《文言文宋濂阅读答案【精选9篇】》

要想快速提高语文阅读能力，需要同学们在反复完成阅读习题中积累和磨练的。《推敲》是一篇文言文，很多同学在进行文言文阅读的时候总是容易被其文言句式给难住了。如下是美丽的编辑为家人们整编的文言文宋濂阅读答案【精选9篇】，希望可以帮助到有需要的朋友。

明史宋濂传阅读答案 篇1

【甲】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，观冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。

（节选自宋濂《送东阳马生序》）

【乙】 宋濂尝与客饮，帝①密使人侦视。翼日②，问濂昨饮酒否，坐客为谁，馔③何物。濂具以实对。笑曰：“诚然，卿不朕欺。”间召问群臣臧否，濂惟举其善者。曰：“善者与臣友，臣知之；其不善者；不能知也。”主事茹太素④上书万余言。帝怒，问廷臣。或指其书曰：“此不敬，此诽谤非法。”问濂，对曰：“彼尽忠于陛下耳，陛下方开言路，恶⑤可深罪。”既而帝览其书，有足采者。悉召廷臣诘责，因呼濂字曰：“微景廉，几误罪言者。”

（《明史？宋濂传》）

【注释】①帝：指明太祖朱元璋。②翼日：第二天。“翼”同“翌”。③馔（zhu àn）:食物，多指美食。④主事：官职名，茹太素是人名。⑤恶（wū）：疑问代词，加强反问语气。类似于“怎么”。

6、解释下列句中加点词语。（4分）

（1）走送之 （ ） （2）俟其欣悦（ ）

（3）濂具以实对（ ） （4）微景廉 （ ）

7、翻译下面句子。（4分）

（1）家贫，无致书以观。

译文：

（2）宋濂尝与客饮，帝密使人侦视。

译文：

8、填空。（用原文语句回答，4分）

甲文中，很多人愿意把书借给宋濂的原因是“ ”。乙文中，宋濂只列举好的大臣的原因是“ ”。

9、用“/”给下列句子划分朗读节奏。（按语意划分一处，2分）

门 人 弟 子 填 其室

10、结合甲、乙两文，联系生活实际，从读书和做人两个方面谈谈你得到的启示。（4分）

答：

阅读下面文言文，完成第6-10题。（18分）

6、（4分）（1）跑 （2）等待 （3）全，都 （4）没有7.（4分）（1）家里贫穷，没有办法得到书（买书）来读（看）。（2）宋濂曾经与客人饮酒，皇帝暗中派人侦探监视。

