《写人记叙文（优秀13篇）》

如何把所占有的有利原材如愿运用到作文中去，把紧这类写人为主的记叙文作文的尺子，我们应该注意以下几点:第一，选好所写的人物。第二，力求表现人物的特点。第三，选择恰当材料。这里给大家分享一些关于写人的记叙文高考满分作文，方便大家学习。它山之石可以攻玉，下面是细心的小编为家人们整理的13篇写人记叙文，仅供借鉴，希望对大家有一些参考价值。

写人叙事作文 篇1

今年我11岁，是我们实验小学四年六班的一名成员。别看我小，我可是很有“特点”的呢！不相信？我给你介绍介绍！

我的眉毛很弯很浓，看到的人都会说漂亮；我的眼睛不大不小，因为我妈妈是大眼睛，而爸爸是小眼睛，所以我的眼睛就成了他俩的“结合品”。我最不喜欢我的鼻子了。为什么呢？因为它显得很瘪。

别看我的鼻子不好看，这是这鼻子下的嘴它的功夫可是“无人能及”！就说和人辩论吧（我们语文老师老师在课上让我们有不懂的问题就辩论），我这张嘴可是帮了大忙：假如某个人的观点与我不符，我又认为他说的没有道理，那他可就倒霉喽！我就让我的嘴和他一通争执，不停挑着他的错，直到他认为自己的说法有错才算完。当然，如果老师最后“揭开谜底”是我说的错的话，我在下课时，就会真诚的对那人说一句：“对不起。”虽然我的嘴在辩论的时候帮了我的大忙，可是它有时却那么讨厌，老是在上课的时候和别的同学说话，结果就搞得我在四年级上学期的时候没有当上班干部。唉，这张嘴啊，你真是让我又爱又恨！

我呢，还有一个大“敌人”：马虎！明明那张试卷可以考98，我却非要倒过来，变成89;明明这次默写我只会错1个，却偏要错10个。唉，这样的例子不知道有多少回了呢！你不信？那就让我给你举个例子：在离期末考试还有几个星期的时候，我们数学老师那可是给我们卷子一摞摞地做啊！不过我转念一想也好，因为要是那些卷子张张得一百……哼哼，那妈妈就天天给我做好吃的喽！于是，我便认真的做起了卷子。做完卷子后，我认为这张卷子准能的一百，所以象征性的查了一些题，就不管那张卷子了。结果下午老师一发卷，我可是呆了：居然……错了整整9道题！我再一看……我都会，就是没检查出来（此句为本人的口头禅）！看看，看看，我的“敌人”又来了：直线和射线我都给标上长度了；几道比大小没写；数的读作本来应该是“四亿”，我居然写成了“4亿”……这样的例子简直数不胜数！害得我回家被妈妈批了一顿。唉！你这讨厌的“敌人”——马虎！

嘿嘿，怎么样，听完我这一介绍，我很有“特点”吧：嘴厉害；爱说话；以及我那最大的敌人——马虎！

唉，其实我也不想我那么有“特点”啊！不过呢，我要在此衷告一下我那爱说话的嘴和我的敌人：你们“放心”吧，我是不会让你们永存的！我一定会彻彻底底的“消灭”你们！你们就好好等着吧！各位亲爱的同学们，请大家看我的行动吧！

写人叙事作文 篇2

我最喜爱的人有一头不长不短的乌黑的头发，有一双水灵灵的大眼睛，能说会道的嘴巴，和一个挺挺的鼻子。她是我的好闺蜜。

她是一个性格内向的女生，但她有时候有活泼开朗，她有时候十分有趣，有时候怨声载道。说她内向，是因为她上课时不举手发言，老师点她名时说活吞吞吐吐。基本上除了我，和谁说活都这样。说她活泼开朗，是因为他下课后和同学们玩时十分疯狂，比如玩“真假***”时只要有人抓她，她就会玩命的跑，到她抓别人时就会死追不放。

