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《初中怎样学好地理》

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  初中地理包括中国地理和世界地理两部分,与其他学科相比,该学科以其综合性、区域性、空间性见长,内容涉及地形、气候、河流、人口、城市、交通、物产等。小编整理了相关知识,希望能帮助到您。

  如何学好初中地理

  一、将所学知识落实到地图上

  部分初中生学地理还没养成看地图的良好习惯,只是死记硬背文字部分,结果课本背得很熟,考试成绩并不理想,究其原因,就是忽视了看图。初中地理考试有60%的内容来自地图,因此,在学习时应多看地图,将河流、城市、矿产都落实到地图上去,并从地图中找到它们的位置。事实证明,看各省地图效果好于看分区及全国地图,如学习中国地理“华北地区五省二市”时,可逐个省学习,以山西省为例,其形状似平形四边形,主要河流有黄河、汾河、省会太原,煤矿有北部的大同,中东部的阳泉,临近省份分别为:北临内蒙古、西临陕西、东临河北、南临河南。可用相同方法去学习其他省份,只要各省地理知识掌握了,中国地理也就学会了,学习世界地理也是如此。

  二、自编顺口溜记忆

  地理知识内容繁多,又缺少连惯性,学习时往往是记得慢、忘得快,如编个顺口溜识记,则会记得快,忘得慢。如南亚地理中,讲到印度的物产有:棉花、黄麻、甘蔗、花生、茶叶,可编为“棉麻折花茶”、(“折”指甘蔗),黄河流经的省份可编为“青川甘宁内蒙古,山西陕西和豫鲁”,也可编为“青川甘为宁蒙山,西和东。(“为”是添加字,“山”指山西,“西”指陕西,“和”指河南)。需要说明的一点是,有些地名编顺口溜应按顺序,如多瑙河、湄公河流经的国家,黄河、长江流经的省份。

  三、学会抓重点

  有的章节内容虽多,但重点内容少,学习时,只要抓住重点,便可起到事半功倍的作用。如东南亚地形复杂,可用8个字概括,即“山河相间,纵列分布”。东北三省的气候可用4个字概括,即“长冬短夏”。

  四、注意看地图的“形状特征”

  如湖南、江西二省的形状像一对兄妹,越南的形状像一根扁担挑两筐等。考试中,看图填空部分有些学生竟看不出地图画的是哪个国家,哪些省份,以致于失分,原因就是平时不注意看地图的形状特征。

  学会以上识记方法,会提高初中生的学习兴趣和效率,用更少的时间学会更多的内容,变薄弱学科为优势学科,腾出更多时间学习其它各门课程。

  学好初中地理 别让知识和地图脱节了

  初中阶段主要是从以下三个方面,通过传授地理基础知识与地图学习能力的培养相结合,提高学生地图学习能力的效果。

  ●识图

  识读地图是学习地图知识的基础。这一阶段的主要任务是弄清楚地图上所反映的地理事物“是什么”,“有什么”,“在哪里”。

  初中地理教材中,每节除文字内容外,都有地图、地理插图和图表等紧密配合。在指导学生识图前,必须让学生掌握必要的地图知识和地理基础知识,然后通过训练,让学生掌握正确阅读地图的思路和方法。在这一过程中,要注意应该由简单到复杂、先易后难。这里就可以充分利用多媒体的展示功能,例如我国31个省级行政区的识读,可以利用课本活动题3,分片区认识省级行政区,紧扣地图掌握他们的地理位置。还可以利用他们的形状特征来记忆,如青海像一只兔子,云南像开屏的孔雀等等。

  除了利用地图中直观的形象让学生学习地理知识外,还要注意从多个角度多个层次来识别地图。如在7年级下册中,世界地理学习了解一个国家的地理位置,首先就要对这个国家在世界中的位置有一定的了解,再从它的纬度位置、海陆分布及与其他国家间的位置关系进行观察,最后得出该国地理位置的完整认识。

  ●填图

  填图是地图基本技能的训练,也是学习地理的重要手段。学生通过思考、眼看、手绘,进一步熟悉地图上有关地理事物的分布,不仅记住了各种地理事物的空间分布,理解它们的相互关系,也培养了绘制地图的技能技巧。这里我们就可以利用《地理填充图册》,边讲、边看、边填、边画,既有利于调动学生的积极性,又有利于对地理知识的消化理解。

  ●分析地图

  分析地图是在上两个阶段的基础上,让学生利用图中表示出的地理事物,去分析挖掘出一些隐藏信息。实际上就是继第一步识图中“是什么”、“在哪里”之后提出的“为什么”。

  在教学中,训练学生根据地图分析地理事物,要注意由简到繁、从易到难、由单幅到多幅地图的复合过程。因为地理事物及多种地理要素常常结合在一起,相互之间有紧密的联系,这些联系可以通过地图准确地反映出来。例如:我国人口东多西少特征形成的自然原因,让学生阅读我国年降水量分布图、地形图等,使学生认识到人口分布和各个自然要素之间的关系。这样由浅入深、由表及里,使学生的认识不断深化,思维程度逐步提高,解决问题的能力得到有效培养。

  通过阅读、填绘、分析地图的训练,伴随地图学习能力的提高,学生逐步熟悉了运用地图学地理知识的方法。地图上符号、颜色、轮廓、线段、数据等在学生头脑中越明显、越具体、越准确,地理知识就会越巩固,也就更有助于地理思维的形成了。


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