8、（4分）录毕，走送之，不敢稍逾约 善者与臣友，臣知之；其不善者，不能知也

9、（ 2分） 门 人 弟 子 /填 其 室10.（4分）读书方面：勤学好问、虚心求教、博览群书等。做人方面：尊重老师、实事求是、敢于直言、唯善是举、诚实守信等

参考答案： 篇2

12 担心 引、提出 曾经 都，全

14．对乡之先达，宋濂毕恭毕敬，色恭礼至。对师道尊严赞成与否，言之成理即可。

15．艰难求学和答皇上问两件事，可以看出他的谦恭和诚实。

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明史宋濂传阅读答案 篇3

宋濂，字景濂。幼英敏强记，就学于闻人梦吉，通《五经》，复往从吴莱学。太祖取婺州，召见濂。命知府王显宗开郡学，因以濂为《五经》师。尝召讲《春秋左氏传》，濂进曰：“《春秋》乃孔子褒善贬恶之书，苟能遵行，则赏罚适中，天下可定也。”洪武二年诏修元史，命充总裁官。是年八月史成，除翰林院学士。明年二月，儒士欧阳佑等采故元元统以后事迹还朝，仍命濂等续修，六越月再成，赐金帛。濂傅太子先后十余年，凡一言动，皆以礼法讽劝，使归于道，至有关政教及前代兴亡事，必拱手曰：“当如是，不当如彼。”皇太子每敛容嘉纳，言必称师父云。车驾祀方丘，患心不宁，濂从容言曰：“养心莫善于寡欲，审能行之，则心清而身泰矣。”帝称善者良久。濂之随事纳忠，皆此类也。濂性诚谨，官内庭久，未尝讦人过。所居室，署“温树”。客问禁中语，即指示之。尝与客饮，帝密使人侦视。翼曰，问濂昨饮酒否，坐客为谁，馔何物。濂具以实对。笑曰：“诚然，卿不朕欺。”间召问群臣臧否，濂惟举其善者曰：“善者与臣友，臣知之；其不善者，不能知也。”主事茹太素上书万余言帝怒问廷臣或指其书曰此不敬此诽谤非法问濂对曰彼尽忠于陛下耳陛下方开言路恶可深罪既而帝览其书有足采者。悉召廷臣诘责，因呼濂字曰：“微景濂几误罪言者。”濂状貌丰伟，美须髯，视近而明，一黍上能作数字。自少至老，未尝一日去书卷，于学无所不通。为文醇深演迤，与古作者并。士大夫造门乞文者，后先相踵。外国贡使亦知其名，数问宋先生起居无恙否。高丽、安南、日本至出兼金购文集。

