《三年级每天一篇日记【最新8篇】》

每天或经常把发生的事、处理的事务或观察的东西写下来的记录，尤指个人活动、思考或感觉的每日记录。以下是人见人爱的小编分享的三年级每天一篇日记【最新8篇】，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。

三年级每天一篇日记 篇1

7点—7点半：起床

7点半—8点：朗读《日有所诵》和国学经典

8点半—9点：吃早饭，听历史音频

9点—10点：做暑假作业

10点15分—12点：出发去体校学游泳

12点半—13点：吃中饭

13点—14点：午休，玩耍

14点半—17点：练乒乓球

17点半—18点半：听读做《小学生英语阅读100篇》，每日两篇

19点—19点半：吃晚饭，听历史音频

20点—21点：做口算，写日记

9点半：睡觉

在实际执行中，时间有时往后延迟，比如下午的练球结束时间并没有固定，有时回家都18点半了，所以吃晚饭的时间经常是在19点半到20点之间，晚上睡觉也推迟了半小时，经常是10点上床。虽然时间没有严格按计划表执行，但是每天该做的事都做了。有了计划，孩子做事主动多了。

8月8日乒乓球训练结束后，上午9点到10点之间改成：做三年级举一反三和口算，8月13日后上午10点半到11点半学二胡，下午和小朋友们玩耍。

小结

1、做完暑假作业，写了五篇作文和若干篇日记

2、读完三年级《日有所诵》（每天的古诗要求背诵）和论语，四年级《日有所诵》读了几天。

3、做完三年级举一反三，做完一本四年级口算计算，还做了7套四类计算题。

4、《小学生英语阅读100篇》听读做完83篇，《英语小故事随堂读》听读了15篇。

5、听完音频青少版《三国演义》和《三十六计》、《水浒传》

6、25天每天一小时游泳，学会蛙泳。7月5日到8月8日每天下午打球。

7、游玩两次：恩施和桂林

8、所看书目：《猫武士二》第五本和第六本，《猫武士三》六本，《查理九世》一本。

三年级每天一篇日记 篇2

一二年级

拼音/朗读/习惯

一二年级以拼音、字词、句子为主，在这个阶段，主要要养成孩子良好的学习习惯，比如认真听讲、整洁书写、按时完成作业、培养孩子阅读的习惯等。

在这个阶段要着重培养孩子的一个能力就是：朗读能力。鼓励孩子大声地朗读课文，能带有感情朗读更好。朗读对提升孩子的阅读速度、理解能力和语感都非常有好处。

一二年级不要太看重孩子的成绩，因为孩子的智力发展水平不一致，只要孩子的学习习惯养好了，随着时间的发展，会越来越轻松自信。

不建议在这个阶段给孩子太大的语文学习压力。

三四年级

写作/阅读

小学三、四年级，根据孩子自身的年龄特征和认知能力的发展来看，这一时期是孩子整个阅读写作能力形成与发展的重要奠定期。这一时期孩子对语文学习的态度，将直接决定孩子将会更加亲近还是偏离语文学科。

这一阶段首先要解决的问题是，让孩子不怕写作文，觉得自己的作文写得还不错，甚至是喜欢写作文，这将对他今后的语文学习产生极为重要的影响。

需要做到的是：

1. 这个时期是孩子记忆力的时候。让孩子多背古诗名句，不要把时间浪费在背诵所谓的“好词好句”上。

2. 三、四年级最应着重和优先解决的问题是写作，而不是阅读。不要让孩子跟着模板式的写作老师学作文，得不偿失。不要着急三、四年级解决阅读丢分问题，那样只会事倍功半。

3. 这个阶段注意帮助孩子形成良好的思维方式、培养美好健康的情感与心理认知、完善和提升学生的自身人格。

五六年级

综合能力

这个阶段的孩子，家长不应该再把他们当小孩子看。作为家长，要转变角色，学会和孩子分享一些生活中的问题和话题，你将发现他们会给出非常积极的回应。

1.阅读能力方面，这个阶段应重在提高孩子的概括能力、理解和表述能力，同时要兼顾对抒情性散文、说明文阅读题的练习。不要把时间浪费在做同步练习题和训练字、词、拼音的阅读题上。

