《小学二年级日记：难忘的一节课》

　　人的一生需要上许许多多的课，很多都会使你受益终生，下面就是小编给大家带来的小学二年级日记：难忘的一节课，希望大家能够喜欢!

　　难忘的一节课

　　星期六，我照往常一样，去上补习班。

　　我刚在座位上坐下来，老师就笑吟吟地走进课室，说：“今天的课，我们要加点调味料。”加点调味料?老师葫芦里卖的是什么药?想到这，我一下子来劲了，腰板挺得直直的。老师给我们每人发了 一张纸条。不就是听写嘛，小菜一碟!但老师却说：“第一组的同学写时间，第二组的同学写人物，第三组的同学写人地点，第四组的同学写在干什么事情。”咦?这样的练习我还没做过呢!沉思片刻 ，我就在小纸条上端端正正地写上了“两千年前”。过了一会儿，老师说：“每个小组派一个代表把纸条交上来吧!”四张小纸条都交到老师手里了。第一组写的是“一年前”，第二组写的是“孙悟空 ”，第三组写的是“在KFC”，第四组写的是“做作业”，老师读完小纸条的内容，让我们把这几个词与串成已一句话。我大声读了出来：“一年前，孙悟空在KFC做作业。”我的话音没落，同学们早已 笑得东倒西歪了。终于轮到我的小纸条出场了，老师在其他三组交上去的小纸条中各抽出一张，让我们串起来读一读。结果读出来的是：“两千年前，嫦娥在网吧里练气功”。“哈哈哈!太好笑了!” 有的同学笑得喊肚子疼，有的同学睡在地上笑，有的同学甚至笑出了眼泪……

　　这是一节多么有趣的补习课啊!

　　难忘的一节科学课

　　在六年的小学生活中，我上过了许多令我难忘的课，其中，我最难忘的是——上了一节既生动、又别开生面的科学课。

　　在星期二下午，我们班主任，也是我的科学老师。她带着我们到后操场去上科学实验课。实验的内容是：物体的混合与分离。首先，我和杜烁等四人组成一小组，我 和杜烁两人去厕所装水，装完水 回到大树下，杜烁不小心把我装的水打翻了。还把水泼到我的裤子上面。害我还得去一次厕所装水。开始实验了，我们分工得好好的，一个人负责记录下实验的结果，两个人做实验。实验开始了，实验 一：沙子和水混合能不能溶于一体。我和杜烁一起拿起一次性水杯，把沙子放进了水杯里，再起了一张小网，把小网装在杯子上面，把一次性杯倒过来，一倒过来，水哗啦啦地流了下来，可是沙子一点 也不掉下来。所以，实验结果出来了：沙子和水不能溶于一体。实验二：水和盐混合，我和杜烁又去装水，把盐放入水里，把网一装，一倒，水又流了出来。但是，这次杯子里可没有东西了。实验结果 是：盐能溶于水。实验三：沙和绿豆可不可以溶于一体。我拿出一张网，把沙子掉来来。实验结果是：沙和绿豆不溶于一体。铃铃铃……下课的铃声很快地响了，我们整理好实验用品，依依不舍地离开 了操场。

　　通过这次有趣的实验，我知道了：科学世界是多么奇妙，里面有许多奥秘需要我们去探索。

　　难忘的一节课

　　今天，俄罗斯著名钢琴博士丹妮娅给我上了一节难忘的钢琴课。

　　因为，今年我的钢琴就要过十级了，常老师说，必须要给我找一个好一点儿的钢琴老师给我指导指导。我心想，我一定要上好着一节钢琴课，一是因为一节课都要四百块钱，等于说一分钟都要八钱 ，二是因为丹妮娅博士今天就要回国了，从此，我就在也没有机会让她给我上课了。

　　我给她弹奏了一首我最拿手的《变奏曲》，一曲完毕，博士用不太标准的汉语对我说：“恩，很好。”接着用俄语说了一些我听不懂的话，旁边的翻译小姐又向我讲道：“哦，博士是说你开头这一 点要弹得力度再大一些，因为这个变奏曲的主题是有力。”说着，博士向我示范了一遍，我听了她的演奏，真是佩服得五体投地，因为我练了那么久都弹得不怎么好，而博士仅仅是听我弹了一遍，就可 以弹的那么熟练，把这首曲子要表达的感情都弹了出来，真不愧是博士啊。

