《《夸父追日》读后感优秀9篇》

读完一本书以后，大家心中一定是萌生了不少心得，这时就有必须要写一篇读后感了！那么读后感到底应该怎么写呢？这次帅气的小编为您整理了《夸父追日》读后感优秀9篇，您的肯定与分享是对小编最大的鼓励。

夸父追日读后感 篇1

今天 伯伯家儿子结婚，我爸爸开车带我和妈妈去，他家是焦作，我们早上7点就出发，到了焦作前有一个高大的人像，我爸爸问我你知道这是什么吗，我说；“不知道，我爸爸说；这是夸父追日。

我说：什么是夸父追日，我爸爸就开始给我讲了，我爸爸说；夸父追日是个有一个叫夸父追日的人，为了不让他的族人在灼热的太阳下受苦受难，他决定去追太阳让它听从它的指挥，虽然到死他也没有追到太阳，旦是他的坚定不一精神直得我们学习。

夸父追日读后感 篇2

有一个名叫夸父的巨人，人家派他去追日，因为他们夏天的太阳很少，冬天也很冷，所以才派夸父去追日，夸父走到半路上口渴了，夸父喝光了黄河的水、渭河的'水，两条河的水，都被他喝光了，夸父也没备水，刚走还没到目的地，就渴死了。

我感觉夸父很自信说做就做了，也没退缩，他确实最后渴死了，但他这种精神值得学习。

《夸父追日》读后感 篇3

《夸父追日》是一个著名的神话，可谓是人人皆知。但很多人只是浅浅的读了一遍，并没有感触。而谁又知道，这个看似简单的神话，却蕴藏着深刻的道理。

夸父，一个为自己梦想而执着的人。他喜欢光明，他要让大地永远充满光明。这样的一个人，充满梦想敢于去实现梦想，却最终只是一个试图去改变大自然的定律之人。他曾经拿着手杖，提起长腿，迈开大步，像风似的奔跑，向着西斜的太阳追去。追到虞渊去，试图无比欢喜的去捉住那个又红又亮的大火球————太阳。可惜可惜，他那时候太口渴了，喝光了黄河渭河的水，还不够，要喝瀚海的水，却在路途中又累又渴的倒下了。最终，太阳把最后几缕金色的光辉洒在夸父的脸上。夸父长叹一声，把手杖奋力一抛，便闭上眼睛长眠了。再一次金光普照大地的时候，少了夸父，多了一座大山。少了一根手杖，多了一片枝叶茂密、鲜果累累的桃林。

夸父虽然没有达到自己的目的，但是却有一个有伟大理想的人。尽管大自然有大自然的定律，不会因一个人或成千上万人的拼搏而变化，但是依然会让许许多多像夸父一样会去追日的人再去追日。

这个神话，看似简单。深刻的道理却在神话的每个字眼里浮现。它体现出了一个民族希望自己民族昌盛，不断向光明行驶，不让黑暗笼罩这个民族。同样要向幸福驶去，不让灾难、痛苦笼罩这个民族。

夸父追日读后感 篇4

看了夸父追日这文章，我深有所思。夸父怎能把太阳追上呢？地球多大呀，太阳离我们居住的星球是多么的遥远。远远的望去，早上太阳像一个红彤彤的大皮球，从地平线上冉冉升起，中午像一面耀眼的镜子，照耀着大地，晚上伴着彩斑斓的晚霞消失在夜幕从中。

和太阳相比，地球像一粒粒小小的豆子。每个人一天最多能走几公里或是十几公里，对于一个人来说要徒步追上太阳那得多少年啊！听不爸爸说太阳和地球都是银河系中一颗很小的恒星，而太阳和地球都是按照各自的方向轨道所运转。

而夸父追日只不过是我们祖先几千年前的梦想，征服宇宙，在奥妙的太空中飞翔，这是经几年人类科技进步的成果，也是几千年人类观察宇宙，钻研宇宙的成果。比如神舟五号、六号的成功发射，人类知识迈出了太空的第一步。遥远的太空天上闪烁的每一颗星星在时刻召唤我们，向太空进军，钻研太空，只有依赖科技的进步，在能完成我们的理想。

