《个人教研工作自查报告【通用3篇】》

个人教研工作自查报告（精选3篇）

个人教研工作自查报告 篇1

近年来，宝鸡市按照新农村建设二十字方针的总体要求，以科学发展观为指导，深化改革，真抓实干，探索出了以管理为龙头，以“三大工程和两项活动”为载体的长效机制，有力地促进了新农村建设由抓点示范向全面推进的转变，探索出了具有宝鸡特色的新农村建设模式。这一模式，可以简单概括为“管理+五大载体+统筹城乡”。

一、突破难题，创新思路，构建管理机制

新农村建设开始时，宝鸡市按照“典型示范、重点突破”的思路，开展了新农村建设“十百千”创建活动（即10个示范村、100个重点村、带动1000多个村），取得了明显成效。但同时也暴露出重亮点培育轻全面推进、重基础设施轻软件环境、重建设轻管理、重依靠政府轻群体主体等一些新问题、新挑战。

为了有效解决上述问题，我们着手研究科学促进新农村建设的长效机制问题。按照“生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主”的总体要求，从宝鸡实际出发，结合新时期村治特点，提出了“标准量化、评星定等、因村施策、多措并举、梯次晋星、整体推进”的新农村建设管理体系，并于XX年在全市全面实施。通过近三年的探索实践，强力推进，管理体系不断完善，已经成为宝鸡市科学推进新农村建设的特色载体。实行管理的方法，简单介绍，就是五步走：

第一步：制订标准。经过采集、演算，反复推敲，我们把“生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主”五句话分拆为22个子项目；根据各项指标的权重，确定不同的分值，实行千分制。这个分值，我们称为新农村标准分。根据全市农村平均发展水平，500分以下的村为无星村，500分为一星村，每100分加一星，900-1000分为五星村。每个星又分成3阶，每阶对应一定的分值。

第二步：开展评星定等。根据上述标准，市上统一对县乡村干部进行专门培训，讲解测算标准、方法和要求。先由各村对照标准逐项采集数据，演算打分，确定新农村建设标准分（简称“新村标分”），报乡镇初审，乡镇确认后报县（区）新农村建设办公室审查复核，核定各村“新村标分”和，然后上报市新农办备案。逐村建卡立档，建立新农村建设管理基础信息库。评星定等工作一年进行一次。年初参照上年度晋星创建和晋星计划执行情况，对各村“新村标分”和进行核定确认，并作为制定下年度晋星创建和晋星计划的基础。同时对县乡两级也实行管理，以辖区内各行政村“新村标分”加总后除以行政村总数所得平均分为依据，划分乡镇、县区等次。

第三步：制定晋星计划。在评星定等的基础上，制定三年晋星计划和年度晋星计划，主要包括增分晋星目标、主要措施、工作重点、联点包抓等内容。一般实行逐级晋星，个别发展快、增分多的村，也可越级晋星。市上编制三星晋四星、四星晋五星村的晋星计划；各县区依据市上总体安排，结合当地实际，安排县区晋星计划，并着力抓好晋星创建工作；乡镇编制本乡镇晋星计划，精心组织实施晋星创建工作，并抓好未列入市、县计划的其他所有村的升级晋星工作；各村根据县区、乡镇晋星计划，编制村晋星实施计划，明确具体任务。

第四步：推进晋星创建。发挥行政手段的引领和推动作用，夯实各级创建责任；对有升阶晋星任务的村实行领导联点、部门包抓、企业帮扶、干部驻村、专项资金补助等措施，包村帮扶；村两委会结合本村实际，组织村民参与制定本村晋星计划，确定增分项目，确保每一分的增长有着落。

第五步：实行考核激励。主要采用三种方式：一是通过下发文件、网站发布、张贴公示、媒体发布等形式，及时向社会公布晋星结果，并实行动态管理。二是市财政在不断加大“三农”投入的基础上，每年列支XX万元专项资金，对通过晋星创建验收的四星村、五星村给予5-8万元以奖代补资金，五星村由市委、市政府命名授牌。年终对新农村建设和农民增收先进县区、乡镇、村和市级部门给予表彰奖励。三是将村干部报酬与晋星创建结果挂钩，作为确定村干部年终绩效报酬的重要依据。

二、多措并举,打造抓手，搭建新农村建设五大载体

只有一套好机制还不够，还必须有把好机制落到实处的工作抓手、工作载体。为了把新农村建设各项落到实处，我们多措并举，形成了有效推进新农村建设的抓手和载体。概括起来就是“三个工程，两项活动”。

