《大自然美文摘抄加赏析（通用9篇）》
描写大自然景物的优美段落摘抄大自然真神奇，它有一双神奇的大手，不停的变换着手中的幕布，让我们有欣赏不完的景色！让我们 有无尽的对它的深深的眷恋！这次为您整理了大自然美文摘抄加赏析（通用9篇），如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。
经典美文摘抄带赏析 篇1
宋国有个富人，一天大雨把他家的墙淋坏了。他儿子说：“不修好，一定会有人来偷窃。”邻居的一位老人也这样说了。果如其言。然而，富人觉得儿子很聪明，却怀疑是邻居老人偷的。可见感情的亲疏对人认识正误深浅密切相关，甚至是主宰。
认识是船，感情就是风，它可以把你吹到真理的彼央求，也可以把你掀翻到无底深渊；认识是土壤，感情就是太阳，它可以孕育出绿洲，也可以暴晒出撒哈拉沙漠；认识是河流，感情就是大地，河流能因山成曲折，亦可随地作纸平。
一方乡土育一方人。故乡作为一个人的起点，自你呱呱坠地那一刻起，就给你的人生烙下了印。母亲的怀抱，父亲的眼神，亲族的逗弄，在童年的回忆中深深地植下了根；故乡的一山一水，一草一木，邻里乡亲的一言一行，在你身上文不了故乡的风俗。在故乡亲情的摇篮里，人生观开始孕育。这人生观一旦进入了人的骨髓，就可能影响人的一生，哪怕遭遇了人生浮沉。
人非生而知之者，孰能无惑。在学校里，老师成了人的第二父母。其一举手一投足都是学生学习的对象。他不只是解决“句读之不知”，更重要的一方面是传其道，解其惑。好的园丁种出鲜花，不好的园丁栽出野草。这也是老师之所以要“日参三思而省乎己，则知明而行无过矣”的原因。
感情亲疏对人的认识的影响可谓甚矣。有的人于亲者，则听其言而信其行；于疏者，则听其言而观其行。
玫瑰虽美，然而带刺。感情无论亲疏都有其可取和不可取之处，我们应择其善者而从之，其不善者而改之。我们应有明辨其伪之智，而不为亲疏所左右。
有人听信亲朋之言而去追涨股票。其必成为套牢一族。因为他听从亲信之言，而缺乏自身的理智。试想，当一个事物别人都知其价值了，而你才后知，你还能享受其价值吗？
用心聆听，擦亮眼睛。不论亲疏，去伪存真。
【赏析】
本文作者擅长引用，使文章增色不少。第二自然段用整句把感情与认识的关系说得很透。得分：内容23分；表达24分；发展等级10分；扣分0分。共57分。
美文摘抄赏析 篇2
“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”。二月，万物开始复苏，逐渐不再寒冷了，但是，冬天也还在留恋着不愿离去，偶尔会来捣乱——降温。柳条开始抽芽，路边的杏树结出了小花苞，圆圆的，鼓鼓的，杏树旁边还有一簇傲然绽放的迎春花。虽然迎春花比不上杏花显眼，但是她面对还比较寒冷的早春毫不畏惧。
窗外的风把树枝吹得左右晃动，风把天空刮得清清的。我已经很久没见过这清清的天空了。小河也解冻了，缓缓流淌，冬眠醒来的青蛙，在岸上伸了一个懒腰，便跳入水中畅快地游泳。小河清澈见底，可是里面并没有小鱼小虾在游泳嬉戏，连影子也不能看到。天边又吹了一阵风，虽然还有点凉，但是比冬天冷冽的北风要暖和的多，小河泛起了细小的波纹，在和煦的阳光下闪着粼粼的波光。
冰雪消融，露出了枯黄的草地，好像冬天还没有过去，可是在其中，有几抹新绿，那是一棵棵刚冒出脑袋的小草，在好奇的打量着这个满眼新奇的世界，这是春天的足迹。
小河边有几棵垂柳，虽然上面还留有枯黄的叶子，舍不得离树妈妈而去，但是仔细一看，会发现抽出的新芽们正叽叽咋咋的和春姑娘打着招呼：“春姐姐……”这也是春的足迹。
诗家清景在新春，绿柳才黄半未匀，这美丽的早春二月深深地让我着迷。
