《学习教师职业道德规范思想总结(三篇)》
学习教师职业道德规范思想总结（精选3篇）
学习教师职业道德规范思想总结 篇1
师德即教师职业道德。关于教师职业道德，古今中外、历朝历代的有识之士都给予了极大的关注，并提出了很多有价值的思想和观点。身为教师的我，越来越深刻地领悟到：教师是一个崇高的职业，师德是一个核心的话题。教师师德高尚，学生才能“亲其师，信其道”，传道授业才能收到事半功倍的效果。“德高为师，身正为范”这八个字时刻提醒我们每位教师，要为每个纯洁心灵的人格构建做出自己最大的努力。
在新的教育形势下，随着人们对“师德”的日益重视，各种加强师德建设的措施不断出台，对教师大搞师德师风教育。这固然是必要的。但要提高师德水平，不管外部手段如何,关键是要每一位教师从内心深处培养对学生的“爱”，“师爱”乃师德之魂。
师爱的体现方式就是良好的师生关系。要形成良好的师生人际关系：
首先，教师要真诚地关爱学生。教师的爱心是成功教育的原动力。尽管关爱学生并不是一件容易的事，中国基础教育的播火者、北京师范大学心理学教授林崇德认为：“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣!”因为教师对学生的爱“在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。但是,这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会‘亲其师’，从而‘信其道’，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。所以，作为教育工作者应该全身心地去爱学生、爱教育。只有付出爱才能赢得爱，只要你能够发现、挖掘教育职业中弥漫着的那种美，你就会每天都产生冲动，你就会看到每个学生都是一朵含苞待放的美丽的花朵。
所有学生，无论是智商高的还是智商低的，无论是家庭条件好的还是家庭条件差的，无论是安静听话的还是调皮捣蛋的，都十分需要老师的关爱，老师的爱是打开学生心灵窗户的盏盏烛光，能使学生更健康地成长。对那些成绩优秀、才华出众的学生，教师的爱心特别要表现在锤炼他们的意志，梳理他们的心理，帮助他们健康成长，全面发展。对有些有一定生理、心理缺陷或家境贫寒的学生，教师的爱特别要表现在关心和体贴上，使之摆脱自卑，增强信心和勇气。对犯了一些错误的学生，教师的爱心要象父母对待子女、医生对待病人一样，用真心实意和深情溶化他们心灵上久积而成的“坚冰”，打开他们心灵的大门，使他们重新振作起来。……正是这样用自己的爱心与热情，使学生的心灵受到震动，使学生真切感受到教师的关爱，从而达到师生间感情的融洽，促进教育成效。
我国著名的教育家陶行知先生说过：“真的教育是心心相映的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”从先生的话中，我们不难领会，离开了情感，一切教育都无从谈起。怎样才能使教育的过程成为师生情理互动的愉快过程，进而收到良好的育人效果呢?多年的实践告诉我最重要的一条原则是尊重学生，这是教育成功的一把钥匙。自尊心人皆有之，渴望得到尊重是人们的内在要求。尊重学生，不仅是教师应具备的职业道德，而且是保证良好的教育效果的前提。老师对学生的尊重源自于教师对学生的关爱，而学生对老师的尊重是学生对老师的敬佩，两种尊重虽然有着不同的含义，但是两者互为条件。鲁迅先生有句话：“教育是植根于爱的。”爱是教育的源泉，教师有了爱，才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点，对自己的教育对象充满信心和爱心，才会有追求卓越的精神和创新的精神。尊重学生也就是尊重自己。