（节选自《明史·宋濂传》）

10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）

A．主事茹太素上书万余言/帝怒问/廷臣或指其书曰/此不敬/此诽谤非法/问濂/对曰/彼尽忠于陛下耳/陛下方开言路/恶可深罪/既而帝览其书/

B．主事茹太素上书万余言/帝怒/问廷臣/或指其书曰/此不敬/此诽谤非法/问濂/对曰/彼尽忠于陛下/耳陛下方开言路/恶可深罪/既而帝览其书/

C．主事茹太素上书万余言/帝怒问/廷臣或指其书曰/此不敬/此诽谤非法/问濂/对曰/彼尽忠于陛下/耳陛下方开言路/恶可深罪/既而帝览其书/

D．主事茹太素上书万余言/帝怒/问廷臣/或指其书曰/此不敬/此诽谤非法/问濂/对曰/彼尽忠于陛下耳/陛下方开言路/恶可深罪/既而帝览其书/

11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）

A．闻人，古代汉族的复姓，出自春秋时期鲁国的少正氏，属于以世称名号为氏。

B．《春秋左氏传》，我国现存第一部叙事详细的纪传体史书，相传为左丘明所著。

C．朕，秦始皇统一六国后，丞相李斯建议将“朕”作为皇帝专用的第一人称代词。

D．外国贡使，来自国外的进贡的使臣；使臣，旧时指遵奉使命往来国家间的官员。

12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）

A．宋濂博学多才，受命修史。他精通《五经》《春秋》，奉诏修撰元史，担任总裁官，不到一年便完成修撰任务，后又奉欧阳佑等人之命续修元史。

B．宋潦随事进谏，颇受重视。他做太子老师，经常劝导太子什么事该做、什么事不该做，太子欣然采纳；他劝皇帝注重寡欲养心，皇帝称善良久。

C．宋濂为人诚实，事不欺瞒。皇帝曾派人暗中探察他与客人饮酒的情形，次日便问起他饮酒的一些细节，他一五一十地如实回答，深得皇帝称许。

D．宋濂爱好读书，文名远扬。他从小到老，每天都要读书；他写文章风格淳厚飘逸，可与古代文人比肩，高丽、安南、日本有人重金买他的文集。

13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）

（1）所居室，署“温树”。客问禁中语，即指示之。

（2）濂状貌丰伟，美须髯，视近而明，一黍上能作数字。

14．皇帝向宋濂询问大臣的善恶优劣，宋濂是如何应对的？表现了他怎样的性格特征？请简要概括。（3分）

明史宋濂传阅读答案

10.D

11.B

12.A

13．(1)他的'住室，题名为“温树”，如果有客人问起宫中情况，宋濂便将“温树”两字指给他看。（“所居室”“署”“指示”各1分，句意1分）

（2）宋濂身材丰满魁梧，须髯好看，眼睛近视却很明亮，能在一粒黍子上面写几个字。（“丰伟”“美须髯”“明”各1分，句意1分）

14．宋濂没有指出大臣的过错，只是巧妙地用自己只与贤臣来往而不与恶臣来往推托不知。（2分）表现了宋濂谨慎小心的性格特征。（1分）

【参考译文】

宋濂，字景濂。他幼时聪敏，记忆力强，到闻人梦吉处求学，精通《五经》，后又前往跟随吴莱学习，朱元璋攻取婺州，召见宋濂，命知府王显宗开办郡学，于是让宋濂做《五经》老师，太祖曾召宋濂讲解《春秋左氏传》，宋濂进言道：《春秋》是孔子褒扬善行贬斥恶行的书，如能遵照实行，那么赏罚公正适中，天下便可平定了。”洪武二年，太祖下诏编修《元史》，任命宋濂充任总裁官。当年八月《元史》完成，宋濂被授为翰林院学士。第二年二月，儒士欧阳佑等收集从前元朝元统年以后的事迹回朝廷，太祖仍命宋濂等续修《元史》，六个多月后完成，太祖赏赐他金帛。宋濂担任太子老师前后十余年，太子的一言一行，宋濂都要以礼法采来喻劝勉，让他归于正道，至于有关政治教化及前代兴亡的事情，宋濂必定会拱手说：“应当像这样，而不应当像那样。”每当这时，皇太子都非常严肃虚心地接受，而且时宋濂言必称师父，太祖到方丘祭祀，感到心绪不宁，宋濂沉着说道：“修养心神没有比寡欲更好的，果真能这样去做，那么便可以心境清静，身体平安了。”太祖听后久久称赞。宋濠根据事情进谏忠言，都是这类情形。宋濂性情诚恳谨慎，长期在宫中为官，却从不攻击他人过失。他的住室，题名为“温树”。如果有客人问起宫中情况，宋濂便将“温树”两字指给他看。有一次宋濂在家中与宾客一起饮酒，太祖派人暗中观察。第二天，太祖便问宋濂昨天喝酒没有，请了哪几位客人，吃些什么。宋漾详细地如实回答。太祖笑道：“说得对，你没有欺骗我。”太祖闲时召宋濂询问群臣的善恶优劣，宋濂只是列举表现优良的大臣，并说：“善良的人与我交朋友，我了解他们；而时那些不善良之人，我不了解他们。”主事茹太素上书万余言，太祖大怒，以此询问廷臣的看法。有的指着茹太素的奏疏说，这是对皇上不敬，这是违法诽谤。太祖问宋濂，宋濂回答：“茹太素对陛下是尽忠心的，陛下现在刚敞开言路，怎么能给他定大罪呢？”不久，太祖翻阅茹太素的奏疏，觉得有不少可取之处，于是便将廷臣全部召来责问，趁机直呼宋濂的字说道：“如果没有景濂，我几乎就要错误地对上书言事的人治罪了。”宋濂身材丰满魁梧，须髯好看，眼睛近视却很明亮，能在一粒黍子上面写几个字。从少到老．他没有一天离开过书籍，对学问无所不通。宋濂写文章风格淳厚而飘逸，可与古代作者媲美。登门索要诗文的士大夫，接踵而至。外国前来进贡的使者也知道宋濂的名声，多次问起宋先生日常起居及身体安康否。高丽、安南，日本甚至出双倍价收购宋濂文集。

参考答案： 篇4

8、（共2分）于是/帝/廷誉之曰

9、（共4分）(1)暗地里(2)有人(3)不久(4)全，都

10、（共3分）如果没有景濂， 我几乎就要错误地加罪于进言的人了。（“微”“罪”“言者”各1分）

11、（共2分）运用侧面描写（1分），衬托出宋濂学术之高（1分）。

12、（共3分）相同点：都表现出宋濂的勤奋好学（1分）；不同点：选文侧重于表现宋濂诚实、正直的品格，《送东阳马生序》还表现出宋濂守信、尊重师长的品格。（各1分）

明史宋濂传阅读答案 篇5

【甲】余幼时即嗜学。家贫，无致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，观冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕走送了不敢销逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。