　　然后，博士说我这个动作做的不是太好，要反复练习，还要四小节作一句话，不要一小节作一句话，那样听来乐曲总是断断续续的，不好听。就让我把一只手放在她的胸前，一只手摸着她的胳膊， 看她弹琴的时候是身体在用力还是胳膊用力还是手腕用力，这一下，我便明白了。还说我弹这首曲子结尾的时候没有把力量给送进去，不是用劲儿拍的，而是要像扔东西一样扔出去，要把胳膊拉长，手 指撑住，胳膊像小鸟的翅膀一样，放松。

　　眨眼间，五十分钟马上就要过去了，这节钢琴课也就要结束了，通过这节课，我学到了许多弹琴的方法，使我终身难忘。

　　一节难忘的课

　　下午第一节课，三(2))班的张老师要给我们上语文公开课，讲的是《纪昌学射》。当时我们一听就像天上掉下金娃，欣喜若狂。我眼晴一亮，诡计出来。找来“死党”黄慧濯，说我们看谁发 言的次数多。他俩爽快的说：“OK”!

　　我们来到电教室，我们不约而同的说：“哇噻”!能在这里听张老师讲课，我们心里感到很美。

　　上课了，只见张老师面带笑容的走进教室，并说：“同学们好，今天这节课由我为大家上，今天咱们学的是《纪昌学射》希望大家能够认真思考，积极发言”。

　　“哗哗……”教室里响起一片热烈的掌声。接下来，我从老师的讲解中知道了文中的内容：徒弟纪昌是怎么向神箭手—飞卫学习射箭的。老师讲得绘声绘色，我们听得也认认真真。突然，老 师出了一个问题：本文讲了纪昌刻苦的哪两个地方?画出并说出。只见黄慧耀积极举手，老师及时地让他来回答，没想到，他竟然答错了，我们笑了起来，望着张老师，只见张老师也甜甜的笑了，这时 黄会耀也若有所悟的笑了起来并及时地说出了正确的答案。

　　不知不觉中，下课的铃声响了，我们欢快的上完了这节课。我们恋恋不舍地离开了电教室，可这节课的画面却在我的脑海里回荡。使我久久不能平静。

　　我最难忘的一节课

　　在上课时，我通常比较喜欢乖一点的学生，对于上课时活泼好动话又多的学生是深恶痛绝。

　　可在课堂上的一件事让我转变了想法。

　　在上一节信息技术课时，要求学生制作一张新年贺卡。我演示了制作过程和方法，就布置让学生自己制作。在制作中，我发现比较乖的学生制作出的贺卡基本上和我演示的一模一样，很少添加自己的东 西。而在上课时好动的学生所制作的贺卡几乎没有重样的，五花八门，什么样的都有。虽然有的贺卡并不是很美观，甚至可以说难看，但毕竟是自己的想法，而不是老师所强加的想法。

　　在课堂教学中，我们老师通常喜欢符合自己观念的学生，而对于特立独行大皱眉头。把学生培养成全班一个声音，一个模式。但在社会中，只有特立独行，有自己想法，肯自己思考的人才能成功。我想 做为一名教师，应当多关注活泼好动肯动脑的学生，而不是简单将其归为差生行列。

　　难忘一课

　　今天阳光明媚，我们二年(三)班的同学们在老师地带领下来到了温泉小学上公开课。

　　“上课，起立!同学们好!老师您好!请坐!”同学们安静又认真的开始上课了。“请哪位同学自我先介绍一下自己。”我第一个举手发言，“大家好，我是二年(三)班的班长——林菲阳。”这时 刘晨锦也大胆的自我介绍起来，“很好，我们现在开始上课。”老师边开电脑边指导我们齐声朗读“红领巾胸前飘”接着老师给同学们听了一首“中国少年先锋队队歌”，老师还告诉我们红领巾的神圣 和庄严，能成为一名优秀的少先队员我们感到无比骄傲。作为一名新时代的好少年，同学们应该互相谦让，学习上要善于思考，细心观察。课堂上同学们和老师积极发言互动，我回答了老师六个问题， 有些问题我回答的还不够好，后来认真想想，我觉得当时更开动脑筋，我会回答的更好。课堂中间老师还穿插让同学们分组做两个很有趣的游戏，这两个游戏告诉我们，团结才是力量，努力才能成功。 潘老师以儿歌说唱“红领巾胸前飘”的方式结束了这堂难忘的一课。