教师的爱与尊重是照亮学生心灵窗户的烛光，学生美好人生的开端掌握在教师手中，教师只有用自已的爱，才能与学生产生心灵的碰撞，才能超越人的自然属性而达到完美的境界。只有以爱心才能教会学生去爱身边的每个人，爱身边的一草一木。做一名合格教师，要先播下花的种子，再浇水锄草，特别要将那些长歪的小苗一棵棵扶正，那么，在不久的将来，我们必将迎来一个姹紫嫣红的美丽春天!教育家马卡连柯曾经说过：“爱是一种伟大的感情，它总在创造奇迹，创造新的人。"我始终认为，提高教师素质有一个很重要的前提就是爱心。只有在爱的基础上，教师才会投入他的全部力量，才会把他的青春、智慧无怨无悔地献给孩子们，献给教育事业。
最后，我以一位教育工作者的心得与所有教师共勉：教育是事业，事业的意义在于献身;教育是科学，科学的价值在于求真;教育是艺术，艺术的生命在于创新。
学习教师职业道德规范思想总结 篇2
教师是教育活动的组织者、领导者，在教育活动中起主导作用。教师要想有效的从事教育活动，就必须具备一定的职业素养。也就是我们说的职业道德。通过学习教师职业道德，使我更加忠于人民的教育事业。忠于人民的教育事业不仅要求我们教师发扬蜡烛的精神，还要求教师自觉服从党和人民的安排，到祖国最需要的地方去，甘为人梯，做辛勤的园丁。只有这样才能一心扑在教育事业上，终生献身教育，并用自己智慧的钥匙，打开学业生踏入科学知识的大门。用自己崇高的品德和健全的人格，塑造学生美好的心灵。
通过学习教师职业道德，让我更加热爱学生。热爱学生是教师做好教育工作的力量源泉和精神动力，一个教师只有具备了这种道德情感，才能产生做好教育工作的强烈愿望。千方百计的去教好学生，孔子说的：“爱之，能勿劳乎？言之，能勿诲乎？”就是这个道理。通过学习教师职业道德，使我明白了凡事都要以身作则。教师从事的是培养人的工作，教师劳动最有影响力的就是“言传身教”，也就是说教师是用自己的学识、思想品质和人格魅力来对学生进行教育的，无论哪一层的学生都自觉或不自觉的把教师当成自己的榜样。教师是学生学习做人的参照对象，所以人们常说“教师是镜子，学生是教师的影子。”以身做则要求了教师做事要言行一致，表里如一，还要求我们仪表端庄，大方得体。否则就会在不知不觉中给学生造成不良的影响。
但我在职业道德规范和树立良好师德师风方面存在的问题：
1、在依法执教方面，尽管我能够贯彻国家教育方针，能够自觉遵守教育法律法规，没有违背党和国家方针、政策的言行，但学习和宣传教育政策不够深入，有时候还存在消极的教育言论、行动等问题。依法治教就是要求教师从严格守法的高度，在全部职业行为中始终坚持正确的方向，这是教师职业道德的首要准则，我有时候放松了或不注意这个准则。
2、在热爱学生方面，我关心爱护学生，尊重其人格；耐心教导，保护学生合法权益，促进学生全面发展。但在平等、公平对待学生，特别是要求学生方面，还不够严格。热爱学生是教师处理与学生之间关系的准则，是全部教师职业道德的精髓。爱是教育的万金油，当教育之爱成为普照的春晖，师生之间爱的能量就会在交换与互动中不断裂变，释放能量，产生一个个教育的奇迹。如何激发爱心、永保爱心，我尚待努力。
3、在严谨治学方面，我注意树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识；师德的基础是爱，核心是专；我注意严谨治学，提高业务水平；但探索教育教学规律缺乏长期性，教育教学方法还缺灵活性和改进力度，提高教育、教学和科研水平还不够快。教师自身的学识与道德水平即师德，在潜移默化中直接或间接的影响着学生，也影响着学生对我的看法，进而影响着师生关系，所以我必须不断学习。