（节选自《送东阳马生序》）

【乙】宋濂尝与客饮，帝①密使人侦视。翌日，问濂昨饮酒否？坐客为谁？馔（zhuàn）何物？濂具以实对。笑曰：“诚然，卿不朕②欺。”间问群臣臧否，濂惟举其善者，帝问其故，对曰：“善者与臣友，臣知之；其不善者，不能知也。” （选自《明史·宋濂传》）

注释：①帝：指明太祖朱元璋。②朕：皇帝自称。

1、用“/”标出下面句子的朗读节奏。（标两处）（2分）

录 毕 走 送 了 不 敢 销 逾 约

2、解释下列句中加点词的意思。（2分）

（1）余幼时即嗜学 嗜：

（2）弗之怠 弗：

（3）宋濂尝与客饮 尝：

（4）间问群臣臧否 臧：

3、翻译下列句子。（4分）

（1）以是人多以书假余，余因得遍观群书。

（2）诚然，卿不朕欺。

4、【甲】文段在读书方面给我们的启示是 ；【乙】文段在做人方面给我们的启示是 。（2分）

参考答案：

1、录毕/走送之/不敢稍逾约。评分：共2分。每对一处得1分。

2、（1）爱好 （2）不 （3）曾经 （4）善，好

评分：共2分。每空0.5分

3、（1）因此人家大多愿意把书借给我，我于是能够看到许多（各种各样的）书。

（2）真是（确实是）这样，你没有欺骗我。

评分：共4分。每句2分，意思对即可。

4、读书方面围绕“勤奋刻苦”“博览群书”，做人方面围绕“正直”“坦诚待人”“与品德优秀的人交友”“背后不说人坏话”等要点回答即可。

评分：共2分。每空1分，答出其中一点，言之成理即可。

课外文言文阅读及答案 篇6

庆历中，有布衣毕升，又为活板。其法用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍熔，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”、“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，文理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。

【小题1】解释下列划线字。

持就火炀之 则字平如砥

以手拂之 未为简易

不若燔土 为余群从所得

【小题2】选出下列各句朗读停顿正确的一项： （ ）

A．有/奇字/素无备者

B．若/印数/十百千本

C．用讫/再火令/药熔

D．其印为/余群从/所得

【小题3】选出下列句中“其”字所指代内容解说正确的一项： （ ）

A．其法：用胶泥刻字（指代毕升）

B．以手拂之，其印自落（指铁板）

C．则以一铁板按其面（指铁框）

D．其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之（指先设的铁板）

【小题4】从下列各组里选出划线字的意义或用法，与另外三句不同的一项 （ ）

A．唐人尚未盛为之

B．有布衣毕升，又为活板

C．其印为予群从所得

D．乃密布字印，满铁范为一板

【小题5】选出下列叙述不符合原文意思的一项： （ ）

A．活板的制作和印刷过程主要经历刻字、排版、印刷和拆板四大工序。

B．印刷术的发明、制作、效能和使用方法

C．活板的主要特征在“活”字，集中体现在字是活的，排版、印刷是活的，以及字印便于便于贮存重排等方面。

D．活板的字模之所以用胶泥而不用木料制作，是因为木料质地太软，且不宜用“火炀”。

【小题6】根椐说明内容，写出活板印刷简要的工作流程。

_____________________________________________________________________________

【小题7】根据文意说说活板印刷术提高工效的关键是：

①

②

【小题8】活板跟雕版相比，具有什么优点？活板到底“活”在哪里？

【小题9】《活板》一文运用了哪些说明方法？举出实例并分析其作用。

答案

【小题1】炀：烘烤。砥：磨刀石。拂：拭擦，掸去。为：算是。燔：烧。为：被。

【小题2】A

【小题3】D

【小题4】C

【小题5】D

【小题6】刻字——制版——排版——印刷

【小题7】①用两块铁板交互使用，这样可以连续排版。② 是采用了按音韵贮存字模的科学检字法。

【小题8】活板跟雕版相比，优点是：以一个个活字为单位，按照书稿排字，发现错误，可以随时改正；使用灵活，一个活字可重复使用，节省资源；排版方便，速度快，质量好。活板“活”在：刻字灵活；制版灵活；印刷灵活；拆版灵活。

