《八年级下册语文文言文知识（精选4篇）》

《八年级下册语文文言文知识（精选4篇）》由精心整编，希望在【徒劳后面加什么词】的写作上带给您相应的帮助与启发。

八年级下册语文文言文知识 1

一、解释下列加点的词语 答案

五柳先生传

1、造饮辄尽 造：一来

2、箪瓢屡空，宴如也 如：若

3、兹若人之俦乎 俦：类

4、不戚戚于贫贱 戚戚：忧愁

5、先生不知何许人也 许：地方

6、每有会意 会：领会

7、亲旧知其如此 旧：朋友们

二、翻译下列文言句子 答案

1、好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食。 (他)喜欢读书，(却)不过分在字句上下功夫；每当对书中意旨有所领会的时候，就高兴得忘了吃饭。

2、衔觞赋诗，以乐其志 一边喝酒一边吟诗，为自己的志向而感到快乐。

三、阅读课本，回答下列问题 答案

1、五柳先生三大爱好是指什么？表现了他怎样的性格？ 好读书； 性嗜酒； 常著文章自娱。 平和、旷达的性格。

2、文中哪句话是陶渊明归隐形象的总体勾勒，使一位沉默寡言，淡泊功利的隐世名士飘然而生。闲静少言，不慕荣利。

3、“常著文章自娱，颇示己志，忘怀得失，以此自终。”表现了五柳先生怎么样的。性格特点？ 自得其乐，淡泊名利。

马说

一、解释下列加点的词语 答案

1、策之不以其道 策：驾驭 道：方法

2、执策而临之 策：鞭子 临：对着

3、其真无马邪 其：难道

4、其真不知马也 其：恐怕

5、一食或尽粟一石 食：餐石：容量单位，十斗为一石

6、食之不能尽其材 食：喂材：才能

7、 是马也，虽有千里之能 是：这样

8、 且欲与常马等不可得 且：尚且 等：一样

9、 才美不外见 见：通“现” 表现出来

10、故虽有名马 虽：即使

11、安求其能千里也 安：怎么千里：日行千里

二、翻译下列文言句子 答案

1、故虽有名马，只辱于奴隶人之手。 所以虽有好马，也只好屈辱在做贱役的(养马)人的手里。

2、骈死于槽枥之间，不以千里称也。 (和普通的马)一同死在马棚里，不能用“千里马”(的称号)去称呼它。

3、食马者不知其能千里而食也。 喂马的人不懂它能日行千里而(根据它的食量)喂养它。

八年级下册语文文言文知识 2

【原文】从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为� 青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。

潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。

同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。【文学常识】本文选自《柳河东集》，作者柳宗元，字子厚，唐代文学家，“唐宋八大家”之一。代表作有《捕蛇者说》《渔翁》等。【重点字词读音】篁竹huáng 清冽 liè 坻chí

嵁 kān 佁然 yǐ 俶尔chù

翕忽 xī 犬牙差互 cī

悄怆幽邃 qiǎo suì【释词及译文】1.从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。

西：名词作状语，向西。

篁竹：竹林。

鸣：使动用法，使……发出声音。

乐：以……为乐。

译文：从小丘向西走一百二十步，隔着竹林，听到了水声，就像人身上佩戴的玉佩、玉环相碰击发出的声音。（我的）心里为之高兴。

（“如鸣珮环”运用了比喻的修辞手法，写出了水流声音的清脆悦耳，给读者以音乐的美感。）

2.伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。

伐：砍倒。

下：名字作状语，向下。

尤：格外。

译文：砍倒竹子，开辟出一条道路（走过去），向下砍倒一个小潭，潭水格外清凉。

（运用动作描写，用行动写心情，体现了前面的“乐”字，也可见小石潭的僻静和幽冷。）

3.全石以为底，近岸，卷石底以出，为�

以为：以……为，把……作为。

近：用作动词，靠近。

以：连词，而。

坻：水中高地。

嵁：不平的岩石。

译文：小潭以整块石头作为潭底，靠近岸边，石底周边部分翻卷过来露出水面，成为坻、屿、嵁、岩等各种不同的形状。

4.青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

翠蔓：翠绿的藤蔓。

译文：青翠的树木，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。

（三个四字短句，简洁生动，动静结合，描绘了小石潭周围竹树环抱、错落缠绕的情景。）

5.潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。

可：大约。

许：表示约数。

空：名词作状语，在空中。

无所依：什么依靠也没有。

澈：穿透。

布：分布，这里是映照的意思。

译文：潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依靠也没有，阳光照到水底，鱼的影子映在水底的石头上。

