《七年级语文课文《风雨》教案范文》

　　《风雨》是贾平凹初期的作品,却显示了作家敏锐,精细入微,且充满想象的艺术感受能力和丰富、独到的艺术表现能力。接下来是小编为大家整理的七年级语文课文《风雨》教案范文，希望大家喜欢!

　　七年级语文课文《风雨》教案范文一

　　《风雨》教学设计

　　教学目标：1、朗读课文，指导学生概括课文内容。

　　2、引导学生体会侧面描写的句子妙处，并让学生练习运用。

　　3、培养学生赏析优美语句的能力。

　　4、和学生一起认识大自然的威力，勇敢的面对大自然。

　　教学重点：1、学习作者侧面描写风雨及妙用比喻的写法

　　2、培养学生赏析优美语句的能力。

　　教学难点：体会作者描写风雨，却不着字“风雨”的妙处

　　教学过程：

　　情景导入：风雨的图片引出学生的生活感受，由“山雨欲来风满楼”引出课题。强调作者名字“凹”的读音和写法。

　　出示学习目标：

　　1、朗读课文，梳理文章内容。

　　2、理解并赏析运用比喻、夸张等修辞手法的句子

　　3、理解侧面描写手法的运用及其作用。

　　4、认识大自然的威力，勇敢面对大自然。

　　三、自主学习

　　任务一：了解作者

　　结合课件，教师简单介绍

　　任务二：朗读课文，勾画字词

　　大声朗读一遍课文，勾画出你认为应该掌握的词语，完成后同桌之间互相交流，课下掌握字词的音形义。 教师巡视，了解学生勾画圈点程度。

　　任务三：速读课文，梳理内容

　　本文是一篇写景散文。请再快速默读一遍课文，自己试着分别概括一下各段都写了哪些景物?

　　学生完成后，按照段落分别概括每个段的重点内容。教师引导学生将文中所写事物分成三类： 植物、动物、人

　　提问：标题为《风雨》，却写了这些内容，没有出现一个“风”或“雨”字。这是什么写法?

　　(明确)侧面衬托。教师举例解释侧面烘托的内容和作用。

　　七年级语文课文《风雨》教案范文二

　　教学目标

　　1、了解作者及作品，掌握文中的生字词。

　　2、分析比喻、夸张的修辞手法及侧面描写的方法，品味文章精美的语言。

　　3、认识大自然的神奇威力，勇敢面对大自然，增强信心。

　　教学重点、难点

　　分析比喻、夸张的修辞手法及侧面描写的方法，品味文章精美的语言。

　　教学方法

　　朗读法、自主、合作、谈论法

　　教学课时

　　一课时

　　教学过程

　　一、 新课导入

　　课件展示图片让学生看图片谈感受

　　“风雨”是一种自然现象，它可以带来灾难，令人恐惧，也可以以它的气势使人振奋。尤其是暴风雨过后，大自然展现的是江山似景，风景如画的另一翻景色。今天著名作家贾平凹将为我们带来一篇语言优美，描写生动寓意深刻的散文《风雨》。(板书课题：风雨)

　　二、 作者简介

　　贾平凹wā，原名贾平娃，1952年出生，陕西丹凤人。全国政协委员，陕西省作家协会副主席，西安市人大代表，西安市作家协会主席。1974年开始发表作品。长篇小说《商州》、《白夜》，自传体长篇《我是农民》等。《腊月·正月》获中国作协第3届全国优秀中篇小说奖;《满月》获1978年全国优秀短篇小说奖;《废都》获1997年法国费米娜文学奖;《浮躁》获1987年美国美孚飞马文学奖。最近获得由法国文化交流部颁发的“法兰西共和国文学艺术荣誉奖。

　　三、初读课文，培养自学。(学生自己勾画出文中不懂的生字词)

　　偌大 蜷曲 倏忽 模样 葡萄蔓 撩起 槐树 栅栏 刹那 锥形

　　四、品读课文、合作探究

　　1.本文通过对哪些事物的描写来表现这狂风骤雨的?(同学们分小组讨论找出出文中描写风雨的事物)

