《2023年高考生物必背的知识点及内容》

高中的生物学是一门重要的自然科学，高考之中需要考生记住的知识点也比较多。以下是小编整理的一些2023年高考生物必背的知识点及内容，欢迎阅读参考。

高考生物大题必背知识点

1、基因具有双螺旋结构，基因储存的遗传信息指碱基对的排列顺序

2、基因可控制酶的合成进而来控制生物性状

3、产前诊断羊水检查胎心细胞上有关酶的活性

4、基因重组发生在受精过程中吗?

不在，基因重组发生在精子与卵细胞行程过程中，即发生在减数第一次分裂后期及四分体时期

5、激素进入血液后定向运输到靶细胞上，对吗?不对，激素运输至全身各处，但只在靶细胞处发挥作用

6、生态系统的结构包括哪些?组成成分：生产者消费者、分解者、非生物的物质与能量以及食物网、食物链

7、设置对照组的目的是排除其他因素对实验结果的影响，以保证本实验的结果是由于单一要证因素引起的

8、目的基因不能直接导入受体细胞来表达，原因是目的基因无复制原点，目的基因无表达所需的启动子

9、以mRNA为材料可得到cDNA，原理是在逆转录酶的作用下，以mRNA为模板按照碱基互补配对原则可以合成cDNA(叫做“反转录”)

10、DNA分子按反向平行方式盘旋成双螺旋结构

11、DNA分子的三大特性稳定性、多样性、特异性

12、DNA的基本骨架是怎样构成的?磷酸和脱氧核糖交替连接，排列在外侧，构成基本骨架

13、为什么DNA能够进行准确的复制?DNA具有独特的双螺旋结构，能为复制提供精确的模块;通过碱基互补配对，保证了复制能够准确地进行

14、细胞内水分的主要作用是?为细胞内的化学反应提供液体环境、作为某些化学反应的反应物、维持细胞的渗透压、是细胞的重要组成部分，重要的结构组织

15、基因表达载体的组成是启动子、插入基因(目的基因)、终止子、抗性基因、复制原点

16、质粒载体作为基因工程的工具，应具备的条件有必须有一个或多个限制酶的酶切分点、必须有自我复制的能力、具有标记基因、分子大小合适、必须是安全的不伤害受体细胞

17、而作为基因表达载体，还需要启动子和终止子

18、转录和翻译同时进行发生在原核生物中

19、基因控制酶的合成来控制代谢过程，进而控制生物性状。基因控制蛋白质的结构直接控制生物性状

20、密码子与氨基酸之间通过tRNA连接

21、基因突变的内因是什么?DNA分子复制过程中碱基互补配对发生错误，从而造成碱基配列顺序的变化

22、基因突变的五大特点是普遍性、随机性、低频性、不定向性、少利多害性

23、镰刀型细胞贫血症能遗传给后代吗?属于基因突变的那种类型?原因?能，碱基对的替换;基因控制蛋白质的结构来控制红细胞的结构;是在生殖细胞中DNA复制发生错误，一般传递给子代

24、多巴胺和一氧化氮、乙酰胆碱都可以作为神经递质

25、能够作用于氨键的酶有解旋酶、RNA聚合酶，作用于磷酸二酯键的有DNA酶、DNA聚合酶、RNA聚合酶、DNA连接酶、限制酶

26、自然条件下，原核生物能发生基因重组吗?一般不能，特殊条件下可以，如肺炎双球菌的转化

27、基因突变的概念：由于DNA分子中发生碱基对的增添、缺失或替换，而引起的基因结构的改变，注意(如果碱基对发生改变，而基因结构为引起改变，即在无遗传效应的DNA片段，则不属于基因突变)