美文摘抄赏析 篇3
有一句古话叫做：“桂林山水甲天下。”接下来，就让我们来认识一下这美丽的人间天堂— 桂林吧！让大家也陶醉在其中吧！
桂林的水静得像一面没有打磨过的镜子，如果不是你坐的船后面那一圈圈水纹，你就以为自己根本没有向前行驶，而是被冻在冰中了；桂林的水十分清澈，虽然有万丈之深，可还是能望见水中的小鱼和小虾，还有一些水草；桂林的水特别绿，让人感觉到就像一块巨大的翡翠，还以为是边上的那些绿油油的山和草给染色了呢！在那既静又清澈还特别绿的水中还映着山和船只的倒影呢！
桂林不仅水十分美，山也算十分奇特的呢！我见过那高耸入云的黄山，也去过了平坦的小山，就是没有欣赏过桂林这样的山。桂林的山真奇怪啊，一座座山峰的形状各不相同，有的像骆驼，有的像大象，也有的像白胡子老爷爷，还有的像仙人，真是千姿百态啊；桂林的山真美啊，在云雾下和细雨的笼罩下，仿佛穿上了一层纱衣；桂林的山真陡啊，座座都怪石嶙峋，仿佛脚下一滑就会变成一个球滚下来。
桂林的山峰包围着水，而水却映出了座座奇特的山，还有空中的云雾和细雨就好像一幅美丽的自然画卷，使桂林更加美丽奇异了。桂林的漓江和奇山怪石在被夕阳染红的天下，就好似一户和谐相处的美好家园。水平如静的水面将美丽的风景都映成了一模一样的两处，俨然是个模仿大师。
桂林的风景如此美丽，可比得上人间天堂，亦或世外桃园了，真是一个旅游的好地方啊！
美文摘抄赏析 篇4
很少有人再去关注一朵花的开放，一棵草的结种，一棵树的摇摆。.。.。.。我们都太急着赶路，太急着释怀。岁月的斑驳光影里是我们早已忘却或者毫不在意的滴滴点点。
我们似乎在找寻着某一种被称为最美的风景。
旅人分为两种，一种眼中只有目标，从不会留意沿途的风景；一种专注于过程，结果对他而言只是水到渠成。在沿途风景的陶冶下，后者往往更有动力和激情，或许他会流连于沿途的景色而慢却下来，但终究，在热情和动力的加持下，到达终点也是迟早的事情。
快节奏的生活下，人们总是太过于急功近利。
记得小时候，门前有一株早早开放的花，它在早春夺去许多人的目光和赞赏，由于早春，自然是没有春色满园的盛况，所以那时候我唯一的乐趣便全在这朵花上。可早早开放，往往早早凋零。那株花终究是没能和百花一起盛放，迎来熙熙攘攘的人驻足观赏，和接连不断的赞叹。
最美的风景是什么？是没有利益加持的偶然相遇，是不含目的的突然一瞥。是春色满园之时，我默默地盛放。是不急功近利，是驻足，是停顿。
赶路的人们偶尔也可以停下来，看看沿途的风景，闻一闻春日的花香。偶尔的驻足与观赏，此刻，你便也成了最美的风景。诗情画意的生活近在咫尺，只要心中怀有一片美景，怀有满腔热情，浪漫便会扑面而来。
最美的风景就在眼前，就在点点滴滴的岁月里，某一朵，花园里拼命绽放，即使艳色不足以人们目光停留的花。
经典美文摘抄带赏析 篇5
读四年级的时候，爸爸外出浙江打工，他的工作很累，他每次打电话回家都要我妈妈去他那给他做饭。妈妈却丢不下仍然生活在老家的我们三兄妹，丢不下她的家禽、田地……爸爸生病了，妈妈才迫不得已的卖掉猪，把家里的一切打点好，准备去他那里了。
妈妈把弟弟妹妹都带走了，就剩下我一个人在家。
妈妈临走，我开始后悔了。那天，我没有为她们送行，因为我在学校读书。
那天，我哭得很伤心。那节课是语文课，教几课了，我已经记不清楚了，老师讲什么，我完全听不进去，我就在那儿暗暗垂泪。庆幸那天老师在叫我读课文，我就一直在座位上掉眼泪。没有人看见，因为我把书立着，用立着的书遮挡了别人的眼光。
多少次，我都想从座位上站立起来，我都想请求老师让我出去一下，让我能出去看看我的将要出门的妈妈。但我终究没有坚定的勇气，我只有一直等到下课，我只有一个人还是在座位上掉眼泪。
