《2024年幼师实习总结通用3篇》

2024年幼师实习总结（通用3篇）

2024年幼师实习总结 篇1

硕士毕业论文我国大学治理去行政化的理念分析计算机硕士毕业论文开题报告格式需注意的几点全日制专业教育管理硕士毕业论文（共2篇）面子维护理论在硕士毕业论文答辩中的应用工商管理硕士毕业论文开题报告撰写格式20xx教育硕士毕业论文开题报告范文最新法学硕士毕业论文开题报告知识产权硕士毕业论文题目采编翻译硕士毕业论文开题报告研究20xx法学硕士毕业论文开题报告的语言错误分析研究

本文基于自建语料库对高校英语专业硕士毕业论文中的语言错误进行分析和研究。研究结果表明，英语专业硕士毕业论文的语言错误比较严重，冠词错误、不完整句子、连写句等错误频率较高的5类错误占总错误量的86。43%，其中冠词错误频率最高〇“985”高校和“211”高校硕士论文的语言错误率总体上不存在显著性差异，但普通高校和这两类高校硕士论文的语言错误率之间存在显著性差异。文章同时分析了英语专业硕士毕业论文语言错误产生的原因，并总结了研究结果对英语论文写作教学的启示。

外语学习是十分复杂的过程，学习者在这一过程中会不可避免地犯错，因而研究语言学习错误对于探索语言习得规律和指导学生写作具有重要作用。近些年来，外语学习者语言错误持续得到国内外学者的关注。然而，多数研究只是针对本科生英语学习者写作，关于研究生英语写作的语言错误研究十分有限。本文通过自建英语专业硕士毕业论文语料库，分析讨论英语专业硕士毕业论文写作中的常见英语语言错误及错误产生的原因，并提出相关问题解决建议，以期提高英语专业硕士研究生的论文写作水平。

相关研究

1971年发表两篇文章标志着语言错误分析研究的开始。之后，语言错误分析的研究成果相继出现。我国学者也逐渐探讨英语语言错误。桂诗春和杨惠中的《中国学习者英语语料库》是国内最早的大学生和中学生英语语言错误研究成果。不少学者分析研究了本科生英语语言错误（如李景泉，蔡金亭20xx：刘芳20xx：陈正伦20xx：赵平静20xx：杨玲20xx：周一书20xx等〉。国内外也有学者对开展综合性基础医学实验提高中医药专业研究生专业学位研究生“政产学研”合作培养模式的创浅议发挥开放性实验室在医学研究生实验教学中浅谈研究生科技论文英语写作能力培养的方法浅谈打造自主探究式研究生思想政治教育工程试论我国公共管理硕士研究生教育质量研究研究生统计学专业英语课程教学实践与思考探析研究生文献阅读研讨课教学评价体系浅谈以发展的视角看研究生教材出版研究生英文文献导读课程教学探析

写作进行了探讨。调查了非英语专业硕士研究生的科研论文结构等问题；〇6邶等。一⑴）研究了研究生的学术论文写作，分析了写作语言错误；王丹妮〔20xx〕研究了硕士论文中的语篇错误；向婵〔20xx〕调查了华中科技大学非英语专业硕士论文结尾部分的共同特征；刘敬伟和冯宗祥。。⑴）基于语料库对硕士论文中的被动语态使用情况进行了研究；姜亚军研究了我国英语专业发挥电教媒体优势，优化幼儿美术教育手段的方如何更好地为多媒体课堂教学服务——学生电教发挥电教媒体优势，优化幼儿美术教育手段巧妙利用电教媒体提高英语教学质量浅谈中学数学教学中电教手段的运用高校电教设备的综合管理的技术分析小学电教设备的管理、使用和维护谈中职机电教学改革措施的创新生物教学中滥用电教手段之弊运用电教媒体创设乐学氛围

标题的词汇句法特征。但是，总体而言，关于研究生论文写作语言错误的研究相对不足，且相关研究有的是文献综述，有的只涉及论文正文之外的部分。有鉴于此，本文基于自建小型语料库，尝试探讨分析英语专业硕士毕业论文的常见语言错误及其他语言问题，并提出相应解决建议，从而促进英语专业硕士研究生英语写作水平提高。

