《国培教育学习总结7篇》
国培教育学习总结（通用7篇）
国培教育学习总结 篇1
我有幸参加这次湖北国培安全培训，收获颇多。这次远程学习虽然时间很短，从3月1日开始到25日止，在短短的二十几天时间内，我基本上按培训计划完成了规定的学习内容和任务。这次培训的内容以“安全教育”为主题，形式多样，包括安全教育教材的学习；专家教授视频讲座指导；视频答疑；撰写研修心得；平台互动交流等。通过这次安全教育知识系统的学习，使我树立了全新的安全教育理念，对学校安全教育的认识进一步提高了，安全意识、风险防范能力与安全责任意识均得到了进一步加强，现将此次培训的主要工作总结如下：
一、思想高度重视保证学习时间
从2月28日接到学校的这次安全教育学习安排通知，我高度重视，认真参加培训会议，了解学情，掌握网络远程学习操作技能，按照培训要求进行注册实时学习。虽然这次培训时间安排不是很充裕，时间短，任务大，一边上课一边参与培训。我作为学校一名一线教师和学校政教部门负责人，每天除了备课、上课，还要忙于政教处的常规事务，实感时间不够用。但是，既然参与了这次培训也不能延误学习。怎么办呢？我只有在工作之余挤时间加班加点的学习，来弥补工作时间内的学习不足。几乎每天都是利用午休和晚上夜修来完成学习。只有保证了学习时间，才能完成学习任务。第一周由于工作事务多，学习进度远远的落在了其他学员之后，为了赶上并超过其他学员，从第二周起，我每天至少保证学习4小时，发5篇帖子，回10篇帖子，星期天也顾不上休息，专注于培训学习。时间保证了，学习的效果也就达到了，而且远远超过了培训要求的每门课学习时间6小时。
二、认真参与研修提高思想认识
这次培训的内容都是与教师的工作学习直接相关的内容，安全问题是一切教学工作的基础。培训视频学习中，罗云教授在谈到班级活动的安全与事故预防讲授中提到“生命不保，何谈教育”这句话深刻的印在我的心中。学习中聆听了几位专家的讲座，学习到许多以前没有学到的知识，尤其是罗云、郑增仪教授的讲座给我留下深刻的印象，一些常见的安全事故案例的分析、安全防护能力的训练方法都给人耳目一新的感觉，新颖的形式和生动丰富的内容促成了这次学习效果比较好。作为一名学校政教工作者及基层教育工作者，我是第一次参加这样的安全专题培训，这说明校园安全工作已经成为社会的焦点问题得到国家足够的重视，也说明了安全培训工作已经普及到教育基层，辐射到每个学校，将成为全社会，每个人共同关注并积极参与的事情。其次，这次培训有效利用信息技术进行网络培训，更体现了时代发展的特点，表现出当下安全教育工作将依靠网络技术，成为每个学校的日常工作。我有效利用这次培训机会，认真学习有关安全方面的知识，并将此次培训的精神和知识传达到自己所在的学校，切切实实做点实实在在的事情。通过培训，增强了我对作好安全工作的责任感、紧迫感、使命感。通过各位专家讲解的安全事故真实案例，无疑是一次次为我们每个学校敲响了警钟，更改变了过去认为，安全工作“说起来重要，干起来次要，干完了不要”的错误看法，提高了对学校安全工作重要性认识。
通过学习使我充分地认识到学校作为对学生实施安全教育的主阵地，更应积极的行动起来肩负起“安全教育”这个重任。利用家庭、学校、社会三位一体的教育网络，加强对学生进行安全教育，努力为学生健康成长营造一个良好而安全的'校园学习环境，努力构建和谐校园、和谐社会。
三、领会安全内容做到学以致用
