《经典语录励志名言（经典5篇）》

在学习、工作或生活中，大家总免不了要接触或使用名言吧，名言是对生活、对世界的综合浓缩，简短的一句话，蕴含着深刻的道理。你知道什么样的名言才能算得上是优秀的名言吗？的小编精心为您带来了经典语录励志名言（经典5篇），希望能够帮助到大家。

经典语录励志名言 篇1

1、少了灯光的黑夜，我便会陷入一片胡思乱想之中，每当这时便要勇敢的睁开双眼，告诉自己：这世界还在！

2、没有人陪伴，和勇敢无关。只是刚好在人生最自由的时光。没有人陪伴也可以习惯，单身美好，我自己很好。

3、竟然来到这个世界就好好的勇敢的闯一回反正我们也没有打算活着回去。人生是场持久战，是精彩的历险记。

4、勇敢的高墙，清冷的长剑。守护长久不曾说话的表情。错过忽而如猫一般的盛大。歌力与驯服正精雕着自己。

5、一人勇敢而率真的灵魂，能用自己的眼睛去观照，用自己的心去爱，用自己的理智去判断。不做影子，而做人。

1、不管怎样的事情，都请安静地愉快吧！这是人生。我们要依样地接受人生，勇敢地大胆地，而且永远地微笑着。

2、酒喝的再多，醒来之后该解决的问题还是没解决。再怎么折腾胃，心也不会好过一分。所以，勇敢的面对一切吧。

3、人的一生中，最光辉的一天并非是功成名就那天，而是从悲叹与绝望中产生对人生的挑战，以勇敢迈向意志那天。

4、没有危机感，不知道恐惧，鲁莽前冲的只是血性；而心里害怕，却还能战胜恐惧的面对危险的，才是真正的勇敢。

5、我在等那么一天，当我足够优秀足够勇敢，我能坚定的从你面前走过，且带着一份从容，那将会是你从没见过的我。

6、一个真正伟大、骄傲而又勇敢的民族宁可面对的任何灾难，也不愿在牺牲其民族尊严的情况下换得卑贱的繁荣。

7、谁知道我们该梦归何处，谁明白尊严已沦为何物。是否找个理由随波逐流，或是勇敢前行挣脱牢笼。我该如何存在。

8、真正点亮生命的，不是明天的景色，而是美好的希望。跌倒了再爬起，失败了就再努力，怀抱著希望，勇敢的走下去！

9、如果没有如果，曾经已是曾经，过去早已过去，做自己的自己。谁是谁的谁，谁为谁哭泣，我若不勇敢，谁替我坚强。

10、以为自己已经够勇敢，却还是畏首畏尾，不敢太迷恋，不敢不顾一切的爱，用一层盔甲把自己保护起来，怕再一次受伤。

教育格言名人经典语录 篇2

1、以人为本，是一切教育的出发点。

2、永远用欣赏的眼光看待学生，永远用宽容的心态面对学生。

3、时间就是生命。

4、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。

5、红烛的风采在于燃烧中兑现自己的价值春蚕的意蕴在于羽化时超越重生的境界

6、爱就是教育，没有爱便没有教育。

7、平凡的脚步也可以走完伟大的历程。

8、教育的成功不仅在于让学生成为一个知识丰富的人，更重要的是让他们懂得做人的真谛。

9、是含笑的天使，孩子接纳你；是诚信的知音，孩子呼唤你；是春雨的化身，滋润幼苗茁壮成长。

10、主要不靠“嘴”教育孩子。靠的是情境，靠的是行动。

11、多一份赏识，就多一份成功的希望。

12、站在爱国的前列，时代的前列，时时处处事事勇争第一。

13、倾听童声，学会微笑，善待学生。

14、博学耐心宽容，是教师最基本的素质。

15、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。

16、吾爱吾生，心地玉石般澄明；吾爱吾生，情怀白雪般洁净。

17、贫穷是不需要计划的，致富才需要一个周密的计划——并去实践它。

18、做人要像蜡烛一样，有一份光，发一份热。

19、“球”是在比赛中争夺过来的，而不是等来的。

20、师爱，能成就孩子的未来；施爱，是教师迈向成功的阶梯！

21、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。

22、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。

23、世上无难事，只要肯登攀。

24、教师是太阳底下最光辉的职业，孩子的笑脸是校园里最灿烂的阳光。

25、人之情，恶异于己者，此师徒相与怨尤也；人之情不能亲其所怨，不能誉其所恶：学业之败也，道术之废也，从此生矣。善教者则不然，视徒如己，反己以教，则得教之情也。所加于人，必可行于己，若此，则师徒同体。

26、教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。

27、言而有信为人，脚踏实地做事。

28、一个希望的眼神，能令受挫的学生点燃自信之光。

29、用爱心呵护孩子，用行动影响孩子，用快乐生产快乐，用激情点燃孩子求知的热望。

30、是宽容而不是纵容，是诱导而不是命令。

教育格言名人经典语录 篇3

1、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。——管仲，春秋政治家

2、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。——陶行知

