《最新玩出了名堂例子3个（优秀3篇）》

在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面是的小编为您带来的最新玩出了名堂例子3个（优秀3篇），希望能够给予您一些参考与帮助。

玩也能玩出名堂作文700字 篇1

今天，还真是火星撞地球啊！你不知道吧，我们六（1）班发生了一件极其离谱的事。是不是很想知道呢？那就随我走进这件事里吧！

在上午第三节课下课后，有两位不起眼的同学——关颖珊和邓世芬正在玩斗嘴。只听她们在说关于取外号的事。关颖珊先对邓世芬说：“为什么班里的同学那么喜欢给人取外号？竟然帮我取了个这么难听的外号——关公！”“可你本来就很适合这个外号，因为你姓关，脸又那么黑，包公的‘公’字就是因为脸黑才得来的！”“你……邓鸡芬！”关颖珊忍无可忍破口大骂了一句。“拍”的'一声，一个手巴掌便落在了关颖珊脸上。长这么大她还是第一次给人打脸呢！她瞪了一眼，一个字一个字从嘴里咬牙切齿的迸出来，“我恨你！”便趴在桌子上痛哭了起来。

都说“宰相肚里能称船”可关颖珊却没大度，为一点鸡毛蒜皮的小事搞得教室里鸡犬不宁。隐隐约约的哭声传进邓世芬的耳朵里，她急得像热锅里的蚂蚁——七上八下。她这个人又不懂得安慰关颖珊，担心自己说话直来直去更伤她的心，没办法只好干瞪着她发愁。

发愁归发愁，不一会儿上课铃便不由自主地响了，语文老师满面春风地走进教室。当他发现关颖珊正趴在桌子上哭，而我们却装做若无其事的样子。老师的心情一下子由晴转多云，脸呢像刚下过暴雨似的，阴沉沉的。老师盯了关颖珊很久，终于吐出一句话：“谁干的？”大家齐齐把目光投向邓世芬。邓世芬羞愧得脸不由的红了，眼泪像下小雨似的一滴一滴的从她的眼角慢慢的划落到桌子上。

老师走到她旁边，用温和的语气对她说：“怎么了，老师帮你解决。”邓世芬含泪把事情的来龙去脉一五一十地告诉老师，老师才恍然大悟，说：“哦，原来是这样啊！都说你们不要多嘴，这样很容易惹祸上身。你们这样玩得太过火了，玩归玩，不要打人，知道吗？好了，继续上课吧！”说罢，老师摸摸她们的头，便走上讲台去了……

关颖珊和邓世芬她们还真是玩出来的“火焰”！

玩出了名堂例子3个 篇2

课文以“玩”为线索，以“名堂”为中心，因此我在教学时把“玩”与“名堂”紧密地联系在一起，以“列文虎克是怎么玩的？玩出了什么名堂？”作为贯穿全文教学的一个重点问题。

新课程标准中指出：学习探究性阅读和创造性阅读，尝试多角度的、有创意的阅读，在教学的过程中，要有针对性地对学生进行读书的训练，力求读透、读精，就是要通过阅读培养学生自我感受以及理解、欣赏和评价的能力，又要让学生在阅读的实践中体验语文情感，丰富语文的积累。

在教学过程中，我想方设法地创造机会，让学生大胆地表现自己，让学生真正体会到自己是学习的主人。如课文导入时的谈话，我从学生的实际生活出发，问学生平时爱玩什么？在玩中你有哪些乐趣和收获呢？一石激起千层浪，学生纷纷发表了自己的看法。揭示课题后，我让学生围绕课题说说你想知道哪些问题？学生提出了以下问题：谁玩出了名堂？玩什么？怎样玩？玩出了什么名堂？接着让学生根据这些问题自学课文，让他们在读中理解和感悟，使他们初步了解了课文的大概内容。