研究设计

研究问题

本文主要探讨以下两方面问题：

英语专业硕士毕业论文存在哪些高频英语语言错误？是什么因素导致了这些错误？

不同层次高校英语专业硕士毕业论文中的高频英语语言错误有何差别？

研究工具

本研究采用国际上广泛使用的化①；如系统①作为研究工具。化！“如是一个基于互联网的反剽窃和语言错误检测系统，通过互联网将用户提交的文稿与土海量的全球数据库和网页内容进行比对，能够快速识别、标注和归类上传文本中的错误。研究者根据化^出。定位的文稿语言错误对论文做出客观判断，从而能够更有效地评估论文。化①；如公司与美国教育考试服务中心）合作创建了语法分析工具，这一工具可用于语言错误甄别和反馈，自动标注文章中的拼写、语法、用法、风格错误等。土系统极大提高了作文批改的速度和一致性，形成的错误诊断报告可直接导出至3？33系统，方便数据归类和分析。

研究过程

首先，将230篇英语专业硕士毕业论文上传至化灿如系统网站，通过得到错误诊断反馈数据。有少量论文因格式受到化咖如系统的检测限制或其他原因未能得到反馈，最后共得到210篇论文的数据用于分析研究。对论文语言错误进行诊断后，将错误分为15类。然后，为保证诊断结果的可靠性，由专业人士再次检查核实语言错误。结果发现，有些正确的句子被如系统误判为病句，这些“语言错误”在手动评审阶段被校对为正确。最后，对每种类型错误的数量进行统计，通过3？33分析语言错误的分布情况，并结合相关文献对语言错误展开进一步研究。

结果与讨论

语言错误描述与分析

本节主要回答第一个研究问题：“英语专业硕士毕业论文存在哪些高频英语语言错误？是什么因素导致了这些错误？”分析210篇英语硕士毕业论文的15类语言错误时，研究者去除了“拼写错误”类，具体统计了14类错误的数量及其比例，剖析了几大类高频错误及其产生的原因。

语言错误频率

我们对英语专业硕士毕业论文中英语语言错误的数量和比例进行了统计分析，结果如表1所示。表1语言错误数量和比例从表1可以看出，在14种语言错误中“冠词错误”发生的频率最高“不完整句子”的频率位居第二“连写句”的频率第三。频率末三位的错误是“表述错误’、“错误或遗漏词”和“代词错误”。频率位列前三的错误占错误总数的75。26%，可以说是英语专业硕士毕业论文中十分普遍的错误。以下具体分析频率前三的语言错误。

冠词错误之所以是英语专业硕士毕业论文中频率最高的错误，主要有两方面原因：其一，汉语中没有冠词，因而中国学生在英语写作中更容易在使用冠词时出错。其二，传统英语教学重实词而轻虚词，这也使得冠词使用成为学生英语使用的弱项。

母语负迁移是导致上述语言错误的最重要原因。也就是说，学生在英语写作中会用母语思维方式或语法规则写英语句子。根据语言对比分析理论，当母语和目标语结构差异较大时，容易产生负迁移。而当目标语和母语存在相似之处又不完全相同时，学生在目标语运用中却最容易“盲目照搬”产生负迁移。

不同层次高校论文的高频语言错误对比

本节重点回答第二个研究问题：“不同层次高校英语专业硕士毕业论文中的高频英语语言错误有何差别？”在本文中，首先依据高校类别确定高校层次‘985”高松‘211”高校和普通高校分别代表从高到低3种不同层次的高校。然后，再对不同层次高校英语专业硕士毕业论文中的高频英语语言错误进行对比分析。此外，代词错误、冠词错误和不完整句子错误分析也得出了类似结果。据此可以推断“211”高校和“985”高校硕士论文的错误总体上不存在显著性差异，但是普通高校硕士论文和“211”高校‘985”高校论文之间总体上存在显著性差异。