3、想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，且是知识进化的源泉。——爱因斯坦

4、“师也者，教之以事而喻诸德也。”——《礼记》

5、我们教书，是要引起学生的读书兴趣，做教员的不可一句一句或一字一字的都讲给学生听，最好使学生自己去研究，教员不讲也可以，等到学生实在不能用自己的力量去了解功课时，才去帮助他。——蔡元培

6、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。——美国著名心理学家威廉·詹姆士

7、精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。——狄德罗

8、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。

9、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。——李贽

10、虽有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生也。——孟子

11、敬教劝学，建国之大本；兴贤育才，为政之先务。——《朱舜水集、劝学》

12、心理学研究表明，学生的学习效率，学习成绩，很大程度上也取决于所采用的学习方法是否科学，年级愈高就愈是如此。

13、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。——英国作家萨克雷

14、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。——苏霍姆林斯基

15、真正的教育与其说是言辞，无宁说是在实践。

16、“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”——陶行知

17、在我们的社会中，劳动不仅是经济的范畴，而且是道德的范畴。——马卡连柯

18、懂得如何启发，使教人的一大艺术。——阿米尔

19、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。——爱因斯坦

20、教育贵于薰习，风气赖于浸染。——郭秉文

21、教之而不受，虽强告之无益。譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。——张载

22、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子

23、如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。——爱因斯坦

24、知教育者，与其守成法，毋宁尚自然；与其求化一，毋宁展个性。——蔡元培

25、读书使人充实，思考使人深邃，交流使人清醒。——美，富兰克林

26、最有价值的知识是关于方法的知识。——达尔文

27、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。——陶行知供人以鱼，只解一餐；授人一渔，终身受用。

28、没有自我教育就没有真正的教育。——苏霍姆林斯基

29、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮点电灯学微积分，才认识他们是你当年的小学生。——陶行知

30、得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。——马卡连柯

31、教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。——魏源

32、儿童需要管教和指导，这是真的，但是如果他们无时不刻和处处事事都在管教和指导之下，是不大可能学会自制和自我指导的。——林格伦

33、培养人就是培养他对前途的希望。——马卡连柯

34、发明千千万，起点是一问。——陶行知

35、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶

36、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。——苏霍姆林斯基

37、硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶；这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。——斯宾塞

38、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知

39、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

40、把一个比较复杂的问题“退”成最简单最原始的问题，把这最简单最原始的问题想通了，想透了，然后再来一个飞跃上升。“这是一个十分精辟的思维方法，用这种方法解决问题，第一可以培养学生良好的心理素质，使之遇”新“不惧；第二可以使学生养成良好的解决问题的习惯。——华罗庚