　　树林子、垂柳、杨叶、芦苇、羊、葡萄蔓、苍蝇、鸟巢、鸟、废纸、湿猫、瓦、浮萍、水池、鱼儿、老头、孩子们等。

　　七年级语文课文《风雨》教案范文三

　　教材分析：

　　《风雨》是当代著名作家贾平凹的写景散文，作者没有写一风一雨，却通过描述风雨中一组组景象来表现风之猛烈、雨之狂暴。细细读来，作者对于万物生灵的敬畏与慨叹之情洋溢于字里行间。

　　学情分析：

　　七年级的学生，对语文基础知识的系统掌握还需进一步完善，因此要注重语文基础知识的积累，如文中重点字词的把握，朗读技能的训练等等。此外，本文的语言生动有趣，因此教师在教学的过程中要注意文本分析与解读，指导学生学习，引导学生用心体会文本所蕴含的思想感情，增进学生对风雨的认知。

　　教学目标：

　　1.梳理文章内容，了解文本结构，感悟“风雨”。

　　2.分析比喻、夸张、拟人等修辞手法及侧面烘托的写作手法，品味文章语言，品析“风雨”。

　　3.掌握写景散文语言赏析的方法，学会描绘“风雨”。

　　课型：新授课

　　课时：一课时

　　教学重难点：

　　分析比喻、夸张、拟人等修辞手法及侧面烘托的写作手法，品味文章语言。

　　教具： PPT课件

　　教学方法：

　　多媒体教学法、讨论法

　　教学过程：

　　一、古诗导入

　　翻开一部文学史，你会发现古往今来无数文人墨客将自己的情感寄托在风雨中，或喜或悲、或忧或愁。品读这些诗文，我们可以领略到文人们细腻的内心。唐代诗人许浑在咸阳城头登临远眺时，曾发出“山雨欲来风满楼”的千古感叹。诗人只不过写出了一楼的风雨，而今天就让我们一起走进贾平凹的《风雨》一文，来感受这铺天盖地、呼啸而来的风雨。

　　二、检查预习

　　字词检查

　　看课文的“读一读 写一写”，请某同学读一下，其他同学认真听，听听有没有读错的音?并帮助纠错。

　　教师总结：请同学们齐读一遍字词。

　　老规矩，请同学说一下这篇课文的多音字，PPT展示，检查学生的预习情况。

　　关于作者(让学生回答，老师补充)

　　贾平凹，原名贾平娃，中国当代著名作家。1952年出生，陕西丹凤人。1975年毕业于西北大学中文系。著有小说集《贾平凹获奖中篇小说集》、《贾平凹自选集》，长篇小说《商州》、《白夜》，自传体长篇《我是农民》等。《腊月?正月》获中国作协第3届全国优秀中篇小说奖;《满月》获1978年全国优秀短篇小说奖;《废都》获1997年法国费米娜文学奖;《浮躁》获1987年美国美孚飞马文学奖，最近获得由法国文化交流部颁发的“法兰西共和国文学艺术荣誉奖”。

　　整体感知，感悟“风雨”

　　请同学们朗读课文，在读的过程中想一想：

　　文中描写了哪些景物?用红笔圈出来，并且归纳概括每个段落的内容要点。

　　树林子像面团，形态扭曲。

　　(1)柳条乱得像麻团，杨叶千万次变着模样，芦苇倒伏破裂出声。

　　(2)羊站不住，直至跌倒，女孩牵羊进不了家门。

　　(3)葡萄蔓脱落，苍蝇集中在电线上。

　　(4)鸟巢落下，鸟从空中掉落在地上。

　　(5)废纸乱飞，猫跃上房檐，瓦片斜着飘落。

　　(6)池塘浮萍凸起来，池水起落，鱼上了岸。

　　(7)小屋木架响，油灯点不着，老头捶腿，孩子们叠纸船。

　　2.大家想一想，作者在写这些景物时，是按照什么样的顺序来写的?(这道题比较难，在学生了解文本的基础上，老师引出写作顺序。)

　　按照“由远及近、由室外到室内”的写作顺序。

　　文中从哪些方面描写了风?表现了风的什么特点?

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