2. 五六年级的作文学习，重点在于解决主题鲜明（略带深刻）、立意新颖、重点突出、语言生动等问题。在作文学习过程中，建议孩子适当参加一些征文比赛活动，通常有利于提高孩子的学习积极性。

3.除了孩子能学好写作外，我们无法忘记小升初面试时的考题，其实是在考孩子的现场口头作文能力，因此作文课堂训练除了以写为主，听和说的训练也是绝对不可以缺少的。

4.这个阶段，只要时间允许，仍可让孩子适当多背多记一些古诗文和现代经典文章。但提醒一点，作文书不要多看，看一本还行，多了并无益处。

学好语文的几点建议

对于学好语文，提供以下几点建议：除了字、词、句、章等基础的识记知识掌握之外，还要做好以下几点。

1. 大量阅读

博览群书是培养孩子语文素养基本功之一，甚至可以说阅读是语文学习的根本。

语文成绩好的孩子几乎都特别喜欢课外书。这些孩子往往有很多的积累：语词的积累、素材的积累、情感的积累等。这样的孩子在写作上往往有突出的构思、神奇的用词，在阅读理解方面有杰出的见地，在说话方面有超出他人的见识等。总之，他们由于见多识广而语文根底厚实。

根据孩子的年龄特点，在低年级，推荐给他们一些民间故事、童话故事、寓言故事等来读；在中高年级，推荐一些儿童文学、杂文随笔、报刊杂志、科幻漫画、历史名著、文学名著、名人传记等不同类型和内容的多种书籍来读，并且取消种种人为的限制，允许孩子根据自己的兴趣和需要选择不同种类的书籍，从中汲取自己所需要的营养。

这里需要强调一点：孩子在成长的过程中一定不能远离名著，培养孩子阅读经典名著要从小引导，循序渐进。譬如，在小学阶段可以让孩子阅读根据名著改编的连环画，小学高年级可以让孩子阅读一些专门给少年儿童看的名著简写版。进入初中，就应该开始接触原著。

2. 背诵经典

背诵经典文章、名言佳句也是培养孩子语言素养基本功之一，中学毕业孩子如果能背诵150首古今诗词，25首白话诗歌，40篇精美的文言散文（每篇三五百字），10篇精美的现代（每篇800到1000多字），200多条古今中外格言警句。那么，他的语文功底应该是不错的。

如果在孩子记忆的黄金时间——16岁之前，让孩子记诵大量的语言精华，那么，这个孩子从小就奠定了坚实的语文根底。

如果不能在孩子们阅读背诵的“童子功”季节引导他们走向阅读的海阔天空，让他们在书中与历史对话，与高尚交流，与智慧撞击，从而打下沉实、厚重的文学素养、人文素养的基础，将来孩子就很难成为高尚的、文明的，具有创造性的现代人。

3. 养成写日记的习惯。

日记能培养孩子的观察能力、思考能力、分析辨别能力，增强孩子的自我约束力，提高孩子的文字表达能力和自我反省能力，更重要的是能磨练孩子的意志力，并且能够帮助孩子积累作文素材。

写日记的好处大大超过了教育者的想象。培养孩子写日记的习惯要循序渐进，开始可以写短些，每天一、两句，到每天三、五行，慢慢提高增长。内容也不拘泥，什么都可以写，想象的，现实的，国内的，国外的，上至天文，下至地理，大到国家大事，小到鸡毛蒜皮等等，要做到有闻必记，有为必记，有见必记，有感必记。但一定不能出现三天打鱼，两天晒网的现象，哪怕一两句也要写上，写得荒诞一点，不合常规也行，但必须要写下去，目的是为了养成习惯，终止了，就前功尽弃了。

4.超越课堂，走进社会生活

要孩子懂得：课堂小天地，天地大课堂。语文学习应该在课堂上，但绝对不是只靠课堂就能学好的，生活也是语文学习的课堂，语文学习还要在广阔的天地中，引导孩子睁开惊奇的眼睛面对世界，去直面精彩纷呈的生活场景，开展丰富多彩的语文实践活动。去逛书店、旅游、看展览、做采访、搞调查、看焦点访谈；讨论下岗分流、西部开发、*现象、庸俗文化……让孩子在丰富多彩的世界里，懂得我们生活在奇妙的大自然里，生活在多变的信息社会中，感受人世间的爱与恨，美与丑。