说她十分有趣，是因为她只要一分钟不听课，就整节课都不会听，就一直在我旁边讲笑话，弄得我咯咯笑，她看我笑了就跟着我一起咯咯笑，只要我们俩有一人被抓住了，我们俩人就要一道罚站。说她怨声载道，是因为有一次，她买了一只小豚鼠，她还说她一定要养活这只小豚鼠。可是第二天她哭着来找我说，小豚鼠第二天就死了。

这就是我的好闺蜜、好朋友。她就是我最喜爱的人——我的同桌。

记叙文写作技巧 篇3

1.要重视立意，注意多点题。

立意就是确立文章的主题，主题是作者在一篇文章中表现出来的思想认识，它体现了一个作者对写作对象（写进文章中的材料）认识的高度。一个考生的积极进取的思想意识，健康高尚的道德情操，科学辩证的思想方法，往往在他的文章中表现出来。相反，作文中表现出来的对社会生活、人物事件等方面的低俗、幼稚的认识，也反映出文章作者思想上的不成熟。同时，写作记叙文要注意多点题，可在首尾通过议论点题，可在文中通过议论或文中人物的对话、心理描写点题，而结尾的议论点题一般是必不可少的。

2.要选好题材，准确且新颖。

可以是题材本身新，也可以是手法新，旧题材写出新意。题材还可以也应该进行合理虚构。选材时，要尽量写校园外的，要尽量写自己熟悉的`，要尽量写有一定的典型性的（能够以小见大），要尽量写一个片断，要尽量写能展开的。

3.要设计线索，能纲举目张。

线索是记叙性作品中把全部材料贯串成一个有机整体的脉络。繁杂、零碎的材料（人、事、景、物）如果没有一条清晰的线索来连缀、贯穿，就会互不关联，杂乱无章；有了线索，文章就能纲举目张，浑然一体，更好地表现中心。清楚的线索应该是有利于读者识别、发现的，如标题、穿插的抒情议论、反复出现的某个物体或词句等。其设计方式则灵活多样：可以是某个人物、某个事件、某种物体，可以是时间的推移、空间的转换，也可以是感情的变化，等等。应试时，我们可以根据中心表达的需要，灵活选择。

4.要感情真挚，能打动读者。

考场作文要写真实的"我"，让"我"的激情在文中闪光。当然感人的事并非就一定要是痛彻心扉、悲惨至极，矫揉造作、夸张失实的作品反而令人见之生厌、读之无味；真挚的感情首先来源生活的真实，一个普通的但常常会被人忽视的瞬间却让人感受到沉重的滋味。

写人记叙文 篇4

如果你要问我谁是我最敬佩的人，我会毫不犹豫地对那个人说：“清洁工人是我最敬佩的人。”

每天的凌晨，当我们还在睡梦之中时，清洁工人们早就开始了她们的工作。而且她们的工作是刻苦的，每天都不知道洒掉多少汗水，一天都不知道受伤了多少次，但她们还是坚持完成她们的工作。她们每天都面对着那臭不可当的垃圾车，但她们还是戴着手套把那一堆堆的垃圾分类，从来没有退缩过。

记得有一次，我和妈妈很早就去河边晨运。下楼的时候，看到一位阿姨在树旁把树枝上的胶袋取下。那位阿姨头戴一顶黄色的帽子，身穿已经旧了的破衣服，手上长满了老茧，额头上布满了皱纹。她右手拿着长钳，左手拿着小筐，踮起脚并敏捷地将每一个胶袋取下。

突然，那位阿姨可能不小心划破了手指，右手的食指马上流出了鲜血，那位阿姨并没有刻意地去包扎，只是用口去一下伤口而已。我去问那位阿姨：“你为什么不包扎呀，不包扎的话很容易会发炎的！”“没关系，保护城市的环境卫生要紧嘛！”那位阿姨笑着对我说。她说完后，又开始做她还没完成的工作了。

