《小学一年级语文综合学习方法策略》

通过观察和实践来积累经验和知识，将理论知识与实践相结合，能够提高学习的实效性。与同学合作完成任务或项目，可以互相学习、互相促进，提高学习的效率和质量。这里给大家分享一些关于小学一年级语文综合学习方法策略，供大家参考学习。

小学一年级语文综合学习方法策略

单韵母6个

单韵母，很重要，发音口形要摆好

嘴巴张大aaa，嘴巴圆圆ooo，

嘴巴扁扁eee，牙齿对齐i i i，

嘴巴突出uuu，嘴吹口哨üüü。

记住字形读音（形象记忆）

a像阿姨梳辫子，张嘴唱歌aaa，

o像公鸡早早起，嘴巴圆圆oo叫，

e像白鹅玩倒立，嘴巴扁扁eee，

i字好像大头人，穿件衣服i i i，

u像树上小鸟窝，住只乌鸦uuu，

ü像一条大鲤鱼，嘴里吐泡üüü。

一年级语文拼音学习方法

声母【21个辅音+零声母y、w】

读声母要留心，堵住气儿再发声

像个6字b、b、b，脸盆泼水p、p、p，

两个门洞m、m、m，一根拐杖f、f、f，

左下半圆d、d、d，雨伞把子t、t、t，

一个门洞n、n、n，一根小棍l、l、l，

9字加钩g、g、g，机枪向上k、k、k，

一把椅子h、h、h，i下加钩j、j、j，

像个9字q、q、q，一个叉字x、x、x，

像个2字z、z、z，半个圆圈c、c、c，

半个8字s、s、s，z加椅子zh、zh、zh

禾苗向日r、r、r。

记住字形读音（形象记忆）

唇音：

b字好像收音机，收听广播b、b、b（播），

双唇不送气清塞音

p字好像水出盆，妈妈泼水p、p、p（泼），

双唇送气清塞音

m字好像两扇门，蒙上眼睛m、m、m（摸），

双唇鼻音

f像一根小拐棍，爷爷靠它f、f、f（扶），

齿唇清擦音

舌尖音：（舌尖中音，也叫舌翘音）

d字好像小马蹄，跑起路来d、d、d（得），

舌尖中不送气清塞音

t像一把小雨伞，下雨打开t、t、t（它），

舌尖中送气清塞音

n像火车进隧道，赶快鸣笛n、n、n（呢），

舌尖中鼻音

l像一根大木棍，打跑老狼l、l、l（乐），

舌尖中边音

舌根音（也叫舌面后音）：

g像9和弯镰刀，收割庄稼g、g、g（割），

舌面后不送气清塞音

k像大锤和凿子，雕刻石头k、k、k（刻），

舌面后送气清塞音

h像倒立小酒杯，装满美酒h、h、h（喝），

舌面后清擦音

舌面前音：

j像一只小公鸡，圆圆眼睛j、j、j（鸡），

舌面前不送气清塞擦音

q像一面小红旗，迎面飘扬q、q、q（旗），

舌面前送气清塞擦音

x像西瓜切四半，娃娃吃瓜笑x、x、x（嘻），

舌面前清擦音

平舌音：（舌尖前音）

z像一个数字2，娃娃写字乐z、z、z（滋），

舌尖前不送气清塞擦音

c像一只小刺猬，弯起身体c、c、c（刺），

舌尖前送气清塞擦音

s像树上蚕宝宝，吐出织茧s、s、s（丝），

舌尖前清擦音

r像田里小禾苗，向着太阳r、r、r（日），

舌尖前浊擦音

舌尖后音：（也叫翘舌音）

z、c、s小酒鬼，见到酒杯（h）舌头翘，说话变成zh（蜘）ch（吃）sh（狮）。

zhi舌尖后不送气清塞擦音

chi舌尖后送气清塞擦音

shi舌尖后清擦音

特殊声母：（零声母）

y字好像小树叉，挂件衣服y、y、y（衣）

齐齿呼

w字好像小屋顶，乌龟小屋w、w、w（屋）

合口呼

一年级语文关于识字的学习方法

编字谜

在一年级的识字教学中，我发现“编字谜”能帮助孩子们轻松地掌握一些难教的生字，经过引导，孩子们经常动脑筋编字谜在课堂上交流，课堂气氛非常活跃，比如：朋：两个月亮交朋友。林：两棵树，并排站。休：一个人靠在木头上。息：自己的心。禾：一棵小树苗，头上戴草帽。思：十张口，一颗心，猜猜看，动脑筋。雷：雨点掉到田地里……孩子们不仅能编出书上出现的生字，还把这种识字方法扩展到课外，并讲给家长听，这样不仅激发了孩子们的识字兴趣，同时也巩固了生字。达到了意想不到的效果。

