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《数学教师的实习自我鉴定实用三篇》

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数学教师的实习自我鉴定(精选3篇)

数学教师的实习自我鉴定 篇1

在大学里面积攒了不少的教学经验,这段时间总算是得到了发挥的机会啊,这一次实习,我来到了xx地区的xx小学,在这里我负责了几个班级的数学教学工作,这也是我第一次给孩子们上课,所以我心里即激动又紧张啊,我怕自己讲的课不被孩子们所接受,也怕孩子们如果不喜欢我的话,那我该怎么去处理呢。不过紧张归紧张,这次实习的机会还是很宝贵的,我也想多积攒一些工作经验,这对于以后的教学有着不小的启示作用。现在,我已经在这个小学里当了几个月的数学老师了,孩子们也基本上认同了我,我对于这个学校也是越来越了解了,虽然这个学校的基础设施并不是很好,但是这一点也不影响我的教学积极性。

想要当好一名小学老师,那自然就得先和学校里面的老师和学生弄好关系,我这个人在大学里就是挺乐观开朗的,所以这种性格让我很容易就和大家打成一片,而且我也喜欢用一种比较幽默风趣的方式进行教学,这让孩子们对我的教学产生了不小的兴趣。自从我正式开始教学之后啊,我觉得自己的性格其实也改变了不少,原本我并不是特别喜欢孩子的,因为越小的孩子就越难照顾,很多时候你和他们讲道理是没用的,可是当我上了一段时间的课后,我发现孩子们的想法很天真,说话也很直白,这让我体会到了不一样的教学感受,我自此决心要让孩子们都把我当朋友,而不是把我认成一个严肃的老师。

为孩子们进行备课其实是一件比较复杂的事情,因为准备的教学资料要让孩子们容易接受才行,如果太难太深奥的话,孩子们根本就坚持不下去,可能没上几分钟的课就会开始走神了,尤其是数学,很多孩子在小时候对于这种计算是很排斥的,他们更加愿意上一些音乐、美术之类的可能,因为这能让孩子们感觉放松一点,所以我也是吸取了其他老师的一些经验,让自己的课程看上去尽量要简单一些。给孩子们上课也在慢慢地改变着自己,有时候在上课的时候难免会遇到孩子们捣乱或者是不听课的情况,这时候就得采取合适的方式去劝导了,该引导的引导,该批评的批评,另外对于那些表现好的同学做出适当的奖励,这会勾起大家的学习胜负心,相信随着时间的磨练,我会掌握更多的教学技巧和经验,早日成为一名优秀的数学老师!

数学教师的实习自我鉴定 篇2

毕业之际每个人都要选择一份工作实习,我在大学期间就已经获得了教师资格证,也因为这样,我选择成为一名老师,去教导学生。很快,到了学校我被分配教导三年级数学课程,这是一次挑战。

做为一个数学老师,就必须要熟读数学课本,上课前,做好课程准备,我喜欢备课,提前准备上课也不至于不知道讲什么,所以我每次都比较忙碌,我花费很多时间去琢磨如何让学生可以融入课堂,如何跟上我的节奏。第一阶段教学,就是我与学生相互适应,相互了解的过程,在实习期内,我尝试了多种教学方式,速度也不同,然后在从中选择学生能够接受的课程,因为有目的,也比较符合实际的工作,我在一周内就找到了教导的方式。

那就是教课的节奏不能过快,但是也不能慢,比如周一和周五,这两天上课的积极性不高,一个是经过周末的放假休息,学生需要时间收心。另一个是周五马上就要放假,学生的心也开始向着课外飘,尤其是最后几节课很多学生神游天外,这时候需要减慢节奏,让学生学习不至于因为一时的失神跟不上课程的节奏。所以我们必须要把握好学生的学习热情。

在周二到周四这段时间,可以适当的加快教学的速度,因为这段时间才是最好的学习时间,学生的学习更加认真,我也希望学生在学习中掌握这个度。我不会强迫学生去学习,因为学生就如同弹簧,如果太过压迫造成学生厌学,数学是一个需要积累和练习的课程所以兴趣是主导,培养信心也是同理。

我不能保证让任何一个学生跟上我的讲课速度,因为在班级里面有一些学生比较调皮,经常给我添麻烦,想要规劝也耗费时间,但是却从没有放弃他们,在如何差也是我的学生,他们到了学校我就必须为他们负责,他们学不好,在我看来更多的还是我教导的课程不够吸引人,我曾经多次与学生沟通,他们都说数学课非常枯燥,这让我明白兴趣需要及时建立起来。