难道这种为大家的利益着想的普通人不值得我们去敬佩吗？

记叙文写人作文 篇5

外婆年纪很大了，岁数多的我都数不清了。用一支画笔，来画外婆的话，就是一个小小的鼻子、带着假牙的嘴巴、短短的脖子，还有软软的灰色头发。一个我心目中最慈祥的好外婆。

外婆最喜欢看煮菜的节目和购物台卖东西的频道，看她看得津津有味，我也很开心，我喜欢外婆有事情做。

她的绝招是“唠叨”，不停的在我的耳朵旁讲着、念着，有时候会说这个不要买那个不要买，我听到都听不下去了，只好乖乖听话，不乱买东西。

我知道外婆都是为了我好，希望我养成节省的好习惯，所以，我不会不耐烦，我会好好听她的话。

外婆是我的大朋友啦！

写人的记叙文 篇6

我漫步于一条繁花似锦、生机勃勃的小路上，不停的回想着和妈妈闹翻的情景：“你怎么就是不听话呢？都说了今天没空去姐姐家，明天再去！”妈妈被我气得脸胀得通红，一直红到耳根，嘴巴也张得老大，好像要吃了我似的。我则使劲跺脚，大声嚷嚷：“我不！我今天就是要去姐姐家！”妈妈被我彻底激怒了，向前快走两步，伸手就拿起我的一个玩具往地上砸，大声喊道：“不许去就是不许去，不要跟我讨价还价！”我望着那散落了一地的零件，手一垂，退后两步哽咽着说到：“那……那可是我最喜欢的玩具，你……你怎么可以……“说着，我便摔门而出。

一旁美丽的风景丝毫影响不了我烦躁的心情，我开始渐渐的后悔起来，要是我之前没有和妈妈赌气，要是我之前听了妈妈的话，要是我之前……那就不会闹成现在这副模样了，经过了几番思绪的争斗，我平复了心情，转身朝家走去。

站在家门前，望着门把手，我准备提起手去开门，可又想到了和妈妈吵架的场景，在半空中的手不禁停住了。我犹豫了一会儿，想起以往妈妈对我的好，停在半空中的手又重新搭在了门把上，往下一按，再往前一推。前桌上已然摆满了热乎乎的饭菜，妈妈正坐在饭桌前，双手交叉，眉头紧锁，样子看上去很是着急。他听到开门的声音，马上走了过来，看到我焦急的神情，瞬间烟消云散，一只手搂着我，说：“要再迟点回来，饭菜都凉了！”

从小到大，这是妈妈第一次在我面前发这么大的火，我以后一定不能再惹她生气了！

写人叙事作文 篇7

以爱的名义去爱对方，去爱所有的你，去爱上一个人是一辈子的事，即使是一个形象。

又下雨了，我不知道奶奶怎么了。

打开窗户，院子里依然是奶奶独自撑着伞瘦着脚。

许多年前，我的祖父母在院子里种了一朵桂花。桂花，是爷爷最喜欢的花，清晨，睡眼惺忪，他哼着小曲在院子里看花。

那年，爷爷去世了。奶奶照顾桂花。水、土壤、肥料……奶奶不敢怠慢。我不记得多少个日日夜夜，奶奶带着水去浇花。老人的小个子原本蜷缩在两个大水桶里。即使有那么多的雨夜，奶奶也总能看到雨后的花朵。在伞的庇护下，我坐在二楼的窗台上，只能看到她的雨鞋上有许多补丁。奶奶总是那么站着，看着，仍然坚持拒绝父亲和几个兄弟的护送，而不知道她是在盲目地抓着什么。

去年7月，桂花开得格外茂盛，小芽升到了一间小屋。桂花总是那么洁白，洁白那么圣洁，洁白那么透彻。奶奶，桂花可乐坏了。每次有人来家里做客，奶奶都不忘摘下桂花，为客人沏上一杯桂花茶。这是最高的礼貌。客人们喝完桂花茶后，总是点点头，不抿自己的嘴唇。这时，奶奶笑得最开心。