28、可遗传基因指遗传物质发生了改变，即遗传物质发生了改变就属于可遗传的变异

29、在相同时间内，物质扩散进细胞的体积与细胞总体积之比可以反映细胞运输的效率

30、硝化细胞能将土壤中的NH3氧化成HNO3和HNO2，并利用这两化学反应释放的化学能合成糖类，属于自养型生物

31、丰富度指群落中物种数目的多少

32、常见的DNA连接酶有E.coli连接酶和T4DNA连接酶，其中T4DNA连接酶可连接黏性末端和平末端两种

33、生物遗传特点中：可遗传≠可育

34、用秋水仙素或低温处理种子时一定要是萌发的种子，且二倍体的单倍体加倍时只能处理幼苗，因为单倍体不产生种子

35、花萼、花瓣、花芽都无法进行减数分裂，雌蕊子房的胚珠内与雄蕊的花药内都有减数分裂发生，且前者少后者较多

36、细胞核的功能：细胞核实细胞内遗传物质储存、复制和转录的主要场所，是细胞代谢和遗传的控制中心

37、非特异性免疫的特点：机体生来就有，不针对某一类特定病原体，二是对多种病原体都有一定的防御作用

38、连续分裂的细胞才有细胞周期

39、动物分层现象是因植物群落的结构组织较复杂

40、A对B敏感，即A与B有相克的作用

41、乳酸菌不能进行有氧呼吸，接触O2会死亡

42、什么是多倍体?体细胞中含有三个或三个以上染色体组的个体

43、减数分裂是进行有性繁殖的生物，在产生成熟生殖细胞时进行的染色体数减半的细胞分裂

44、原癌基因负责调节细胞周期，控制细胞生长和分裂的过程，抑癌基因负责组织细胞的不正常增殖

45、为什么要用Ca2+处理大肠杆菌?未处理的大肠杆菌吸收外源DNA的能力极弱

46、植物筛管细胞可以将光合作用产物运出叶片

47、同种基因在不同细胞内表达出相同结果，原因是所有生物共用一套遗传密码

48、Ti质粒可以作为载体，因为Ti质粒上具有T-DNA

49、扦插时常去掉成熟叶片，目的是降低蒸腾作用，保持植物体内的水分平衡

50、传出神经与效应器的连接部位相当于突触，兴奋在此处单向传递

51、Ti质粒上的T-DNA片段有何特点?可转移至受体细胞并整合到受体细胞的染色体DNA上

52、细胞分裂、细胞凋亡、细胞分化均发生了基因的选择性表达

53、真核生物基因由外显子和内含子交替排列组成，转录得到的原始RNA需加工，去掉其中的内含子对应的片段，得到的成熟mRNA完全是外显子(编码蛋白质的序列)所对应的片段