因此我用故事的形态站看讲课,比如用一个搞笑的笑话让学生喜欢听,然后又让学生去思考学习,这样不至于让学生忘记学习的目标,也没有让他们感到枯燥,我喜欢那些成绩优秀又努力的学生,为了表彰他们的学习勤奋,我一般都会做一个小红花,或者其他的奖励作为他们努力学习的奖品激励其他学生向他们看齐,让他们明白只要努力学习的同学,都是能够有奖励可拿,而且小学的课程也不是非常难,正合适激励他们勤奋学习。

数学教师的实习自我鉴定 篇3

本学期我担任了小学一年级的教学工作,已有18年没有教小学一年级了,因今年我校教师减员,这届入学儿童中有几个素质较差的学生,因为难以提高教学质量等诸多原因,教师们都不敢理解这个班,我自这班的语文教学任务承担下来,作为我的“试验田”进行细心耕耘,下头做一个鉴定:

一、运用新课标理念

在教学中,认真学习《小学语文新课标》理念,根据新课标精神和学生的年龄特点,认真制定“语文教学计划”,做到教学有目标,有方法,有反思。经过学习和实际教学,我了解到这个阶段的儿童感性多于理性,对于外界事物,侧重于主观认识。为此,在教学中,我一向用童化的语言和形象生动的直观事物来指导教学,让学生能迅速理解知识。把孩子当成朋友,当成相互学习的伙伴儿,让孩子们感受到教师的亲切和关怀,明白教师就是他们赖以信任的朋友。

二、习惯养成重于一切

一年级的学生可塑性强,有人说他们是“一张白纸”,看教师怎样在这张白纸上落墨。所以,如何培养学生良好的学习习惯是教学工作中的首要任务。

1.课前准备,要求学生上课前,要把上课的书、本、文具准备好,不要上课了再手忙脚乱的掏书包。课前,还要把铅笔削好,把铅笔屑扔到垃圾桶里,养成有备无患,讲究卫生的好习惯。

2、上课起立时,要整齐站好,一切服从指挥,落座时,要全心身地投入到学习中去,不要左顾右盼、交头接耳说话,培养学生遵守纪律的习惯。

3、做到“三个一”,胸离座一拳,眼离书一尺,笔尖离手指一寸。养成良好的、写字习惯。

4、回答问题时,要大胆发言。声音要洪亮,要用普通话,要“因为、所以”把问题说明白、讲清楚。别人回答问题时,要注意听,当别人回答完毕时,能够补充自我的观点,不能打断别人的发言,更不能三心二意,好像与自我没有关系似的。

5.教师讲课时,注意听讲,记住教师讲的知识和有关的学习方法,要能提出自我的不一样见解,但要举手,获得教师的同意后,才能发言。

6.认真完成教师布置的作业,书写要认真规范,不敷衍教师。

7.课前要养成预习的习惯,教师要提前做好“预习提示”。

8.每学完一课,要做好复习,有疑必问,要到达全知全解,不能留下不懂得问题。

上头的要求看起来,对学生有点苛刻,过于严肃,笔者认为:这样对学生的习惯养成是大有裨益的。但我自我也注意要多接触学生,做他们的朋友,让学生明白教师严格要求他们是对他们的人生有好处。还感受到教师和蔼可亲,易于接近。我经常用李大钊的一句话学生“学就学个踏实,玩就玩个痛快!”。

三、教给学生学习方法

此刻的一年级学生,较前些年的学生识字量和认识问题、理解问题的本事相对提高了很多,教师应适时的教给学生学习的方法,更能帮忙学生提高识字量和理解写作的水平。一年级的主要任务就是学会拼音和识字。在学拼音时运用形象的教学帮忙学生认识拼音,如:l像什么?n想什么?在识字时,运用古代的造字法帮忙学生识字。提前教会学生查字典,运用字典学习拼音、字词。

学完拼音后,让学生用写日记的方式学习写作,想什么写什么?拼音、汉字都能够。一学期末,大部分学生能写出100多字通顺易懂的所见所闻了!

四、培养学生相互学习的习惯

在日常教学中,把学生分成了若干个学习小组,一般前后桌。让他们相互学习、相互讨论、取长补短,轮流做组长,充分发挥每个小组成员的作用。另外,我把班上一半儿的好学生任命为“小教师”,让他们发挥学习好的带头作用,随时监督、帮忙他带的学生学习,效果很好。

经过一学期的教学,我开始摸索到了一点儿低年级教学的方法,期末语文综合考试,学生的成绩到达了计划的目标。下学期继续探索、实验,鉴定出适合自我特点的教学方法来。