,由于时间有限,课文中的精彩之处没有时间引导学生一一感悟。为了使这些精彩之处给学生留下整体印象,我在阅读中抓住重点,引导学生对语言文字反复诵读,以悟出语言丰富的意义内涵,情感内涵。同时,让学生在感悟的基础上,升华认识。
作文,是考试的重点,同时也是难点,因此,我在指导学生写作中要求他们:“写熟悉的人、事、景、物和感悟,做到说真话,表达真情实感,不说假话。”;写想象作文时激发他们展开想象和联想,发挥自己的创造性。鼓励学生走进大自然,走进社会,注意观察周围的人、事、景、物,自主选择兴趣的题材来,然后根据作文内容自己拟定题目。我校作为书香校园,我注重培养学生读书的习惯,组织学生看有趣的电视节目,选择感兴趣的场面写下来,组织学生参加征文比赛,这样融作文训练于语言交际活动之中,拓宽作文训练领域,激发学生写作热情,锻炼学生交际能力。
在班上,总有一些后进学生,我采取灵活的措施,激发学生的学习积极性,布置力所能及的作业,真正走入学生内心世界,勤于沟通,做他们的朋友,这方法十分有效,孩子们也不再发愁上学了,作为老师我也很高兴看到他们的成长。
回顾这一学期以来,学生的点滴进步让我无比欣慰,在以后的工作中我将继续发扬拼搏精神,争取更大的进步。
六年级期末语文教学工作总结 篇4
一、基本情况:
本学期我班有学生54人,其中男生26人,女生28人,经过一个学期的教育教学,我班都取得了一定的成绩,但是,学生素质参差不齐,基本能力、基础知识差距逐步拉大等。这些都是我应该注意而必须认真研究的问题。
二、教学成绩:
在这一学期以来,为抓好本班的语文学科的教育教学工作,我努力做了如下工作:
1、认真备课,设计好每一堂课的教学内容,认真领会教材内容,深入钻研教材,合理使用教材,抓好重难点的教学,在教学中了解学生,理解学生,教会学生学习的方法,强化教学的针对性,因材施教,因人施教,努力提高教学质量,提高学生的综合素质能力。
2、课堂教学:能用新的课程改革理念,充分调动学生的学习积极性,让学生组动配合教师的教学,恰当、合理的引导学生提出问题,组讨论、思考,有意识的培养学生的思维能力,做好动手、动脑、动口等一系列教学活动,形成学生之间,师生之间的互动,循循善诱地教导,激发学生的学习兴趣,使他们在教学活动中获得新知,体验成功的喜悦,锻炼他们的综合素质能力。
3、评价与改作:及时批改作业,了解学习情况,做好批改记录。
批改形式多样化,以教师批改为主,以学生互相批改、自改为辅。严格要求,耐心辅导,及时查缺不漏,重点抓差生的作业批改,尽量做到当面批改,及时补差。
4、组织好每次单元测验,及时批改、总结、评价、更正。当检测不理想时,评价尽量用肯定赞扬的语气,少批评,多教育,因势利导,巧妙婉转的提出学生存在的问题,并帮助他们改变学习方法。
5、辅导:班上学生学习成绩两极分化,差生人数多,补差是一个更加艰难的任务,我力求通过辅导优等生培养学习尖子,更主要是满足他们的求知欲望,为班上树立学习榜样;辅导学习有困难的学生,主要是尊重爱护他们的自尊心,逐步培养学习兴趣,帮助他们改掉学习上的懒惰、散漫、厌学的坏毛病,逐步提高学习成绩。
6、家访:本学期我对学习有困难的邓宗问、张南国等学生进行了家访,特殊学生,特殊情况,有的达三、四次之多,但由于家庭环境,社会风环境,效果不太理想。
7、开展形式多样的比赛和教学活动,结合教材内容,在不同时间,以不同形式进行一些比赛及丰富多彩的教学活动。
三、存在问题:
与学生的交流不够,对差生的说服教育,找不到行之有效的方法,教育效果不理想,使差生严重的拖了全班的后腿。