三年级每天一篇日记 篇3

一、区别对待，全面提高

在我们中小学教材所设置的作文训练里，大都是一些根据教材的结构，阶段性地安排习作课题，这对班级中存在的学生写作能力的差异不能分而顾之，特别是少数差生就很难在这样的习作训练中得到提高跟进，有的甚至会随着教学的进展与学生整体水平的差距越拉越大。这类学习差的学生大都是因为从小就没有养成良好的学习习惯，没有扎实的基础而成了学困生。这些学生的写作水平通常表现为：有的字迹马虎、错别字连篇，写出来的语句通常是前言不搭后语，根本无法谈及篇章的要求；有的能认真写好字，但表达能力差，一整篇没有一两句像样、完整的句子；有的连最基本的意思也看不明白；有的是有一定得表达能力，但一到写作文就是懒得写、怕写，常常是应付了事；有的写作能力强却又得不到更多的锻炼机会。

针对这种现象，我们可根据不同的学生设计不同的写日记要求：有的可要求每天写一句，有的要求每天写一段话，但首先都要求他们把每个字写工整，把每一句话写通顺写完整。对于基础相对较差的学生，让他们每天练习写一句话，写一段话。每天检查，有针对性地指导。写句子过关了，再要求写段，然后才能进行篇的指导；对有一定基础的学生则要求写感受，或是对事件、观点的记写；对好写作、能力强的学生则要求随自己的时间，自主地掌握写多写少。这样每周一查，写得好的给予范读表扬、展示，予以激励。这样的日记写作指导训练能非常灵活地根据学生的不同差异制定不同的要求，并且能根据他们能力的提高，及时灵活地改变要求。做到循序渐进，并能因材施教地兼顾到每一个学生，让每个学生都能从中得到适当的训练和提高。

二、引导监督，持之以恒

小学教育中，对学生行为习惯和意志品质的培养，是现代素质教育的核心。无论是哪门课程的设计，其宗旨都是在培养学生从小养成良好的学习习惯和优秀的意志品质。写日记，写一天两天或是一段时间不是难事，但是要养成每天坚持写的习惯却不是件容易的事，且只有每天坚持写日记才能真正起到提高写作能力的效果。所以在老师的监督下，让学生坚持每天写日记，既能提高学生的写作水平，又能锻炼学生的意志品质，不愧为一举两得的好办法。开始时可让学生以最宽松的形式，根据个别的差异，以最低的限度，鼓励他们轻松愉快的坚持每天写，要求每天交上来检查一次，以锻炼学生的毅力和恒心。刚开始时可以采取每天检查或个别每天查的方法，待形成习惯后可以每周检查一次，轮流检查或抽查以督促他们。这样一年两年下来，既能有效地提高学生的写作能力，又自然而然地培养了学生每天坚持写日记的良好习惯，更能让这些好习惯陪伴他们一生的成长。

三、搭建平台，自由表达

教师在教育教学中，除了作文的训练外，让学生在老师同学面前对学习生活中的事件、话题发表自己独特的观点，是现代素质教育中大力提倡的一个重要教育宗旨之一。但因课堂教学的局限性，同时更存在学生性格及积极性等的差异，给学生表达的机会往往不能面面俱到。所以，在日常的教育教学中，怎样让学生以不同的形式来表达出自己的观点，让我们的教学最大限度地做到面向全体成了我们必须思考的一个问题，而日记给这个教学目标的达成搭建了一个很好的平台。

有了写日记的要求或是养成了写日记的习惯，学生就能及时的将学习生活中发生的一些事或得到的感受随时地写下来。老师还可以根据[]教育教学的动态有针对性的、有目标性的让每个学生都在日记中写同一个内容的观点和感受，这样不但给学生提供了一个轻松自由的表达平台，而且对培养提高他们的独立思考能力有极大的帮助，更能训练学生从思维到语言表达，理清条理等能力的提高。如我在《小抄写员》的教学中，由于课堂上学生的质疑和对《爱的教育》的介绍，让学生发表感受的时间几乎没有了，于是只好稍作提示后，叫学生在当天的日记中写下各自的感受。其中有一个学生的日记如下：