组字游戏

老师把一个字或几个字的构字部件打乱顺序写在卡片上，发给每个小组一份，让他们通过小组合作尽可能多的组字，然后小组派代表到讲台前来展示合作的效果，让全体学生认读，评出冠军组。这样，体现了保底不封顶的教学思路，学生们不仅能组出课本上出现的字，有些学生还能组出许多课外认识的字。

抢卡片

老师把许多卡片放在黑板槽里，指名2—3人站在黑板前，按老师读的字音，找出有关的卡片组成字，读后组词或说一句话，谁抢得多谁就可以得到一面小红旗。

小学一年级的语文学习方法

小学时期是打基础的时期，这段时期并不是要每门都考100分，而是让你们学会怎样为以后的学习做好准备。这时的语文学习就需要一步一个脚印地努力前行，过好学习语文的五道关，即拼音关、识字关、写字关、朗诵关和写作关就大功告成了。所以一年级的语文学习应注重以下好习惯!

学好语文要注意五个习惯的养成：

第一是养成课前预习习惯：

预习是学生学习的第一个环节。预习是指在老师讲课以前，自己先独立地阅读新课内容，做到初步理解，做好知识上的准备工作。同学们也并非每天都需要预习，一般在上主要科目的新课之前需要进行预习。首先是通读教材，初步理解其基本内容和思路，如果发现新课所需的某些旧知识欠缺或遗忘，就查阅、补习。可试做习题，注意发现自己难以掌握和理解之处，做些简单的预习笔记，以便听课时用。

第二是养成上课专注的习惯：

课堂教学是教学过程中最基本的环节。同学们提高学习效率的关键是这一环。上课正确的做法是：带着问题上课;紧抓老师思路;要当课堂主人;养成笔记习惯。

第三是养成多种方式复习习惯：

复习是学习过程5个环节中的中间环节，承上启下，十分重要。复习时一味死记硬背，没有章法，这是一种不好的做法。同学们可以掌握以下复习要点：多种形式复习;当天进行复习;单元系统复习;假期不忘复习。

第四是养成做作业习惯：

同学们通过做作业，不仅可以及时巩固当天所学的知识加深理解，而且可以运用知识，形成技能，有利于你们能力的培养。我们的正确做法是先复习后作业;认真高效检查;仔细研究批语。做作业是同学们学习的重要工作，要循序渐进，注意阶段性，不必刻意去寻找偏题怪题;要变换形式，注意多样性，题不在多，在于不同变式;新颖有趣，注意趣味性，不抱着单纯任务观点做题，而是把做作业看成对自己能力的检验;要求同学们独立答题，注意自主性，不依赖他人，宁做真白丁，不做假秀才。

第五是养成自己做小结习惯：

测验与考试前后，是学习小结的时机。小结是学习某过程的终结环节，是承上启下的重要环节。通过小结，同学们可以了解自己的学习状况，以便总结经验教训，改进学习方法，对今后的学习起促进作用。

以上5个环节，环环相扣，缺一不可。同学们抓好学习过程中这5环的良好运行，必达到提高学习效率之目的。

小学生一年级怎样学好课堂语文

一、潜移默化，感受语言

有这样一个故事：一个眉清目秀的小伙子在一家画廊画画，不久，他发现自己变得非常丑陋。于是，他四处求医，最后一个老和尚收留了他并答应帮他治病。老和尚要求他每天对着弥勒佛画画，画三个月结束，如果他答应，老和尚就帮他治病。期限到了，他要求老和尚给药方，老和尚叫他照镜子，一照镜子，他目瞪口呆：他又变回了原来的样子。他百思不得其解，老和尚告诉他，是他以前天天画钟馗的缘故。