这就激励着我们，要观察地球，努力提高自己的文化。这才是我们飞向太空的翅膀。

夸父追日读后感100字 篇5

今天我看了一本成语故事，它是《夸父追日》。

这个故事讲的是一个叫夸父的巨人，它想把太阳抓住，让大地永远充满光明，于是它向太阳奔去，夸父日复一日奔跑着，它离太阳越来越近了，他想把它抓住，可是没有抓住，他像一坐大山一样倒了下去。通过这个故事让我知道了：我们要学习夸父这种坚持不懈奋斗的精神。

《夸父追日》读后感 篇6

读了《夸父追日》这本书，我感觉的它是一本又生动又富有哲理的好书。这本书，让我最感动。

从前，有一个名叫夸父 www.haozuowen.net 的巨人，他力大无穷，心地善良，善解人意。有一年，火辣辣的太阳烤死了庄稼，让百姓热的纷纷死去。夸父之后，对自己的族人说：”太阳实在是太可恶了，我要追上太阳，把他抓住，以后让他听人们的指挥。“于是，他便向太阳奔去。跑了很久，夸父觉得又渴又累，他喝了许多大江大河的水，还是觉得口渴，虽然他已筋疲力尽，但是它还向着太阳跑去。最终夸父没有实现他的愿望，他太渴了，也太累了，倒下了，他死后，身体变成了一座绵延千里的山脉，他扔出去的手杖变成了一片茂密的桃林。虽然夸父死了，但是他的精神却感染了后人。一个为自己的理想而不懈奋斗的夫是光荣的。夸父的死也是值得的。

夸父虽然没有实现自己的愿望，但他很有恒心，无论怎样辛苦都要尽力完成，他对理想很执著的追求精神让我们感到十分敬佩。这不禁让我们想到了，在学习中，我们缺少的就是这种执著的追求精神和为理想而艰苦奋斗的巨大勇气。

每个故事里都蕴含着做人的道理，每读完一个小故事，我都觉得身心受到了洗礼，精神得到了升华。如果我们能够领悟这些道理，会对自己今后的学习和成长有很大的帮助，希望每个人能仔细品味这些有价值的小故事。

夸父追日读后感 篇7

今天，我读了一个神话故事，这个神话故事的名字就叫《夸父追日》。

其中，有一个巨人醒来了，他发现太阳正在落山。于是，巨人就想，为什么太阳每天都要落山呢？我不喜欢黑夜，我喜欢光明。于是，巨人就拿起手杖，大步向前奔跑着，满头大汗。这时，有一个火红火红的火球正照着他，巨人非常的渴，于是，他就去和河里的水，他把两条大河的水都喝光了，可是他还是很渴。于是，他就向另一条大河跑去，还没等巨人跑到，就像大山一样的倒下了。巨人把手杖向前一扔。第二天早晨，太阳刚从东面升起，巨人就变成了一座山，而巨人的手杖变成了一片茂盛的桃林。这一大片桃林专门是为追寻太阳的人解渴的。

读了这个故事，我非常的难过，我们大家也因该像这个努力的巨人一样，只要有自己的目标就要努力起来，坚持的去奋斗，这样，你自己的目标才能实现。

《神话》的观后感 篇8

我从《神话》的第一集~第五十集全部一一观看，理解了《神话》中的含义。

每个人都会有一段真正的爱情，只要自己珍惜这段爱情，尽管历经千年，这份爱不会随着时间的消磨而慢慢的退却，我在看小川遇到吕素之后出的那些事情时，就已经难过的`想哭了。但是最后的结局，我哭了。就在刚才，小川等了玉漱20xx年，依然深深爱着玉漱，这份爱，是多么的纯真与真实。玉漱为了救自己爱的人，不惜牺牲了自己来让小川活下去。在电视剧中，出现了《神话》电影，在大川与高岚走出电影院时，那个宣传画倒了，以为老者上前扶起了它，这位老者就是小川，他看着金喜善主演的玉漱时，含情脉脉的说了一句：“你没她漂亮”。这句话过后，我哭了。真的，一个人能爱到如此已经足够了。

在我看来，我不管这是不是真的故事，不管有没有小川玉漱，我只要知道，爱一个人就要全心全意的爱她，永不变心。海枯石烂用在这里也不为过。这份爱，经历时间的消磨也不会变淡。水会流失，火会熄灭，而爱情却能和命运抗衡。打破命运的常规，和自己心爱的人打破命运之轮的束缚，爱到地老天荒。

