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《写人记叙文(优秀13篇)》

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如何把所占有的有利原材如愿运用到作文中去,把紧这类写人为主的记叙文作文的尺子,我们应该注意以下几点:第一,选好所写的人物。第二,力求表现人物的特点。第三,选择恰当材料。这里给大家分享一些关于写人的记叙文高考满分作文,方便大家学习。它山之石可以攻玉,下面是细心的小编为家人们整理的13篇写人记叙文,仅供借鉴,希望对大家有一些参考价值。

写人叙事作文 篇1

今年我11岁,是我们实验小学四年六班的一名成员。别看我小,我可是很有“特点”的呢!不相信?我给你介绍介绍!

我的眉毛很弯很浓,看到的人都会说漂亮;我的眼睛不大不小,因为我妈妈是大眼睛,而爸爸是小眼睛,所以我的眼睛就成了他俩的“结合品”。我最不喜欢我的鼻子了。为什么呢?因为它显得很瘪。

别看我的鼻子不好看,这是这鼻子下的嘴它的功夫可是“无人能及”!就说和人辩论吧(我们语文老师老师在课上让我们有不懂的问题就辩论),我这张嘴可是帮了大忙:假如某个人的观点与我不符,我又认为他说的没有道理,那他可就倒霉喽!我就让我的嘴和他一通争执,不停挑着他的错,直到他认为自己的说法有错才算完。当然,如果老师最后“揭开谜底”是我说的错的话,我在下课时,就会真诚的对那人说一句:“对不起。”虽然我的嘴在辩论的时候帮了我的大忙,可是它有时却那么讨厌,老是在上课的时候和别的同学说话,结果就搞得我在四年级上学期的时候没有当上班干部。唉,这张嘴啊,你真是让我又爱又恨!

我呢,还有一个大“敌人”:马虎!明明那张试卷可以考98,我却非要倒过来,变成89;明明这次默写我只会错1个,却偏要错10个。唉,这样的例子不知道有多少回了呢!你不信?那就让我给你举个例子:在离期末考试还有几个星期的时候,我们数学老师那可是给我们卷子一摞摞地做啊!不过我转念一想也好,因为要是那些卷子张张得一百……哼哼,那妈妈就天天给我做好吃的喽!于是,我便认真的做起了卷子。做完卷子后,我认为这张卷子准能的一百,所以象征性的查了一些题,就不管那张卷子了。结果下午老师一发卷,我可是呆了:居然……错了整整9道题!我再一看……我都会,就是没检查出来(此句为本人的口头禅)!看看,看看,我的“敌人”又来了:直线和射线我都给标上长度了;几道比大小没写;数的读作本来应该是“四亿”,我居然写成了“4亿”……这样的例子简直数不胜数!害得我回家被妈妈批了一顿。唉!你这讨厌的“敌人”——马虎!

嘿嘿,怎么样,听完我这一介绍,我很有“特点”吧:嘴厉害;爱说话;以及我那最大的敌人——马虎!

唉,其实我也不想我那么有“特点”啊!不过呢,我要在此衷告一下我那爱说话的嘴和我的敌人:你们“放心”吧,我是不会让你们永存的!我一定会彻彻底底的“消灭”你们!你们就好好等着吧!各位亲爱的同学们,请大家看我的行动吧!

写人叙事作文 篇2

我最喜爱的人有一头不长不短的乌黑的头发,有一双水灵灵的大眼睛,能说会道的嘴巴,和一个挺挺的鼻子。她是我的好闺蜜。

她是一个性格内向的女生,但她有时候有活泼开朗,她有时候十分有趣,有时候怨声载道。说她内向,是因为她上课时不举手发言,老师点她名时说活吞吞吐吐。基本上除了我,和谁说活都这样。说她活泼开朗,是因为他下课后和同学们玩时十分疯狂,比如玩“真假***”时只要有人抓她,她就会玩命的跑,到她抓别人时就会死追不放。