12月12日星期四天气晴

我今天学了《小抄写员》这篇课文。小主人公叙利奥为了帮助爸爸，为了增加家庭的收入，每天深夜12点。等爸爸睡下后，便悄悄起来帮助爸爸抄写签条。他是一位多么懂事的孩子啊！我们现在的孩子似乎是相悖的。天天向爸妈要钱买吃的，天天给家里添麻烦，个个像小皇帝、小公主，衣来伸手饭来张口。到了深夜12点，早就睡得像死猪一样了！

这篇日记虽然写得不是非常生动感人，但是短短的百余字却真正地使我们的课堂学习与学生的生活现实，紧密地联系起来，从学习中得到启发，从生活中学会做人。

四、设立窗口，反馈信息

在学校教育教学工作中，无论你工作多么的尽职和细致，都不可能做到面面俱到或十全十美，常常会出现一些教育教学的失误或误会，有时甚至是对学生的思想行为动向不能及时的了解而造成教育的延误。让学生养成把自己想说的话写在日记中的习惯，我们老师只要经常查看日记，就能随时地了解学生的心声以及自己教育教学行为的正误，能够及时地改进自己的教育教学行为。如：

12月17日星期二天气多云

早读课老师还没到班上时，一组与二组的同学都在做作业，唯独三组大吵大闹。彬彬、杨杰、灵风还有丽珠围在一起大吵大闹，男生也围在一起打架，内容是：杨杰亲口承认自己“爱”同桌大捷，引起了全组同学的议论：杨杰跟女生解释，大捷与那些造谣的人打架。随后我又看见杨新那儿有凶器：刀子、尖刀。

老师，请您教育一下您的学生吧！

这则日记让我及时地了解到了班级学生的动态，及时地整顿了班级的纪律，没收了学生携带的凶器玩具，对学生的思想及安全作了正当的教育引导。

另有一个开学初，因上学期的期末考试成绩不理想，于是开学初我又是评讲试卷又是苦口婆心地做思想工作，两三节课下来还自我感觉良好――有了一个良好的开端。可第二天交上来的学生日记中读到了这样的一则：

今天下午老师评讲上学期期末试卷，老师说我的那篇作文写得很好，听到老师的夸奖我很高兴。可有件让我不怎么高兴的事：一整个下午都坐在教室里，同学们都说屁股坐痛了，现在刚开学两天就是这样了，真不知道以后的日子该怎么过！哎，一句话，这刘明亮老师简直就是个“虐待狂”。

我看了之后进行了深刻的反省，并向学生进行说明，保证今后不再拖课。

五、真诚沟通，友好往来

在多年的教育教学工作中，日记成了我与学生交流观点，沟通情感的重要手段。学生有什么话通过日记写给我，我也通过他们的日记给他们回复我的观点或给予恰到好处的引导教育。在这样来来往往的交流沟通中，不但培养了学生坚持写日记的习惯，锻炼了毅力和恒心，提高了写作能力，更让学生把我当成了最可靠的，最可倾诉的老朋友。曾经有个学生把日记当成了自己的知心朋友，每天都以一种跟朋友说心里话、聊天的形式来写日记，写得非常认真。于是，她的写作水平进步特别大。但我每周检查时没有特别在意地给予表扬肯定，只是在她的日记中写上“优”和日期，几次以后，她就在日记中给我写了一段话：

请您在批阅我的日记时提出一些宝贵的意见供我参考，要不然我不知道自己写的日记有没有毛病，不能将日记写得更好！老师，我再次请求您别再向以前一样就写一个“优”字。

三年级每天一篇日记范文 篇4

老师们，同学们：

今年是新中国成立63周年，为了进一步推动爱国主义教育，弘扬伟大的民族精神，激发广大师生的民族自豪感，我校语文组特组织了本次“迎国庆”诗文朗诵活动。

今天各班级的朗诵活动主题鲜明，内容积极向上，思想性强，感情饱满真挚，吐字清晰，声音洪亮，普通话语音准确，能正确地把握诗歌的节奏和韵律，抑扬顿挫，声情并茂，情真意切，感染力强，很好地表达了诗歌的主题和内涵，一首首诗歌都凝聚着同学们对祖国母亲的深情，同学们用满怀真挚的情感、优美的诗句、铿锵的韵律，热情讴歌了伟大祖国的生日，祝福伟大祖国繁荣昌盛、国泰民安，师生同台共同用诗朗诵的形式为祖国母亲献上了虔诚的生日贺礼，充分表达了自己的一片爱国情感，同时也展示了我校学生阳光、健康、活泼、向上的学子风采，凸显了我校的人文教育特色。<莲 山 课 件>今天的活动搞得比较成功！