似乎，那节课上了很久很久。
下课了，好友来叫我出去玩，我不想让谁知道我哭过，所以埋着头，推辞说“不想去”，朋友没办法，只好走开了……一个人坐在座位上，我的泪竟然又像溪水暴涨般，难以竭止地流着。
中午，正黯然神伤的我却看见了一个熟悉的背影。没错！是妈妈！——我的妈妈！——妈妈没有走！我兴奋的跑出教室，差点过道里跌倒。妈妈笑了，温和地慈爱地笑着。她的眼睛里充满血丝，眼皮肿肿的，头上又增添了几缕银丝。我知道妈妈也是哭过的，我知道妈妈是为什么在哭。
妈妈说：“车太挤了，那个司机说明天还可以走。”
谢天谢地，妈妈又回来了，我又可以和妈妈共同度过一晚了！
从六岁开始，我就没有离开过妈妈，我从没有想到会离开妈妈，但妈妈终究是要走的。
妈妈走了，又有回来的那天。这不是永远的分开。我这样不断地地自我安慰着。
第二天，妈妈真的走了，我也是真的没有再哭。
妈妈走了，我总是有点不习惯。常看见别的孩子的妈妈到学校来送东西时，鼻子就酸酸的。有时在表姐姐家里，竟把表姐姐当成母亲叫了。
母亲每次打电话回家，我总要流泪。那次，母亲打电话至邻人家，邻人来学校找我去接听电话，去的路上，我就在心里说：说话时千万不要流泪，免得别人看见不好。可是才接听电话，母亲问了我在生活中的一些事后，便急着上班走了。我已在悄悄地流泪，以至于和爸爸通话时，老半天都没听到他在说什么。
匆匆挂了电话，我还是回到教室，回忆母亲在家的日子。
赏析：
这篇作文是在学习了《背影》之后布置的一篇作文。《背影》让孩子们从比较细腻的角度、比较深沉地感受父亲之爱。因些，很多学生也都从父爱、母爱这个角度写作文。
小作者的母亲外出，只留下尚未成年的孩子。孩子在经历那一次别离，在经历那一次别离后的思念的酸楚的过程中，感受是特别深刻的。平常时，她没有这种表述的机会，或者说是条件。今天，学习课文，完成作文，就成就了一个客观上的条件。于是，孩子的感情就这样地被宣泄了出来！
美文摘抄赏析 篇6
我们学校叫“狮子山小学”。虽然离市区比较远，有些偏僻，但是校园环境很好！
走进校门，首先映入眼帘的是一条长长的跑道。跑道两边都是大树。他们就像一群群庄严的士兵守卫着我们的学校！左边有一个食堂，里面摆满了各种各样的物品：食物、文具、玩具……反正你可以在这里买到任何你想要的东西。
再往前，有一个面积约400平方米的宽阔操场。下课后，学生们就像从一个大魔盒里倒出的小天使，自由自在地玩耍。再往前是升旗台。看着柱子上飘扬的红旗，会让你想起周一的升旗仪式。想到雄壮的国歌，我就骄傲的唱。
升旗台四周是两个郁郁葱葱的花坛，我们的梦想和希望就种在花坛里。花坛旁边，有一栋4层的教学楼。一楼是一年级到三年级孩子的教室；二楼是老师办公室和会议室；三楼是机房、图书馆、阅览室；四楼是我们四至六年级学生的教室。
走进教室，哇！教室里一排排的课桌摆放整齐，再看窗外：高楼傲然立于葱郁的树林中，山脚下的花真美。一阵微风吹过，闻起来很香。小草也是手忙脚乱地钻出一个小脑袋，享受着来自大地的雨露。
我们学校虽然很普通，但是全校师生和睦相处，让每个角落都弥漫着友情和爱情的芬芳，形成了和谐的校园。
在此，祝我们学校越来越好！
美文摘抄赏析 篇7
很久很久以前，森林里有两只猴子和一位心地善良的花仙子。
原本两只猴子互相帮助、互相照顾，和睦相处。它们随着年龄的增长，小猴子在辛勤地劳动，大家都认为小猴子是一个热爱劳动的人。而大猴子却很懒惰，大家都不喜欢它。但是大猴子很羡慕小猴子获得大家的认可，所以对小猴子一直怀恨在心。就想：我一定要把小猴子置于死地。花仙子知道后就想了一个办法。