奶奶总是因为物质上的幸福，任何一种桂花的状态都能最直接的左右她的心情。

今年，桂花盛开的季节一到，奶奶就在阵雨中摔断了右腿。奶奶躺在医院的床上，坚持要去看那些花。爸爸忍不住推她去看院子里的花。在桂花面前，我看见桂树半挂着。她坐在轮椅上站了将近三分钟，试图够到那些树枝，轻轻地抚摸着它们，小心翼翼地抚摸着光秃秃的树枝，就像它们在剥鸡蛋一样。过了很长一段时间，奶奶语无伦次地说:“老头，你瘦了。”房间里的每个人都哭了。

终于明白奶奶为什么那么看重桂花，原来，几年来，奶奶一直把桂花放在那。

奶奶爱爷爷，爱爷爷的爱好，爱爷爷不能放下的习惯。到目前为止，奶奶的房间一直保存着老祖父当时的家具。今天，奶奶默默地给爷爷过了七个生日。每年的生日都很简单，一杯桂花茶，一串桂花蛋糕，就这么多，就这么多。

爷爷和奶奶相爱了，在一碗筷子给个人，一片木头和草给集体的共产主义时代。他们是老党员。他们比年轻人更懂得爱和如何去爱。在党的光辉中，他们只是相爱了72年，并将继续下去！

记叙文写人作文 篇8

从小到大，我们会遇到很多老师，这些老师各有特点，有的温柔、有的严肃、有的幽默。.。.。

我最敬佩的老师是我们的班主任谢老师，因为她既温柔又严肃还喜欢创意。从刚开始上小学一年级到现在，老师一都陪伴着我们。老师长得很漂亮，高高的个子，瘦瘦的身材，乌黑亮丽的长发，有时披肩、有时扎一个马尾松，弯弯的眉毛下嵌着一双和善明亮的眼睛。

老师是一位温和心细的人，对我们就像对自已的孩子一样，让我们感到很亲切。老师讲起课来有声有色，娓娓动听，同学们都喜欢上她的课，老师对我们的学习一丝不苟、认真负责。每次的作业都会批改检查，发现问题就认真讲解，同学们都很尊敬她。

老师讲课非常有新意，为了让学生记住所学知识，经常出些新点子。

记得有一次，老师拿着一本破书走进了教室，对我们说：“同学们，我们已经学过了很多成语，谁能用一个成语来形容一下这本书？”老师话音刚落，高国威就说：“破烂不堪”，老师和颜悦色地说：“想一想，还有别的吗？”大家都陷入了沉默，同学们都在绞尽脑汁的想。这时，我突然想到了一个成语，那就是“咬文嚼字”。当我说出口时，老师非常高兴地说：“赵静文太棒了，回答得很好，那么，除此之外，你们还想到了什么成语呢？”于是，同学们活跃起来，七嘴八舌，把我们所学过的成语一一说了出来。这堂课真有趣，不仅激发了同学们学习的兴趣，还让我们对成语有了深刻地记忆。

谢老师----我们的好老师，我永远都不会忘记您。

初中写人的记叙文 篇9

“世上只有妈妈好，有妈的孩子像~~~”，妈妈，您还记得这首歌吗？小时侯，我经常唱这首歌给你听，因为它表达出了我们之间浓厚的感情！

人常言：“母爱是伟大的。”小时候，我经常问您：“妈妈，什么是母爱？为什么有妈的孩子想块宝，没妈的孩子像根草呢？”您总是笑着跟我说：“傻孩子，你现在还小，等你长大了，你自然就会明白！”现在我长大了，我懂得了什么是母爱。母爱是每个人不能缺少的一份力量，在我最孤独，最难过的时候，给我一束温暖的阳光！在晚上，当您为我盖被子，怕我着凉的时候，我觉得夜空是那么的迷人，那弯弯的月儿，多像是妈妈您笑眯眯的眼睛啊！

妈妈，在我走在坎坷的路上时，您总能为我铺平道路，让我觉得一切都还有希望！世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。每当您喊我吃饭，我的心里就涌起了一种说不出来的'喜悦。那一刻，我觉得我是世界上最幸福的孩子！上个星期，是我生平以来第一次给您洗脚，您感动的哭了，我好惭愧！从小到大，您不知为我洗了多少回脚，而我却只是为了给老师一个交代，现在想起来，我就好恨我自己，没能做到一个孝顺的女儿！