说她十分有趣,是因为她只要一分钟不听课,就整节课都不会听,就一直在我旁边讲笑话,弄得我咯咯笑,她看我笑了就跟着我一起咯咯笑,只要我们俩有一人被抓住了,我们俩人就要一道罚站。说她怨声载道,是因为有一次,她买了一只小豚鼠,她还说她一定要养活这只小豚鼠。可是第二天她哭着来找我说,小豚鼠第二天就死了。

这就是我的好闺蜜、好朋友。她就是我最喜爱的人——我的同桌。

记叙文写作技巧 篇3

1.要重视立意,注意多点题。

立意就是确立文章的主题,主题是作者在一篇文章中表现出来的思想认识,它体现了一个作者对写作对象(写进文章中的材料)认识的高度。一个考生的积极进取的思想意识,健康高尚的道德情操,科学辩证的思想方法,往往在他的文章中表现出来。相反,作文中表现出来的对社会生活、人物事件等方面的低俗、幼稚的认识,也反映出文章作者思想上的不成熟。同时,写作记叙文要注意多点题,可在首尾通过议论点题,可在文中通过议论或文中人物的对话、心理描写点题,而结尾的议论点题一般是必不可少的。

2.要选好题材,准确且新颖。

可以是题材本身新,也可以是手法新,旧题材写出新意。题材还可以也应该进行合理虚构。选材时,要尽量写校园外的,要尽量写自己熟悉的`,要尽量写有一定的典型性的(能够以小见大),要尽量写一个片断,要尽量写能展开的。

3.要设计线索,能纲举目张。

线索是记叙性作品中把全部材料贯串成一个有机整体的脉络。繁杂、零碎的材料(人、事、景、物)如果没有一条清晰的线索来连缀、贯穿,就会互不关联,杂乱无章;有了线索,文章就能纲举目张,浑然一体,更好地表现中心。清楚的线索应该是有利于读者识别、发现的,如标题、穿插的抒情议论、反复出现的某个物体或词句等。其设计方式则灵活多样:可以是某个人物、某个事件、某种物体,可以是时间的推移、空间的转换,也可以是感情的变化,等等。应试时,我们可以根据中心表达的需要,灵活选择。

4.要感情真挚,能打动读者。

考场作文要写真实的"我",让"我"的激情在文中闪光。当然感人的事并非就一定要是痛彻心扉、悲惨至极,矫揉造作、夸张失实的作品反而令人见之生厌、读之无味;真挚的感情首先来源生活的真实,一个普通的但常常会被人忽视的瞬间却让人感受到沉重的滋味。

写人记叙文 篇4

如果你要问我谁是我最敬佩的人,我会毫不犹豫地对那个人说:“清洁工人是我最敬佩的人。”

每天的凌晨,当我们还在睡梦之中时,清洁工人们早就开始了她们的工作。而且她们的工作是刻苦的,每天都不知道洒掉多少汗水,一天都不知道受伤了多少次,但她们还是坚持完成她们的工作。她们每天都面对着那臭不可当的垃圾车,但她们还是戴着手套把那一堆堆的垃圾分类,从来没有退缩过。

记得有一次,我和妈妈很早就去河边晨运。下楼的时候,看到一位阿姨在树旁把树枝上的胶袋取下。那位阿姨头戴一顶黄色的帽子,身穿已经旧了的破衣服,手上长满了老茧,额头上布满了皱纹。她右手拿着长钳,左手拿着小筐,踮起脚并敏捷地将每一个胶袋取下。

突然,那位阿姨可能不小心划破了手指,右手的食指马上流出了鲜血,那位阿姨并没有刻意地去包扎,只是用口去一下伤口而已。我去问那位阿姨:“你为什么不包扎呀,不包扎的话很容易会发炎的!”“没关系,保护城市的环境卫生要紧嘛!”那位阿姨笑着对我说。她说完后,又开始做她还没完成的工作了。

难道这种为大家的利益着想的普通人不值得我们去敬佩吗?

