《2020高一英语学习方法与建议》
相对于其它学科来说，英语的知识点相当零碎，一定要在平时的收集、整理、总结上下功夫。平时听老师提到或是在参考书上看到的一些零碎的小知识都要及时记录下来，以备以后复习时用。今天小编在这给大家整理了高一英语学习方法大全，接下来随着小编一起来看看吧!
1.独自学习
除非你有几个学习态度超级认真的朋友，否则请远离小组学习。因为这些人很快就会偏离主题。可以在考试结束后进行社交活动。
英语学习方法2.营造完美的学习环境
学习环境应保证安静、舒适、不受打扰。回到房间后，把门关上并尽可能地消除诸如音乐、电视节目、甚至是互联网和手机等一切令你分心的因素。如果你没有独立学习的房间，那么，可以考虑在图书馆自习。
英语学习方法3.做好全部准备
也就是说，准备好你的学习资料。开始学习之前，确保所有的书、笔记、学习指南和书写工具摆在桌上。不给自己起身和翻找的借口。
英语学习方法4.把笔记转为记忆卡
现在，把所有笔记摆在面前，然后打开一包索引卡。将浏览到重要内容，以问答形式将抄写在卡片上。例如，要学习历史事件，可以在卡的一面写上历史事实，在另一面写出关键细节。要学习几何公式，可以在卡的一面写上公式名称，在另一面写上公式内容。
英语学习方法5.锁定重点
如果去研究老师所说的每项内容，那你肯定会疯掉。相反，你只需锁定最重要的内容。若无法确定这些内容，请阅读学习指南(如有)或询问同学。一旦锁定了复习重点，(如果测试之前还有时间，)便可进行更细致的复习。
高中英语四勤学习方法
学习方法1.勤背诵。 积极记忆高中课本中出现的生词及词组，理解其用法，并适当运用一些正、反义词对比，相似词对比等方式加强记忆。这一步虽然枯燥乏味，但少了它，学习英语就像折了翅膀的鹰，空有雄心却寸步难行。
学习方法2.勤朗读。
这是学好英语的法宝之一。朗读的内容一般说来只限于课本，并不以背诵为目的，而着重将注意力集中于自己的正确发音、连续语气等等。通过朗读可以熟悉单词及其用法，体会英语的语气、语境，增强语感。每天只需半小时左右，但须持之以恒。
学习方法3.勤练习。
虽然“题海”战术不足取，但适当做一些练习，尤其是针对自己不足之处的练习是必不可少的，比如完形填空这种难度较大、考查综合能力的题型，平时就应多做一些。每次做完后，认认真真地重新对照答案细细抠一遍，体会这些正确选项究竟合理在什么地方，出题者的意图又是在考查哪些知识点等等。只有在不断的练习、体会中，英语水平及应试能力才会不断提高。
学习方法4.勤总结。
相对于其它学科来说，英语的知识点相当零碎，一定要在平时的收集、整理、总结上下功夫。平时听老师提到或是在参考书上看到的一些零碎的小知识都要及时记录下来，以备以后复习时用。
高中英语的语法知识点
非谓语动词
“非谓语动词”可分为动词不定式、动名词和分词。它在句子中的作用很多：除了不作谓语外，它可以充当主语、宾语、表语、定语、状语与复合宾语(主语补语或宾语补语)。有些及物动词后面接不带to的不定式作复合宾语。这些动词归纳如下：一感(feel).二听(hear，listen to)，三让(have，1et， make)，四看(see，watCh，notice，observe)。再加上help somebody(to)do something和美国英语look at somebody do somthing。还有“二让”属特殊：get somebody to do something 与keep somebody doing。而有些及物动词后面接动名词(the -ing form)作宾语。这些动词归纳为一句话：Papa C makes friends。这是由如下动词的开头字母组成：permit，advise， practise，avoid,consider,mind, allow,keep,enjoy,suggest, finish，risk，imagine,escape,need，delay，stand(忍受)。 为了容易记住，也可以编成顺口溜：“允许完成练习，建议避免冒险，考虑延期逃跑，喜欢保持想象，需要反对忍受”。其相对应的动词依次是：permit/allow,finish,practise;advise/suggest， avoid，risk： consider， delay， escape/miss; enjoy/appreciate， keep， imagine;need/want/require,mind. can't help/can’t stand。
倒装句
倒装的两种考法：
1. 放在单项选择题中，考查考生的倒装语法知识是否熟练掌握;
2. 放在完形填空和阅读理解中，设置理解障碍。
倒装的两种形式：
1. 完全倒装：将整个谓语动词提到主语前。
2. 部分倒装：即半倒装，将谓语的一部分即助动词提到主语前。
提高英语听力的6个要点
第一、自身准确的发音。自身准确地道的英语发音不能让你在听力上面无往不利，但是不准确不地道的发音绝对不能有效的解决听力问题。而准确地道的发音往往又得之于在听力中纠正自己的发音。两者是互相进行的。