（表面是写鱼，事迹上突出了水清的特地单，既表现了游鱼的自由自在，又侧面表现潭水的清澈。）

6.佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。

佁然：静止不动的样子。

俶尔：忽然。

翕忽：轻快迅疾的样子。

译文：鱼儿停在那里静止不动，忽然间向远处游去，来来往往，轻快敏捷，好像在和游人一同欢乐。

（运用拟人的修辞手法和动静结合的手法，写出了人鱼同乐的情景。）

7.潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。

西南：名词作状语，向西南。

斗：名词作状语，像北斗星一样。

蛇：名词作状语，像蛇一样。

译文：向小石潭的西南方向望去，看到溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。

8.其岸势犬牙差互，不可知其源。

犬牙：名词作状语，像狗的牙齿那样。

差互：交错，错杂。

其：指溪水。

译文：溪岸的形状像狗的牙齿那样交错不齐，不能知道它的源头在哪里。

（运用比喻的修辞手法写出了小溪两岸凹凸不平的情状。）

9.坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。

悄怆：凄凉。

邃：深。

凄、寒：都是形容词的使动用法，使……悲伤，使……寒冷。

译文：（我）坐在小石潭边，四周被竹子和树木围绕着，寂静寥落，空无一人，让人感到心情悲伤，寒气透骨，凄凉幽深。

（“凄神寒骨”含蓄地反映了作者寂寞凄凉的处境。）

10.以其境过清，不可久居，乃记之而去。

以：因为。

过：太。

境：环境。

清：凄清。

居：停留。

去。离开。

乃：于是。

译文：因为这里的环境太凄清，不可以久留，就题字离去。

（一个“清”字，情景交融，写出了一种凄苦孤寂的心境，这是作者被贬后心情的曲折反映。）

11.同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。

译文：同游的人：吴武陵，龚古，我的堂弟宗玄，跟随着同去的，有姓崔的两个年轻人，一个叫恕己，一个叫奉壹。【字词解释】（一）古今异义

1.潭中鱼可百许头

可（古义：大约；今义：可以。）

许（古义：大约；今义：允许。）

2.日光下澈，影布石上。

布（古义：映照；今义：可做衣服或其他物件的棉麻品）

3.崔氏二小生

小生（古义：年轻人；今义：戏曲艺术中的一种角色。）

4.全石以为底

以为（古义：以……为；今义：认为。）

5.闻水声

闻（古义：听到；今义：用鼻子嗅。）

6.乃记之而去

去（古义：离开；今义：前往，到某处。）

7.不可久居

居（古义：停留；今义：居住。）

（二）一词多义

1.清：

①水尤清冽（清澈）

②以其境过清（凄清）

2.可：

①潭中鱼可百许头（大约）

②不可久居（可以，能够）

3.以：

①全石以为底（用）

②卷石底以出（表修饰，不译。）

③以其境过清（因为）

4.从：

①从小丘西行（由）

②隶而从者（跟随）

5.差：

①参差披拂（长短不一）

②其岸势犬牙差互（交错 ）

6.环：

①如鸣佩环（玉环）

②四面竹树环合（环绕）

7.乐：

①心乐之（以……为乐，形容词的意动用法。）

②似与游者相乐（逗乐，形容词用作动词。）

8.游：

①皆若空游无所依（游动）

②同游者（游览）

9.而：

①乃记之而去（不译，表顺接关系。）

②潭西南而望（不译，表修饰关系。）

10.为：

①全石以为底（做为）

②为岩（成为）【理解性默写】1.文中侧面描写水清澈透明的句子：潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。

2.写小石潭全貌（小石潭名字的由来或水清的原因）的句子：全石以为底，近岸，卷石底以出，为�

3.写潭上景物的句子：青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂；坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。

4.抒发作者抑郁忧伤之情的。句子是：四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居。

5.描写潭中游鱼动静相宜、灵活有趣的句子：佁然不动，俶尔远逝。

6.描写溪流曲折悠远的句子：斗折蛇行，明灭可见。【内容理解】1.文中与“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”有异曲同工之妙的句子是哪句？