阅读是读者个性化的行为，阅读的过程是富有创造性的过程。阅读教学是为了引导和帮助学生阅读，老师对课文的解读，不能代替学生的阅读与理解。当检查完学生对词语和多音字的掌握后出示：列文虎克玩（ ），又玩（ ），发明了（ ），发现了（ ）。学生能根据课文的内容回答出来。

个性阅读的意义还在于：让学生学会从不同的角度看问题，学会用自己的头脑去思考，倾听不同的声音，见识各种各样的观念。学生与文本进行对话，思想产生碰撞，自然会产生一些个人体验。

教学课文第三段和第四段时，我主要采用了“读悟法”进行教学，这不仅给学生充分的读书时间，还给他们充足的思考空间。学生就在这充足的时间和空间中通过朗读感受到了语言文字的平实，获得了情感的升华。同时在朗读的基础上引导自主思考、合作交流、共同探究，经历解决问题的过程。这样学生才能把书读进去、读出味来，学生的感悟才深入，才能悟到读书的乐趣，体验到成功的快乐。我通过让学生划找句子后问学生：当列文虎克磨镜片和发明显微镜后发现微生物后，他会想些什么？你又想对他说些什么？接着让学生通过多种形式的朗读，如：指名读、小组读、男女生读、师生比赛读，使学生在读中理解了课文的内容，体会到列文虎克爱动脑筋的可贵品质。我还不失时机地让学生阅读微生物的小资料，让学生进一步领会许多发明和创造都是玩出来的。

这节课还有许多需要改进的地方，如：当揭示课题后，我问学生：名堂是什么意思？学生回答不出来。这个问题可放在学完三、四两段后进行，学生就能说出“名堂”的意思是“成就”的意思。其次在教学“他用显微镜观察水……比地球上的居民多得多”。这句话时，如果配上一张“一滴水在显微镜下”的图片，学生学习的效果应该要好得多。

教师应该立足于学生学习兴趣的挖掘和培养，尊重学生的个性特点，引导“自主、合作、探究”，让学生在深入地探究中获取学习的乐趣，体验语文的魅力。

玩也能玩出名堂作文600字 篇3

这个星期天，我们在张老师的倡导下，举行了一场跳皮筋比赛。通过这次比赛，让我明白：我们要学会各种有趣好玩的课外游戏，玩出健康的好身体。

好了，现在就和我一起来看看这次比赛吧！比赛分为两个阶段：先是淘汰赛，后是决赛。

裁判简单介绍了比赛规则和参赛选手的名单，比赛就开始了。

在淘汰赛阶段，所有选手都摩拳擦掌，跃跃欲试。顾笑同学第一个出场，只见她不急不慢，动作十分轻盈，随着皮筋的高度不断提高，难度也不断加大，最终，她得了10分，对于女孩子的她应该是个不错的成绩。第二个出场的是“大块头”姜航，是个男生，高高大大，看上去有点笨拙，我想他不会跳得很高吧，没想到他一上场就身手矫健，动作敏捷地跳了起来，每一次都准确无误的落在皮筋上，最终得了17分！我们都惊叹不已，真是人不可貌相啊！下面是小男生陈诺，个子不是很高，瘦瘦的，看上去很精神，我想他应该有不错的表现，果然，他轻如猿猴，每一次都飘然而落，不偏不倚地落到皮筋上，我们不断地为他鼓掌，为他加油鼓劲，希望他能刷新记录。可惜他还是功败垂成，得了16分。决赛的结果和预赛一样，姜航，陈诺，顾笑分获前三名。

但这次比赛我印象最深的是吴怡，一个弱弱的女生，跳的不高，但她巾帼不让须眉，勇于挑战，挑战男生，也挑战自己。她竭尽全力，虽败犹荣。在她身上我看到了什么叫“重在参与”精神。让没敢参与的`我，羞愧不已，也羡慕不已。

休闲时光，玩电脑游戏还是和同学们在阳光下玩各种有益的课外游戏？我想应该选择后者，积极参与，敢于尝试。因为它有利我们的身心健康，玩出好的身体，才能更好地学习和工作。