【小题9】1、打比方：“薄如钱唇”，“字平如砥”。形象生动地说明了字印的形状。2、列数字：“数十百千本”。具体说明了活板印刷迅速的优点。3、作比较：“若印……，极为神速。”“不以木……殊不沾污。”突出说明了活板印术的显著优点。4、举例子：“如‘之’、‘也’等字。”具体说明了有些字是使用频率高的字。

解析【小题1】试题分析：炀，形声字形旁表义，“火”字旁，烤的意思。砥，意为磨刀石。成语“坦荡如砥”中的“砥”也是这个意思。拂，形声字形旁表义，“扌”字旁，拭擦，掸去的意思。燔，形声字形旁表义，“火”字旁，烧的意思。“未为简易”的“为”动词，意为算是；“为余群从所得” 的“为”介词，意为被。

考点：此题考查的是对文言词语的解释。

点评：对文言词语的解释，要特别注意文言词语的活用现象、一词多义现象，以及通假字现象。平时的记忆、积累是关键。

【小题2】试题分析：B项中，“数十百千本”是一个意义单位，应连起来读；C项中，“令药熔”是一个意义单位，应连起来读；D项中，“为余群从”是一个意义单位，应连起来读。

考点：此题考查的是断句能力。

点评：断句的基本原则是：一个相对完整的意义单位，不能分开读。

【小题3】试题分析：A项中，“其”是代词，那，指制作活板的方法；B项中，“其”代词，那些，指字印；C项中，“其”代词，指排好的字印。故选D。

考点：此题考查的是“其”的用法。

点评：在文言文中，“其”通常都是用作代词，代次具体指代的内容需要联系语境来考虑。

【小题4】试题分析：A项中，“为”是动词，做的意思；B项中，“为”是动词，发明的意思；C项中，“为”是介词，被的意思；D项中，“为”是动词，做的意思。故选C。

考点：此题考查的是“为”的用法。

点评：“为”是常考的文言字词，常常用作介词、动词。

【小题5】试题分析：结合“不以木为之者，文理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取”可知：活板的字模之所以用胶泥而不用木料制作，是因为木料质地有疏有密，水浸后会变形，容易与药粘在一起。所以，D项说法错。

考点：此题考查的是对说明内容的辨析。

点评：A、B、C、D各项说法是否错误，逐项对照文章内容考察是稳妥的办法。

【小题6】试题分析：活板印刷简要的工作流程可分为四步。“其法用胶泥刻字……火烧令坚”介绍的是第一步：刻字。“先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之”介绍的是第二步：制版。“欲印，则以一铁范置铁板上……则字平如砥”介绍的是第三步：排版。“若止印三二本……瞬息可就”介绍的是第四步：印刷。

考点：此题考查的是对说明顺序的把握。

点评：对说明顺序的把握，需要分清说明内容的层次，逐层概括。

【小题7】试题分析：活板印刷术提高工效的关键是什么？首先我们要找到说明活板印刷术工效的文字：“常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”、“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。”由此可知，活板印刷术提高工效的关键是：①用两块铁板交互使用，这样可以连续排版。② 是采用了按音韵贮存字模的科学检字法。