“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。” 背诵积累是语言信息的输入和储存，写作表达是语言信息的加工和输出。腹中空空，何以作文？中华民族是诗文大国，我们的祖先给我们留下了唐诗、宋词等优秀传统文化遗产，需要我们去继承，发扬光大！学生要写好作文，就必须背诵大量的优秀诗文，通过贮存在大脑里的写作范例，以供自己写作时运用和借鉴。古今中外许多文章大家在这方面都为我们作出了表率：马克思可以背诵海涅、歌德的许多诗篇；列宁几乎能把俄国诗人涅克拉索夫的诗歌全都背出来；毛泽东到了晚年还仍能背诵五百多首唐诗；鲁迅在三味书屋所背的书摞起来有一尺多高；着名作家巴金少年时代曾说过：“现在有二百多篇文章储蓄在我的头脑里了，写作已不再是难事。”由此看来，背诵对这些文章大家起了多大的作用！因而我们在语文教学中绝不可忽视学生对优秀诗文的背诵训练。青少年时期记忆里最强，是背诵诗文的最佳时期，如能要求学生背诵几百篇优秀诗文，并认真实施，将对他们今后的学习和写作打下良好的基础。国家新颁布的语文课程标准也特别强调了诗文朗诵的重要性，并且明确地提出了各年级段的数量要求：要求1——2年级学生必须背诵50篇优秀诗文；3——4年级学生必须背诵50篇优秀诗文；5——6年级学生必须背诵60篇优秀诗文，到了小学毕业的时候每一个学生至少应该能够背诵160篇优秀诗文。我希望全体语文老师能够牢记这一要求，落实这一要求。

通过今天的朗诵活动，我希望有更多的同学能积极投身到诗文朗诵的活动中去，再现诗歌与文学精华的魅力，愿优秀诗文渗透在每一个同学的血液中，芬芳在你们的生命里！

小学三年级日记50字 篇5

今天是一个风和日丽的下午我原本以为是很开心的一个下午，可是没想到的是我和张鑫绝交了，还要重一本书说起。

今天下午，上完了语文课后我把书收起来，刚好我的书掉到了地上，张鑫看见了故意装做没看见就大摇大摆的走过来踩我的书我很生气的骂了一句说‘’没长眼睛啊！踩别人的书就算了，竟然还不说对不起张鑫得意的说“没错我就是没长眼睛，你能把我怎么样呀！”于是我就不理他。

小学三年级日记50字 篇6

今天，我和妈妈去秦皇岛玩。在去大海后，我和妈妈学了学**泳，又去深水区打水仗，我手一推，顿时一个大水花扑向妈妈，妈妈一下呛了水，不甘心。跟我学着一推，我连忙背朝妈妈，还好，水只淋着我背。我们打了十几个回合才回宾馆洗了澡，睡觉。

我心里真是高兴呀！

三年级每天一篇日记范文 篇7

书，对于我又是多么重要的啊！如果我认定生命排第一，那么，书肯定是仅次于生命一—排名老二了。我曾经为书哭过，为书伤心过，那也许就是我对书的依恋。每当看着一本本书“退休”时，我会感到无比的悲痛，那好比是把我的肉挖去了一半。我把书小心翼翼地藏进书柜里，我不忍心挖出自己的肉呢？