结论与启示

1、主要研究结论

本文对国内42所高校210篇英语专业硕士毕业论文的英语语言错误进行了分析和研究，得出了以下主要结论：

英语专业硕士毕业论文常见的语言错误有15种类型，冠词错误、不完整句子、连写句、介词错误和易混淆词是频率前五的错误，占所有错误的86。43%。错误频率最高的是冠词错误〔32。91%〕，其次是不完整句子（占30，99%，这说明中国学生在英语冠词使用上存在相当严重的问题，正确使用冠词和撰写准确完整的句子是英语写作的难点。关于英语语言错误产生的原因，则主要是母语负迁移、目的语规则应用错误或泛化以及写作策略运用不当。

就不同层次高校英语专业硕士毕业论文的语言错误而言，在不完整句子、介词错误等错误上“211”高校论文的错误率高于“985”高校论文，而在冠词错误、连写句等错误上‘985”高校论文的错误率高于“211”高校论文，但总体上两者的语言错误率不存在显著性差异。普通高校论文和“211”、‘985”高校论文的错误差别较大，在总体上存在显著性差异。从具体错误类型来看，虽然3类高校论文在冠词错误等5类错误的频率上存在显著性差异，但在其他9类错误上的差异并不显著，这表明这些学校的英语硕士生普遍存在一定程度的写作困难。

2、教学启示

本文结论对于高一学生如何学好数学？有效学习方法指导试论高等职业院校高等数学课程改革争议试论高等职业院校高等数学课程改革刍议浅析初中数学课程教学如何做到优质教育试论计算机辅助教学在数学课堂中的作用新课程下初中数学作业布置的实践与思考浅谈多种方法在初中数学教学中的应用浅谈初中数学教法与学法的同步改革高效课堂在初中数学课堂中的实施数学教学中学生参与意识的培养写作教学具有一定启示意义，具体表现为以下方面：

〔1〉英语论文写作要高度关注语言使用的准确性和规范性。外语教师要特别关注冠词错误、不完整句子、连写句、介词错误等错误频率较高的语言错误，帮助和引导学生纠正这些错误。对学生而言，为减少和避免语言错误，应该多写多练，培养语感。写作是一种需要大量练习的技能，但是目前研究生的英语写作练习量远远不够，必须加大研究生的写作量，使学生在充分的写作实践中提高语言运用水平。写作和翻译考察的是语言产出能力（王瑛，黄洁芳20xx〕，而毕业论文是衡量研究生英语语言产出能力的重要标志，对毕业论文写作必须高标准严要求，切实促进研究生英语语言水平提高。

〔2〕不同层次高校教学相关人员应对硕士研究生的英语写作能力给予重视。尤其是普通高校应常到“985”高校和“211”高校学习取经，使研究生的英语写作能力能够迎头赶上。本文也发现部分语言错误由学生的粗心所致，因而学生一定要认真仔细反复阅读所写论文，及时发现、纠正错误，或者也可开展同伴互评，相互纠正错误，最大限度地降低英语写作错误水平。

2024年幼师实习总结 篇2

今天是个阳光明媚的早上,对了,每一天都是新的开始.我相信,今天是我这学期下园的第2次,早上满怀期待的来到金山幼儿园.一进幼儿园看见了一群活泼可爱的孩子们在那里活动,是的,幼儿园的孩子应该多多户外活动才对,看见一张张天真可爱的笑容,由于我比较晚来,他们差不多要早操了,先是大班的孩子们, 哇.音乐一开,不用老师带就自己很熟练的排好队,开始做操,大班的果然就是不一样哦!

十分惊讶.相对来说比以往去的幼儿园,金山幼儿园的孩子们让我另眼相看,做了一会,这会老师出来带操,一开始我门还以为是没有老师来带操的.不过还是觉得很不错.至少对于一个幼儿园的孩子来说,紧接着是中班和小班做完操,

到了个小礼堂.今天要在这里听2节课,第1节是中班的,音乐活动,(小鸟捉虫)一只只美丽可爱的小鸟飞进来了.老师让孩子们听音乐然后问他们小鸟在做什么呢?答案各种各样.让我印象很深刻的是有个小朋友说,小鸟在玩玩具,'呵呵,,孩子的心灵是单纯的,他们并不会去想那么多,直接想成和自己生活一样.