（一）实施“举措到户”工程，促进农民科学持续增收。农民收入水平是新农村标准中分值项目。实施管理一个主要抓手就是推行农民增收“举措到户”工程，把农民增收政策、信息、技术、服务等落实到每一个农户，解决农民增收工作最后一棒“掉棒”的问题。按照“三业并举、四轮齐动、举措到户、三化承载、机制保障”的思路，把所有农户分为创业型、劳务型、种养型、兼业型、贫困型等不同类型，坚持“逐户填卡、因户施策、政策到户、分类指导、配套服务”，实行“一户一卡一策”的办法，把农民增收的各项措施落实到户、到企业、到经济组织。

（二）实施“项目到村”工程，促进基础设施和公共服务均等化。针对新农村建设多头管理带来的项目分散、重复建设、力度不大、效益不高等问题，我们启动实施“项目到村”工程，由市新农办对各部门进村项目进行整合对接，整理出到村项目3大类23项，编制印发《到村项目明白卡》和《项目简介》。各县区按照“统筹协调、各尽其责、分步实施、绩效考核”的要求，从项目整理、宣传推介、摸底填卡、制定规划、组织实施五个环节上抓好落实。

（三）实施“乡村在线”工程，加快农村信息化进程。按照市上部署，岐山县率先实施“乡村在线”工程。“乡村在线”把农村政策、法律法规、农民增收、新农村建设、乡情村情等信息送上网，缩小了城乡数字鸿沟，增强了乡村治理透明度，提高了工作效率，推动了农村工作方式的转变。今年7月开始，我们在全市推广“乡村在线”。计划今年实现乡镇和四星、五星村在线，力争XX年实现“村村在线”。

（四）开展“争先进位”活动，促进县乡村比拼争先。从XX年起，我们在全市县（区）、乡（镇）、村开展争先进位活动。市新农办制定了县乡村争先进位综合指标评价体系，细化分解了目标任务，完成了对全市所有乡镇村社经济社会发展评估和基础定位排名，使得12县区、137乡镇和1729个村明确了自己的位置，认识到自己的优劣势，树立了争先进位目标，致力于抓项目、促发展、打基础、强后劲、建机制、增活力，形成了比拼争先、你追我赶的局面。

（五）开展“三带三进三促”活动，形成各方联动促进新农村建设的强大合力。从XX年以来，在全市开展了以“带感情、带政策、带项目，进村、进户、进经济组织，促农民增收、促晋星创建、促和谐稳定”为主要内容的“三带三进三促”活动，动员引导人力、财力、物力及各类城市资源“上山下乡”，反哺农业、支持农村、服务农民。市委、市政府主要领导率先垂范，四大班子30位市级领导联系30个晋星村，95个市级部门和35个企业、大专院校联村结对帮扶130个计划晋星村，多名机关干部驻村入户，实现了市级计划晋星村全覆盖。

三、任重道远，更上层楼，统筹城乡再加力

近年来管理的实践，有力促进了农村各项工作，农民收入大幅增加，乡村面貌发生很大变化，社会事业全面发展，基础设施持续改善，农村社会和谐稳定，农民得到更多实实在在的好处。大部分村都实现了管理目标，五星村由XX年的21个增加到101个；四星村由125个增加到306个；无星村由115个减少到5个。建成四星乡镇（街办）23个。全市村均星数由2.1颗增加到2.9星。

实施管理，为各级推进新农村建设搭建了平台和载体，进一步明确了县、乡、村在新农村建设中的职责和任务，使各级组织和干部干事有目标、努力有方向、作为有平台，较好解决了税费改革后乡村组织在农村发展中的“缺位”问题。同时，强化了党委对“三农”工作的领导，凸现了党抓“三农”工作的权威，有利于在统揽全局的前提下，真功实做，统筹推进农村经济社会发展。

在推进新农村建设的工作实践中，我们也清醒地认识到城乡二元治理结构制约和束缚着农村发展，要高质量、高水平完成新农村建设任务，必须解放思想，与时俱进，跳出“城是城，乡是乡”的旧观念，统筹推进城乡发展，创建新型城乡关系，实现城乡共同繁荣进步。基于这一认识，我们把统筹城乡发展，作为一项战略任务。瞄准一个目标，创新五项制度，建造六个一体化。一个目标，即创建新型城乡关系，人口自由迁徙、要素自由流动、公共服务均衡覆盖、经济社会全面发展。五项制度，即户口制度、土地制度、社会保障制度、金融服务制度、市场体制机制。六个一体化，即城乡规划建设、城乡产业发展、城乡基础设施、城乡社会事业、城乡劳动就业、城乡社会管理。统筹城乡发展工作的纵深推进，必将为新农村建设注入新的活力。