41、凡是出于人为的事，人都能破坏它，只有自然的本性是不能消灭的，因此教育必须”遵循自然”。

42、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣要求和愿望的人。——苏霍姆林斯基

43、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知

44、成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”——苏霍姆林斯基

45、问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。——卢梭

46、教是为了不需要教。就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。——叶圣陶

47、机遇只偏爱那些有准备的头脑。——巴基斯德

48、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。——斯宾塞

49、知识不是某种完备无缺纯净无瑕僵化不变的东西。它永远在创新，永远在前进。——普良尼施尼柯夫

50、博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《中庸》

51、教师的职责，不在于教给孩子讲的学问，而在于启发孩子的学习兴趣，当兴趣已很浓的时候，再教他的学习方法，这才符合优良教育的原则。

52、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知

53、教育的艺术不在传授，而在鼓舞和唤醒。

54、有疑者看到无疑，其益犹浅；无疑者看到有疑，其学方进。——唐彪

55、智慧不是别的，而是一种组织得很好的知识体系。——乌申斯基

经典古诗词语录 篇4

1、却下水晶帘，玲珑望秋月。——李白《玉阶怨》

2、星稀河影转，霜重月华孤。——张孝祥《临江仙·试问梅花何处好》

3、危楼高百尺，手可摘星辰。——李白《夜宿山寺》

4、三五明月满，四五蟾兔缺。——佚名《孟冬寒气至》

5、山中夜来月，到晓不曾看。——元好问《倪庄中秋》

6、当时明月在，曾照彩云归。——晏几道《临江仙·梦后楼台高锁》

7、相思只在梦魂中。今宵月，偏照小楼东。——何大圭《小重山·绿树莺啼春正浓》

8、野旷天低树，江清月近人。——孟浩然《宿建德江》

9、河边独自看星宿，夜织天丝难接续。——王建《七夕曲》

10、梦入蓝桥，几点疏星映朱户。——吴文英《荔枝香近·七夕》

11、寻常一样窗前月，才有梅花便不同。——杜耒《寒夜》

12、梦绕边城月，心飞故国楼。——李白《太原早秋》

13、晓月过残垒，繁星宿故关。——司空曙《贼平后送人北归》

14、草木摇杀气，星辰无光彩。——李白《经乱离后天恩流夜郎忆旧游书怀赠江夏韦太守良宰》

15、明月皎皎照我床，星汉西流夜未央。——曹丕《燕歌行二首·其一》

16、云拼欲下星斗动，天乐一声肌骨寒。——刘禹锡《八月十五夜桃源玩月》

17、池塘过雨急鸣蛙。酒醒明月照窗纱。——夏言《浣溪沙·庭院沉沉白日斜》

18、月儿弯弯照九州，几家欢乐几家愁。——佚名《月儿弯弯照九州》

19、雄州雾列，俊采星驰。——王勃《滕王阁序》

20、举杯邀明月，对影成三人。——李白《月下独酌四首·其一》

21、天秋月又满，城阙夜千重。——戴叔伦《客夜与故人偶集/江乡故人偶集客舍》

22、星点点，月团团。倒流河汉入杯盘。——刘著《鹧鸪天·雪照山城玉指寒》

23、五更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇。——杜甫《阁夜》

24、吹灯窗更明，月照一天雪。——袁枚《十二月十五夜》

25、星月皎洁，明河在天，四无人声，声在树间。——欧阳修《秋声赋》

26、雨过月华生，冷彻鸳鸯浦。——柳永《甘草子·秋暮》