考点：此题考查的是对信息摄取的能力。

点评：摄取信息，首先要找准区间，然后再简要概括。

【小题8】试题分析：活板跟雕版相比，具有的优点是什么，需要明确雕版具有的缺点：雕版每部书需要雕刻许多块木板；制版需要耗费时间；发现错误不好改正；印好之后便没有用处，浪费了资源。而这些缺点，都是活板都进行了有效的解决。活板“活”在哪里，联系说明内容便可得知：每字为一印——字是活的； 密布字印——排版是活的； 每字皆有数印——字印数目是活的； 有奇字素无备者，旋刻之——做法是活的； 更互用之——用法是活的；

以手拂之，其印自落——拆法是活的。概括起来，便是：刻字灵活；制版灵活；印刷灵活；拆版灵活。

考点：此题考查的是对说明对象的特征的把握。

点评：说明文都要抓住说明对象的特征进行介绍说明，因此，对说明对象的特征的把握是考查说明文阅读时常考的知识点。

【小题9】试题分析：1、打比方，是通过比喻的方法来说明问题。文中采用打比方的文字有“薄如钱唇”，“字平如砥”，形象生动地说明了字印的形状。2、列数字，是通过具体的数据来说明问题，文中采用列数字的文字有“数十百千本”，具体说明了活板印刷迅速的优点。3、作比较，是通过把不同事物进行对比，来突出某一事物的特点或优点。文中采用作比较的文字有“若印……，极为神速。”“不以木……殊不沾污。”突出说明了活板印术的显著优点。4、举例子，是通过列举事例来具体地说明问题，文中采用举例子的文字有“如‘之’、‘也’等字。”具体说明了有些字是使用频率高的字。

考点：此题考查的是对说明方法及其作用的分析。

点评：对说明文的考查，对说明方法及其作用的分析是常考知识点。需要掌握常见说明方法的特征，并结合具体文字分析其作用。

阅读下面的文言文，完成8~12题。(14分 篇7

宋濂①，字景濂。性诚谨，官内延久，未尝讦②人过。（帝③）间召问群臣臧否，濂惟举其善者曰：“善者与臣友，臣知之；其不善者，不能知也。”主事茹太素上书万余言。帝怒，问廷臣，或指其书曰：“此不敬，此诽谤非法。”问濂，对曰：“彼尽忠于陛下耳。陛下方开言路，恶④可深罪。”既而帝览其书，有足采者。悉召廷臣诘责，因呼濂字曰：“微景濂，几误罪言者。”于是帝廷誉之曰：“朕闻太上为圣，其次为贤，其次为君子。宋景濂事朕十九年，未尝有一言之伪，诮⑤一人之短，始终无二，非止君子，抑可谓贤矣。”

（濂)自少至老，未尝一日去书卷，于学无所不通，屡推为开国文臣之首。士大夫造门乞文者，后先相踵。高丽、安南、日本至出兼金购文集。四方学者悉称为“太史公”，不以姓氏。 (节选自《明史·宋濂传》）

【注】①宋濂:字景濂，明初文学家。②讦（jié）：攻击。③帝：指明太祖朱元璋。④恶：同“勿”。⑤诮(qiào)：讥讽。

8、用斜 线（∕)标出下面句子的朗读停顿（共两处）。(2分）

于 是 帝 廷 誉 之 曰

9、写出下列句子中加点词的意思。（4分）

（1)间召问群臣臧否（ ） （2）或指其书曰( ）

（3)既而帝览其书（ ）（4）四方学者悉称为“太史公”( ）

10、用现代汉语写出文中划横线句子的意思。（3分）

微景濂，几误罪言者。

译文 ：

11、文中划浪线的句子有何作用？（2分）

12、阅读选文及下面一段文字，比较两段文字中宋濂形象的相同点与不同点。（3分）

【链接】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外。从乡之先达执经叩问，先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，则色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。