54、细胞传代培养过程中，多数细胞会衰老甚至死亡，少数细胞发生癌变，变为不死性细胞

55、反射是指在中枢神经系统的参与下，动物体或人体对内外环境变化作出的规律性应答

56、秋水仙素作用的部位是幼芽或种子，作用时期为有丝分裂前期，抑制纺锤体的形成

57、兴奋在神经纤维上是怎样传导的?产生的局部电流刺激临近的兴奋部位，使之产生同样的电位变化，从而进行传导

58、激素与受体结合并发挥作用后，即将灭活

59、乳腺细胞有较强的分泌能力，省却了从工程菌中提取时的破壁分离等程序

60、叶绿体中产生的ATP不能运出细胞

61、生态系统的主要成分是生产者，生态系统的基石是生产者

62、胚胎干细胞在形态上表现为体积小、细胞核大、核仁明显，在工程上具有发育成任意一种组织细胞的全能性

63、胚胎干细胞在饲养层细胞上，或在添加抑制因子的培养基中，能够维持不划分的状态

64、获能的精子和培养成熟的卵子，在获能溶液或专用的受精溶液中完成受精作用

65、不能对转基因食品掉以轻心的原因：反对“实质性等同”、担心出现滞后效应、担心出现新的过敏源、担心营养成分改变

66、溶酶体的作用：“消化车间”，分解衰老损伤的细胞器，吞噬并杀死侵入细胞的病毒或病菌

67、分离各种细胞器的方法：差速离心法

68、正式实验前进行预试验可以为进一步的实验摸索条件，也可以检验实验的科学性和可行性

69、获取目的基因后，可以采用PCR技术对该基因进行扩增，原理是DNA半保留复制，扩增的前提是要有一段已知目的基因的氨基酸序列，根据这一序列合成引物

70、若问该营养剂能量用于呼吸__，只能答呼吸散失

71、年龄结构指种群中各年龄期的个体在种群中所占的比例

72、同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合叫做群落

73、当实验数据相差较大时，为提高数据的可信性，合理地处理方法是随机取样并重复测定

74、向鱼塘定期投放饲料的理由：能量逐级递减、使鱼类获得较高的能量输入

75、选取果蝇做实验材料的理由：繁殖速度快培养周期短、相对性状明显、成本低便于培养、染色体数目少、便于观察

76、检测酶的活性的方法：相同时间内，检测底物的消耗速度或产物的生成速度

77、区别群落的重要特征是群落的物种组成

78、溶酶体分解后的产物：排出细胞外或被利用

79、检验转基因抗虫棉是否成功的方法：抗虫接种

80、密码子具有简并性

81、中枢神经系统是脑和脊髓

82、反射完成的两个要点：完整的反射弧、适宜强度的刺激

83、阻碍免疫排斥反应，加入某种调节基因使其导入，抑制抗原决定基因的表达，原理是基因重组

84、胚胎干细胞在进行离体培养和诱导分化形成不同的组织和器官，然后才能进行移植

85、细胞有丝分裂将核DNA均分到两个子细胞中，但质DNA会随机分配到两个子细胞中

86、细胞内外渗滤压相等有利于维持细胞正常形态

87、隔离指不同种群间的个体，在自然条件下，基因不能交流的现象

88、感受器产生的能够传导的兴奋称为神经冲动

89、神经递质存在于突触小泡内，可避免被细胞内其他酶系破坏

90、ES细胞具有体积小、细胞核大、核仁明显的特点

高考生物必背知识点

1.细菌进行有氧呼吸的酶类分布在细胞膜内表面，有氧呼吸也在也在细胞膜上进行。光合细菌，光合作用的酶类也结合在细胞膜上，主要在细胞膜上进行。

2.细胞遗传信息的表达过程既可发生在细胞核中，也可发生在线粒体和叶绿体中。

3.在生态系统中初级消费者粪便中的能量不属于初级消费者，仍属于生产者的能量。

4.用植物茎尖和根尖培养不含病毒的植株。是因为病毒来不及感染。

5.植物组织培养中所加的糖是蔗糖，细菌及动物细胞培养，一般用葡萄糖培养。

6.病毒具有细胞结构，属于生命系统。

7.没有叶绿体就不能进行光合作用。

8.没有线粒体就不能进行有氧呼吸。

9.线粒体能将葡萄糖氧化分解成CO2和H2O。

10.细胞膜只含磷脂，不含胆固醇。

11.细胞膜中只含糖蛋白，不含载体蛋白、通道蛋白。

12.只有叶绿体、线粒体能产生ATP，细胞基质不能产生ATP。

13.只有动物细胞才有中心体。

14.所有植物细胞都有叶绿体、液泡。

15.无氧条件下不能产生ATP、不能进行矿质元素的吸收。

16.测量的CO2量、O2量为实际光合作用强度。

17.氧气浓度越低越有利于食品蔬菜保鲜、种子储存。

18.将人的胰岛素基因通过基因工程转入大肠杆菌，大肠杆菌分泌胰岛素时依次经过：核糖体-内质网-高尔基体-细胞膜，合成成熟的蛋白质。

形态大小相同、来源不同的染色体才是同源染色体。

19.没有同源染色体存在的细胞分裂过程一定属于减数第二次分裂。

20.动物细胞也能发生质壁分离和复原。

21.植物细胞质壁分离是指细胞质与细胞壁发生分离。

22.只有顶芽才能产生生长素、侧芽不能产生生长素。

23.激素直接参与细胞代谢。

24.抗体、胰岛素等的分泌方式和神经递质的分泌方式是主动运输。

25.浆细胞能识别抗原。

26.激素、神经递质、mRNA发挥作用后不被分解。

27.渴觉中枢、痛觉中枢在下丘脑。

28.双子叶植物的根不具有顶端优势。

29.基因突变后生物的性状就能发生改变。

30.半透膜就一定是选择透过性膜。

31.原生质层、原生质体是同一个结构。

32.赤道板就是细胞板。

33.细胞器上也有糖蛋白。

34.植物细胞具有全能性，动物细胞(受精卵、2~8细胞球期、生殖细胞)也有全能性;通常讲动物细胞核具有全能性。

如何提高生物成绩

1.简化记忆法

即通过分析教材，找出要点，将知识简化成有规律的几个字来帮助生物知识记忆。例如DNA的分子结构可简化为“五四三二一”，即五种基本元素、四种基本单位、每种基本单位有三种基本物质、很多基本单位形成两条脱氧核酸链、成为一种规则的双螺旋结构。

2.联想记忆法

即根据教材内容，巧妙地利用联想帮助记忆。在背诵知识点时，可以发散思维，利用自己熟悉的事物和想象来促进记忆。

3.对比记忆法

在生物学学习中，有很多相近的名词易混淆、难记忆，对于这样的内容，可运用对比法记忆。对比法即将有关的名词单列出来，然后从范围、内涵、外延、乃至文字等方面进行比较，存同求异，找出不同点。这样反差鲜明，容易记忆。例如：同化作用与异化作用、有氧呼吸与无氧呼吸、激素调节与神经调节、物质循环与能量流动等等。