记叙文写人作文 篇5

外婆年纪很大了,岁数多的我都数不清了。用一支画笔,来画外婆的话,就是一个小小的鼻子、带着假牙的嘴巴、短短的脖子,还有软软的灰色头发。一个我心目中最慈祥的好外婆。

外婆最喜欢看煮菜的节目和购物台卖东西的频道,看她看得津津有味,我也很开心,我喜欢外婆有事情做。

她的绝招是“唠叨”,不停的在我的耳朵旁讲着、念着,有时候会说这个不要买那个不要买,我听到都听不下去了,只好乖乖听话,不乱买东西。

我知道外婆都是为了我好,希望我养成节省的好习惯,所以,我不会不耐烦,我会好好听她的话。

外婆是我的大朋友啦!

写人的记叙文 篇6

我漫步于一条繁花似锦、生机勃勃的小路上,不停的回想着和妈妈闹翻的情景:“你怎么就是不听话呢?都说了今天没空去姐姐家,明天再去!”妈妈被我气得脸胀得通红,一直红到耳根,嘴巴也张得老大,好像要吃了我似的。我则使劲跺脚,大声嚷嚷:“我不!我今天就是要去姐姐家!”妈妈被我彻底激怒了,向前快走两步,伸手就拿起我的一个玩具往地上砸,大声喊道:“不许去就是不许去,不要跟我讨价还价!”我望着那散落了一地的零件,手一垂,退后两步哽咽着说到:“那……那可是我最喜欢的玩具,你……你怎么可以……“说着,我便摔门而出。

一旁美丽的风景丝毫影响不了我烦躁的心情,我开始渐渐的后悔起来,要是我之前没有和妈妈赌气,要是我之前听了妈妈的话,要是我之前……那就不会闹成现在这副模样了,经过了几番思绪的争斗,我平复了心情,转身朝家走去。

站在家门前,望着门把手,我准备提起手去开门,可又想到了和妈妈吵架的场景,在半空中的手不禁停住了。我犹豫了一会儿,想起以往妈妈对我的好,停在半空中的手又重新搭在了门把上,往下一按,再往前一推。前桌上已然摆满了热乎乎的饭菜,妈妈正坐在饭桌前,双手交叉,眉头紧锁,样子看上去很是着急。他听到开门的声音,马上走了过来,看到我焦急的神情,瞬间烟消云散,一只手搂着我,说:“要再迟点回来,饭菜都凉了!”

从小到大,这是妈妈第一次在我面前发这么大的火,我以后一定不能再惹她生气了!

写人叙事作文 篇7

以爱的名义去爱对方,去爱所有的你,去爱上一个人是一辈子的事,即使是一个形象。

又下雨了,我不知道奶奶怎么了。

打开窗户,院子里依然是奶奶独自撑着伞瘦着脚。

许多年前,我的祖父母在院子里种了一朵桂花。桂花,是爷爷最喜欢的花,清晨,睡眼惺忪,他哼着小曲在院子里看花。

那年,爷爷去世了。奶奶照顾桂花。水、土壤、肥料……奶奶不敢怠慢。我不记得多少个日日夜夜,奶奶带着水去浇花。老人的小个子原本蜷缩在两个大水桶里。即使有那么多的雨夜,奶奶也总能看到雨后的花朵。在伞的庇护下,我坐在二楼的窗台上,只能看到她的雨鞋上有许多补丁。奶奶总是那么站着,看着,仍然坚持拒绝父亲和几个兄弟的护送,而不知道她是在盲目地抓着什么。

去年7月,桂花开得格外茂盛,小芽升到了一间小屋。桂花总是那么洁白,洁白那么圣洁,洁白那么透彻。奶奶,桂花可乐坏了。每次有人来家里做客,奶奶都不忘摘下桂花,为客人沏上一杯桂花茶。这是最高的礼貌。客人们喝完桂花茶后,总是点点头,不抿自己的嘴唇。这时,奶奶笑得最开心。

