《七年级语文《爸爸的花儿落了》教案设计》

　　《爸爸的花儿落了》在该小说中，作者以参加小学毕业典礼的过程为主线，穿插了对往事的回忆，从中表现了父爱的伟大，抒发了对父亲的深切感激和怀念之情。全文哀而不伤，含而不露。接下来是小编为大家整理的七年级语文《爸爸的花儿落了》教案设计，希望大家喜欢!

　　七年级语文《爸爸的花儿落了》教案设计一

　　【教学目标】

　　知识能力目标：

　　能准确归纳课文内容，揣摩理解故事中蕴含的真情感知课文的语言风格，并能体会朴素真挚的语言之美

　　情感态度价值观目标：

　　理解文中父亲朴实的语言中所包含的生活哲理，理解长辈对自己的严格要求的必要性，体验文中洋溢的深沉的父爱，领悟成长的真正含义

　　过程和方法目标：

　　培养学生养成自主、合作、探究的学习方式在理解课文内容的基础上，调动已有的知识储备，结合自己的生活体验，引导学生发表自己的见解做到观点明确，言之有理

　　【教学重点】

　　品味语言，体验父爱，感悟成长

　　【课时安排】

　　两课时

　　【教学过程】

　　一、 激发感情，导入新课

　　同学们喜欢长高了，变成大人吗? 为什么?

　　——不错!同学们都喜欢长大，好自己去谱写自己精彩的生命之歌，台湾女作家林海音笔下的英子，同大家一样也喜欢长大，但是她又害怕长大，为什么呢?我想学习了《爸爸的花儿落了》这篇文章后，同学们也许会有英子一样的同感

　　二、了解作者：

　　林海音，原名林含英，小名英子，原籍台湾，父母曾东渡日本经商，林海音生于日本，3岁返台，5岁举家迁居北京，在北京长大1948年同丈夫带着孩子回到故乡台湾讫今为止，已出版十八本书本文选自她的短篇小说集《城南旧事》的最后一部分这篇文章是一篇自传体小说

　　三、朗读课文：整体感知，把握文章脉络

　　1、请大家快速跳读课文，用简洁的语言概括，小英子向我们讲述了童年时她和爸爸之间的哪些故事?

　　—— 哪位同学愿意用自己的语言给大家概括一下小英子和他爸爸之间的故事?

　　明确：

　　①爸爸鼓励我独自参加毕业典礼

　　②小英子懒惰晚起想逃学，被爸爸狠狠打了一顿，后又给我送去夹袄

　　③在爸爸的鼓励下独自到银行去寄钱

　　④爸爸很爱花

　　2、——这些事情都是眼前发生的吗?

　　这是采用了记叙中的插叙，这样写有什么好处?

　　明确：插叙使文章内容丰富而不繁杂，使文章事件交错而不散乱插叙的方法最适于回忆性文章的写作

　　——眼前发生的事情是是什么?

　　明确：小英子参加毕业典礼爸爸去世了

　　3、从小英子回忆的这些事情看，你觉得爸爸是一个怎么样的人? (小组讨论交流，然后推选代表班级交流)〔议议〕

　　明确：

　　爸爸表面上很严厉，实际上却充满爱心

　　鼓励孩子要坚强，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了

　　很重感情，他听到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了

　　特别爱花，每天下班回来，第一件事就是浇花

　　四、品读表现父爱的语句

　　文章讲述了小英子参加毕业典礼前后的全过程，在典礼中回忆了和爸爸之间发生的几个故事，小英子的童年是这样充满了哀伤与惆怅的岁月，但却让我们分明地看到了在平常生活中爸爸那一份沉甸甸的爱意

　　——下面请同学们找出文章中表现父爱的语句，仔细品味，并谈谈你的理解

　　师： 哪位同学愿意与大家分享一下你的感悟?

　　① 送夹袄

　　这一段里你注意到了什么细节?可以读一读，品味一下

　　——没说什么、递、看着

　　这些细节表现爸爸的爱是默默的，他的心里也心疼我，要亲眼看到我穿上夹袄才放心

　　有时候文章中的人物感情就体现在具体的语句中，细品之下，一切感情都会放大

　　②打孩子

　　大家都先注意到了被打的结果，那么在被打的过程中又能发现什么呢?