个人教研工作自查报告 篇2

一指导思想

认真贯彻“以服务为宗旨以就业为导向以全面素质为基础以能力为本位”的职教文化课教改指导思想和“三以一化”专业课改指导思想，积极开展教育教学研究，造就和形成一支科研型学者型和学习型的教师队伍，全面推进素质教育。

二研训目标

1充分发挥职教中心校本教研对教师教学的支持作用——从解决问题到提升经验。通过校本教研，及时回应和解决教师的教学问题，支持教师对教学经验的总结和提升。从研究教学小现象，解决教学真问题入手，致力于使问题清晰明确归因全面准确措施针对性强，并落实到教育教学方法的改进上。

2充分发挥职教中心校本教研对教师职业的提升作用——从经验型教学走向研究型教学。通过校本教研开展经常性的反思活动，增强教师的教研意识，提高教师的反思能力，形成教师的反思习惯，使教师在反思中学会教学，学会学习，把工作过程变成研究过程，摆脱单凭自己有限经验进行简单重复教学的状况，使研究成为教师的职业特征，使教师真正成为专业工作者。

3充分发挥职教中心校本教研对学校文化的重建作用——从制度教研走向非制度教研。通过持续不断的努力，促使教研从制度驱动走向教师的自觉追求，使教师能带着研究意识去工作，自觉进行学习和反思，逐步在学校形成催人奋发促人反思的文化氛围和探究合作对话的文化。提高学校的竞争力，促进学校的可持续发展。

三主要工作和措施

1坚持学习，不断更新观念

（1）以自学为主，向专家学向书本学向网络学向同事学。

（2）积极组织广大教师参加各级各类学习培训，为教师们搜集各类有关新课程改革和自主学习的资料。在各种活动中或在qq群共享里与大家分享。

2抓好职教中心校本教研，强化教研组建设

在教研组长的带领下，要结合专题研究，重点放在“教与学方式转变”上，学习杨思中学的经验，推广“先学后教”的课堂教学模式。重点抓好四个活动：

（1）集体备课

每周主动参与学校教研组的“校本教研日”，使学校校本教研正常化。“校本教研日”可以是集体备课，重点是对教材的钻研教学的设计重难点的剖析和实践的反思等。也可以是综合教研活动，重点是理论学习课例观摩专题研讨等

（2）案例评析

案例评析式教研活动，是根据听课过程中感觉教师哪一个教学环节或是片段处理的好，把它拿出来与教师们一起分析研究，实现从理论到实践的转移。在教研时，先让老师把自己是“如何设计的？为什么这样设计？有什么效果？”说出来，然后全体教师进行评议。

个人教研工作自查报告 篇3

水泥厂生产班组年终总结XX年即将结束，班组在矿山分厂领导的带领下，在“安全第一”，“预防为主”的思想指导下。使班组的工作顺利完成月度、季度的生产指标。

1、对班组员工进行生产责任制的教育和宣传各项安全生产管理制度，并在工作中存在的安全隐患及时整改、把工作安全风险降到最低，有效的防止防范事故发生。对进入工作中的工作人员进行教育，教育员工做好“一班三检”工作，把“一班三检”落实到工作中，使员工的安全思想意识提高，预防在工作中发生事故，经常与班组人员进行沟通，使班组人员在工作中注意易发生事故的要点，降低安全事故发生的风险系数。

2、深入对设备的检查工作，对设备进行检查，对检查出来有隐患的设备及时报修、整改。做到不带隐患出车的原则，却保生产安全进行。在运矿道路的护坡上载上警示牌、警示桩，对路况不平的地方进行修整，对有危险的高架头进行排险后再进行做业，确保设备、人员的安全。

3、7到8月份高温天气作时，防止有人中暑，班组领到分厂发下的防暑降温药品，并下发给每未员工，同时在中午一点半在作业现场有防暑降温饮品！如绿豆糖水、凉茶等给员工饮用防止有中暑事件出现。

4、进入秋季对员工进行宣传教育防火安全意识，重点检查灭火器是否正常，对灭火器有异常情况的进行更换，却保防火工作做到万无一失。

5、一年下来的工作虽然比较顺利，工作也取得一定的成绩，但也存在不足之处，对安全的宣传教育还要不断提高，对现场作业的工作布置要更加谨慎、到位，确保做到“安全生产”、“安全第一”的理念。

6、在新的一年即将来临之制，我们班组将在分厂领导的带领下，克服以往工作的不足，更加努力工作，确保安全生产，为清新cc水泥公司矿山分厂作出贡献。