《语文《小狗包弟》教案大全》

　　狗是人类忠实的朋友。人对狗有感情，狗也是通人性的。关于这一点，我们从巴金先生的散文《小狗包弟》中，更能够深深地感受到。接下来是小编为大家整理的语文《小狗包弟》教案大全，希望大家喜欢!

　　语文《小狗包弟》教案大全一

　　【教学目标】

　　引领学生了解本文写作的相关背景。

　　掌握小狗包弟一生的命运，体味作者对它的感情变化。

　　让学生深刻认识到“_”十年浩劫对中国社会的破坏程度及对人心的摧残度。

　　引领学生学会自我反思，更好地去认识自己。

　　【教学重点】

　　认真体味作者对小狗包弟的感情态度的前后变化。

　　【教学难点】

　　深刻认识“_”对当时社会的残害程度，让学生学会在历史中反思，在现实生活中反思，以求进步。

　　【教学方法】讨论法、合作探究法、讲述法

　　【课时安排】一课时

　　【教学步骤】

　　导入语

　　_十年浩劫，一直是中国历史上一块不愿被提起却又始终存在的一块大伤疤，它对当时社会的残害程度非常人所能想象，尤其对当时的文人作家们更是如此，之前他们引以为荣的笔杆子，如今却极有可能成为将他们引向迫害的***，不仅如此，与他们切身相关的人、事、物都会因其功过而受到奖惩。可想而知，这是一段多么黑暗的时期。今天，我们就一起跟随巴金先生的脚步，一起去走进那个黑暗年代，去感受当时黑暗的压力，体会当时非人道的社会行为带来的灾难。下面，让我们一起进入今天的课文学习《小狗包弟》。

　　整体感知

　　问题：找到全文中心句(文眼)(学生讨论完成)

　　明确：我不怕大家嘲笑，我要说：我怀念包弟，我想向它表示歉意。

　　三、文本细读

　　体味情感，作者和小狗包弟之间有着怎样的故事，以至于让作者对它发出深深的歉意?

　　(分组讨论)

　　明确：

　　“我“和包弟间的故事 (故事情节的发展)

　　相应句段 情节发展 时间 作者感情

　　第2自然段 相见 1959 高兴

　　第3-5自然段 相处 1959—1966 和谐融洽

　　第7-9自然段 相离 1966.8 纠结与不舍

　　第10-13 相念 1966.8之后 忏悔、自责

　　歉意由来：(让学生找到最能反映巴金内心感受的句子，并读出来)

　　(1)“不能保护一条小狗，我感到羞耻;为了想保全自己，我把包弟送到解剖桌上，我瞧不起自己，我不能原谅自己!”(自责)

　　语文《小狗包弟》教案大全二

　　导语：

　　提问：大家有没有听说过“_”呢?那你们对“_”的了解有多少?有谁能勇敢地站起来说给大家听听。(你们有没有听过祖辈父辈讲过有关“_”时期的事情?又或者从历史书中或课外阅读中听讲过有关“_”的事情呢?)

　　(简介_，补充有关“_”的资料，让学生更加了解“_”的社会背景 )

　　_资料：

　　1.叶剑英元帅曾经沉痛地说过：死了两千万人，整了一亿人，浪费了八千亿人民币。十年间国民收入损失约五千亿元”。

　　2.作家秦牧曾这样记述“_”期间在广州街头的所见：“人们咬着匕首，抬着尸体游行。”“一天早上，当我走回报社的时候，一路看到在树上吊尸的景象。那些尸体，大多是被打破头颅、鲜血迸流的。在一德路到人民中路短短一段路程中，我竟见到八具这样的尸体。”

　　总结：这场运动堪称“十年浩劫”，人的生命贱如草芥，人性扭曲变形。在这场灾难中，一大批老干部受到打击和迫害，巴金就是其中的一个。面对这场灾难，很多人都不敢说真话，但巴金说了，今天我们一起学习的《小狗包弟》就是他说真话的具体体现。

　　作者及作品简介：

　　巴金，原名李尧棠，字芾甘。1904年11月25日生于四川成都的一个官宦家庭，1982年至1985年相继获得意大利但丁国际荣誉奖、法国荣誉勋章和香港中文大学荣誉文学博士、美国文学艺术研究院名誉院士称号。曾任中国作家协会主席、全国文联副主席。

　　他的主要作品包括：

　　长篇小说：《灭亡》(第一部长篇小说)