通过培训，系统、全面了解了安全事故发生的特点，懂得了学校安全工作的管理原则、方法和途径。任何事物都有起规律可寻，只要我们把握了，就可以解决。我们的专家给了我们很好的回答。如：郑增仪教授告诉我们如何做好中小学安全工作，提出了很多具体方法和要求；在培训视频中，专家通过生动的画面，详细的介绍相关的安全知识，并结合一个个真实的案例，分析事故原因，教育大家防患与未然，提高预防事故的意识和能力，减少或杜绝事故发生。通过学习与反思、交流，真正领会了每一个章节所讲到的内容，结合自己平时在学校政教部门开展安全教育工作实际情况，感觉还存在不足。这次安全培训，为我今后开展安全教育工作指明了方向，提供了依据。特别是我在负责学生校园责任保险事务处理中，可以将所学安全知识与预防措施运用到今后的工作中，对于校园意外伤害事故的处理也做到了心中有数，知道如何去剖析、划分责任。在今后的工作实践中，要多学习安全方面的法律知识，比如《侵权责任法》和《中小学幼儿园的安全管理条例》等对于解决工作中的实际问题就是最好的方法和依据。
学校的教育教学对象是学生，不同的学生来自千家万户。学生的安全，是一项牵一发而动全身的敏感事情：学生安全，家长放心，学校顺心，政府安心；学生不安全，家长伤心，学校闹心，政府烦心。另外，稳定的教师队伍，安全的教育教学设施设备，融洽的师生关系、同学关系，都对和谐校园建设起着重要的作用。学校的安全工作稍有风吹草动，就会引起校园的波动、学校所在地区的社会局面的颤动。
安全工作是学校常规工作的基础工作。通过这次学习，我将把所学安全知识贯彻到今后的工作中，做到学以致用。我们将在今后的教育教学活动中，不管是在课上还是课下，牢固树立强化师生的安全意识，提高预防意识，加强管理，把安全工作常记心中，杜绝疏忽大意和存在侥幸心理，做到警钟长鸣、防患于未然。同时，要利用校园板报、壁报、专栏、主题班会、征文、演讲等活动宣传安全知识，在校园形成事事想安全，处处有警示、人人抓安全的浓厚的安全育人氛围。对师生安全教育工作常抓不懈，利用课内、课外开展安全知识学习和安全应急演练等，增加学生的安全知识、增强学生的自护自救能力，养成良好的安全生活习惯。此外，运用所学安全知识建立健全学校的安全规章制度，做好安全责任分工，明确细则，责任到人，确保师生生活学习环境和谐、平安、健康。四、一份汗水投入一分开心收获
通过二十几天的学习和个人所做的努力，投入了应有的时间，当然也收到了应有的成果。本次学习，截止22日共完成了两门安全课程十几个章节相关内容及视频、案例分析、安全法律法规的学习；加入了研修讨论组；开通了自己的个人研修QQ空间；发表了10多篇研修日志、8篇研修感悟与心得，在研修讨论中发表了70多个帖子和10多条建议，回发了100多个帖子，完成了3份作业；在线学习了50多小时，圆满完成了规定的学习任务。在研修与讨论、交流过程中，提高了安全责任意识，走出了以往一些片面的安全误区，提升了安全理论修养，提高了安全教育认识，感受到了学习带来的快乐，体验到生命的美好，安全的重要，身体和心理健康的可贵。
总之，“安全无小事，重在抓落实，常抓是保证，预防最重要。”经过这次培训，今后的安全教育工作中，有了一个清晰的思路，我们要力争做到人人讲安全、事事讲安全、时时讲安全。让安全意识、安全责任深入人心。一个学校，肩负着千钧重担，如何做好学校的安全工作，配合学校安全文化建设，让学校满意，让学生满意，让家长满意，更让社会满意作为一名教育工作者，更是责任重大，容不得半点疏漏和大意，务必把工作抓实做细，确保万无一失。安全工作只有起点没有终点，必须做到长期的警钟长鸣，这是一项长期的、复杂的系统工程，必须从讲政治的高度认识并做好这一关系到千家万户的工作。学校安全文化建设更是一个系统工程，不能一蹴而就，还需要作艰苦的努力方能实现！“路漫漫其修远兮，吾将为创建平安校园”而努力。