不仅如此，我还为书“卖过命”呢？说起来倒也难以相信，不过，那绝对不是谎言，而是出自肺腑的真心话。小学二年级的时候，哥哥为我习了一本书，我非常喜欢它。但是由于我的知识还不够渊博，看起来非常费劲——总得查字典。一天，我坐在一个很浅的小池的岸边，夕阳无限美好，但我无心欣赏，双手还是捧着那本书看着，可当我留心注意查字典时，那本珍爱的书就在我不经意的时候，“偷偷溜走了”，“啪”的一声掉在那池里。一刹那间，我就像一只失了魂的动物，一下子把头扎进池里，想去抢救那本落了水的课本，书是摸到了，可是那令人遗憾的事情又发生了，我不公游泳啊！我身体又不高，难以踏着地。我搂住书在池里挣扎着。也许就是天意，大兄就在这时出现了，我得救了。但是，回家后又是挨打又是挨骂的。我哭了，眼睛里充满了无限痛苦与忧愁，但是，那并不是因为那一顿打，而是对那本书的不幸遭遇而感到忧愁。书都浸烂了，翻开书面，眼见的是那浑浊的一片……我又哭了。也许你会取笑我的行为，但是，如果你我有了同感，那恐怕你也会情不自禁。

书，我一生的梦想就是拥有全世界的书。我是连做梦都想，但也许这是难以实现的愿望。不过，我不感到绝望，因为，在度过每个春夏秋冬中，是书，它培养了我的情操，陪伴着我成长、生活，因此，我无比欣慰。但是提醒一点：那全都是健康的，有意义的书。从我看她的第一眼起，我的心中就有一种莫名的感觉：“她与我有缘。”以后的日子里，我便千方百计地接近她，试图了解她，时间不长，渐渐发觉，我已深深地爱上了她。 也许是厌倦了苦燥无味的ABC，也许是为了逃避令人窒息的x+y，我一次又一次地约她出来，从她那泛着清香的扉页中，走向一个陌生而又新鲜的世界。 不为“书中自有黄金屋”，不求“书中自有颜如玉”，不为功利，不为分数，不为文凭，不为学历，只为心中那份渴望，只为心中那片怡人的“绿地”。 她的知识是那样的广阔无垠，她的话语是那样的富有哲理；她的目光是那样地温暖，好像能融化世界上所有冰冻的心田，她的双手是那样的温柔，好像能抚平人世间所有的伤口…… 当我因失败而痛苦迷惘时，她总这样对我说：“真正的光明并不是永远没有黑暗的时间，只是永远不被黑暗所掩蔽罢了；真正的英雄并不是永远没有卑下的情操，只是不为卑下的情操所左右罢了；当你要战胜外来敌人时，首先得战胜你内在的敌人，你不必害怕沉沦堕落，只要你不断地自拔与更新。” 当我因小小的成功而手舞足蹈时，她总这样对我说：“天外有天，人外有人，强中更有强中手，真正的强者，不但要经得起失败的考验，还要经得起成功后糖衣炮弹的洗礼，当你沉浸在幸福的甜蜜里赏花赏月时，只怕别人已到了峰巅了。” 当我因“微微的困惑”而不能自拔时，她总这样对我说：“人的一生中会遇到很多人，有的是流星，有的是恒星。流星是美的，可它终究是一颗流星，流星的意义在于瞬间即逝，流星的美也只源于刹那间。流星毕竟是流星，若追寻长久，只能等待属于自己的那颗恒星，死死地抓住这瞬间的美，痛苦只能是自己。” 当我畏首畏尾踌躇不前时，她会送来这样的诗句：“自信人生二百年，会当水击三千里”；“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”； “我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”…… 是啊！这就是她，不管是树荫之外喧嚣着浮躁的热浪，还是窗外肆虐着凛冽的寒风，只要和她在一起，她就会在热浪之中营造一片清凉，在严寒之中托出一份温暖。 她就是书，这就是我和书的故事。 现在回起来，第一本与我有缘相见的书已经开始模糊、淡化了。虽然这几年，经我手的书数也数不清，但始终没有一年级－－只有两本破烂的不成样的，不知名的书陪伴；