第二、阅读应与听力练习同时，同比重的进行。很多人为提高听力把所有时间都集中在听力材料的练习上。我肯定的说，这是个错误。我们不是生活在国外，你无论怎样营造，都不能有一个真正的外国的文化氛围在你身边，这一个已经可以说明只注重单一的听力练习是错误的。其次，听力练习中，你接触到多少信息呢?这个信息包括词汇、语法、习惯用法、文化等等在接触材料时能够遇到的所有东西。我敢说你听十盒磁带不及我读一本原著的信息量。如果别人的说话内容超出了你那听得滚瓜烂熟的磁带内容，你是否有信心听懂?这可是十分自然的事情，你自己日常的说话内容，是否可以用十盒磁带来装得下来。只要你发音正确，你在阅读时接触到的词，如果让你在听的时候遇到，很多都有可能听懂。倘若你的听力目标是想听什么就能听懂什么的话，阅读起到的作用更是举足轻重。同时，如果你连在阅读中都无法读懂的句子，你在听力中能够听懂吗?我想来个总结：词汇量和语法是阅读的关键，阅读量的多少以及阅读能力的好坏决定听说能力的高低，而我们学习语言，又必须从听说开始。
第三、VOASpecialEnglish是很好的听力材料，但是你已经听够了，给点信心自己，听一些外国人正常语速的东西。你不可能要求外国人用SpecialEnglish的语速说话给你听。事实上SpecialEnglish和正常的说话之间的差别并不是大家想的那么小，而语速对听力的影响更不是想象中那么微弱，往往是起了决定性的影响的。因为正常语速跟慢速之间不同的地方实在太多，譬如连读、省略、轻读、模糊等等，这些都是影响听懂与否的关键要素。SpecialEnglish里全是完整的句子，可是实际上正常的说话表达才不需要那么正儿八经呢?你是否有信心听懂?况且SpecialEnglish里更遇不到丰富的词汇，复杂的结构。听了几个月或半年的特别英语，别想自己还是特别的了，听听正常的东西吧。但是，我还认为，VOASpecialEnglish应该不间断的听，只是不能把重点放在上面了。因为VOASpecialEnglish不但是入门英语中不可多得的听力材料，也是纠正发音的绝佳材料。无论你英语学习到达了什么程度，我到希望你能够不断听SpecialEnglish。
第四、专心听懂一盒磁带比你囫囵吞枣的听了十盒磁带的效果要好得多。我们记忆单词平时是用眼看心记，虽然你是认识了这个单词，但很可能你还是听不懂这个单词，听力练习时是用耳朵对单词的再熟悉。精听了一盒磁带你用耳朵记忆了这盒磁带里所有的单词和句子、发音、语调等等。泛听十盒磁带，你记不了多少东西的。
第五、精听的同时，泛听十分重要。好像跟上面自相矛盾的样子。请听我解释。泛听有精听得不到的东西，我说的却不是很多人认为在泛听中得到的信息量。其实泛听听懂的实在不多，哪来什么信息量?泛听中我想强调的是：语速、语调。让你习惯正常的语速。我们在精听时都是不断反复听同一句话的，可是实际上别人只会说一次给你听。请在泛听中让自己习惯别人用正常语速，只说一次的情况。你不会要求预报天气的说一句后又重复一次吧。
第六、如何精听?我不赞成无论听什么都在听懂了后再根据录音默写一遍。至少不赞成听每一篇听力材料都听写。原因之一是听力有时候更多注重“量”。你没有听过的东西即使是汉语你也大概不会懂吧。我的建议是：挑选认为典型的材料再听写。那么精听要精到什么程度呢?听一句复述一句，或者就跟着录音一起读。(当然是不能看着文本啦。)这样效果不比听写查，所费时间要省得多。
一般式和完成式(非谓语动词)
1.动词不定式
例1：A lot of young people are learning to drive cars. (同时发生)
例2：All of us expected to discover a new oil field. (非谓语动词动作发生在后)
例3：He is said to have studied English for three years. (非谓语动词动作发生在前)
注：动词不定式的完成式有时用在intended, expected, meant, were to, was to等过去式的动词后面，表示未实现的行为。例如：
1)I meant to have sent the book to you by mail. (我本想把这本书邮寄给你的。)
2)He was to have been the new ambassador, but he fell ill. (他原是要任新大使的，但是他病了。)
2.动名词
例1：I am thinking of getting a new dictionary. (非谓语动词动作发生在后)
例2：We enjoy watching colour TV. (与谓语动词动作同时)
例3：He forgot having promised to write things for us. (非谓语动词动作发生在前。)
3.分词
例1：Singing a song, he came into the room. (非谓语动词动作与谓语动词动作同时发