因此，每一个人都不能也不应该忘记安全与生命是紧紧联系在一起的，关注全就是关注生命，关注安全就是关注我们自己。我们应该好好珍惜我们生命中的每一天，在活动中注意安全，在外出中注意交通安全，让自己平安健康地成长。
人生道路漫漫长，悠悠岁月需平安。为了我们的家庭幸福，为了我们的国家昌盛，更为了使整个世界少一点悲哀，多一份欢笑。让我们时刻记住：珍爱生命，安全第一！
国培教育学习总结 篇2
初冬，我来到云南师范大学，参加在这里举办的国培计划培智教育的培训，培智教育国培学习总结。重新做一个认真的学生，紧张而充实，真是学无止境。下面是我的部分心得体会。
本次‘国培计划’给我们教师搭建这样好的学习平台，其主要目的就是，要我们学习着履行‘国培计划’的责任，发挥示范引领作用，辐射带动其他教师，推进教育改革与发展，为此，做为一名参与的一员，在以后的工作中，我将以本次培训作为指导，努力用新的理念去教学实践，提高课堂教学的实效性，竭尽所能得去影响并引领身边的人，和他们一起帮助更多的孩子获得发展，以自己的实际行动来为学前教育作贡献。
通过这次培训，使我清楚了执教能力建设蕴含着丰富的内涵，它不仅包含教师的素养，教学能力，教学方式，还包含教师教书育人等多方面的能力，提高我们特教教师的执教能力，不仅需要先进的理念，高超的技术，还需要对孩子全身心热爱，无私的关怀，我们会更积极的去实践教师职业道想，态度，情感行为和作风，去待人接物，处理问题，做好工作为家长服务，我们也明白了良好的师德师教师敬业爱岗，无私奉献的内在动力，是挖掘教师潜能的不竭源泉，我们愿意做特殊需要儿童世界的守护者。
20xx年11月15日至12月1日，来自全省的40多名特教界的教师欢聚昆明呈贡，一同参加由云南师范大学组织的“国培计划(20xx)”云南省农村义务教育骨干教师短期集中培训项目。在这短短的15天里，我收获了很多，有来自高校专家的的前沿信息，有来自基层一线的教师的实践指导，有学员间的交流碰撞，还有来自各个地州的浓浓的友谊。在这里我衷心地感谢校领导给我这次非常珍贵的学习机会。
一、专家讲座，发人深省
几天来，我们先后聆听了北京联合大学教授许家成、瑞典教授丽莎、北京师大教授钱志亮、西南大学教授赵斌等高校专家以及来自一线专家如特教学校教师朱晓婷、廖婉伶、王东生等的讲座，专家们的讲座不仅让我了解到了当今特教前沿的教育教学改革动态，而且还学到了先进的教学理念，也引起了我深深的思考:身为特教教师，我到底对特教了解多少?我为这些有特殊需要的孩子提供了哪些特殊的服务?在聋校生源日渐萎缩的今天，学校的明天将如何发展?医教结合，难道只是买齐了那些价值几百万的设备，我们当如何充分发挥它们的效能?特教教师如何专业化?我在教学生涯中，读了多少本关于特教的理论论著?在遇到问题时，我是否真正地潜心研究?如何让教书育人活动更显成效……有思考才能有所行动。这些将在我今后的工作中时时提醒我，让我更好地作一名特教人。
二、教学研讨，真诚交流
培训活动中，我们欣赏了盘龙培智学校的识字课——《叶》。廖老师呈现的课堂非常精彩，在有限的一节课内，学生掌握了叶字的书写，含义以及对四季树叶的认知。有效的课堂令人振奋。另外，我们还欣赏了部分老师的微课课例，老师们在课堂中呈现出来的深厚的教学基本功值得称道。
三、同行交流，共同成长
本次培训，汇聚了全国各地特殊教育学校的骨干教师，强烈的求知欲使学员之间的互动交流成为每位老师提高自己教科研业务水平的一条捷径。在培训过程中，我积极尝试与其他学员之间的交流，在交流过程中，了解到他们是如何处理教学中遇到的种种困惑。在培训中，我们不断地交流，真正做到彼此之间的“相长”。