4、尊重家长是教师处理与学生家长之间关系的准则，是促进教育合力的形成，提高育人效果的重要环节。在尊重家长方面，我爱听取学生家长意见和建议，取得支持与配合，但由于本单位工作特点，决定与学生家长联系相对减少；在宣传科学的教育思想和方法方面还不够积极。
5、在为人师表方面，我模范遵守社会公德，注意处理个人职业劳动与自身人格塑造之间关系的准则，衣着整洁得体，语言健康，举止文明礼貌，以身作则，作风正派；但身教注重不够，律己不够严格，语言规范性有优待加强，缺乏对为人师表是教育事业对教师人格提出的特殊要求的理解。
6、在优秀教师的为师三态：敬业、爱业、精业方面，我没有坚持“敬业爱业精业”这个教师职业成长的基本主线，也没有政治把教师的“红”与“专”交织好以便自己更快成长。
学习教师的职业道德不仅可以促进我们去实现自己的理想，帮助我们不断的提高自己的教育教学水平，而且是建立民主、平等的新型师生关系的基础。因此，教师的职业道德是贯穿教育全过程的精神支柱。学习教师职业道德让我受益匪浅，我会用它时刻的鞭策我自己，让它成为我教育事业中的一盏明灯！
殊学校有效开展班主任工作的策略一个学校，它的职能是让学生受教育。教育的成败在于教师的教育教学水平，在这一群教育者中，班主任又起着举足轻重的作用。一个班级的班风和班主任工作作风与工作策略有着密不可分的关系，班主任是班级工作的灵魂，起着核心的作用。在特殊学校，班主任的工作内容又比普通学校的班主任工作增加了更多的内容，需要付出的时间和精力更多。而一件事情并不是花了时间就能做好，而必须要有恰当的工作方法及策略以及一颗关爱学生的心。
笔者认为要想有效开展聋校班主任工作，必须做到以下几点：
一、真诚地爱学生爱是一种可逆的心理反应，教师真诚地爱学生，对学生有期待，其结果必然会赢得学生由衷的爱，学生也决不会辜负教师的期待。《学记》云：“亲其师必信其道”。在班主任工作中，我力求做到，一切从爱出发，从细致末节做起，尊重、理解、爱护每一个学生，平等对待每一个学生。也只有做到这些，也才能赢得学生的爱。你的班主任工作也才能积极健康地开展下去。请看下面爱的反映：夏日的下午，烈日炎炎，教师走进办公室，发现讲桌上的茶杯里已续满了水；烈日下外出去办事，教师刚走进停车棚，发现草帽忘在教室里，刚准备去取，一个学生已经追过来送上了草帽；下雨天，看见老师没带伞，宁愿自己淋着，也硬要把唯一一把伞塞给老师。这幅场景不知有否感动你，这说明学生学会了爱，从被爱中学会了爱别人。这样他才能对自己的一言一行很在意，也才能向着正确的方向去发展，达到教育的目的。
二、坚持正面教育在平时的班主任工作中，面对学生中存在的各种各样的问题应采取怎样的教育策略呢？本人坚持以正面教育为主。说服教育是坚持正面教育的有效途径，教师在说服教育时应努力做到以下几点：
⑴宜真不宜假，说服教育是针对学生的错误思想或言行，用大量生动的正反两方面的典型事例，引导学生通过剖析，比较人与人，事与事的异同，让学生从中得到借鉴，思想受到启发，从而提高认识，克服不良行为。教师在举例时首先考虑其真实性，不举道听途说的事例以及文学作品中的人物事件，多举他们熟悉的真人真事，只有真实，才有真情实感，只有感人，才能增强说服力，使受教育者心悦诚服。针对聋生法制意识淡泊的现象，经常组织他们看《法治在线》里的相关节目，用真实的事例教育他们，增强他们的法制意识，收到较好的教育效果。