　　明确：爸爸在要打我时，“左看右看”，爸爸是在看用什么工具打我，能够教训我，又不能把我打坏，最终爸爸拿的是鸡毛掸子这一细节体现了爸爸对我的疼爱真是严而不厉，爱在严中啊!

　　③在这个故事中还有这样的细节吗?

　　挨打后，第一次坐车上学

　　—— 在小英子挨打之后，她是坐着洋车上学的，前面有一处写到“爸爸不许小孩子上学乘车的，他不管你晚不晚”，这是爸爸让孩子们养成节俭勤奋的好习惯，但是爸爸打了小英子之后很心疼，虽然没说什么，却第一次让她坐车去上学，在赶到学校为我送夹袄时又给了我两个铜板，这些细节都在体现着父爱

　　七年级语文《爸爸的花儿落了》教案设计二

　　教学目标：

　　1?掌握课文中的生字词：油鞋、油纸伞、挪窝儿、鸡毛掸子、咻咻、玉簪花、麻渣、骊歌、四眼狗、肿胀、叮恐惧、花圃。?

　　2?理解文章所运用的表达方法。?

　　3?使学生能够学有所思，有所得。?

　　教学重点：

　　1?理清文章的思路，体会文中蕴涵的深厚的父子情感。?

　　2?体会文章中的“父亲”这一形象。?

　　3?使学生能够把课文与生活结合起来，反思自己的亲情和友情。?

　　4?理解文章中的“花”这一形象。?

　　5?体会文中的一些含蓄的写法。?

　　教学课时：两课时。?

　　第一课时?

　　一?教学任务：

　　1?掌握文章的一些文学常识。?

　　2?深入理解“父亲”和“花”这两个相互交织在一起的形象。?

　　3?让学生具体体会一下作者巧妙的构思和细腻的感情。?

　　二?教学重点：

　　1?通过对“父亲”和“花”这两个形象的讨论，体会文章中父亲与“我”的情感。?

　　2?体会文章中作者所运用的表达方法。?

　　三?教学过程：?

　　(一)?导入：(5分钟)同学们，今天我们要上的是台湾著名作家林海音女士写的《爸爸的花儿落了》这篇课文，这是一篇包含着浓浓亲情的文章，非常值得我们共同来体会，共同来学习。那么在首先，我想请问一下同学们，从你们懂事起到现在，你们有没有过静下心来想一想自己的父母亲，想一想疼你爱你的亲人甚至是用你的笔写下你的感受呢?(有)(没有)?

　　请看课文的题目，《爸爸的花儿落了》，这是选自林海音的小说《城南旧事》的最后一部分。有关作家林海音及其《城南旧事》的一些资料课后会印发给大家，希望你们回去之后能够仔细的阅读，不仅能够丰富文学知识，扩大知识面，而且对于你们理解这篇课文很有帮助。?

　　(二)?讨论：文章中的“父亲”是怎样的一个人?(10——15分钟)?

　　(两人一组或四人一组互相交换预习作业，给五分钟时间讨论，然后请各小组发言。)?

　　：爸爸表面上是很严厉，但实际上却充满着爱心。?

　　他时时盼望着自己长大，鼓励女儿要坚强：无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。?

　　他很重感情，听到弟弟被日本人害死的消息后，便急得吐血。?

　　他也特别爱花，每天下班回来，第一件事就是浇花。?

　　总结：由此可见，文章中的父亲是一个很有爱心的人，又是一个能够对我严格要求的好父亲。这样的父亲你们羡慕吗?有这样的父亲是很幸福的!其实，你们都有这样一位非常慈祥非常爱你们的父亲，我们的生活缺少的不是幸福，缺少的只是发现，只是我们对生活的细心的观察。那么作者林海音是如何将她的这种发现，这份通过细心观察而获得的情感表达出来的呢?(提问)——回忆?

　　(三)?回忆：请问在这篇文章中作者回忆了哪些事情?(提问)(5分钟)?

　　1?回忆了医院探病的情形。?