昆明之行是美好的。在这里，我要感谢云南师范大学为我们的培训提供了热情周到的帮助和支持!这次国培只是一个手段，只是一个开端，对于国培给予的清泉，我要让它细水长流，把在这里学到的新知识尽快地内化为自己的东西。在今后的教育教学中，我需要时刻提醒自己，不断探索，不断钻研，慢慢积累经验，使自己尽快成长为专业型教师，更好地为学校服务。
国培教育学习总结 篇3
为期五天的内蒙古中小学教师继续教育培训学习开始了，`学习的收获也如同春风细雨般潜入了我心，让我沐浴着这份阳光，无比温暖，国培继续教育学习总结。细细捋来，此次培训学习的收获还真是不少。
一、教研员的培训艺术
1、组织培训教师要从教师的需求出发，设计教师们感兴趣的、困惑的、具有可操作的内容进行培训。如：指导教师有效应用“先学后教，当堂训练”课堂教学模式进行小学数学课教学时，要通过听评课，诊断课堂发现问题——先学环节，流于形式，落不到实处，孩子们没有掌握自学的方法，只是坐等教师的讲解，看似搞这样的教学模式是为了提高学生的自学能力，但依旧是穿着新鞋走旧路。老师们也很困惑，想走出这样的困局。这时我们作为培训者就可以依据教师的需求进行理论与课堂示范教学相结合的培训，迎合学校、老师们教学实际开展培训工作。
2、通过主题式听评课活动提升教师能力。听课的目的是优质互享，优势互补。所以，我们教研人员每次下乡听课指导教师要引领教师特别是年轻教师，课后说课的时候，多谈自己教学中的优点、亮点，增强自信心。听课者评课时要以出好招为目的，多给上课者支招。因为，任何人的发展都是靠发展优势成长的。另外，一年的教研工作也让我体验到：只有通过听评课诊断出课堂问题，有针对性的开展主题式议、评课，才能有效解决课堂教学中存在的问题。
3、教研员要养成良好的思考习惯。我们教研员和教师同为老师、同在一个区域，彼此之间的差距并不大，你在努力，我在学习，你有长处、我也有优势。如何才能有效指导教师接受我们的建议提升能力呢？这几天的培训让我找到了答案：首先，身为教研员我们要不断的提炼自己的语言，要讲好普通话、通俗而易懂、严谨而潇洒、风趣而幽默，要用语言区吸引教师，用眼神、动作、神态和教师们进行互动、共鸣。其次，我们每次参与各种活动如：听评课、教师基本功比赛、学校组织的演讲比赛、读书活动等，我们都要用敏锐的视角去发现问题、思考问题。这样，久之，我们才能胜出教师们一筹，得到教师们的认可，才能有效开展我们的工作，工作总结《国培继续教育学习总结》。最后，我们要善于读书（读原著、名著）、勤于积累、适时总结，不断充实自己、丰富自己。
4、教研员要引领学校教研组开展“大单元备课”活动。以单元为大模块进行备课，设计整体单元训练目标，之后以每一课为一个个知识、技能习惯养成训练点，课课向着训练点扎，久之定能实现整体阶段性教学目标。
二、教师成长所经历的几个阶段。
从事教研工作已经一年多了，从没有思过老师的成长会有诸多变化，只知道就事论事，哪儿痛治哪儿。几天的集中培训学习让我第一次有了这样的收获：教师的成长分为以下几个阶段：第一个阶段参加工作一到三年，处于模仿期教师。这时候的教师没有自己的经验，只会模仿老教师和一些成熟教师的教学方法进行教学。第二阶段参加工作三到六年，处于经验型教师，这时候的教师有了一定的教学经验，能初步显示出自己的一些教学特色，但如果达不到及时的引领指导将会步入第一次“高原期”，容易举步不前，自我陶醉。第三阶段参加工作十年以上，处于成熟期教师，这时候的教师有了自己独特的借鉴，形成了自己教学方法，同伴中已经没有自己学习的榜样，进入了第二次“高原期”，徘徊不前，既不愿学习，又不想进步，只会享受成果。俗话说：“知此知彼，百战不殆”，这时候，我们的教研工作如果能走在前面，找准病症，对症下药，方能得到有效治疗使老师顺利进入下一阶段成为创造型教师，带动学校有效开展工作。