例2：Having written his composition, he went to have a heart to heart talk with Wang. (非谓语动词动作发生在前)
非谓语动词的比较
1.动名词和动词不定式在用法上的比较
(1)一般说来动名词所表示的动作在意义上是比较抽象的、一般的，时间概念不强，不是指某一次的动作;而动词不定式所表示的
动作则往往是具体的一次行为。例如：
1)I like swimming, but I don’t like to swim today.
2) They prefer staying indoors when the weather is cold.
3) Would you prefer to stay at home this evening?
(2)动词不定式的逻辑主语，常常是句子的主语或句中的某个词;而动名词的逻辑主语可能是句子主语或句中某个词，也可能是泛
指一般人物，在句子里是找不着的。例如：
1)I hate to be sitting idle. (我不想闲坐着。)(指自己)
2)I hate saying nothing at a meeting but gossiping afterwards. (我不喜欢开会不说会后乱说。)(可能指自己，也可能泛
指一般人)
(3)有些词后既可接动名词亦可接动词不定式，但意义不同，如stop, remember, forget, neglect, omit, dislike, detests,
begin, continue, start, regret, intend, attempt, propose等。例如：
When the teacher came in, the students stopped talking. (talking 是宾语，指停止讲话这个动作)
When the teacher came in, the students stopped to talk. (to talk是目的状语，指停下前一动作来进行talk)
Remember, forget doing something (指已做过的事)
Remember, forget to do something (指未做过的事)
2.动名词和现在分词在用法上的区别
(1)作定语的区别。分词往往表示它所修饰的词所做的动作，即逻辑主语是它所修饰的词;动名词往往表示与它所修饰的词有关的
动作，即所修饰的词不能充当逻辑主语。例如：
the raging storm (= the storm that is raging) (狂暴的风雨)(分词)
scorching heat (= heat that is scorching) (炙人的热气)(分词)
sleeping car (= a car for sleeping) (动名词)
working method (= method of working)(动名词)
(2)作表语的区别。分词作表语时保持它的形容词特征，动名词作表语时保持它的名词特征。动名词作表语时常可与主语互换位
置，分词则不行。例如：
The novel is interesting. ( 现在分词)
My job is teaching English. (动名词)
(3)作状语的区别。分词具有副词特征，可以直接用作状语;动名词不具有副词特征，不能单独作状语，只有与介词结合时才能作
状语。例如：
1) Hearing the news, they immediately set off for the station. (分词作状语)
2) Given another chance, I’ll do it much better. (分词作状语)
3) After finishing his homework, he went to the reading-room. (动名词与介词一起作状语) 4) On coming in she laid a file of documents upon the table. (动名词与介词一起作状语) 3.动词不定式作宾语补语和现在分词作宾语补语的区别
动词不定式只说明宾语的一个动作，而分词则说明宾语的动作正在进行。例如：
1)Just then he heard someone sing in the next room. (在那时，他听见有人在隔壁房间里唱歌。)
2)Just then he heard someone singing in the next room. (在那时，他听见有人正在隔壁房间里唱歌。)
非谓语动词的一般式表示的动作与谓语动词表示的动作同时发生或在其后发生，非谓语动词的完成式表示的动作发生在谓语动词表示的动作之前。
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