首页 > 工作文档 > 总结报告 > 工作总结 > 教学工作总结 > 读书日主题教学活动总结【汇编三篇】正文

《读书日主题教学活动总结【汇编三篇】》

时间:

读书日主题教学活动总结(精选3篇)

读书日主题教学活动总结 篇1

一转眼,一年就要过去了。在这一年中,我和平时一样都是认认真真教学、踏踏实实工作,现作简单总结:

一、在政治思想方面

作为一位教师,我很清楚,自己的教学思想和教育观直接影响自己的教学方向、教学方法等。所以,本人能够认真学习新的教育理论,及时更新教育理念。积极参加学校的各项科研活动,并且做了自我总结。端正思想,教书育人,为人师表。

二、在教育教学方面

在教学中,认真备课,认真阅读各种教科参考书,认真编写好教案,制定好教学计划,根据学生的实际学习情况,备好和制定不同的教案以适应不同层次的学生。在传授学生知识时,运用多种教学方法,耐心教导学生;在传授学生知识的同时,并对他们进行思想教育,教育优生帮助后进生。

在课堂上,认真授课,上半年,任教九(_)九(_)班,下半年,任教七(_)七(_)班,充分利用学校的电教平台,制作好每课课件,情景教学、及运用多种教学方法来启发、教育学生。鼓励学生大胆质疑,注重师生互动、生生互动的教学,充分调动学生的学习积极性。在批改作业方面。学生的作业总是及时地批改,并详细地做好批注,对普遍性错误,在全班重复讲解、分析。

针对个别学生的作业还采取面批方法,一一地分析讲解、帮助学生解决疑难习题,提高教学质量。功夫不负有心人,学生的成绩就是最好的见证。所教的两个班九(_)九(_)班的学生成绩在同层次的班级中名列前茅。20__年的中考成绩也在同层次中排列最前。

三、在工作考勤方面

我热爱自己的事业,从不因个人的私事耽误工作的时间,并能积极运用有效的工作时间做好自己分内的工作。还不断的撰写教学论文,如上半年,我撰写的论文《__》在__发表。下半年撰写了两篇论文在校内同课组内学习交流。教育是爱心事业,从学生身心健康出发,根据学生的个性特点去点拔引导。对于个别后进生,利用课间多次倾谈,鼓励其确立正确的学习态度,积极面对人生;而对优秀学生,教育其戒骄戒躁努力向上,再接再厉,再创佳绩。在今后的教学过程中我会逐步改正和完善教育教学方法,争取更大进步,早日成长为一名优秀的中学语文教师。我将会努力学习,把最好的语文学习方法交给孩子们。愿孩子们明天会更好!

读书日主题教学活动总结 篇2

XX初中抓住春季精力充沛、思维活跃的有利时机多举措开展以“与书本为友,与大师对话,涵养人文精神”的“世界读书日活动”,在全校范围内掀起读书热潮,让读书成为师生的自觉行为,有力地推进了“高效海量阅读”工程。

一是广泛宣传,营造读书学习良好氛围。按照“学生主体、全员参与、以校为主、辐射家长”的工作思路和“内容充实、形式多样、鼓励创新、持之以恒”的工作要求,优化校园文化环境,校内悬挂条幅,在教学楼走廊、宣传橱窗等阵地张贴读书标语、宣传画、名人名言、好书推荐、读书明星等,班级教室内悬挂名人读书格言、字画和经典名句,利用板报这块宣传阵地开展专题活动,利用墙壁张贴栏展示学生优秀习作、学习心得、优秀书画作品等,把有限的教室空间成为无限的教育资源。

二是丰富图书资源,满足学生多样的阅读需求。加强图书室和阅览室建设,定期购置图书,保证全天开放,提高图书使用率;管理运营好班级图角,引导学生都加入到“献一本看百本”的读书活动中来,并建议每个学生在捐书的同时制作一张图书卡,介绍读书心得或摘抄读书格言,激励同学们爱护书、爱读书。学校每月举办一次班级间“图书漂流”,学生相互交换自己读过的图书,以拓展书源,使学生有书可读。据统计,“图书漂流”吸引了众多学生和家长的参与,书记交易率达到了96%。

三是进行阅读方法指导,引导学生会读书。学校将语文课程调整为“5+2模式”,将课程计划中的每周7节语文课改为5节语文课加2节阅读指导课,强化精读、略读、速度、跳读、朗读、背诵的读书技能训练,培养做批注、边读边写、写读后感的良好读书习惯。此外还指导学生利用图书馆、网络等查阅资料的方法。

四是创新模式,开展丰富多彩的读书活动。学校定期开展“三读”、“五会”、“五赛”、“一节”主题读书活动。“三读”指“一天三读”和“三个共读”,一天三读指每天早到校学生阅读20分钟,上午每节语文课前五分钟大声诵古诗说名著;每天中午三十分钟自由选择班级图书角的图书进行阅读;睡前每晚一次家庭阅读。三个共读即“亲子共读”、“师生共读”、“教师共读”。“五赛”包括手抄报比赛、读书知识竞赛、读书征文比赛、读书演讲比赛及诗文配画比赛。“一节”即每学期一次的读书节,师生以小游戏、演讲、朗诵、表演、绘画等多种形式诠释这读书的乐趣,多读、爱读、赛读的良好读书氛围在校园内悄然形成。