答：潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。

2.我们学过的古诗文写水清，请你写出一处来并赏析。

“水皆缥碧，千丈见底，游鱼细石，直视无碍。”通过正面描写和侧面描写相结合，表现水清澈的特点。

3.文中是按什么顺序来写的？写出了小石潭的什么特点？整体感受是什么？

答：发现小石潭—潭中景物—小潭源流—潭中气氛。

特点：幽静。

整体感受：幽深冷寂，孤凄悲凉。

4.作者是采用什么方法描写游鱼的？这样写的作用是什么？

答：动静结合的方法写游鱼，先写生动画面，再加上拟人化的手法。

作用：由游鱼衬托潭水澄澈，同时从侧面表达作者愉悦的心情。

5.文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，如何理解这“一乐一忧”？

答：“乐”是“忧”的另一种表现形式。作者参与政治改革失败被贬，心中愤懑难平，因为凄苦是感情的主调，寄情山水正是为了摆脱这种抑郁心情；但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。

6.文中从哪几个角度写小石潭的水？用何种表现手法写出了水的什么特点？

答：四个角度：水声、水的清凉、水中鱼、水之源。

通过正面描写、侧面描写相结合，突出水清的特点。

7.“凄神寒骨，悄怆幽邃”一句在文中起何作用？

答：揭示全文主旨，画龙点睛，它虚实相生，有景有情，抒发作者在寂寞处境中悲凉凄苦的情感。

8.本文历来被誉为精品，�

②情景合一，形成了凄清的艺术境界，表现了高潮的艺术技能。

③手法高妙，移步换形，以鱼衬水，以景衬人，收到了很好的艺术效果。

9.《三峡》写水、《与朱元思书》写水，《小石潭记》写水，有何不同？答：《三峡》写水从客观上体系那水的特点；《与朱元思书》泄水清、急，表现景美，表现作者想要寄情山水的想法；《小石潭记》写水，以山水之美排遣抑郁的心情。

10.为了发展旅游事业，当地拟开发小石潭景点，请你根据文中内容为该景点写一则简介。

答：示例：小石潭位于小丘西南面120步，这里石奇水清，游鱼相戏，四周竹树环保，环境十分优美，是观光旅游、愉悦心情的好去处。唐代文学集柳宗元曾来过这里，写下了千古传颂的优美散文《小石潭记》，小石潭由此闻名遐迩。

八年级下册语文文言文知识 3

(一)、通假字

1、蝉则千转不穷：“转”通“啭”，鸟叫声

2、窥谷忘反：“反”通“返”，返回

3、才美不外见：“见”通“现”，表现

4、食之不能尽其材：“食”通“饲”，喂养“材”通“才”，才能

5、其真无马邪：“邪”通“耶”，表示疑问，相当于“吗”

6、食马者不知其能千里而食也：“食”通“饲”，喂养

7、四支僵劲不能动：“支”通“肢”，肢体

8、同舍生皆被绮绣：“被”通“披”，穿

9、百废具兴：“具”通“俱”，全，皆

10、属予作文以记之：“属”通“嘱”，嘱咐

11、玉盘珍羞直万钱：“羞”通“馐” ，美味的食物“直”通“值”，价值

12、何时眼前突兀见此屋：“见”通“现”，出现

(二)、词类活用

1、互相轩邈：轩、邈，形容词作动词，分别指向高处伸展和向远处伸展

2、以乐其志：乐，形容词使动用法，使……乐

3、策之不以其道：策，名词作动词，鞭打，驱使

4、食马者不知其能千里而食也：千里，数量词作动词，行千里

5、腰白玉之环：腰，名词作动词，挂在腰间

6、余则緼袍敝衣处其间：緼袍敝衣，名词作动词，穿着旧棉袄、破衣服

7、手自笔录：手，名词作动词，动手；笔，名词作状语，用笔

8、心乐之： 凄凉寒，形容词的使动用法，使。寒冷

17、近岸，卷石底以出：近，形容词作动词，靠近，接近

18、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐：先，形容词作状语，在……之前后，形容词作状语，在……之后