　　七年级语文《爸爸的花儿落了》教案设计三

　　一、教学目标：

　　在通读全文的基础上，理清课文思路，理解课文主要内容，了解插叙的写作手法。

　　通过感情朗读和语言品析具体研读课文，体会父爱，感悟成长。

　　了解他人的成长足迹，正确面对成长过程中的困难和挫折，走好自己的人生道路。

　　二、教学重点：

　　通过感情朗读和语言品析，体会如山的父爱，感悟英子成长的心路历程。

　　三、教学难点：如何理解我真正感觉自己长大了。

　　教学设计：

　　一、导入新课，创设情境

　　同学们知道影片中的小姑娘是谁么?——英子

　　这就是林海音在《城南旧事》中所写的自己，《城南旧事》讲述了一个她怎样的童年呢?她在《城南旧事?序》中这样说：

　　“不思量，自难忘”半个多世纪过去了，我是多么想念住在北京城南的那些景色和人物啊。而今，或许已物异人非了，可是随着岁月的荡涤，在我，一个远方游子的心中，却日见清晰起来。

　　我所经历的大事也不算少了，可都被时间磨失了，然而这些童年的琐事，无论是酸的、甜的、苦的、辣的，却永久永久的刻印在我的心中。每个人的童年不都是这样的愉蔼而神圣吗?

　　今天就让我们去追寻作者告别童年的脚印，去品味作者成长过程中的许多无奈吧!——出示课题《爸爸的花落了》(指导读好课题)

　　二、走进故事，了解插叙

　　小英子的毕业典礼那天都发生了哪些事呢?

　　1.请同学们跳读课文，边读边把有关的段落或句子画出来。

　　2.课文除了写了小英子毕业典礼那天的事外，还写了英子和爸爸的哪些事?3.简单介绍插叙。

　　三、走进父亲，感悟父爱

　　1.“在我写作多年间，从来没有一篇专为父亲而写的，因为我知道如果写到父亲，总不免要触及他离开我们过早的悲痛记忆。”让我们走进英子的回忆，去体味父亲对英子的付出与希望吧!

　　(1)爸爸气极了，一把把我从床上拖起来，我的眼泪就流出来了。爸爸左看右看，结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的声音，我挨打了!

　　抓住细节，品读父爱，读出感受。

　　(2)当然，在英子成长的过程中父亲为她做的远不止这些，还有——(自由谈课文内容)

　　2.就在临终前，父亲也不忘对小英子一番语重心长的嘱托，请同学们自由朗读课文3——12自然段，看看这是一番怎样的嘱托?

　　“英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。”

　　“明天要早起，收拾好就到学校去，这是你在小学的最后一天了，可不能迟到!”

　　“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经长大了，是不是?”

　　从爸爸的这番话中，你读懂了什么?(殷切的希望、热忱的鼓励、严格的要求)

　　可我们的英子她懂么?——不懂，因为那时的她还是个——小孩子。

　　四、走进毕业典礼，感受离别

　　出示：

　　长亭外，古道边，

　　芳草碧连天。

　　问君此去几时来，

　　来时莫徘徊!

　　天之涯，地之角，

　　知交半零落，

　　人生难得是欢聚，

　　惟有别离多……

　　师：“人生难得是欢聚，惟有别离多……”今天的毕业典礼，英子就要谁告别了?(自己小学的同学、老师)，在这毕业典礼上，她还想到了谁?(宋妈、兰姨娘、蹲在草地里的那个人)，这些人——(这些人都随着我的长大没有影子了。他们是跟着我失去的童年一起失去了吗?)他们都去哪儿了?

　　补充资料，幻灯出示：

　　宋妈是照顾英子的奶妈。她的儿子因无人照看溺水身亡，女儿又被丈夫狠心地卖掉，英子深爱着的宋妈最终也被丈夫无情地带回了农村老家，永远地离开了她……

　　北京形势吃紧，兰姨娘和德先叔离开了北京去了天津和上海。

　　英子一家迁居新帘子胡同，英子在附近的荒园中认识了一个厚嘴唇的年轻人。他为了供给弟弟上学，不得不去偷东西。英子在荒草地上捡到一个小铜佛，被警察局暗探发现，带巡警来抓走了这个年轻人。

　　很多熟悉的爱着英子的人都随着英子的长大，随着英子失去的童年一起失去了……最后一个离英子而去的，却是深爱着她的父亲。年幼的英子多想对爸爸说：爸爸，我还小，前面路还长，我还需要你护着我走……

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