三、信息技术的广泛使用，使我们的学习方式发生了翻天覆地的变化。
多样化、混合式的学习方式已经如翻滚上岸的江水涌向了我们，传统的培训、学习方式已经成了过去式，新的多媒体技术充斥着每个人的思想、做法，PPT的使用、PS图像处理、视频资料的编辑、网络互动教研、网络学习、培训等都如潮水猛兽般冲向了我们，我们再也没有理由选择，要想先教师之所学而学，后教师之乐而乐。留给我们的只有抓紧时间学习，多渠道、多智能的学习，这样，才能做好我们的工作。
四、需要深入学习探讨的问题。
“没有调研就没有发表意见的权利”，几天的学习也让我们深刻领会到了：做培训要有详尽的方案，而方案的制定必须要符合培训者的学习、工作所需，这样培训工作才能行之有效。怎样对培训老师进行调研了解他们的所需呢？调研的方式、内容如何确定？都需要我在今后的工作岗位上进一步的探讨。
五、网络研修与返岗实践阶段拟解决的主要问题。
培训学习就要结束了，网络研修与返岗实践就要开始了，带着思考、带着问题，我不禁要想到了我近期的工作学习规划。
1、认真参加网络研修学习，积极参与网络互动交流，用发展的眼光看待问题，用谦虚的心汲取别人的所长。
2、将此次培训学习的收获应用到今后的工作实践中，积极调研了解各学校教师们所需，组织开展大单元集体备课活动。
3、精心调研利用网络开展互动教研活动。
五天的培训学习转眼已过，但五天来学习的收获却是满满而载。今后的工作中我将且行且用，感谢继教网给了我们一次学习收获的机会，渴望在后续的网络学习中获得更多收获。
国培教育学习总结 篇4
20xx年6月28日，在长沙教育学院举办的中小学安全教育国培班开班了，近100位来自三湘四水的安全教育岗位上的中小学老师汇聚到一起。上午，开学典礼结束后，我们就分初中、小学班开展“破冰活动”。一张张陌生的面孔，一个个新颖的活动，一段段动人的旋律，一幕幕临时发挥的表演，拉近了我们的距离，触动了我们的心灵，融解了生疏的隔膜。
一、 相逢是首歌
即使是来自同一地区，但我们以前从未相识。在班主任唐良平老师的精心组织下，“我们走到了一起”，分组，组员握手，换种方式再次握手，让我们的笑容绽放，让我们的心灵相通，原有的矜持一下就放开了。
二、 团结力量大
班级成员按地区邻近的原则分成了五个组。我所在的一组，成员来自长沙和岳阳两个地区，大概是因为个性爽朗，嗓门倍亮，于是乎，我被大家委以重任——组长，而组与组之间要开展各种活动、游戏的竞赛，我顿时感到了责任的重大。
首先，唐老师要求每个组员把自己右手的模型画在白纸上，并在相应的“拇指”上写上姓名、工作单位等等信息。我有意地要大家按顺序排列画模型和写个人信息。因为不知道后面要发生什么，大家在猜测着，一脸的茫然。直到“串串烧”游戏，才悟出了手模型的作用，原来每个组员得一个个串串相连说着其他同伴的工作单位和名字。如何才能串说的速度更快？大家集思广益，决定分别将个人的工作单位和姓名工整地写在同一张纸上，那么，我们说只要传递这张小纸，依次来说即可，结果证明这一思路非常正确，我们组取得了游戏的胜利，团结真有力量。
三、 合作快乐多
在小组确定“口号、组歌、标识”环节时，大家都积极出谋划策，充分发挥着自己的特长，我们第一小组合理分工，共同探究，很快达成了共识。于是，全组上台展示时，我们“平安长岳组”的“一组平安，全班平安”的口号响亮震撼，平安盾的标识警醒着大家“安全大于天”，一首改编的《祝你平安》，道出人生的美好祝福，也突出了本次培训的主题。不仅我们组，每一组的学员的现场表演，都赢得大家阵阵喝彩，有板有眼、绘声绘色的展示，使每位学员都感受着成功的快乐。