汽车行驶在通往厦门的高速公路上。天空很高远，洁净而澄碧，微风很凉爽，还时不时地拂过你的面庞。举目便是青山连绵，绿树葱茏，让人感到亲切、舒服。这里足以让人抛开一切，尽情拥抱大自然。
偶尔会惊奇地发现，在山脚下绿树茂密的地方，有一两座破旧的草屋，门前总有一两亩田地，也不知是哪位高人雅士，隐姓埋名在此，过着闲云野鹤的生活，让人不由产生羡慕之情。一座座山峰拔地而起。其中一座高高地耸立着，技压群雄，威风凛凛。山脚下有个小湖泊，被茂密葱郁的树木围绕着，十分隐蔽。隐约可见那湛蓝的湖水，依旧波光粼粼。
车子一路朝前疾驶。绕过一个大山后，我惊喜地发现在车子后侧的山脚下，有一望无际的农田，那翠绿中掺杂着金黄的稻穗蕴藏着几分收获的喜悦。一首脍炙人口的古诗涌上心头：谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。农田上还有几头老黄牛在慢悠悠地甩着尾巴吃草，样子非常悠闲自在。前面则是一条流水潺潺的河流，足有七八米宽，河水追逐打闹所发出的琅琅笑声划破这儿的宁静。
经典美文摘抄带赏析 篇8
水上，拱着古老的石桥，像一弯清秀的眉毛；
石桥下，还有水中的桥，还有，人和伞，狗和栀子花，竹笠，卖蒸糕的担子，都在潋滟的波
光中，晃着影儿；
河的两岸是窄而陡峭的，岸上有走马转阁的回廊，有伸向河面的茶楼，书场，酒肆；还有住家户，住家户后门的石梯坎，姐儿妹儿们蹲在石梯坎上，洗菜，濯足，淘米； 她们的印花巾，像一朵朵彩色的香草；
她们轻柔的话语，像紫燕归来，在弹奏呢喃的春歌；
在桥上，桥下，篾箩里，是活鲜鲜的鲋鱼，刀鱼，鳜鱼；
竹篮里，是水淋淋的荸荠，莲藕，茨菰，菱角；
小街，虽是用石板铺的，但却像泡在水里，像一条条河道港湾，腥也腥得有味儿？ 也许，这就是江南，江南一角的素描。
那苏州评弹，那轻柔俏丽的丝弦之声；
那比西施更美，更为聪慧的少女；也许，这就是江南的形象和性格？
赏析
散文诗《江南》是一篇美文：美在具有诗情画意的优美意境；美在其清丽隽永的妙语佳句。情感美同语言美融合成了本文的特殊格调。《江南》是一篇秀美的江南水乡图读来令人陶然神往。
以《江南》为题写起来有一定难度：偌大江南，可写景物风情太多，如何下笔，如何选取角度都是颇费斟酌的。此文恰到好处地选取了“江南水乡”这个独具特色的地域，以舒展而简洁的笔墨对水景、人物淡笔勾画，全文仅285字，所写的仅是江南的一角，但这一角是江南的缩影，是凸现了江南特色的典型化的江南。确有一叶而知秋之妙。
美文摘抄赏析 篇9
一道彩虹，一湾碧溪，一丛芦苇，是一道风景；一曲赞歌，一帧剪影，一次风采展示，是一道风景；而你自己，也是一道亮丽的风景。只要你用心，生活何处无风景？
——题记
窗外淅淅沥沥的雨一直不停地下着，我喜欢看雨，它能将我心中的烦恼、不安、忧愁，全都一洗而净，雨中的景色，朦胧，神秘，让我不禁沉醉其中。
雨中的行人，来来往往。
一个个五花十色的伞在雨中流动，像盛开在天上的彩云，这不禁让我想起了《雨巷》里的情景：一把油纸伞，一位佳人，行走在虚无飘渺的雨巷，石子路，小巷，几个擦肩而过的行人，构成了一幅惆怅的风景画？几棵柳树，在雨滴的洗刷下，脱下了旧衣，换上了嫩绿，崭新的新装。
一座石桥，横跨湖面，在雨水的轻拂下，褪掉了尘埃，光滑而柔美，水中的鱼儿自由自在地游动，时而跃出水面，时而把小头探出水面来，仿佛在感谢这场雨带来的滋润和清新。一只雨蝶映入眼帘，扑扇着翅膀在雨中穿行，轻纱似的翅膀似乎经受不住雨点的打击，正欲飞起，却被豆大的雨滴无情地拍落在身上，被这一颗子弹打中，本已撑起身体再次飞起的它肯定出行时挑错了时间，生命会在这一刻结束，心里这样想着，那蝴蝶却再一次纵身跃起，努力挥舞着翅膀，继续穿行在雨中，那背影，仍在雨中散躲，击中？