　　中篇小说：《寒夜》、《憩园》、

　　《爱情三部曲》(《雾》、《雨》、《电》)

　　《激流三部曲》(《家》、《春》、《秋》)

　　《抗战三部曲》(《火》之一、之二、之三)

　　散文集：《随想录》

　　三、阅读课文

　　四、纠正字音、字形

　　作揖 租赁 叱骂 解剖 堕落 休憩 编辑

　　五、文本分析

　　1、通常情况下，一个完整的故事由引子、开端、发展、?结局、尾声这样五部分构成，那么《小狗包弟》的引子、开端、发展、?结局、尾声是什么呢?大家迅速的划分出来，并概况每部分的内容。

　　?引子?(1自然段)?——一位艺术家和狗的故事。

　　?开端?(2自然段)?——小狗包弟的来历。

　　?发展?(3—6自然段)?——小狗包弟的一些表现，以及它与家人的亲密关系。

　　结局?(7-9自然段)?——小狗包弟惨遭厄运。

　　?尾声(10-13自然段)——小狗包弟之死留给作者永久的心灵伤痛，作家的忏悔。

　　2、“引子”部分

　　思考：开篇写一位艺术家与狗的故事，有什么意义?

　　结构：先说别人的事引出话题，起着铺垫、启发的作用，引起下文;

　　内容：艺术家与狗的故事，巴金与狗的故事，二者似成对照，狗的忠诚，人的背弃，人不如狗，由此深化了文章的主题。

　　3.“开端”和“发展”两个部分。

　　思考：

　　①我们在描写人物时可以通过正面描写和侧面描写来突出其特点，作家突出小狗包弟的特点时，哪些是正面描写，哪些又是侧面描写呢?请在文中找出相应的内容。

　　正面描写：第2自然段 “狗来了、、、、、、不停地作揖”

　　第3自然段 “它不咬人、、、、、、引客人发笑”

　　侧面描写：第3段 写由起女士在两年之后仍然对包弟念念不忘。

　　第5自然段 “听妹妹们说、、、、、、等候我们出来”

　　②作家在介绍包弟的来历和描写人与狗之间的相处时，突出了包弟的什么特点?

　　参考：可爱、聪明、通人性。

　　③作家为何要突出小狗包弟的这些特点?

　　语文《小狗包弟》教案大全三

　　【教学目标】

　　(一)知识与能力目标

　　1、把握散文的情节结构，掌握通过文眼来了解文章主旨的方法。

　　2、学习拈取生活中的小事，以小见大的构思技巧。

　　(二)过程和方法目标

　　1、培养学生自己动手合作探究的能力。

　　2、品味文本，感悟作者敢于讲真话、敢于自责的精神。

　　(三)情感态度和价值观目标

　　1、能够正确评价作家放弃小狗包弟的行为。

　　2、感受巴金严于解剖自己的伟大人格，培养学生的反省忏悔意识。

　　【教学重点】

　　1、领悟作家深刻的思想和真挚的感情，培养学生的反省忏悔意识。

　　2、了解本文的写作特点。

　　【教学难点】

　　1、正确评价作家放弃小狗包弟的行为。

　　2、理解作者自我解剖、深刻反省及对“_”的批判。

　　【教学方法】

　　1、自主学习2、合作探究法

　　【教学步骤】

　　第一课时

　　一、导语设计(一)

　　我先给大家说个故事：说的是一位非常受学生欢迎的语文教师，因为讲述胆略过人、机警智谋的毛主席在浏阳遇险，被迫在水沟藏身而被人划为歪曲毛主席伟大形象的右派，并被判刑8年，最终丧妻失子。你相信这是真的吗?

　　或许你们不敢置信，我也不敢置信，然而这是事实，而且事实甚至比这个更残酷、更荒.唐，这就是“_”。列宁曾说过“忘记历史就意味着背叛”，今天就让我们通过_见证者巴金老先生的一篇文章《小狗包弟》来感受那个特定时期的人们的生活，窥视我们民族这段不被我们熟悉的历史。

　　二、作家作品介绍

　　巴金，原名李尧棠，字芾甘，祖籍浙江嘉兴，1904年11月25日生于四川成都一个官宦家庭。1928年完成第一部中篇小说《灭亡》，1929年在《小说月报》发表后引起强烈反响。后来又写了“爱情三部曲”(《雾》、《雨》、《电》)和“激流三部曲”(《家》、《春》、《秋》)等小说，又发表中篇小说《寒夜》、《憩园》等。