（节选自《送东阳马生序》）

相同点：

不同点：

《宋濂》阅读训练及答案 篇8

宋 濂

（宋濂①）尝与客饮，帝密使人侦视。翌日，问濂昨饮酒否，坐客为谁，馔②何物。濂具以实对。笑曰：“诚然，卿不联欺。”间召问③，郡臣臧否，濂惟举其善者，曰：“善者与臣友，臣知之；其不善者，不能知也。”主事茹太素④上书万余言。帝怒，问廷臣。或指其书曰“此不敬，此诽谤非法。”问濂，对曰：“彼尽忠于陛下耳，陛下方开言路，恶⑤可深罪。”既而帝览其书，有足采者。悉召廷臣诘责，因呼濂字曰：“微景濂，几误罪言者。” （选自《明史。宋滚传》）

【注释】①宋濂：字景海，明初文学家。②馔：饭菜。③间召问：秘密地召见（宋濂）询问。 ④茄太素：人名，时任主事之职。⑤恶：同“勿”

1、用“|”划分句子节奏。

主 事 茹 太 素 上 书 万 余 言

2、解释下列划线字。

（1）尝与客饮（ ） （2）濂具以实对（ ）

（3）或指其书曰（ ） （4）郡臣臧否（ ）

3、翻译下面的句子。

微景濂，几误罪言者。

4、简述短文所记述的宋濂做的几件小情。

5、从短文中你看出宋濂具有怎样的品格。

参考答案：

1、主事茹太素/上书万余言

2、（1）曾经 （2）全都 （3）有人 （4）美好的德行

3、如果没有景濂，我几乎错误地怪罪进之谏的人了。

4、①如实回答与客人饮酒。 ②向皇帝举荐贤能之人。 ③劝皇帝广开言路。

5、实事求是，品行端正，能仗义执言 （言之有理，酌情给分）

课外文言文阅读及答案 篇9

文言文，完成小题 。

［甲］拯性峭直，恶吏苛刻，务敦厚，虽甚嫉恶，而未尝不推以忠恕也。与人不苟合，不伪辞色悦人，平居无私书，故人亲党皆绝之。虽贵，衣服、器用、饮食如布衣时。尝曰：“后世子孙仕宦，有犯赃者，不得放归本家，死不得葬大茔中。不从吾志，非吾子若孙也。”（节选《包拯》）

［乙］由俭入奢易，由奢入俭难。饮食衣服，若思得之艰难，不敢轻易费用①。酒肉一餐，可办粗饭几日；纱绢②一匹，可办粗衣几件。不馋不寒足矣，何必图好吃好着？常将有日思无日，莫待无时思有时，则子子孙孙常享温饱矣。《勉谕儿辈》

【注释】 ①费用：花费钱财。②纱绢：一种细薄的丝织品。

【小题1】解释文中的划线的词语。（4分）

⑴恶吏苛刻__________⑵饮食如布衣时__________

⑶若思得之艰难__________⑷可办粗衣几件__________

【小题2】把下面两句话翻译成现代汉语。（4分）

⑴不从吾志，非吾子若孙也。

⑵不馋不寒足矣，何必图好吃好着？

【小题3】［甲］［乙］两文都有写主人公对后代的要求， ［甲］文侧重对子孙在__________方面的要求是__________；而［乙］文侧重对儿辈在__________方面要求是__________。（4分）

【小题4】［乙］ 文中“常将有日思无日，莫待无时思有时”是一警句，若你要向别人推荐，能说出其中蕴藏的含义吗？（3分）

答案

【小题1】⑴ 憎恶，讨厌⑵指平民⑶ 得到⑷置办

【小题1】⑴ 不遵从我的意愿，不是我的儿子和孙子。 ⑵ 不饿不冷就足够了，何必要求吃好穿好呢？

【小题1】［甲］从政清廉［乙］生活节俭

【小题1】示例：要懂得居安思危，珍惜拥有的日子

解析【小题1】本题考查对文言实词的认知能力。结合具体的语境来理解即可，有时还要注意加点字的特殊用法。

【小题1】本题考查翻译文言句子的能力。翻译句子时注意关键字、语序，有时还要补出舍去的主语才行。

【小题1】本题考查理解文章内容的能力。根据文章的内容来填写即可。

【小题1】本题考查理解文句的内涵的能力。根据警句的意思向别人推荐即可。