而在“十天中的我”这个活动中，每组都推荐了一个成员来回答“我代表的是”、“我的身份是”“我的目标”“我给同学的是”“我给自己的是”等十个问题，学员们真诚的表述，道出了全体学员的对十天培训中的期待、付出和祝愿。
四、 班委共谋划
结合各组的展示，经过大家的一致推荐，我们高效地组建了班委会，并且在班级管理员柳中明老师的召集下，班委明确了分工，制订了工作准则，认真筹划了活动计划。
“谢天谢地我来了”， 矜持的突破，心灵的突破！
同学们，我们就这样相识了。
缘份着我们的缘份，快乐着我们的快乐，破冰后自有春暖花开，夏枝繁茂！
国培教育学习总结 篇5
当我走在这里的每一条街道，我的心似乎不再平静，这是省会城市长春市，生长于小屯子的我没想到会在这住了十多天，学了十多天。长春的秋很美。学习之余，独自一人漫步于人民大街上，从南到北，又从北到南，工行门前的那一排杨树，满树的金黄，衬着蓝天，树木的颜色或浓或淡，有的绿，有的红。阵阵秋风吹过，片片黄叶纷纷飘落。突然间，就爱上了秋。我试着去捕捉飘飘悠悠落下的叶子，真的好难，好不容易捉住两枚便如宝贝般珍藏起来。
在这个收获的季节，我很意外的得到这样一个宝贵的学习机会，当我怀着兴奋的心情来到吉林教育学院，以一个学生的身份重新开始学习时，我才发现，一向自以为教的不错，懂得不少的我，到了这，听了专家学者教授们的精彩讲座，我才意识到自己是多么的浅薄无知，渐近不惑却依旧幼稚得可笑。十余天时间听了二十多节课，印象深的的是郎老师的国学指导，孙老师的阅读教学，王老师的写作教学，红雨老师的朗诵教学，任老师的吟诵教学，还有最后一节王老师的读书指导课。
王老师的写作教学最大特点就是真。真实的情感，真实的表达。千教万教教人求真，文贵求真。老师能从孩子的生活实际出发，真正关注孩子的内心，引导孩子写自己真实的生活，一切都是以真为基础。教学中一个个鲜活的例子，在王老师质朴的描述下，让人感到了作文的轻松。为什么我们的孩子不愿写作文，也许是因为作为教者的我们讲了太多假大空的东西，失去了真实，失去真诚的课堂，学生怎么会有收获。真的非常感谢王老师带给我们的宝贵的难得的真。
任老师的吟诵课让我意识到作为语文教师所要承担的责任。不仅要教好书，育好人，还要将已面临失传的中华传统文化传承下去。当视频中播放出一对渔民夫妇有板有眼的一个舞剑一个吟诵时，字正腔圆，掷地有声，不知道其它学员是何感受，突然间心里特别伤感，中华传统文化中国人自己都不了解，作为语文教师也不知道吟诵为何物，邻国已学的风生水起，泱泱华夏子孙岂不汗颜。而真正在语文课上想要进行吟诵教学，难度也是相当大的。
最后一节课是读书指导课，开始我还在想读书有什么可讲呢，听了之后才知道自己的无知。老先生的博学儒雅幽默可爱在学员们的阵阵掌声中得到充分肯定。老师涉猎书籍范围之广，令人惊叹。无论是文学还是科学哲学艺术等方面的书，都是如数家珍，滔滔不绝。而我平时看过的那几本少的可怜的书简直是无足挂齿，老先生是一位性情中人，讲到当前的语文教育，老者不禁扼腕叹息，说到伤心处就感慨万分，不得不说，“不说了”，让每个学员笑过之后反省自己今后的语文之路应该如何往下走，是寻求短期的高分，考什么就教什么，满堂灌，整日讲，还是关注孩子一生的长远发展，调动学习兴趣，全方位的训练学生，真的值得每个人思索。十几天的学习在王先生对读书的讲解中划下一个圆满的句号。我们都自认为会读书，可是到底应该读什么，除了会说读名著，读好书，我们又能推荐给别人什么。听了这节课，真是觉得自己才疏学浅，如同井底之蛙一般。
要读的书真是太多了，要学的内容真是太多了。 学习是没有止境的，活到老，学到老。
学，然后知不足。走出自己的那块小天地，才知道外面的天有多蓝，有多广，不能满足于现状，要以这次培训为起点，开启一段梦想之旅。