五是引导评价,深化学生阅读习惯。学校制定《七彩阅读考级活动方案》,对每个年级阅读、背诵篇目提出明确要求,阅读考级分赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫七级,学生达到相应的阅读量即可参加阅读考级。为了发挥榜样的作用,学校开展“每周一星”推荐表彰,班级每周推荐一名“读书小明星”,在升旗仪式上通报表彰。收集学生的读书反馈卡、亲子联系卡、星级考级证书等,班级定期展评。每学期评出“故事大王”“读书小博士”“朗读小明星”等。

读书日主题教学活动总结 篇3

去年初,市教育局作出了20xx年为“高效课堂过关年”的决定,向全市中小学教师发出了“提升教学理念,改革教学方法,优化课堂结构,提高教学效益”的号召,我校师生纷纷投入到了这场教改的洪流中,经过学习、培训,全校老师充分认识“高效课堂”的宗旨在于提高课堂教学的效率,从而达到教与学的高效;充分掌握高效课堂将课堂教学内容前置的基本思路;充分运用好“导学案”让学生提前自学。在教学过程中发挥了学生自主学习、自主探究、合作探究的作用,体现了学生学习的主动性,注重培养学生的独立思考能力、合作探究能力、创新能力、实践能力和解决问题的能力。使学生各方面的能力都能得到了发展和提高。

一、致力高效抓实施:

一是精心制定了实施方案。根据市教育局要求,教导处制定了《高效课堂实施方案》,“方案”中凸显了“以人为本、转变方式、优化结构、轻负高效”的指导思想;明确了“先学后教、以学定教、以学评教”的有效教学理念;提出了“亮出目标、问题设立、合作学习、当堂训练、拓展延伸”的教学模式;安排了“序时进度、过程落实”等实施步骤,使全体教师心中有数、操作有度。

二是认真进行了过程实施。在高效课堂组织实施的过程中,中、高年级各班老师首先以编制导学案为抓手,导学案为学生预学导航、设疑生问,教师功在课前,学生练在课中、利在课后;第二,我们以构建合作型学习小组为形式,将学生根据区域和能力层次,安照“组内异质、组间同质”的要求分成学习小组,使各小组成员在课上尽可能发挥自己的优势,以达到合作学习、相互促进的目的;第三,以进行教学反思为载体,老师们在每节课后都有一定深度的反思,从操作层面到目标达成,从学生参与的广度到效度,认真总结,及时改进。在高效课堂的实施过程中沈桂明、万宏珍、叶春娟、缪梅华、薛小兵、马翠兰、刘小勇等同志在全校起到了引领和推动作用。

三是严格组织了考核验收。教导处根据高效课堂过关年实施方案,围绕工作目标制定了验收工作方案,验收过程突出了教师上课、过程性资料、学生问卷三个环节,学校组织了语文、数学、综合三个验收组,听课、看材料到各人、各项,对高效课堂实施情况进行了全面的考核验收,全校56名教师中优秀级课26人,占46.4%,考核验收结果已按要求上报市局,并向市局提出了过关验收的申请。

二、直面现实解困惑:

我校老师在实施高效课堂的'过程中,出现过难题,遇到过困惑,但从改革课堂教学、提高教学效益的大局出发,老师们还是动脑筋、想办法,直面现实,解疑释惑。

困惑一:小组合作学习中有些学生不够投入,往往走过场,看热闹,影响实际效果。

对策一:利用导学案提高学生的参与度,提高学生合作学习的有效性。老师们紧紧以导学案为抓手,要求学生课前预习提前学,课上讨论合作学,小组竞赛鼓励学。经过实践,课堂上学生参与热情高,合作效果好。

困惑二:讲多了怕不合要求,浪费了学生的讨论学习时间,不敢讲;讲少了怕学生对学习内容理解得不透,掌握得不全面,不放心。

对策二:课堂上老师以学生为主体,把学的权利还给学生,把讲的机会让给学生,把练的时间留给学生,充分发挥导学案的导学作用,通过练习,帮助学生深化对学习内容的理解,老师讲不如学生讨论有收益,老师讲不如学生练习有效果,利用导学案补充教学内容,提高了教师课堂讲授的有效性。,

三、面向未来求突破:

在新的一年里,我们将进一步加快高效课堂的推进力度,从以下几个方面力求突破:

1、在导学案编制、完善过程中,合理安排内容,合理安排时间,有机融合知识与方法,努力把知识问题化,问题层次化,使导学案真正成为帮助学生学习的导航仪。

2、随着高效课堂实施的逐步进行,我们发现小组评价轮廓比较粗犷,怎样进行更为科学的小组评价?这是我们今后要研究要解决的实际问题,我们将进一步细化我们的评价体系,让评价为促进学生的学习服务,为学生的自主学习行为导航。

3、继续在教师如何调控课堂,如何培养学生的展示能力,激发他们的展示欲望,如何完成学情调查和问题汇总等方面再做探索,努力把课堂构建成学生自己的课堂,学习高效的课堂。

20xx、3、2