19、滕子京谪守巴陵郡：守，名词作动词，做……太守

20、名之者谁？名，名词作动词，给……命名

21、有亭翼然临于泉上者：翼，名词作状语，像鸟的翅膀一样

22、不知太守之乐其乐也：第一个“乐”，形容词作意动用法，以……为乐

23、泉而茗者：泉，名词作动词，汲泉水，取泉水茗，名词作动词，煮茶

24、罍而歌者：罍，名词作动词，端着酒杯

25、红装而蹇者：红装，名词作动词，穿着艳妆蹇，骑驴

26、作则飞沙走砾：飞，动词使动用法，使……飞；走，动词使动用法，使……走

八年级下册语文文言学习方法

多读

就是反复读。据说，丰子恺先生的读书法称为“二十二遍读书法”，他对一篇好文章，前后读22遍之多，并深有体会地说，把文章读熟后，就会渐渐地从唇间背诵出来，多读成诵，应当就是记忆之本。

强记

就是有目的地克制自己，进行记忆。有些课程基本概念不记不行，如语文中的音形义、外语中的单词等。理解了的要背诵，暂时不理解的也要加以记忆，并在使用中重新巩固记忆。

古诗文，背诵后更易理解，理解后还会记得更牢固——当然这需要毅力和恒心。久而久之，不但大脑信息存储得越多，而且会养成乐于记忆的好习惯。当然，强记和死记并非同一概念。

勤写

不只是写作文，那只是其中的一部分。日记、听课笔记、读书中的圈点评注、整理摘抄都属于这个范畴。

写本身就是较高层次的记忆，我们有这样的体会：写作文，先打腹稿，再写成初稿，待到往作文本上誊写时，不看初稿就能写完。原因是，动笔综合调动了各种器官，并进入记忆的高级阶段，“好记性不如赖笔头”不无道理。

八年级下册语文文言学习技巧

应当重视语言材料的积累。

学习语文需要日常的积累，没有积累的语言是苍白的。,没有积累的学习是徒劳的。有了厚实的积累才能激活思维，能触类旁通。初中阶段语文学习的主要任务，首先是积累大量的语言材料，其次才是理解和运用。

复习时应强化如下四个环节：1.领悟含义。对背诵的诗文，要领悟其含义，特别是其中的关键字词，要真正弄懂。2.圈点强记。对诗文中的易混字、易错字，要用红笔圈点出来，以激起有意注意，重点把握。3.边诵边写。在记忆时，可边背诵，边用笔写出上下句或句中的关键字，以防“口是手非”。4.规范书写时要做到“三清”“三不”。“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不写潦草字，不写异体字和不规范的简化字，不添减笔画。

八年级下册语文文言文知识 4

山水篇

小石潭记------唐 柳宗元 唐宋八大家之一。

一、词语：

1. 水尤清冽 尤：格外。

2. 伐竹取道，下见小潭 道：道路。见：出现。

3. 为� 屿：小岛。嵁：不平的岩石。

4. 潭中鱼可百许头 可：大约。

5. 佁然不动 佁然：呆呆的样子。

6. 以其境过清，不可久居 清：凄清。居：停留。

7. 隶而从者 隶：跟从。

8. 从小丘西行百二十步 西：向西。

9. 下见小潭 下：在下面。

10. 日光下澈 下：往下。

11. 皆若空游无所依 空：在空中。

12. 斗折蛇行，明灭可见 斗：像北斗星一样。蛇：像蛇那样。

13. 其岸势犬牙差互 犬牙：像狗的牙齿那样。

14. 似与游者相乐 乐：逗乐。

15. 凄神寒骨，悄怆幽邃 凄：使-----凄凉。寒：使-----寒冷。

16. 记之而去 去：离开。

二、句子翻译。

17. 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。从小丘向西行走一百二十步的样子，隔着竹林，就能 听到水声，好象挂在身上的。玉珮、玉环相互碰撞的声音， 心里很是高兴。

18. 伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。 于是砍了竹子，开出一条小路，顺势往下走便可见一个小潭，潭水特别清澈。

19. 青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 青葱的树木，翠绿的藤蔓，遮盖缠绕，摇动低垂，参差不齐，随风飘动。

20. 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上潭中游鱼约有一百来条，都好象在空中游动，没有什 么依靠似的。阳光直射潭底，把鱼的影子映在水底的石面上，呆呆地不动。