妈妈，感谢您给了我温暖，感谢您养育了我，更感谢您对我无私的爱！您在我心中就像一座灯塔，在最黑暗的时刻，无私地为行人照明！

写人记叙文 篇10

吾班语文老师，男，姓徐，“芳龄”用网络语来说就是奔三啦！虽说他海拔不高，却一肚子墨水，正好应了潘长江的名言——浓缩就是精华！而我更觉得他是“精华”中的“精华”！

他讲课不仅幽默，还很有趣。上课时，观徐老师一言一行，无不透露出王者风范。只见他嘴角上扬，引经据典，贯穿古今，会由一句话或一个词甚至一个字而牵扯到古今中外的一些趣事，令人浮想联翩。

徐老师让安静时，如有违抗“圣旨”，“格杀勿论”！瞧，班上一位同学说话了，徐老师“一阳指”一指，那“厮”马上站起，徐老师道：“xxx，你把《爱莲说》背一遍！”，那同学支支吾吾，半天也吐不出一句完整的句子，徐老师显然等得不耐烦了，说：“把这篇文章抄十遍！”那同学顿时傻了眼，如同掉进了万丈深渊，因为徐老师的这句话如同把他“处斩”。我们的徐老师不好惹吧？

吾为了明哲保身努力学习，有班里人说吾是徐老师身边的大红人！啊？那我岂不成了“太监”？不过没事哈，就是太监也是“有所作为”的太监，嗯，就赵高吧。呀！徐老师吾不是说您是秦始皇那样的暴君呀，我是在赞扬您的霸气呀，望谅解，嘿嘿！

我怀疑徐老师是孙悟空，因为他的眼睛会发光！有次上课，班里有几个男生偷笑，徐老师便运用《天龙八部》中段誉的绝招——凌波微步，快速走到他们面前微微一笑，那几个男生吓得两眼发直，因为我们都值得徐老师的笑意味着“你摊上事了，你摊上大事了！”徐老

师坐到“龙椅”上淡淡地说：“斩”，于是他们便立马安静了，他们被罚写字罚得很惨，他们真得摊上事了！这样的徐老师你惹得起吗？

徐老师还有一个令人谈“徐”色变的绝世神功，那便是“此功只因天上有，人间难得几回见”的“降龙十八掌”。只需一掌，便可使你眼冒金星，更何况十八掌呢？吾班无人不怕徐老师也！

哈哈！徐老师，verygood！够绝、够“狠”、够霸气！

写人的记叙文 篇11

你们一定会问我，有谁真好？为什么要这么说？其实那个人就是一一我妹妹！

虽然说她老是跟我打打闹闹，老是跟我吵架，老是跟我打架，老是跟我斗，还老是跟我斗嘴……可是这些我并不放在心上！虽然说有时候我会骂她几句，那也是我非常生气的时候。可是过一会儿她又会来找我了，这可是让我哭笑不得啊！她可真像一个什么骂都不会跟我分离，怎么打都不会生我气的“不倒翁”。

她时时刻刻都在陪着我。有次我做错事了，被妈妈教训的时候，她都躲在一旁“看戏”。那时我就很恨她：为什么不出来帮我？这算是我妹吗？但是我误会她了，因为她知道，如果她来帮我的话，妈妈不仅会更加严厉的教训我，还会连她一起揍！所以我妹妹在我妈妈教训我完之后再出来安慰我，那时我真的被她感动了！

我无聊的时候是我妹妹陪着我，我伤心的时候是我妹妹陪着我，我生气的时候是我妹妹陪着我！所以她时时刻刻都在陪我。虽然会惹我生气，想揍她，可她毕竟是我妹呀，我可真她拿没办法！