⑵宜新不宜旧：教师在运用典型事例开导学生时，应注意从新人新事中发现典型的事例，讲述时注意事件的新颖性，针对性和典型性，这样就能增强吸引力，让他们在对事件的比较中有一个新颖感和实在感，从而加强学生辨别是非的能力，主动克服不足之处。如对学生进行学会关心教育时，我就让学生学会从关心本班学生做起，而不是嘲笑、歧视有缺点的学生。华鹏有尿床的毛病，随着年龄的增长，他本人越来越自卑，被子不好意思拿出去晒，同学门也越来越嫌弃他。
针对这种情况，在班上开展讨论：
①他为什么会遗尿？
②每晚睡在潮湿的床上，他舒服吗？
③他愿意尿床吗？
④他心里会怎么想？
⑤同学们应该怎么对待？
讨论结果出来了：
①遗尿这是一种病，华鹏同学很痛苦，我们应该多关心他，不应该歧视他。
②同宿舍的男生，如果夜里起床小便，喊醒他一起去。
③有太阳的日子，鼓励他晒被子，不要不好意思。这样的关心教育收到很好的教育效果。如冬天有的同学手上生了冻疮，没有冻疮的学生就会主动帮助他们洗碗。
⑶宜近不宜远：在一个班集体里必须要弘扬正气。教师应随时观察学生身边发生的事情，做好各类素材的收集工作。这样学生就能比较容易感知和接受。为此，班级中有一本记事簿，专门用来记载学生中发生的各种事情，主要是好事和坏事。对好事及时表扬，坏事及时批评并指出今后的努力方向。久而久之，学生看见好的事情，会主动把他们记在本子上，坏事也会被记在批评一栏内，在班集体内形成一个良好的风气，弘扬正气，抵制了各种不良风气。
⑷宜点不宜面：在说服教育犯错误的学生时，切忌抓住其犯错误这一点就全盘否定的不好做法，应抓住他们所犯错误的这一类事，有计划性的地进行教育。如朱彬贤同学在训练舞狮时怕苦怕累，在训练时对老师发火并退出训练，给在场的学生带了一个坏头。华鹏、戎玉也表现得非常消极，但批评时不能全部批评，而是对他们进行鼓励，表扬，肯定他们的优点，同时在朱彬贤面前表扬他们，以否定朱彬贤的做法，使之在这一点上孤立起来，认识到自己的错误。帮他找出犯错误的根本原因，并针对这种情况，进行吃苦教育，收到较好的效果。后来，狮舞在省汇报演出中取得了好成绩。
三、及时给学生评价评语是用书面的`形式对学生进行评价，与其他评价形式想比较，评语显得更为正式、严肃，从而在某些方面有相当的优势。在聋校班主任工作中采用给学生及时评语的形式，既有助于聋生书面语的提高，又能针对具体的情况，对聋生的人格、意志、能力等给予肯定、鼓励、指导，进入聋生的心灵，有效地开展班主任工作。及时给学生评语有多种途径，如“小字条”、“日记”、“作文”、“作业”等。我用得最多也是最成功的是每天日记后的评语。因为在每天的日记中，会反应他们的所做所思有时反映出他们的困惑。在及时掌握聋生的思想动态、情感活动后，及时针对不同的情况给予评语。如陆鹏飞同学，在一次日记中写到：“李老师，今天我真想打刘冀明，因为他嘲笑我，说我的嘴像鸭子，但是我忍住了，请老师帮助我解决。”看了他的日记后，我这样写到：“陆鹏飞，你真是好孩子，老师为你的所作所为感到骄傲，因为你能学会控制自己情绪，采用了正确的处理方法，非常好，老师一定帮你，放心。”除了在日记上给予了评语，还在晨会课上对他表扬。王学萍在日记中写到：“父母挣钱太辛苦，想退学回家帮父母干活。”我在评语中写到：“你是一个孝顺的女孩，你的父母很爱你，如果你退学了，既帮不了他们，还会伤了父母，你帮父母的最好办法，就是刻苦学习，用优异的成绩向父母汇报。”在以后的日子里，她一直是这样做的，学习刻苦认真，成绩优良。
四、善于换位思考要想成为一名受欢迎的老师，必须要学会站在学生的角度，进行换位思考。我班大多数学生住校，近的一周回家一趟，稍远的两周或三周回家一趟。还有两位是“国庆”或“五一”回家，平时都在校，一段时间学生吃零食现象比较严重，垃圾袋、果皮、纸屑满地都是。针对这种情况，学校要求学生不许吃零食，但作为十几岁的孩子，要求他们不吃零食，好像有点太强人所难，很多在家一日三餐吃得很好的学生还要吃零食，就是成年人有时也会买零食吃。针对这种情况，应怎么办呢？在换位思考后，我决定这样做：指导他们吃零食：