27、秋空明月悬，光彩露沾湿。——孟浩然《秋宵月下有怀》

28、闲云潭影日悠悠，物换星移几度秋。——王勃《滕王阁序》

29、暮云收尽溢清寒。银汉无声转玉盘。——苏轼《阳关曲/中秋月》

30、乌鹊倦栖，鱼龙惊起，星斗挂垂杨。——陈亮《一丛花·溪堂玩月作》

31、春山烟欲收，天淡星稀小。——牛希济《生查子·春山烟欲收》

32、耿斜河、疏星淡月，断云微度。——张元干《贺新郎·送胡邦衡待制赴新州》

33、桂魄飞来光射处，冷浸一天秋碧。——苏轼《念奴娇·中秋》

34、共看明月应垂泪，一夜乡心五处同。——白居易《望月有感》

35、明月净松林，千峰同一色。——欧阳修《自菩提步月归广化寺》

36、疏星淡月秋千院，愁云恨雨芙蓉面。——张可久《塞鸿秋·春情》

37、五更钟动笙歌散，十里月明灯火稀。——贺铸《思越人·紫府东风放夜时》

38、年年今夜，月华如练，长是人千里。——范仲淹《御街行·秋日怀旧》

39、月到东南秋正半。双阙中间，浩荡流银汉。——王国维《蝶恋花·月到东南秋正半》

40、登舟望秋月，空忆谢将军。——李白《夜泊牛渚怀古》

教育格言名人经典语录 篇5

1、教育的真谛在于知孩子之心，观孩子之面，想孩子所想，乐孩子所乐……把机会让给学生，把精彩留给学生，把掌声送给学生，把爱心献给学生，把希望带给学生。

2、要有生活目标，一辈子的目标，一段时期的目标，一个阶段的目标，一年的目标，一个月的目标，一个星期的目标，一天的目标，一个小时的目标，一分钟的目标。——列夫·托尔斯泰说

3、学习如游戏，永远给人以希望，失败了还可以再来。——薛法根

4、教育加赞赏等于教育的平方。——王妙湖

5、教学是一门思维的艺术，教师每天都在演奏着不同的旋律。

6、我要用心去倾听学生的心声，用幽默去融洽和学生的感情，用勉励去点燃学生的自信。

7、尊重学生的最高境界是忘记自己是老师，很自然与他们一起探讨人生与科学。

8、将我的血与汗，用作文明的甘露，浇灌鲜嫩的花朵；将我的灵与肉，化作知识的养分，肥沃强国的土地。

9、教师与学生的沟通是连接师生之间的一座永恒的友谊之桥，这座桥可以让教师少走弯路，让学生健康成长。

10、给学生一个世界，给老师一片天空。

11、爱在左，责任在右。生命之路，陪着孩子们走一程，无论他是孤单寂寞抑或是踌躇满志。

12、不要沉醉于别人的赞赏之中，只有不停地充实自己，才能达到人生更高境界。

13、在学生的世界里，也有很多教师未知的东西，把根扎下去，那一个个鲜活的、独具特色的生命，是我们永不枯竭的营养源。

14、若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。

15、孩子的进步是我莫大的欣慰，孩子的成功是我永远的追求！

16、浪费时间是一桩大罪过，学习要从现在开始。

17、问号是打开任何科学大门的钥匙，要想走进这扇大门，只有在不倦的劳动中才能找到这把钥匙。

18、知识越学越感到贫乏，不学总认为不错，一个人水平的高低不在于文凭，而在于终身学习，不断提高。

19、时时保持敬业精神，处处关心学生学习生活。

20、用爱心和智慧培育学生心中创新的种子。

21、我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。——龚自珍

22、临渊羡鱼不如退而结网。——班固

23、晓之以理，动之以情，乃培优辅差之大策也。

24、给孩子食物，可以让他长身体；给孩子观念，可以让他成伟人。身体的成长点点滴滴，心智的成长一日千里。

25、培养自然人的教育，即自然教育，它遵循自然的永恒法则，听任人的身心自由发展，按儿童自然发展的程序，培养他本身应有的观察、思维和感受能力。

26、耕耘在绿草地，此生无怨无悔。

27、课堂是师生共演的舞台，学生是主演，教师是串演。

28、非学无以立身，非教无以立国。

29、为了在学生眼前点燃一个知识的火花，教师本身就要吸取一个光的海洋，一刻也不能脱离那永远发光的知识和人类智慧的太阳。