总之,以上这些问题力求通过不断地学习,不断提高。
六年级期末语文教学工作总结 篇5
我们六语文备课组认真学习新课程标准,以培养高素质人才为目标,以提高教育质量为根本,以培养学生自主创新能力为主导,依托“三维五环“教学模式,积极推进课堂教学改革。
一、坚持把教学过程的每个环节教都落实到实处
1、认真备课
(1)做到四个精心。每位语文教师都能精心制订教学计划,精心设计教学过程,精心选择教学方法,精心设计题型训练。
(2)统一备课规范。按课时备课,每课时都有教材分析、学情分析、教学目标,重点、难点、教学过程、作业布置、教后感等。认真钻研课标、教材,紧扣教学目标,把训练贯穿于整个教学过程中,充分调动学生学习语文的兴趣,发挥学生的创造能力和实际动用能力。
(3)备课时组内老师能集思广益。针对教学的重点难点,各抒己见,大胆探索、分享经验,再结合所教班级的实际情况,确定教学的思路。特别是李聪、李明利老师利用经验优势,在备课中发挥了很大的作用。
(4)在备课组内,充分地实现了资源的共享。适用的课件,巧妙的作业设计,每课的当堂测试,单元的检测题等等材料,在组内都是积极地交流,充分共享。特别是宁军平老师总是积极地把自己手头的资料,及时地分发到大家手中。
2、认真上课。每位老师都以现代化教学的观点,不断更新教法与手段,促进课堂教学效率的提高。突出启发式教学,突出因材施教,突出兴趣激发,突出教书育人,积极促进学生的成长和发展。
3、组内共同探讨,统一作业设计,认真布置及批改作业:根据教材的特点,认真布置和批改作业。在布置作业时,以减轻学生的负担为准绳,认真取舍,精选适量的作业,以课文为主,根据学生的实际情况,因人而异,不搞题海战术。作业批改及时,认真,保证当天完成。
4、认真辅导,做好培优补差工作。既注重学生的整体发展,又注重学生的个体发展。因材施教,使不同的学生的不同个性得到充分的展示。
(1)学习态度端正和学习能力强且学习成绩优异的学生,给予激励和期望,给予更多的信任,让他们有适当的压力朝着更高的目标去努力。
(2)学习能力强但学习态度不够端正且成绩上下不稳定的学生,给予关心、帮助,了解其成绩被动的原因,慢慢地引导地端正学习态度,同时通过多种途径增强地的学习责任感和社会责任感,用爱去感化他。
(3)学习能力差但学习态度端正的学生,帮助他寻找适当的学习方法,提高其学习能力,当成绩稍有提高时便给予及时的鼓励,同时给予明确的和更高的期望。
(4)学习能力差且学习态度也差的学生,主动关心他们,认真做好帮教工作,发现他们的闪光点,用爱心去感化他们,让他们也能有值得骄傲的成绩。
二、加强教改与教学科研。
教学改革和教学科研是提高教学质量的根本出路,这一学期,我们六年级语文组在学校、教导处的带领下,以提高课堂教学质量为目标,不断地进行“三维五环”教学模式的探索、改革、创新。
1、坚持理论学习,重点学习新课程标准,转变教学观念,贯彻新课程理念。利用教研活动进行学习、交流,取长补短,以不断提高课堂教学能力和教研水平。
2、深化课堂教学改革,积极参与课改实验。本学期在上最满意的一堂“三维五环”课活动中,我们组的所有老师都积极认真地完成公开课任务,取得了不错的成绩。特别是在磨课环节,大家都付出了不少的心血,最终圆满完成了目标任务。
整个一学期以来,我们六年级语文组的所有老师都在自己的工作岗位上勤勤恳恳工作,默默无闻地奉献。在今后的工作中,我们将继续关注课改,聚焦课堂,同时确立共同的研究主题,积累课堂中的真实案例,关注教师专业成长,促进教学的整体提升。