①谈谈吃零食有什么好处和坏处？
②怎样科学吃零食？
③尽量少吃零食。由于站在学生的位置上思考，采用疏导的方法，很好的解决了这个问题。
五、善于合作竞争基础上的合作，合作基础上的竞争，是现代社会的显著特征。一个不善于合作的教师，他不是一个好教师，同样一个不善于和科任老师、生活老师、学校政教处、以及家长合作的班主任，也不是一个好的班主任。由于班主任在学校中的特殊地位，学生在班主任面前所表现的往往只是他的一个或几个方面，而更多的班主任却看不见，而一个好的班主任，要想有效地开展班主任工作，就必须全面了解学生，只有全面了解学生才能有的放矢地做好学生工作，才能达到好的教育效果。聋校学生由于大多数住校，他们在校生活的时间占一年中的大半，再加上父母不懂手语，很多学生节假日都不太愿意回家，愿意在学校和同学一起玩，他们觉得这样的生活比在家有趣。
针对这种情况，和生活老师的合作，有助于了解他们课余生活情况，有针对性地开展教育。比如，生活老师反映，某某学生星期天上午外出一直到晚上才回校，遇到这种情况，班主任可及时找学生了解情况，把一些发生在萌芽状态的不良情况及时消灭。如朱某某上网吧，发现这种情况后，通过和家长联系，找个人谈话，对其帮助教育，他认识到上网吧的好处、坏处，总之，对于他目前来说，弊大于利。他及时停止了脚步，防止了网络上瘾。有些学生班主任教哪门课，他这门课就学得认真，反之则马虎，而学校开设的每门课程都是对学生的成长非常有利的，不应该偏废一科，和课任老师的合作，有利于了解学生的全面学习情况和守纪情况，有利于更好地开展工作。要想做好聋校班主任工作，还必须做到三忌：忌看不懂学生手语；忌歧视讽刺学生；忌当众批评，不给学生面子。
学习教师职业道德规范思想总结 篇3
“学高为师，身正为范。”教书者必须先为人师，育人者必先行为示范。教师的职业特点决定了教师必须具备更高的素质，而师德就是教师最重要的素质，是教师的灵魂。师德不仅是对教师个人行为的规范要求，而且也是教育学生的重要手段，起着“以身立教”的作用。学习教师职业道德规范心得体会。做为一名教师，只有具备了良好的师德，才能以德治教，以德育人，才能成为学生学习的典范，才能用自己的一言一行影响和教育学生。
一、要爱岗敬业，关爱每一个学生
热爱自己的工作岗位，这是教师必须要具备的良好品德。如果连这点都没法做到，那么这一辈子都很难成为一个优秀的老师。既然干了这份工作，就要对这份工作负责。要不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，尽职尽责地完成每一项教学任务，力求干好自己的本职工作。不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。
热爱自己的工作，还体现在自觉抵制有偿家教上。学习教师职业道德规范心得体会。教师属于一个特殊的社会职业，是塑造灵魂的神圣职业。所以，作为一名教师，从他选择这一职业的那天起，就应该特别注重加强自身的思想品德修养，要有强烈的责任感和事业心，要有良好的师德，要时刻警醒自己去爱岗敬业，教书育人，为人师表，爱生如子。教育大师陶行知先生说“捧着一颗心来，不带半根草去”，正是送给每位教育工作者的真知灼言。老师与学生之间应该是一种很单纯的教与学的关系，如果我们做老师的为了私利搞起了有偿家教，那无疑会使师生之间的这种单纯的关系蜕变为充满铜臭的金钱关系，无疑会使神圣的教育事业涂上功利化色彩，同时也会使自己或多或少地淡薄对本职工作的责任，渐渐失去课堂上师生互动的纯净的情感。