所以说：有你，真好！

记叙文写作技巧 篇12

巧设悬念

记叙文写作中，可以先把文章后面将要表现的内容，先在前面作一个提示，但不马上解答，以引起读者的好奇兴趣，产生急于看下去的迫切心情，这样文章的开头，我们称为巧设悬念。它的好处是能避免结构上的单调，使文章的情节波澜起伏，引人入胜。

一线串珠

记叙文的线索是贯穿全文、将材料串连起来的一条主线，它把文章的各个部分联结成一个统一、和谐的有机体。如果说丰富而生动的材料是一颗颗珍珠，那么线索就是将这些珍珠串连起来的一条线。

以小见大

以小见大，就是以小题材表现大主题的方法。生活中有些材料看起来似乎很平常，但却包含了深刻的意义。“一滴水也可以反映太阳的光辉”。只要善于透过现象发现本质，小材料同样能反映深刻的主题。

穿插流动

在叙述过程中，插入一些与情节相关的内容，使文章的内容更加丰富，这种用在谋篇上的手法，叫穿插流动。穿插流动的手法，是插叙的一种特殊用法。

粗笔勾勒

粗笔勾勒法就是用寥寥的几笔重点勾勒出人物外貌的主要特征。采用粗笔勾勒法描写人物肖像，可以对人物的身材、体型、衣着、容貌、神情、姿态、风度的某一方面或几个方面作简要的勾勒。

曲径通幽

“曲径通幽”是指一种不是开门见山，直抒胸臆，而是曲折委婉地逐步显现主题的谋篇手法。

运用“曲径通幽”法，要注意两点：①“曲径”是手段，“通幽”是目的，手段要为目的服务。②行文的曲折应适当有度，不要为曲折而曲折。

烘托艺术

烘托艺术原是中国画的技法名称，是指渲染某一部分，衬托出另一主要部分来。把这种手法运用到文章的构思中来，就是从侧面通过描绘某件事、景或人的方法来衬托出主要人或事物，又称“衬托法”。衬托，也叫映衬。用类似的或反面的事物，使主要事物更加鲜明突出，从而达到强烈的表达效果。

①衬托，可分正衬和反衬正衬，就是用类似的事物，从正面去陪衬。烘托主要事物。如“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复返。”用冷风寒水来衬托壮士此行的悲壮。反衬，就是利用同主要事物相反或相异的事物作陪衬。如“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”，以有声衬无声。

②运用衬托要宾主分明，陪衬事物与被陪衬事物，要让人一看便清楚，不能喧宾夺主。

画龙点睛

画龙点睛是指在适当的时候以一二句议论，点明事物、人物、景物的意义之所在，或揭示作品主题，醒人之耳目，给人以启迪。点睛之处可以是在篇中，也可在篇末。

铺垫蓄势

铺垫也称铺叙衬垫，它是为了突出主要的人物或事物而铺叙另外的人物或事物以作衬垫。运用铺垫写法是为了蓄积气势，是为了突出文章主旨。

运用铺垫手法须注意两点：一是要注意写好铺叙的那一部分，只有将这部分写充分了，才能有效地蓄积气势。二是运用铺垫要自然，如果为铺垫而铺垫，过多地堆砌，反会暴露出人为的痕迹，那效果就适得其反了。

前后照应

前后照应法可以使文章严谨连贯，浑然一体，又突出内容和结构上的内在联系。照应一般有以下几种：

①内容和标题相照应。这种照应方法常常是内容安排多处和题目照应，或在恰当的地方直接、间接地点明题意。

②行文中间照应。这种照应方法就是在文章前面写事，后面行文交代前面所写事的结果，使内容相互补充，层层深入。

③结尾与开头照应法。在文章的结尾处对开头交代的事情作必要的提及，使文章首尾一致，成为有机的整体。

镜头剪辑

镜头指影视所拍摄的一系列画面。镜头剪辑用于写作，指选取一组生动的画面来表现主题。此类文章是将所写的人物按照或故事、或画面、或片段有序地写下来，其间的每一部分都可单独成文，组合起来又是一个完整的篇章。这种又被人们称为“冰糖葫芦式”结构，由于其形式新颖，巧妙精致而受到好评。