人，要有梦想，即使很遥远，万一不小心实现了呢。
国培教育学习总结 篇6
农村中小学教师远程培训，9月24日那是个金秋送爽的日子，带着一份激动，一份期待，一份新奇，我来到了安阳，走进了教师远程培训平台，成为国培计划远程培训班的一名学员。我感到自己很幸福，因为在长达两个多月的研修生活中，我学到了知识，提高了认识，丰富了教学内容，也收获了友谊，更收获了快乐。这次培训内容丰富，形式多样，有观看课程视频，阅读课程文本，专题研讨与交流。培训过程中，聆听了专家精彩的讲座，与学员面对面交流，在研修中，提高了自身业务水平和业务知识，同时，也深深感到自身存在的不足。我作为农村中学的一名普通教师，我能有机会参加这次远程培训，真是受益匪浅。现将我这次培训的心得体会总结如下：
一、聆听专家讲课，犹如饱享了高规格的“文化大餐”。
语文是一幅意境深远的画图，语言文字是人类最重要的交际工具和信息载体。如今教育形式的飞速发展，教师如果不学习就跟不上时代的发展要求，培训时专家独到的教育理念，真是为我们干涸的教育源泉注入了新鲜的活水。许多困扰自己的教育教学问题也迎刃而解，自己的思想可谓是豁然开朗。“纸上得来终觉浅”，听了老师的专题讲座【在语文教学中培养学生的创新精神】，使我认识到要让学生有创新精神，那么教师首先必须有创新意识和能力。怎样才能做到这些呢？我想到的是：厚基础，广才学，薄名利，远物欲，乐在其中。另外我们还见识了中国最好的语文老师的风采，他的课在质疑中辩词意，在思索中排语序，在快乐中练铺叙，在分析中写题记。这种新型的语文教学理念：真实、自由、个性。想起我们以前填鸭式教学方法，呆板的教学模式，沉闷的教学气氛，真感到无比惭愧。我想在以后的工作实践中，我要把我的语文课上的细腻又深刻、美好又真实、新颖又严谨，更加重视人文思想的渗透，启迪学生智慧，引领学生思想，让语文这门学科凸显它独特重要的作用。
二、与学员互动，研修中进步。
每一次的交流研讨，我们都会结合自己的教学实际谈体会，每一个议题都会引发学员的热议，每天都有不小的收获，在交流中大家各抒己见。如韩愈说：“师者，传道、授业、解惑也。”这位大文学家的话，引起了学员热烈的讨论：做”教书匠“还是”研究型教师”呢？通过交流，我认识的到，教师要跟上时代的发展，必须做“研究型教师”。老师要发挥主观能动性，把丰富的教学经验，丰富的感性认识，有意识的上升到理性的高度；从撰写教学反思，教育叙事，教育教学论文开始，逐步提高个人素质；要练就一双“火眼金睛”，有敏锐的洞察力，能及时发现教育教学工作中存在的问题，并将这些问题转化为课题，让教育教学过程变为推进教科研的进程；有勇于实践的精神，敢为人先；有善于学习热爱学习的品质，孔子说：“三人行，必有我师焉”。所以要处处学习，向每个人学习，以促进自身教育观念的转变，不断提升个人理论素养。通过这次培训，使我有了更宽阔的视野，掌握了更高的教学技能，我要把这次学到的知识应用于今后的教学实践，使自己的教学水平更上新台阶。
三、苦中有乐，提高了综合技能。
两个多月的学习虽然辛苦，但我获得了快乐。我深刻反思到自己的学识水平相差甚远和平时教学方法的浅陋。尽管这些天的扎实学习在学员们心中够累，我们大家明显感觉自己知识功底，教学方法，思想认识，心理素质等等都还有很大的漏洞，但是在教授们的感染和熏陶下我们无形中有了较大的提高；在如沐春风的讲座里学员们的欢声笑语，教授们的教学方法和艺术给我们留下了美好的回忆。在这里我们增长了知识，忘记了辛苦；增添了欢乐，抛开了烦恼；增强了自信，摆脱了困境！提高依靠努力，努力走向成功，成功赢得荣誉！为自己的今后教学和管理增添很多宝贵财富。