我发下毒誓，会好好爱你，不会让命运来束缚我们的相爱，我要用自己的力量来让你幸福，让你天天露出真心的笑容。一起快快乐乐的生活下去。

希望看过这篇日志的人能下，让更多的人看到我发自心底说的话。5343829343我爱你，可能有人能明白，可能有人不明白，呵呵，明白的人就把我这份爱好好的藏在你们的心里，不明白的呢，以后会明白的。

神话《夸父追日》公开课教案 篇9

神话《夸父追日》公开课教案

教材简说：

夸父追日也是我最早的著名神话之一，讲的是夸父追赶太阳、长眠虞渊的故事。他表现的不仅是表面上的与日逐走，还有很强的象征意义，表达了古代劳动人民对光明的向往，以及征服大自然的雄心壮志。本篇神话弘扬了一种奉献精神和牺牲精神。

选编这篇课文的意图是体会神话传说的神奇，增加中华传统文化的积累。

学习目标：

1、了解课文内容，体会神话传说的神奇。

2、交流从故事中得到的收获。

3、培养独立阅读能力。

教学重、难点：体会神话传说的神奇，增加中华传统文化的积累。

教学过程：

一、古诗引题。

1、出示古诗，学生朗读。（说说陶渊明写的古诗与哪个神话有关？）

夸父诞宏志，乃与日竟走。

余迹寄邓林，功竟在身后。

2、揭题〈夸父追日〉。

（对，古代有这么一个人，他为了让光明永远普照大地，于是他拿起手杖，提起长腿，迈开大步，向着西斜的太阳追去，他给我们留下了一个神奇的故事，今天我们就来学习〈夸父追日〉。

二、自主读书，感知大意

1、自主试读，遇到不认识的字，借助拼音拼读一下，读不通的句子多读几遍。

2、检查字词。

手杖虞渊伏身渭河

瀚海颓然抛出咕嘟

雄心壮志奉献精神

求光明奋勇前行

（形式：齐读、个别读、领读等）

3、默读填空。

神话写了夸父太阳，（）虞渊，

夸父倒下变成（），他的手杖（），

目的是（）。

（一篇略读课文，要体现略读的要求，应以学生的自学为主，教学时，应鼓励学生通过自己的默读、朗读、思考或同学讨论交流来读懂课文。遇到难读的字音、不理解的词语自己查工具书解决。初读课文后，应重点引导学生深入思考，抓住课文的主要内容。）

三、合作读书，感情朗读，感受神话。

1、同桌轮读，练习读正确、读流利。（评价：给你认为读的好的同桌加颗星。）

2、小组内评读喜欢的`段落，交流读书感受。

3、感受神话的想象和神奇。

⑴、出示古文《夸父追日》与课文进行对比，感受课文的魅力。

《海外北经》里写道：夸父与日逐走，入日，渴欲得饮，饮于河、渭，河、渭不足，北饮大泽，未至，道渴而死，弃其杖，化为邓林。

（理解其意。）

⑵、找一找课文中丰富又夸张、神奇又富有想象的句子。

如：一眨眼就跑了两千里形容夸父奔跑的速度快；

伏下身子，去喝黄河、渭河里的水。写夸父为了解渴。

⑶、感受夸父精神。

从夸父身上你看到了什么？

四、复述课文，评价补充。

1、小组内练习讲故事，可以自己讲，可以合作讲。

2、各组推选代表和合作讲故事，评选故事大王。

五、总结。

再读古诗，你想对夸父说什么？

六、课外拓展。

1、绘制一幅夸父变成大山、手杖变成桃林的图画。

2、继续收集神话传说故事。

教学反思：

教学时可以将古诗、古文和神话故事三者结合，自然、不露痕迹地将学生引入体会神话的神奇和夸张的想象中，让学生觉得有话可诉，激发学生的兴趣。

1、教学设计尽量充分突出学生的自主性，重视学生主动积极的参与。

2、在教学过程中，除重视语文基础外，还应拓展教学时空，应凭借教材中的创新性因素，充分挖掘教材，给学生营造适合的空间，发展他们的求异思维。