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《高中数学为什么这么难?为什么总是学不好?》

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  很多学生觉得高中数学的难度变得很大,事实确实是这样吗?如果是这样,该怎么办?今天小编在此整理了相关资料,希望能帮助到您。

  高中数学真的那么难吗?

  我们经常听到这样的话“我家孩子初中的时候挺好的,到高中怎么就差了好多”“我家孩子初中时候数学成绩虽说没那么好,怎么一上高一就好像什么都听不懂了”“高中数学真的好难呀,不会不会”“都说最近几年高考变简单了,为什么我总感觉我什么都不懂,”高中数学真的那么难吗?

  首先必须承认高中数学相比于初中数学难度肯定要大很多,因为高考毕竟为了给国家选拔人才,而且中考也已经进行一轮筛选了,所以不再像初中是全体再比,而是以前的80%在竞争,相对而言压力肯定会比以前大一些,这是不言而喻的,但真的到了像上面形容的那种程度吗?实事求是,没有那么夸张。主要是初中数学和高中数学相比大不相同,需要学生扭转过来,尤其是对于刚进入高中的高一新生。

  第一步,要调整自己的学习心态。对于陌生的东西不是惧怕,而是学会用新的思维去理解它。高一学生刚开始学习“集合”时都没太大问题,因为高中对于这块涉及的很浅,只限于认识它熟悉它的基本规则即可。加上其中有比较多的实例,学生容易代入。而函数则被许多学生奉为恶魔般的存在。主要因为它不仅抽象没代入感,而且这块往深处学习了,(毕竟简单的认识,在初中已经学习了,初中的一次函数,二次函数和反比例函数)。所以相较而言它属于更深入的研究,以前的方法和思维也要发生很大的改变,而逃避困难又是人的本能,且有相当大一部分同学觉得它实在深奥,没有能力理解,所以难免会觉得难受。但只要智力没有问题,你愿意去了解它,这都不是问题。当然这种了解是在心态平和的基础上去了解它的规则和思想,而不是带着它如此抽象如此难的思想桎梏。

  第二步,我们要知道高中数学的知识特点。相较于初中,高中的知识点更加集中,对于灵活应用的能力要求也更高。所以,学会一个知识点的评判标准是能触类旁通,即不仅会做一道题,而且会做一类题,学会题型分析,倘若还能揣测出题者的意图,那么你的能力将更上一层楼!

  第三步,在做好上面两步后,我们还要及时复习、总结和巩固练习。因为在高中,懂了不一定就会做,做了也不一定能做对。所以,课后的总结巩固和笔记整理十分必要。

  一旦能够意识到以上这些问题,努力修正学习方法和态度,那么后面的学习你将会顺畅很多。学习也是一路都在升级打怪兽,在解决一个个问题后,我们自己的学习能力思维等各个方面都将会有很大的提高,以后碰到问题也有解决问题的方法和经验,这本身就是一个提升的过程。所以孩子们加油吧!

  高中数学为何学不好?

  高中生数学不好,大部分情况不只是高中生数学不好,而是这个学生,初中,小学也不太好,为什么数学不好,核心的核心,是因为这个学生很有可能一开始就不喜欢数学。

  当然了,一个学生一开始就比较喜欢数学,但是成绩还是不好,那是后话,我后面会专门讲解这个问题如何来解决。我们先来解决的是对数学的兴趣问题。

  以前一代读书,是为了出人头地,是为了养家糊口,现在的学生,读书的目的,你去问一个学生,他是很难说清楚的,他会说他才不想读书,父母逼着读书的,当然了,不读书又能干啥呢?

  所以,作为父母也好,学生自己也好,你要找到学习数学的目的,数学本身又这么枯燥无味,强迫着学数学本身就很痛苦。

  我的数学激情,是在小学3年级的时候被激发出来的,那个时候小学课本,课后都会有一些思考题,放学的时候,老师说,大家可以回家做一下。我本身是不喜欢数学的,但是那个思考题蛮好玩的,我就会去做了一下,第二天给老师看了,竟然答案是对的。

  好了,重点来了,我的数学老师在课堂上,竟然当着所有同学的面表扬了我!即便我现在教书多年,每次回忆起那个时候的场景,还是会有激动的心情,一个学生,被当众表扬,会得到物质给与不了的精神鼓舞,当天回去,把教科书背后的所有思考题,挨着全部做了,很多知识点,我是不会做的,毕竟还没有学到那里去,为了解答那些问题,我硬着头皮进行了预习。

  第二天,数学老师惊呆了,这样一个调皮捣蛋的同学,竟然突然如此热爱学习起来了。最开始的开始好好学习,是因为得到了老师的鼓励,与此同时我的信心得到了提高,任何一个学生,都是希望得到老师和家长,以及同学的认可的,这会在内心上得到满足。再到后来,我是因为竞争才好好学习,我希望每次考试数学都考第一名,我不想成为第二名或者第三名,这与很多父辈的之所以学习是为了养家糊口,为了生存,为了竞争,比别人过得好等等,我们都可以理解为我们的痛点。

  如果学习能够满足学生的痛点,那他就会努力去学习。这就好比一个喜欢玩游戏的学生,你不需要督促他,他自己就知道好好研究这个游戏,以及反复操练,因为他渴望在游戏中赢得比赛。

  好了,如果你不喜欢数学,你讨厌数学,就好比你讨厌一个女生,但是你却希望让她成为你的女朋友,这可能么,这不可能,你需要做的事情有两个:

  1、你可以选择一个你喜欢的女生,然后去努力让她成为你的女朋友;

  2、你可以发现这个你讨厌的女生的优点,美好的地方,然后才有能力去让她成为你的女朋友;

  那么我们类比到我们的学科可以这么来理解:

  1、你可以找到你真正喜欢的方向,然后发扬光大;

  备注:一般而言,这适合于高考结束后,选自己真正喜欢的专业,而不是逃避数学这个科目。

  2、发现数学对自己真正感兴趣的方向有用的地方,以此支撑自己爱上数学;

  举例:曾经我有一个学生,酷爱汽车,但是,自己就是比喜欢数学,比较喜欢物理一点。

  我就会告诉他,你喜欢汽车,那你以后就想做一个研究汽车的职业或者兴趣,至少,你需要进入一个非常厉害的相关的学校,与此同时,物理是汽车的基础,而数学是物理的基础,你想做这个事情,而且做的很好,如果你进的大学就是很差的,你有机会进入一个汽车领域好的公司么,有机会,但是难度极大。

  学生一想,好像是这个道理,硬着头皮,也要把数学学好,你会发现一个逻辑,他学好数学,不是因为家中逼他学,而是因为他为了以后把自己喜欢的事情发扬光大,被迫必须把数学学好,于是是主动的学习,不是被动学习。

  主动学习,与被动学习差距太大了,吸收程度,遗忘程度,都是有千差万别的,这就是我一再强大兴趣的重要性,即便我在这里讲一万种高中数学学习方法,孩子不想学,那也没辙。

  有一个经典的试验,把学生分为两组,一组是喜欢即将学习的内容,一组是不喜欢学习的内容,两组同学同样的0基础开始学习这个知识,学完经常测试,喜欢这个内容的比不喜欢学习这个科目的分数搞出非常大一截。

  然后第二天来进行原本知识考察,不喜欢这个知识的同学,听了同样老师的课,基本上都遗忘了,而另外一组,大部分都能够答出老师的疑问。

  所以,如果兴趣,或者说学习动机这个问题没有解决好,学习数学的方法也好,课程也好,习惯也好,老师也好,再好都是事倍功半的结果。


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