奶奶总是因为物质上的幸福,任何一种桂花的状态都能最直接的左右她的心情。

今年,桂花盛开的季节一到,奶奶就在阵雨中摔断了右腿。奶奶躺在医院的床上,坚持要去看那些花。爸爸忍不住推她去看院子里的花。在桂花面前,我看见桂树半挂着。她坐在轮椅上站了将近三分钟,试图够到那些树枝,轻轻地抚摸着它们,小心翼翼地抚摸着光秃秃的树枝,就像它们在剥鸡蛋一样。过了很长一段时间,奶奶语无伦次地说:“老头,你瘦了。”房间里的每个人都哭了。

终于明白奶奶为什么那么看重桂花,原来,几年来,奶奶一直把桂花放在那。

奶奶爱爷爷,爱爷爷的爱好,爱爷爷不能放下的习惯。到目前为止,奶奶的房间一直保存着老祖父当时的家具。今天,奶奶默默地给爷爷过了七个生日。每年的生日都很简单,一杯桂花茶,一串桂花蛋糕,就这么多,就这么多。

爷爷和奶奶相爱了,在一碗筷子给个人,一片木头和草给集体的共产主义时代。他们是老党员。他们比年轻人更懂得爱和如何去爱。在党的光辉中,他们只是相爱了72年,并将继续下去!

记叙文写人作文 篇8

从小到大,我们会遇到很多老师,这些老师各有特点,有的温柔、有的严肃、有的幽默。.。.。

我最敬佩的老师是我们的班主任谢老师,因为她既温柔又严肃还喜欢创意。从刚开始上小学一年级到现在,老师一都陪伴着我们。老师长得很漂亮,高高的个子,瘦瘦的身材,乌黑亮丽的长发,有时披肩、有时扎一个马尾松,弯弯的眉毛下嵌着一双和善明亮的眼睛。

老师是一位温和心细的人,对我们就像对自已的孩子一样,让我们感到很亲切。老师讲起课来有声有色,娓娓动听,同学们都喜欢上她的课,老师对我们的学习一丝不苟、认真负责。每次的作业都会批改检查,发现问题就认真讲解,同学们都很尊敬她。

老师讲课非常有新意,为了让学生记住所学知识,经常出些新点子。

记得有一次,老师拿着一本破书走进了教室,对我们说:“同学们,我们已经学过了很多成语,谁能用一个成语来形容一下这本书?”老师话音刚落,高国威就说:“破烂不堪”,老师和颜悦色地说:“想一想,还有别的吗?”大家都陷入了沉默,同学们都在绞尽脑汁的想。这时,我突然想到了一个成语,那就是“咬文嚼字”。当我说出口时,老师非常高兴地说:“赵静文太棒了,回答得很好,那么,除此之外,你们还想到了什么成语呢?”于是,同学们活跃起来,七嘴八舌,把我们所学过的成语一一说了出来。这堂课真有趣,不仅激发了同学们学习的兴趣,还让我们对成语有了深刻地记忆。

谢老师----我们的好老师,我永远都不会忘记您。

初中写人的记叙文 篇9

“世上只有妈妈好,有妈的孩子像~~~”,妈妈,您还记得这首歌吗?小时侯,我经常唱这首歌给你听,因为它表达出了我们之间浓厚的感情!

人常言:“母爱是伟大的。”小时候,我经常问您:“妈妈,什么是母爱?为什么有妈的孩子想块宝,没妈的孩子像根草呢?”您总是笑着跟我说:“傻孩子,你现在还小,等你长大了,你自然就会明白!”现在我长大了,我懂得了什么是母爱。母爱是每个人不能缺少的一份力量,在我最孤独,最难过的时候,给我一束温暖的阳光!在晚上,当您为我盖被子,怕我着凉的时候,我觉得夜空是那么的迷人,那弯弯的月儿,多像是妈妈您笑眯眯的眼睛啊!

妈妈,在我走在坎坷的路上时,您总能为我铺平道路,让我觉得一切都还有希望!世界上有一种最美丽的声音,那便是母亲的呼唤。每当您喊我吃饭,我的心里就涌起了一种说不出来的'喜悦。那一刻,我觉得我是世界上最幸福的孩子!上个星期,是我生平以来第一次给您洗脚,您感动的哭了,我好惭愧!从小到大,您不知为我洗了多少回脚,而我却只是为了给老师一个交代,现在想起来,我就好恨我自己,没能做到一个孝顺的女儿!