这个故事告诉我们：当一个人长期置身于某种环境当中，他会不知不觉受到影响。故事中的青年被老和尚治好脸疾，即是运用了这种潜移默化的作用。那个青年患脸疾的原因是他在画廊画画时，整天面对的是丑陋的钟馗;后来老和尚就让他每天面对弥勒佛画画，他的脸疾在这个过程中也就自然痊愈。我们平日学习语言也是这个道理。为什么现实生活中人们的语言风格会千差万别，这固然与他们的生活经历、人际交往有关，更重要的是与他们朝夕相处、互相交流的人物语言，对他们的影响。

这种影响不仅关乎他们与人交流，而且关乎其性格。那么，如何为自己营造一个良好的语言环境，使自己受到良好的熏陶呢?其实，语言是作为群居动的人一刻都离不开的，我们每天都在与它打交道。例如在学校我们读的书，与同学老师说的话，回到家与父母之间的交流，阅读的报刊杂志等等。身处其间，如果我们能虚心学习，就一定能从学校的课本和所接触的人中间汲取语言的营养。正如孔子所说“三人行必有我师，择其善者而从之”。此其一;我们不仅要善于向周围的人学习，还要注意自己日常生活、学习中的言谈举止，这样，我们对语言的感受能力和表达能力都会有较大的提高。此其二;如何寻找读书的时间呢?这是同学们最大的问题。其实，我们完全可以利用学习之余，睡前等一些零碎时间阅读那些篇幅短小，言辞优美的文章，在不知不觉中受到影响。

二、掌握方法，学会听课

我们不妨把今天所学的各门功课看作是一些范例，掌握知识固然重要，但更重要的是，我们从中学到的掌握知识的方法，运用知识的能力。这些方法和能力使我们受益无穷，从这一点来说，我们更应该学会听课。

就语文学科而言，学会听课，即指学习老师指导我们感受分析各类不同文章的方法，积累老师教给的各类方法性的东西。以散文为例，听了老师的讲解之后，我们可以学习积累写景散文的分析方法。如散文的线索，写景的顺序，景物的特征，语言的表达效果，以及情景交融，寓情于景的写作手法等。其次，学会分类;过一时期，将老师讲过的知识做一分类，比如识记性的(即词语、成语、文学常识、文体常识、名句名篇)，理解性的(即现代汉语、古代汉语的段落阅读、语句含义的理解)等等。如此，便可以把看似零散的知识串成一个有机的整体，为今后的学习打下坚实的基础。对语文的学习来说，就不再是支离破碎，杂乱无章的，它也会与其他学科一样，是井然有序、富有逻辑性的。

三、学会思考，善于思考

学生，应该广泛关注生活，关注社会，以此来锻炼自己的思维能力。因为我们现在的考试选拔试题所涉及的内容，与现实社会的距离越来越近，进一步体现了“语文学习的外延与社会的外延相等”这一客观真理和学科特点。许多社会政治和社会生活中的热点问题，是考生应该了解也必须了解的。这种选材的方式，有利于学生关心政治、关心社会、关注生活的习惯和素养，也体现了国家素质教育的基本要求和方针。所以说，学会思考、善于思考对于一个学生来说是很重要的。在我们平时的学习中常出现这样的情况：有些同学平时基础并不是非常牢固，但因其理解力强，关注面广，善于思考，同样取得较好的成绩，而有些同学却相反。

四、坚持练笔，丰富营养

日常生活的现象给我们一些启示。如喜欢打乒乓球的人，一段时间不打，就会感到手生，发球没威力，扣球不稳，失误也多了。总之，球感没有了。练习电脑打字的人，一段时间不坚持打，速度会减慢，打起字来也不那么得心应手了。所以作文也如此，也是贵在坚持。

“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”作文不但要坚持练笔，还要坚持进行适量的阅读，以保证大脑必须的“写作营养”，保证写作思维处于活跃状态。到时，作文才能有源头活水。

小学一年级学语文方法指导

一、激发学生学习的兴趣，吸引学生注意力

兴趣是最好的老师，是激发学生求知欲的良药。无论什么人，一旦对某种活动或某件事情产生了兴趣，将会产生不可估量的力量。让学生在愉快的气氛中学习可以调动学生学习的积极性。一年级的学生刚刚踏入校园进行正规化的学习。他们活泼好动，自控能力弱，注意力保持时间短，容易分散，要想取得良好的教学效果，必须有效的组织课堂教学。