而且，老师的工作是一项很辛苦的脑力劳动:备课、上课、批改作业、参加各种教研活动、课余时间自我充电等等，如果回家后还有比较繁琐的家务在等着自己做的话，那么一周下来肯定会疲惫不堪，肯定需要一个完整的假期让自己调整放松，以便让自己有一个良好的精神状态投入下周的工作。如果我们放弃自己的休息时间，继续搞家教辅导，时间一长，即使再硬朗的身体也会受到影响。因此这种以牺牲自己的健康为代价的家教，又有什么价值可言呢?因此我会永远对有偿家教说“不
二、严格要求自己，做学生学习的表率
“教师是学生的榜样”。我在多年的教师岗位中发现，教师的一言一行的确能深深影响着学生。教师的举止言谈、道德修养、处事方法、性格爱好，都给学生以潜移默化的影响。因为小学阶段的孩子，年龄小，没有很强的是非观念，模仿能力特别强，所以他们往往把教师当作自己的学习楷模。正是在这种模仿与影响的过程中，他们的性格、爱好、品质、修养等也在逐步形成。教师对学生的这种影响甚至是终身的。正如教育家加里宁所说的:“教师的世界观，他的品行、他的生活、他对每一现象的态度都这样或那样地影响着全体学生。”因此，教师更应在学生面前起到表率的作用，在平时的工作、生活中严格地要求自己，注意自己的一言一行，注意自己工作态度和方法，给学生做个好榜样，用自己良好的行为规范和师德修养去教育感染学生，以此培养学生良好的品行和修养，为学生的终身发展奠定基础。
三、培养自己的工作热情，用积极的态度去工作
许许多多成功人士的经验告诉我们:成功取决于积极主动的心态。而教师的积极情绪、主动心态更是身心健康的一种内驱力，能促使我们积极向上，不断进取。不仅如此，教师的良好心态还能给学生带来很大的影响，促进他们健康快乐地成长，最终达成教育教学目标，并形成良性循环。反之，如果教师做事懒散，处世消极，那么，势必会使祖国的花朵耷拉着脑袋，打不起精神，自然也不能很好地茁壮成长。
如今，由于社会对教师更高的要求，教师自身工作任务的繁重，工作压力的加大，使很多教师产生了对工作的厌烦情绪，对工作的热情不高，这在很大程度上影响了我们工作的质量，也不利于学生的发展与成长。作为教师，我们应该认识到这种现状对教师自身发展、对学生成长的不利，要学会克服自己工作中的困难，以积极乐观的态度看待自己的工作，努力去完成自己的教育教学任务，实现教师价值与学生成长的双赢。
四、树立终身学习的观念，走终身发展之路
终身教育，这是现代人必备的思想观念。做为教师，更应该活到老学到老，才能胜任这一富有挑战性的职业。陶行知先生的“要想给学生一碗水，教师必须要有一桶水。”的思想，虽然说了几十年，但在今天依然适用。社会的发展，知识的更新，课程的改革，都需要教师去不断的学习，在学习中不断的更新自己的思想观念，更新自己原有的知识结构，这样，教师才能去适应课程改革与学生发展的需要。因此，我们就要不断地给自己充电，把读书当成一种习惯，把学习看作一种乐趣，从各种渠道汲取新的营养，使自己变得更为睿智。在吸取新的知识、观念的过程中，还要善于反思、勤写笔记，注重积累，加强研究，以便真正有所提高，走向终身发展、不断进取的开拓之路。
总之，通过此次师德规范的学习，我更加明白了:教育孩子的真正目的不在于传授多少课本知识，最重要的是教会他如何做人!作为一名教师，要教会学生做人，不仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德。“育人先育己，育己重育德。”因此，我会用教师职业道德规范时刻的鞭策自己，让它成为我教育事业中的一盏明灯!让我们带着爱和责任走下去吧!