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《初二生物学习方法:用生物学的基本观点统领生物学的学习》

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  树立正确的生物学观点,可以更迅速更准确地学习生物学知识。例如:生命活动对立统一的观点生物的诸多生命活动之间,都有一定的关系,有的甚至具有对立统一的关系,例如,植物的光合作用和呼吸作用就是对立统一的一对生命活动。下面是小编给大家带来的初二生物学习方法:用生物学的基本观点统领生物学的学习,供大家参考!

  初二生物学习方法:用生物学的基本观点统领生物学的学习

  树立正确的生物学观点,可以更迅速更准确地学习生物学知识。所以在生物学学习中,要注意树立以下生物学观点:

  1.生命物质性观点生物体由物质组成,一切生命活动都有其物质基础。

  2.结构与功能相统一的观点包括两层意思:一是有一定的结构就必然有与之相对应功能的存在;二是任何功能都需要一定的结构来完成。

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  3.生物的整体性观点系统论有一个重要的思想,就是整体大于各部分之和,这一思想完全适合生物领域。不论是细胞水平、组织水平、器官水平,还是个体水平,甚至包括种群水平和群落水平,都体现出整体性的特点。

  4.生命活动对立统一的观点生物的诸多生命活动之间,都有一定的关系,有的甚至具有对立统一的关系,例如,植物的光合作用和呼吸作用就是对立统一的一对生命活动。

  5.生物进化的观点生物界有一个产生和发展的过程,所谓产生就是生命的起源,所谓发展就是生物的进化。生物的进化遵循从简单到复杂,从水生到陆生、从低等到高等的规律。

  6.生态学观点基本内容是生物与环境之间是相互影响、相互作用的,也是相互依赖、相互制约的。生物与环境是一个不可分割的统一整体。

  初二生物学习方法:分析与综合

  分析是把研究对象的整体分解为一个个部分或局部,分别进行研究的思维方法。综合与分析相反,是从整体上去认识和把握研究对象的思维方法。分析是综合的基础,综合是分析的发展,分析之后要进行综合,综合之后要进行分析,可见,二者相互依存,相互渗透甚至相互转化[7]。

  自然科学中的任何活动都离不开分析,无论是观察与实验,比较与分类,还是归纳与演绎都离不开分析,分析是最基本的科学方法。在分析的基础上进一步综合,是思维的延续和发展。

  概念的形成就是分析与综合的结果。例如,针对森林中的植物、生长在树上的昆虫和啄木鸟,以及部分腐烂树桩上的蘑菇,分析这些生物之间的关系,以及在生态系统中所承担的角色和地位,就会得出生态系统中的生物成分类型及其作用的概念;当我们分析了光合作用的条件、场所、原料、产物等一个个环节之后,我们就会自然的综合出光合作用的概念。


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