组织好课堂教学是上好一堂课的重要保证。先把规矩给他们定下来，赏罚要分明，利用好前半节课，后半节课可以做练习或者游戏，不要把教学内容安排的过多，以免学生疲惫不堪，不仅没学到你意想中的知识，还使他们在下一节课中降低了学习的积极性。老师要从学生的实际出发，从教材入手，努力寻找能够激发他们学习兴趣的切入点。我们可以做一些小奖品，比如小红旗，小红花等鲜艳可爱的东西。利用学生争强好胜的心理调动他们的积极性。

二、课堂形式灵活多变，营造轻松、愉快的学习环境

课堂形式单一，很容易造成学生身心疲劳，从而转移注意力。针对这一现象，我们要想方设法设计灵活多变的教学活动。比如：课堂上的小游戏、小表演、小活动等这些环节都能很好的把学生的注意力吸引到课堂中来。而且可以因课而异、因材施教，这样能起到事半功倍的效果。同时课堂的组织很重要，教师要有较强的应变能力和课堂控制能力：一年级学生年纪小，情绪易激动，即使是一点小事也往往让他们兴奋半天，所以教师要在突发事件刚出现苗头时，就及时给予转化或制止。我们要认识到在一年级课堂里的每一个细节，学生主动地参与到教师的教学过程中，没有走神的机会，都是抓好纪律的关键。你要求学生做的每一件事，必须事先让他们清楚。然后，我们需要的是足够的耐心要有足够的细心，让孩子知道你要他们做什么，怎么做，先怎样再怎样，哪怕是放几个学具，放哪儿，怎么放，都要说清楚。一开始的细致对以后的教学会非常有用。

三、老师讲课时要使用儿童化语言

孩子们喜欢呼吸新鲜、自由的空气，喜欢年轻、活泼、善动的老师。儿童化的语言会给他们一种亲切、亲近的感觉。这就要求教师具备足够的童真、童趣。比如做连线题，如果老师说让我们来做个“找朋友”的游戏好不好?学生一听肯定会感兴趣。如果哪个学生找错了或还没有找到朋友，老师说：“哪个小朋友愿意帮帮他?”学生听了觉得很亲切，他们很喜欢听这种语气，老师用这种儿童的语气跟学生说话，才能更好地吸引学生的注意力。总之，一定得蹲下身子与孩子们说话。

四、教师应及时的表扬和鼓励，增强学生的自信心

每个学生都希望自己在老师眼中是最好的，一年级的孩子更不例外，最喜欢听到老师的表扬，一听到表扬就会有更好的表现。在课堂中，教师要及时表扬守纪律的学生，及时完成课业的学生，使其他同学受到感染。当学生回答正确完整，老师即时对他们的表现给予肯定，可以充分利用肢体语言夸赞：“你真了不起”、“你真聪明”、“你说得真好”等，这样的夸赞看似很幼稚，却会起到事半功倍的效果。为了带动其他学生，老师这时可以抓住时机，因势利导：“还有谁能像他那样说?”即使答错了，也要给予鼓励与支持：“你坐下再想想，下次你一定能行”等，也可以用“掌声”或“送小红花”等方法激励他们，让每一位学生都感受到希望和鼓励，体会成功的喜悦，觉得自己是学习的主人，更加坚定学习的自信和勇气。

五、培养学生良好的写字习惯和浓厚的阅读兴趣

汉字是中华民族传统文化的精髓，不管时代如何变迁，作为一个中国人，写好汉字既是一种基本技能的训练，又磨练意志、陶冶情操，学会做人的过程。它对培养学生的思想素质、心理素质、审美素质、科学文化素质都有及重要的作用。一年级是学习写字的初级阶段，所以，老师对学生的写字指导尤其重要。学生要有正确的握笔姿势，对笔划偏旁的指导要细心，对笔划规则的指导要耐心，对田字格书写的指导要规范，每天坚持10分钟写字。小学语文教学中，对阅读兴趣的培养不容忽视。阅读教学中要培养学生善于倾听，培养学生良好的阅读卫生习惯，培养学生运用工具书阅读的习惯，培养学生不动笔墨不读书的习惯，培养学生边读边思的习惯，培养学生坚持不懈、持之以恒的习惯。良好的语文学习习惯，不仅能提高语文教学效率，而且能使学生终身受益。播下一种行为，收获一种习惯;播下一种习惯，收获一种人格。