懂得了只有不断的充电，不断的获取知识，才能适应现代化的教学模式，只有不断的学习，总结，反思，及时的将自己的经验记录下来，才能达到今后所追求的目标。我通过这次参加国培的培训，使我深深的认识到学无止境，学海无涯。虽然本次培训已阶段性结束，但终身的学习还在继续。这次培训，就像冬日里一抹阳光，温暖了我的心扉，照亮了我前行的路；犹如一片绿荫，让我的学习生活充满生机和活力。我下定决心，在今后的工作中，我将积极主动承担各种教学任务，与学校的其他教师共同学习，共同进步，共同谱写教育教学的新篇章。最后，我深深的送上我的谢意。感谢学校和教委给我这次学习的机会，感谢安阳师范学院给我这次成长的机会，最感谢国培班的老师和同学给我这次进步的机会。
为了祖国美好的明天，我要做一名合格的老师，加油。
国培教育学习总结 篇7
通过最近20天的培训，使我感到与要求还相差较远，进一步了解到教师职业的神圣，同时也感责任的重大。我们不仅学到了丰富的知识，还进一步提高了业务素质，下面我从以下几个个方面谈谈我对本阶段学习的心得：教师要具有无限的爱生之心有位教育学家说过：“教育的技能全部奥秘就在于热爱每个学生。”从教育心理学的角度出发，情感在学习过程中起着十分重要的作用，它是信念的催化剂，有人曾说过：“教育之没有情感，没有爱，就如同池塘没有水一样。没有水就不成为池塘，没有爱，就没有教育。”因此，热爱学生，尊重学生，信任学生，严格要求学生是政治教师道德威信形成的根本保证，职业学校教师只有以良好的感情，崇高的道德去关爱学生，才会激发学生积极向上的力量，受到学生的尊敬与爱戴。如果教学中忽略了这种情感的关爱，就等于抽掉了教学的灵魂。教师在授课中的情感以及伴随而发的语言，不仅能激活学生听课的情绪，而且能增强说理性，可以收到感人至深的效果。只有用发自内心的真情实感去打动学生，感染学生。学生才会在情感上与教师产生共鸣，才会“亲其师，信其道”对待学生要温和、微笑、多赞扬。愉快体现了教师对学生的热忱、关心和爱护，是“爱”的一种表现。实践也证明，教师的微笑，能取得多方面的教育效应，从教育心理学的角度说，凡是教师寄予希望的学生，感爱到教师的关心，爱护和鼓励，他们就常常以积极的态度对待老师，对待学习和对待自己，但如果被教师冷淡或厌恶的学生，则势必走向反面。要以情动心，与学生心与心的交流
常言道：情通才能理达，情不通则理不达。如果教师不讲情，就会把课讲得干干巴巴，枯燥无味，影响教学效果。一位心理学家说，青少年的心灵像一架多弦琴，其中有一根弦是和音，只要找到它弹一下，就会使其它弦一起振动，发生共鸣，协奏起来产生美妙的音乐。如果教师能用真情拨动这根弦，使它在学生心中产生共鸣，教学就会收到更好的效果，因此教师在教育学生时要讲实话、真话、要理论联系实际，这样学生就会感到亲切，不知不觉地在思想感情上产生共鸣，从而受到生动深刻的思想教育。
为了提高教学质量，一切为了学生，我认为要做好学生的服务，主要是帮助学生能够有效地进行个别化自主学习，必须转变学习观念，采取一些行之有效的措施。切实转变观念，牢固树立“一切为了学生”开放教育以学生个别化自主学习为主，采用现代信息技术和教育手段为学生提供多种媒体教学资源和多种形式的教学组织活动，以学生为中心提供多种学习支持服务。只有围绕“以学为中心”，才会千方百计寻找资源，一心一意提供服务，把搞好对学生服务变为我们的自觉行动，并贯穿于教学的全过程，使学生在自主学习中的所求所需都能得到较好的满足。对学生的支持服务不只是针对某一个人、某一门课程、某一个时期，而是全方位、多层次、多功能的纵横交错的支持服务体系。总之，这段时间受益匪浅，我将把所学的知识运用到教学中，来提高我的教学水平。