　　难忘的一节课

　　上星期有一件令我难忘的事，不，是有一节令我难忘的课，是一节四模课。

　　上四模课前，我激动地想：到底是个什么四模呢?是船模吧，还是飞机呢?上课了一定会有答案!上四模课之前，我激动得心怦怦跳。

　　结果上课之后，“答案”令我大失所望。今年的这个学期的四模还是做上个学期的屋子。虽然失望，可我还是很高兴。起码我没闲着。那个纸盒也快成形了。就差铺上“草”和“沙子”，再加上 树和太阳。我借来双面胶，贴上了假的草——绿色的绒毛，盖住有白乳胶的可怕的地方。因为之前有一段小插曲，所以才会有“可怕”的地方。我正准备把绿色板块一一草坪贴上去，忽然我发现我没有 双面胶 !!!所以只好硬着头皮把白乳胶涂上去(谁都知道那方法不行)，贴在纸盒上。结果就是不可以， 根本贴不住。 我只好把“草坪”给扔了，把“树”给了一个同学。同时，满手都是白乳胶。 因为这样，所以才会留下那块粘满了白乳胶的可怕的地方。

　　这节课很有趣，我一直都忘不了。

　　难忘的一节课

　　星期三，我们班在电教室里上了一节公开课。是三二班的老师来听课，由黄老师给我们讲。同学们既激动又紧张。都害怕万一自己表现不好会影响整个班级的荣誉。

　　上课了，同学们迅速来到电教室，都坐的笔直，像军人一样挺起胸膛。教室里静悄悄的，万事具备，只欠师令了。黄老师开始讲课了，同学们都积极的回答问题。老师提问“亡羊补牢”是什么意思? 顿时教室里立刻长起一片茂密的“小树林”。我也把手举的高高的盼望着老师能提问住我。老师真的提问我了，我心里害怕极了，心里咚咚直跳，这时我看见老师用鼓励的眼光看着我，好像在说：“栗 静，不要害怕，你能行的。”看着老师我不害怕了，心也平静下来，用洪亮的声音把问题回答完了。老师赞许的对我说：“回答正确。”听了老师的表扬，我心里像喝了蜜一样甜。

　　这节课结束了，听课的老师给了我们班很高的评价，夸我们班好词多，回答问题积极。而这些成绩是离不开黄老师辛苦的付出，这节课对我来说，真是太难忘了，因为我战胜了自己的胆小。以后我一 定会做的更好。

　　难忘的一堂课

　　今天上午第一节课，我们班一二小组来到多媒体教室，聆听一位教育专家的讲课。

　　只见这位老师体型中等身材，非常和蔼可亲。他在黑板上写上“字母表示数字”的题目，他拿出一个小袋子神秘地装了粉笔，我们都猜不出具体几个，老师说这时可以用字母表示数量，我们就明白了 。老师请了几个同学上台，他问同学“我几岁了?”大家猜不出来，也用字母表示。老师让我们回答一个问题“在场的同学有42人，老师几人，一共几人?”我们都说不出来，这时也用字母表示，老师 用a表示，总数用b表示，这时b大于a。老师提问说“b是怎么来的?”我回答“是a加42的和。”老师满意地点点头。

　　我认真听讲，明白了字母代替数量的意思。之后老师还出了几个男的问题“11乘以a等于36，a代表几?”这难不倒我，我回答“a等于3”。老师又出了几个问题，我们都回答出来了。

　　最后老师画出这节课的中心句子，我划了“为什么用字母表示数量”。老师高兴地说“同学们太聪明了，真是难不倒呀!”我们听了都很自豪呢!

　　这堂数学课真有意思，我不仅学会了新知识，还获得了“小助手”称号呢。

　　难忘的一课

　　今天下午，朱老师布置家庭作业时，转身在黑板写下了“《难忘的一课》”这几个字，“这是本次家庭作业的作文题目，”朱老师向我们问道：“你们觉得这《难忘的一课》该写什么呢?”该写什么? 再容易不过啦!由于我们上午刚刚上过一堂科学实验课，很快就有人回答道：“就写今天上午上科学实验的过程。”“仅仅是这个吗?”朱老师的话引起了我们的思考，可能没那么简单。“写一次印象 最深的公开课。”又有人回答道。“还有吗?”朱老师说。“写我们上一次扬州寻访的那一课。”“写我们在一楼报告厅上的‘邮乡风俗’那堂课”……大家的回答五花八门，这时，陈章漩说：“写指 给了我们道理的课。”“一定是要‘课’吗?”不一定。“”这就对了，平时你获得了道理，虽然不是课，但就等于给你上了一堂难忘的课，‘难忘的一课’不能只从字面上理解，要理解出隐藏在这里 面的真正含义，知道了吗?“朱老师滔滔不绝地说着，一句又一句的话在我的脑海里打下了深深的烙印。

　　对呀，这不是朱老师给我们上的难忘的一课吗?