　　“_”中，巴金遭到了残酷的迫害。1978年起，在香港《大公报》连载散文《随想录》，回忆自己在“_”中的遭遇和内心感受。由他倡议，1985年建立了中国现代文学馆。他的著作被译为多种文字。1982年至1985年相继获得意大利但丁国际荣誉奖、法国荣誉勋章和香港中文大学荣誉文学博士、美国文学艺术研究院名誉院士称号。任中国作家协会主席、全国文联副主席。

　　三、了解写作背景

　　从1966年5月至1976年10月，历时10年。这场是毛泽东发动和领导的，被林彪、江青反革命集团利用，给党、国家和各族人民带来严重灾难的内乱。在这场灾难中，一大批老干部受到打击和迫害，巴金是其中一个。

　　面对这场灾难，很多人都不敢说真话，但巴金说了。他是用文章的形式说的。我们今天学习的这篇《小狗包弟》就是他说真话的具体体现。

　　四、知识积累

　　学生自读课文，通过工具书解决字词，并注音下列加点字词。

　　舔舐 作揖 租赁 叱骂 解剖 堕落 舐犊情深 缉毒 修葺 编辑

　　五、整体感知

　　这篇文章是一篇叙事性散文，他有一个完整的故事链，有开端、发展、结局和尾声，请大家再次阅读这篇文章看看文章哪些内容是开端，哪些内容又是发展、结局和尾声。

　　楔子(1自然段)──艺术家与狗的故事。

　　开端(2自然段)──包弟的来历。

　　发展(3～6自然段)──七年相处。

　　结局(7～9自然段)──一朝离别。

　　尾声(10～13自然段)──真心忏悔。

　　明确：文章的第一自然段写了一个艺术家与狗的故事，具有引起下文的作用，所以称为楔子(戏曲或小说开头的引子，具有引起下文的作用)

　　六、合作探究

　　1、阅读“楔子”部分：

　　思考：除了引起下文之外，这一部分内容有没有其它的作用?

　　2、作家通过别人的故事引到自己的故事，那包弟是如何出现，又是如何于作家一家人相处的呢?请大家快速阅读“开端”和“发展”两个部分。

　　思考： 　　⑴　作家在介绍包弟的来历和描写人与狗之间的相处时，突出了包弟的什么特点?

　　明确：可爱、聪明、有情义、通人性。

　　⑵　我们在描写人物时可以正面描写和侧面描写来突出其特点，作家突出小狗包弟的这些特点时哪些是正面描写哪些又是侧面描写呢，请在文中找出相应的内容。

　　正面描写：第2自然段“狗来了……不停的作揖”。

　　第3自然段“它不咬人……引客人发笑”。

　　侧面描写：第3自然段写由起女士在两年之后仍然对包弟念念不忘。

　　第5自然段“听妹妹们说……等候我们出来”。

　　⑶　作家为何要突出小狗包弟的这些特点?

　　小狗包弟愈是可爱，愈是聪明，作家的一家人就愈是不忍让它离开。

　　3、无论小狗包弟怎样的可爱与聪明，它仍然逃脱不了自己的厄运，请大家阅读“结局”这部分。

　　思考： 　　　⑴　小狗包弟成为包袱的原因是什么?

　　①　日本种的小狗。

　　②　瑞典旧主人。

　　在那个年代，养一只宠物狗本身就是一种奢侈，会引起很多人的注意。同时我们再联系前面的艺术家获罪的原因(“里通外国”是个反革命)，再联系小狗包弟的这种特殊身份，就不难理解为什么小狗包弟会成为包袱了。

　　⑵　小狗包弟作为礼物却无法送出，为什么?

　　除了前面讲过的小狗包弟是一个包袱的原因外，也反映当时那种人人自危，人人力求自保的社会现实，同时也注定了小狗包弟命运的悲剧性。

　　4、文章写到这里，作家与小狗包弟的故事就已经结束了，我们回头来看一下，作家一共写了几个故事?(两个)对照这两个故事，我们可以将楔子部分的问题解决了，请大家将这两个故事的主人公和情节进行一下对比，看看二者有什么异同。

　　相同点：主人公都是写人与狗之间的故事。

　　不同点：前一个故事写狗的忠诚，后一个故事写人的背弃。

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