妈妈,感谢您给了我温暖,感谢您养育了我,更感谢您对我无私的爱!您在我心中就像一座灯塔,在最黑暗的时刻,无私地为行人照明!

写人记叙文 篇10

吾班语文老师,男,姓徐,“芳龄”用网络语来说就是奔三啦!虽说他海拔不高,却一肚子墨水,正好应了潘长江的名言——浓缩就是精华!而我更觉得他是“精华”中的“精华”!

他讲课不仅幽默,还很有趣。上课时,观徐老师一言一行,无不透露出王者风范。只见他嘴角上扬,引经据典,贯穿古今,会由一句话或一个词甚至一个字而牵扯到古今中外的一些趣事,令人浮想联翩。

徐老师让安静时,如有违抗“圣旨”,“格杀勿论”!瞧,班上一位同学说话了,徐老师“一阳指”一指,那“厮”马上站起,徐老师道:“xxx,你把《爱莲说》背一遍!”,那同学支支吾吾,半天也吐不出一句完整的句子,徐老师显然等得不耐烦了,说:“把这篇文章抄十遍!”那同学顿时傻了眼,如同掉进了万丈深渊,因为徐老师的这句话如同把他“处斩”。我们的徐老师不好惹吧?

吾为了明哲保身努力学习,有班里人说吾是徐老师身边的大红人!啊?那我岂不成了“太监”?不过没事哈,就是太监也是“有所作为”的太监,嗯,就赵高吧。呀!徐老师吾不是说您是秦始皇那样的暴君呀,我是在赞扬您的霸气呀,望谅解,嘿嘿!

我怀疑徐老师是孙悟空,因为他的眼睛会发光!有次上课,班里有几个男生偷笑,徐老师便运用《天龙八部》中段誉的绝招——凌波微步,快速走到他们面前微微一笑,那几个男生吓得两眼发直,因为我们都值得徐老师的笑意味着“你摊上事了,你摊上大事了!”徐老

师坐到“龙椅”上淡淡地说:“斩”,于是他们便立马安静了,他们被罚写字罚得很惨,他们真得摊上事了!这样的徐老师你惹得起吗?

徐老师还有一个令人谈“徐”色变的绝世神功,那便是“此功只因天上有,人间难得几回见”的“降龙十八掌”。只需一掌,便可使你眼冒金星,更何况十八掌呢?吾班无人不怕徐老师也!

哈哈!徐老师,verygood!够绝、够“狠”、够霸气!

写人的记叙文 篇11

你们一定会问我,有谁真好?为什么要这么说?其实那个人就是一一我妹妹!

虽然说她老是跟我打打闹闹,老是跟我吵架,老是跟我打架,老是跟我斗,还老是跟我斗嘴……可是这些我并不放在心上!虽然说有时候我会骂她几句,那也是我非常生气的时候。可是过一会儿她又会来找我了,这可是让我哭笑不得啊!她可真像一个什么骂都不会跟我分离,怎么打都不会生我气的“不倒翁”。

她时时刻刻都在陪着我。有次我做错事了,被妈妈教训的时候,她都躲在一旁“看戏”。那时我就很恨她:为什么不出来帮我?这算是我妹吗?但是我误会她了,因为她知道,如果她来帮我的话,妈妈不仅会更加严厉的教训我,还会连她一起揍!所以我妹妹在我妈妈教训我完之后再出来安慰我,那时我真的被她感动了!

我无聊的时候是我妹妹陪着我,我伤心的时候是我妹妹陪着我,我生气的时候是我妹妹陪着我!所以她时时刻刻都在陪我。虽然会惹我生气,想揍她,可她毕竟是我妹呀,我可真她拿没办法

所以说:有你,真好!