我认真观察了几位小朋友,其中有一个很喜欢举手回答问题.但是蛮内向的,都是静静的自己一个人坐着.还有一个,活泼好动,也是很喜欢发言.比较容易和其他小朋友交流,很快中班的活动就结束了,

下个是大班的语言活动(乌龟开店),首先老师先给孩子们看图片然后一边解释,完后提问他们,大班确实就是不一样,很多方面都是比较好的,老师让他们给乌龟的店做了个广告词.

小朋友很积极的发言,有很多条都是十分好笑的,甚至有的都给夸张化说什么吃了乌龟的饼即好吃又能美容,听完课.赶快到中班我看中的班级

去完成老师的作业.拿了我自己画的图,让他们说说对这个图的看法还是感受之类的,.活泼大方的我一直很喜欢小孩子，是孩子堆的“老大”，十分有孩子缘，所以对自己很有信心。以下是他们的回答

好漂亮啊/.这是一幅海洋,这里有鱼.有乌龟.小鱼他们在找妈妈.这里还有太阳.这黄色的是沙滩.可能他们的回答让我觉得简单化了,但是我还是很开心,每个回答的小朋友我都送他们一朵小红花,那是我要去的前天晚上准备的,或许是去了几次.多少知道一点,自恋点说比较有经验了.所以我们很受孩子们的欢迎.被一群孩子门包围着,左一句客人老师.右一句客人老师.

有个小朋友的小红花,被后面的一个小朋友不小心给 弄破了,她既然哭了.我很心疼的帮她擦眼泪说;'不哭不哭哦.老师在给你一朵更漂亮的,快乐的时光总是过的很快了

这时候我们的走了,小朋友们说客人老师你们还要再来看哦.恩今天确实很开始.感觉很有成就感，幼儿的心灵是纯洁无暇的，当他们接受了你就会真心的喜欢你、崇拜你、信任你。孩子的爱是最真实、最纯真的。当我看着孩子们一张张天真烂漫的笑脸时我的内心充满了幸福，我愿意走进孩子、倾听孩子内心的声音，了解孩子，关心孩子。

这为我以后的工作打下了坚实的基础，最开心的是还认识了这么都可爱的孩子，成为我珍视的宝贵财富。就这样看着一个个开爱天真的笑容离开了，这次的见习更能激励我今后更加努力奋斗。

2024年幼师实习总结 篇3

我所学的专业是化学教育类，将来很有可能是要走上教育工作岗位，当一名中学化学教师的。但是我并没有学习当幼师所需要的知识，为了挑战一下自己，我决定到幼儿园去。

现在家乡兴办了许多所幼儿园，因此我的寒期社会实践就从选择合适的学校开始了。回到家的第二天早晨，我向有孩子正读幼儿园的邻居家长做了调查，最后把教委幼儿园作为了我这次社会实践的目标。我之所以选择教委幼儿园主要有两点原因:首先，教委幼儿园的教师的职业素质相对较高，得到了许多家长的一致好评，把自己的孩子送到这里，家长们都觉得放心;其次，这里的教学设备较齐全，教育教学环境好，有促于孩子们更健康的成长，这也是吸引家长的重要原因。

来到幼儿园后，我找到了幼儿园的校长，向他介绍了这次到贵校实践的目的和一些有关的事，起初，校长并没有要接受我的意思，只是说有空的时候可以考虑一下，我见事情不妙，便改变了与他交谈的方式，让他知道我姐姐家也有孩子正在读幼儿园，我在家也有教育小朋友的经验，只是一个人不能只满足于现状，要寻找的机会锻炼自己各个方面的能力。经过一翻努力，校长终于答应让我在教委幼儿园完成我的这次寒期社会实践活动。