二年级－－各式各样的小画书和《当代小学生》之类；

三年级－－第一次读完了自认为是长篇的《复仇女神》，对女主人公白马翁姆崇拜得五体投地；

四年级－－读了多期《故事会》、一套《唐诗900首》，及其《西游记》、《东游记》和《北游记》。

五年级－－16卷《机器猫》、3篇《七龙珠》及《凡尔赛玫瑰》还有《简·爱》和《穆斯林的葬礼》。

五年级暑假－－把以往读的书又重新读了一遍。爸爸的书架中我读了多期的《谈古论今》、《十大将军传》、《刘公案》及《白玉堂》。这个暑假，我读的书很多，因为我读书的速度很快。还有的，就是我对读书有着浓厚的举，手只一要有一本书，我就非在一天内看完。

我与“书”之中篇

上初中了，以前听过姐姐说的诸多恐怖事件。（注：是关于上初中的）我和做好了与书永别的念头。但是上了初中以后，感觉很一般，除了上晚自习以外，与小学没什么区别，并且晚自习也是自习，有很多时间从老师那儿借的，从校图书馆借的，大大的丰富了我的大脑的空间。海明威的《老人与海》、路遥的《平凡的世界》、莫泊桑的《一日》、左拉的《小酒店》，以及一整套“自画青春”，每读一本便感到自己的无知，就百这和“无知”，使我深深深溺在书海中，并且永不想出来。

我与“书”之下篇

上初三了，虽然功课很紧，但我也抓紧时间读书，与同学换阅，自己购买，姐姐书屋（注：因me之老姐特喜书，所以把她的“书藏”称为“姐姐书屋”里借。

好不容易，有个假期，准备一个好心情，去图书馆挑几本喜爱的书，看来也是一件很不错的事情！少时《三百六十夜》那种的韵味。

与“书”之前篇

一年级－－只有两本破烂的不成样的，不知名的书陪伴；

二年级－－各式各样的小画书和《当代小学生》之类；

三年级－－第一次读完了自认为是长篇的《复仇女神》，对女主人公白马翁姆崇拜得五体投地；

四年级－－读了多期《故事会》、一套《唐诗900首》，及其《西游记》、《东游记》和《北游记》。

五年级－－16卷《机器猫》、3篇《七龙珠》及《凡尔赛玫瑰》还有《简·爱》和《穆斯林的葬礼》。

五年级暑假－－把以往读的书又重新读了一遍。爸爸的书架中我读了多期的《谈古论今》、《十大将军传》、《刘公案》及《白玉堂》。这个暑假，我读的书很多，因为我读书的速度很快。还有的，就是我对读书有着浓厚的举，手只一要有一本书，我就非在一天内看完。

我与“书”之中篇

上初中了，以前听过姐姐说的诸多恐怖事件。（注：是关于上初中的）我和做好了与书永别的念头。但是上了初中以后，感觉很一般，除了上晚自习以外，与小学没什么区别，并且晚自习也是自习，有很多时间从老师那儿借的，从校图书馆借的，大大的丰富了我的大脑的空间。海明威的《老人与海》、路遥的《平凡的世界》、莫泊桑的《一日》、左拉的《小酒店》，以及一整套“自画青春”，每读一本便感到自己的无知，就百这和“无知”，使我深深深溺在书海中，并且永不想出来。

我与“书”之下篇

三年级每天一篇日记 篇8

中考结束了，我以高分顺利考上了县唯一一所省级重点高中。高中的生活很累、很忙。我茫然，看不到前行的方向，母亲为此很着急。我清楚地记得一个雨天的午后，母亲悄悄将她订阅的您给了我，读着翟颂的《追着阳光前行》：“……把自己关在黑屋子里，便会因为看不到光明而郁郁寡欢。何不打开窗子，让阳光照进来，引领你走出禁锢，放飞心灵……”那一刻我仿佛看到了我的前方一片光明，我不再是重重帘幕后扑打翅膀而无法飞起的惊鸿，而是翩翩起舞的蝴蝶。是您，是您刊登的篇篇美文让我呼吸自由；是您，是您刊登的篇篇美文让我风采翩翩、活力四射；是您，是您刊登的篇篇美文让我学会了写作的方法；是您，还是您刊登的篇篇美文让我能在残酷的竞争中放飞梦想。如今，不管我的成绩是好还是坏，您都是我最亲密的朋友；未来，不管我是在天涯还是在海角，我都会紧紧握着您的手，永远、永远……

《作文成功之路》――我想紧紧握着您的手……

[简评]