记叙文写作技巧 篇12

巧设悬念

记叙文写作中,可以先把文章后面将要表现的内容,先在前面作一个提示,但不马上解答,以引起读者的好奇兴趣,产生急于看下去的迫切心情,这样文章的开头,我们称为巧设悬念。它的好处是能避免结构上的单调,使文章的情节波澜起伏,引人入胜。

一线串珠

记叙文的线索是贯穿全文、将材料串连起来的一条主线,它把文章的各个部分联结成一个统一、和谐的有机体。如果说丰富而生动的材料是一颗颗珍珠,那么线索就是将这些珍珠串连起来的一条线。

以小见大

以小见大,就是以小题材表现大主题的方法。生活中有些材料看起来似乎很平常,但却包含了深刻的意义。“一滴水也可以反映太阳的光辉”。只要善于透过现象发现本质,小材料同样能反映深刻的主题。

穿插流动

在叙述过程中,插入一些与情节相关的内容,使文章的内容更加丰富,这种用在谋篇上的手法,叫穿插流动。穿插流动的手法,是插叙的一种特殊用法。

粗笔勾勒

粗笔勾勒法就是用寥寥的几笔重点勾勒出人物外貌的主要特征。采用粗笔勾勒法描写人物肖像,可以对人物的身材、体型、衣着、容貌、神情、姿态、风度的某一方面或几个方面作简要的勾勒。

曲径通幽

“曲径通幽”是指一种不是开门见山,直抒胸臆,而是曲折委婉地逐步显现主题的谋篇手法。

运用“曲径通幽”法,要注意两点:①“曲径”是手段,“通幽”是目的,手段要为目的服务。②行文的曲折应适当有度,不要为曲折而曲折。

烘托艺术

烘托艺术原是中国画的技法名称,是指渲染某一部分,衬托出另一主要部分来。把这种手法运用到文章的构思中来,就是从侧面通过描绘某件事、景或人的方法来衬托出主要人或事物,又称“衬托法”。衬托,也叫映衬。用类似的或反面的事物,使主要事物更加鲜明突出,从而达到强烈的表达效果。

①衬托,可分正衬和反衬正衬,就是用类似的事物,从正面去陪衬。烘托主要事物。如“风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复返。”用冷风寒水来衬托壮士此行的悲壮。反衬,就是利用同主要事物相反或相异的事物作陪衬。如“蝉噪林愈静,鸟鸣山更幽”,以有声衬无声。

②运用衬托要宾主分明,陪衬事物与被陪衬事物,要让人一看便清楚,不能喧宾夺主。

画龙点睛

画龙点睛是指在适当的时候以一二句议论,点明事物、人物、景物的意义之所在,或揭示作品主题,醒人之耳目,给人以启迪。点睛之处可以是在篇中,也可在篇末。

铺垫蓄势

铺垫也称铺叙衬垫,它是为了突出主要的人物或事物而铺叙另外的人物或事物以作衬垫。运用铺垫写法是为了蓄积气势,是为了突出文章主旨。

运用铺垫手法须注意两点:一是要注意写好铺叙的那一部分,只有将这部分写充分了,才能有效地蓄积气势。二是运用铺垫要自然,如果为铺垫而铺垫,过多地堆砌,反会暴露出人为的痕迹,那效果就适得其反了。

前后照应

前后照应法可以使文章严谨连贯,浑然一体,又突出内容和结构上的内在联系。照应一般有以下几种:

①内容和标题相照应。这种照应方法常常是内容安排多处和题目照应,或在恰当的地方直接、间接地点明题意。

②行文中间照应。这种照应方法就是在文章前面写事,后面行文交代前面所写事的结果,使内容相互补充,层层深入。

③结尾与开头照应法。在文章的结尾处对开头交代的事情作必要的提及,使文章首尾一致,成为有机的整体。

镜头剪辑

镜头指影视所拍摄的一系列画面。镜头剪辑用于写作,指选取一组生动的画面来表现主题。此类文章是将所写的人物按照或故事、或画面、或片段有序地写下来,其间的每一部分都可单独成文,组合起来又是一个完整的篇章。这种又被人们称为“冰糖葫芦式”结构,由于其形式新颖,巧妙精致而受到好评。