卒章显志

在文章结尾时，用一两句话点明中心、主题的手法就叫卒章显志，也叫“篇末点题”。“志”就是指文章的主题、中心。恰当运用这种手法可以增加文章的深刻性、感染力和结构美，有“画龙点睛”的艺术效果。

时空交织

在记叙一件较复杂的事情时，在同一时间段中，先叙甲地的情况，再叙乙地的情况，转而再写甲地的人事，这就是“时空交织”的文章构制方法。它有利于结构紧凑，文字简练。

有时，在叙述一件事的过程中，作者运用插叙、补叙等手法，也可构成“时空交织”的感觉，我们把这种谋篇方法也纳入“时空交织”中。

一波三折

记叙性文章要避免平铺直叙，记流水账，如能写得波澜起伏，就能引人入胜，耐看。

“一波三折”，“波折”要入情入理，让读者产生情理之中、意料之外的感觉，方能做到引人入胜。而脱离生活，故弄玄虚的“波折”非但不能吸引读者，还会适得其反。

欲扬先抑

“欲扬先抑”与“欲抑先扬”是相反的两种布局方法。所谓欲扬先抑，是指本要大力颂扬的对象，而落笔开始却贬抑它，批评它。前文的“抑”，反衬了后文的“扬”。采用这种写作手法，要自然合理，切不可牵强生硬。

拓展阅读：写好记叙文的方法

记叙文层次段落的布置与安排，层次段落的布置与安排，是记叙文在篇章谋划上一个最为紧要的问题。层次，又称“意义段”、“结构段”或“部分”，指的是文章思想内容的表现次序，它体现了作者思路开展的步骤。段落，人们也称它为“自然段”，是构成篇章的基本单位，它具有换行的明显标志。一句话，层次着眼于思想内容的划分，而段落则侧重于文字表达的需要。先说层次，层次体现着作者对文章全局和局部、总纲和细目所作的大的布局安排，所以安排文章的层次，首先应考虑文章内容表现的顺序。再说段落，段落在文章布局中也是非常重要的。写文章要讲究节奏，而段落的划分就是表现这种节奏的一种重要手段。一般来说，长的段落舒缓，宜于表现复杂细微的内容；短的段落急促，宜于表现精粹深刻的内容。总之，层次和段落是记叙文结构布局中一个极为重要的内容，掌握分层分段的艺术是记叙文写作中一个重要的准备。

初中写人的记叙文 篇13

所谓“宝宝”，可不是谁家家长对孩子的昵称，是人家杨宝的尊姓外号。不过一般人不敢叫，不信？您瞧……“宝宝！”某人在大庭广众下喊到，“你叫我什么！？”接着便有噼里啪啦的声音响起，一片狼籍！

杨宝的脸圆圆的，再配上齐耳短发，别说，还真像“宝宝”哩！（千万别说是我说的，否则，我惨了）正是因为这个原因，她常被她的`名字所困扰，因为很多人都叫她宝宝。她说：“要是我叫杨怡，别人再也不叫我宝宝了，叫我姨（怡）了，哈哈！”这个牢骚不知发过N+几次了――仅仅对我来说。

杨宝是哈里？；波特的fans。总是梦想着进魔法学校上学，成为像哈里一样的有魔法的人。所以，每当她看《哈里？；波特》时，天塌了地陷了，她也不管，只是一味沉浸在哈里的世界里。自然，崇拜哈里？；波特就要崇拜它的作者――J。K罗琳，杨宝也不例外，见一面，就要说一说J。K罗琳的伟大，所以见了她千万别把话题扯在哈里身上。

杨宝那些白花花的试卷最让人羡慕。有时我真感叹她怎么学的，考试前没见下多大工夫便让我“口吐白沫”（活活谗的），真是聪明，智商忒高了吧！她属于“乐天派”的，每天都乐呵呵地，即使大风大浪，她也会快乐过每一天。

“宝宝”我的好朋友，就是如此。