我管理的班级是1小班，面对三十多个仅有两岁的小朋友，我突然觉得自己似乎又回到了童年，于是很自信的认为自己一定能够很好地和这些小朋友们相处。然而，事情哪有想象的那么简单?刚进教室就发现有一个小女孩在教室的一角，直哭着要妈妈，于是我急忙上前询问事情的原由，可小女孩只是一个劲儿的哭，毫不理会我的询问，周围的小朋友们也没有一个人告诉我事情的原委。看着女孩满脸的泪水，我急了:这下该怎么办才好啊?无奈之下，我请来了班主任老师帮忙。年轻的班主任老师一走进教室，就微笑着来到女孩的身旁，慢慢的俯下身子，起初她也试着问女孩哭泣的原因，女孩照样不愿说话，不停的哭着，叫着……这下老师把藏在身后的手摆出来，松开后将手中的一颗糖放到小女孩的手中，“玲玲最乖了，告诉老师为什么要哭就是的孩子了!”这招还真灵，女孩一手拿着糖，一手将脸上的眼泪擦干，“我…摔…倒了，痛…痛。”就是这么简单的一件事情，就是一颗糖，就是一个微笑，而我却没有想到小孩子就是要大人呵护，要大人用适当的方法来“哄”着才能成长的。

上午遇到的难题是找他人帮忙解决的，下午又遇到了不同的困难:一会是小朋友午休睡醒后就不停的哭泣;一会是两个小朋友在吃点心的时候因为一小块蛋糕而争吵得泪流满面;一会又有小朋友尿湿了裤子，哭吵着要妈妈爸爸;一会还有孩子吵着要回家……所有的突发事件让我不知所措，甚至后悔自己为什么要到幼儿园来“惹”这帮小家伙?

但是，人总是要适应自己自下而上的环境，我不想一开始就干不下去了，不行，我一定要坚持下去。晚上回到家后我仔细思考了一下，最后决定一定要努力将这次实践工作做好。

接下来的几天，我在空余时间就主动找到幼儿园的老师们谈心，虚心向他们学习和小朋友们相处以及管理幼儿园的方法。上课的时候我尽量以自己的微笑来感化小朋友们，让他们感觉我就是他们的好朋友，让他们愿意听我的话......

社会实践的帷幕渐渐落下了。回想起从开始到现在，这一路走来我的感受就是自己成熟多了。年幼时渴望长大，但那仅仅是单纯的年龄上的成长，而现在更深层次的是指思想上，行为上的成长。每个人成长的方式不可能完全一样，但相同的是我们都体会到了成长的快乐。在生活中体验着成长的艰辛，在收获中体验着成长的喜悦，也许人的一生大多是由酸甜苦辣交织，喜怒哀乐相汇，苦中有甜，甜中有苦，笑中有泪，泪中有笑。就是这些造就了丰富多彩的人生，人生体验多，财富亦多，各种滋味都品尝过了，各种感觉都体验过了，才能真正认识到人生的丰富。我渴望着丰富的人生阅历，我渴望品尝到成长的快乐!

通过这十多天的社会实践，虽然算不上很长的时间，但是在这短短的十多天中我确确实实又学到了很多在学校及书本上不曾有过的东西，尽管以前也有很多的实践经历，但是这次感觉与前几次有很大的不同，而且感觉比以前收获。比如在人际交往方面，书本上只是很简单的告诉你要如何做，而社会上人际交往非常复杂，这是在学校不能有如此深刻的感受的。社会上有各种人群，每一个人都有自己的思想和自己的个性，要跟他(她)们处理好关系还真得需要许多技巧。而这种技巧通常是来自社会阅历与经验的。在行动中，其中有关心你的人，也有对你无所谓的人，看你如何把握了。

“花开惹人爱，却无奈花落”，数天的寒期社会实践生活犹如闪电刹那间划过苍穹的优美的弧线，一闪而过。回味中，不禁感言:社会，是一所没有围墙的课堂;实践，是一种无形的磨练。它让我们今天付出汗水，明天收获金黄!在实践过程中遇到了许多的困难，但高兴的是我坚强地挺过来了，遇到的障碍我想办法去解决了。孟子曰““天将降大任于斯人也。必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤……”。所以我想这种经历正是我们的财富，在以后的人生路上会一直受益。

最后我要感谢教委幼儿园给予我这次实践的机会，感谢老师对我的帮助，感谢你们!