卒章显志

在文章结尾时,用一两句话点明中心、主题的手法就叫卒章显志,也叫“篇末点题”。“志”就是指文章的主题、中心。恰当运用这种手法可以增加文章的深刻性、感染力和结构美,有“画龙点睛”的艺术效果。

时空交织

在记叙一件较复杂的事情时,在同一时间段中,先叙甲地的情况,再叙乙地的情况,转而再写甲地的人事,这就是“时空交织”的文章构制方法。它有利于结构紧凑,文字简练。

有时,在叙述一件事的过程中,作者运用插叙、补叙等手法,也可构成“时空交织”的感觉,我们把这种谋篇方法也纳入“时空交织”中。

一波三折

记叙性文章要避免平铺直叙,记流水账,如能写得波澜起伏,就能引人入胜,耐看。

“一波三折”,“波折”要入情入理,让读者产生情理之中、意料之外的感觉,方能做到引人入胜。而脱离生活,故弄玄虚的“波折”非但不能吸引读者,还会适得其反。

欲扬先抑

“欲扬先抑”与“欲抑先扬”是相反的两种布局方法。所谓欲扬先抑,是指本要大力颂扬的对象,而落笔开始却贬抑它,批评它。前文的“抑”,反衬了后文的“扬”。采用这种写作手法,要自然合理,切不可牵强生硬。

拓展阅读:写好记叙文的方法

记叙文层次段落的布置与安排,层次段落的布置与安排,是记叙文在篇章谋划上一个最为紧要的问题。层次,又称“意义段”、“结构段”或“部分”,指的是文章思想内容的表现次序,它体现了作者思路开展的步骤。段落,人们也称它为“自然段”,是构成篇章的基本单位,它具有换行的明显标志。一句话,层次着眼于思想内容的划分,而段落则侧重于文字表达的需要。先说层次,层次体现着作者对文章全局和局部、总纲和细目所作的大的布局安排,所以安排文章的层次,首先应考虑文章内容表现的顺序。再说段落,段落在文章布局中也是非常重要的。写文章要讲究节奏,而段落的划分就是表现这种节奏的一种重要手段。一般来说,长的段落舒缓,宜于表现复杂细微的内容;短的段落急促,宜于表现精粹深刻的内容。总之,层次和段落是记叙文结构布局中一个极为重要的内容,掌握分层分段的艺术是记叙文写作中一个重要的准备。

初中写人的记叙文 篇13

所谓“宝宝”,可不是谁家家长对孩子的昵称,是人家杨宝的尊姓外号。不过一般人不敢叫,不信?您瞧……“宝宝!”某人在大庭广众下喊到,“你叫我什么!?”接着便有噼里啪啦的声音响起,一片狼籍!

杨宝的脸圆圆的,再配上齐耳短发,别说,还真像“宝宝”哩!(千万别说是我说的,否则,我惨了)正是因为这个原因,她常被她的`名字所困扰,因为很多人都叫她宝宝。她说:“要是我叫杨怡,别人再也不叫我宝宝了,叫我姨(怡)了,哈哈!”这个牢骚不知发过N+几次了――仅仅对我来说。

杨宝是哈里?;波特的fans。总是梦想着进魔法学校上学,成为像哈里一样的有魔法的人。所以,每当她看《哈里?;波特》时,天塌了地陷了,她也不管,只是一味沉浸在哈里的世界里。自然,崇拜哈里?;波特就要崇拜它的作者――J。K罗琳,杨宝也不例外,见一面,就要说一说J。K罗琳的伟大,所以见了她千万别把话题扯在哈里身上。

杨宝那些白花花的试卷最让人羡慕。有时我真感叹她怎么学的,考试前没见下多大工夫便让我“口吐白沫”(活活谗的),真是聪明,智商忒高了吧!她属于“乐天派”的,每天都乐呵呵地,即使大风大浪,她也会快乐过每一天。

“宝宝”我的好朋友,就是如此。