《教你写日记的小窍门（优秀3篇）》

日记是以日期为排列顺序的笔记，属于记叙文性质的应用文。日记来源于人们对生活的观察，因此可以记事，可以写人，可以状物，也可以写景，内容广泛。这次为您整理了教你写日记的小窍门（优秀3篇），在大家参照的同时，也可以分享一下给您最好的朋友。

日记的三要素是什么 篇1

日记的三要素是时间、天气、内容。日记是指用来记录其内容的载体，日记也指每天记事的本子或每天所遇到的和所做的事情的记录。日记作为一种文体，属于记叙文性质的应用文。

日记的内容，来源于我们对生活的观察，因此，可以记事，可以写人，可以状物，可以写景，也可以记述活动，凡是自己在一天中做过的，或看到的，或听到的，或想到的，都可以是日记的内容。日记也指每天记事的本子或每天所遇到的和所做的事情的记录。

教你写日记的小窍门 篇2

（一）要注意必要的格式

日记有没有固定的格式呢？没有。日记是自己一日生活感受的记录，所以只要能把感受写出来就行，格式没有死规定。感受有多有少，有深有浅，所以，日记的长短也没有必要规定，长的可以写几页，短的可以是几句体会最深的话。

但是，日记既然是每天生活感受的记录，最好把时间、当时的环境、有纪念意义的地点等，也记录下来，这样对以后体会当时的感受有好处。别人读了，也容易理解你当时的心情。所以，日记又要注意必要的格式。这种格式，主要指的是写在日记正文前头的话。

（二）要把话说明白，让人知道自己想表达什么

写日记要组织好语言，不要随意的乱写一通，读起来让人感觉没头没脑的。

（三）要有一个明确的主题

什么是日记的主题？主题就是日记的中心思想。一篇日记总要表现赞美什么，或是鄙视什么；喜爱什么，或是厌恶什么；受到什么启发，或是得到什么教诲等等。这些就是日记的主题。

一篇日记具备了一个明确的主题，日记才有了灵魂。如果写一篇日记，不考虑要表达什么主题，而是照生活的原样描摩下来，尽管描绘得十分逼真，语言也十分形象，这样的日记读后不会给人以深刻的印象，它不能算是一篇好日记。

（四）要运用修辞手法

叙述、描写、议论、抒情、对话等多种表现手法写好一篇日记，除有明确、深刻的主题以外，还要注意运用备种表达方法，这样才能把主题表现得更清楚，读起来也更生动。

（五）要选择最重要的材料

我们每天的生活是丰富多彩的，但一篇日记不能把所有的事情都记下来，也不应该把所有的事情都记下来。那么，选择哪些事情呢？就是要选择最重要的材料。这个“重要”，不是指“重大”，而是指最能表达自己感受的材料。因此，它可能是一天中最大的事，也可能只是一件很小的事。只要是感受深的事，它就重要了。相反，不能表达感受的材料，尽管它是一件大事，也不能算重要。

教给学生写日记的方法 篇3

1、教给学生先口头后动笔的方法

每次日记前，我总让学生先口头后叙述在日常生活中自己的所见所闻。叙述自己观察的事物，（★）经老师同学家长的评议后进行自我修改再写在日记本上。

2、教给学生写片段日记的方法

要写好事物的整体，先要写好事物的局部，因此我常有意识地组织学生观察某一事物，然后引导他们针对一个方面写一段日记。

3、引导学生摘抄日记

因为学生年龄小，语言积累少，驾驭文字的能力不是很强，抄写是学习的一种好的方式，所以我定期布置学生摘抄日记。

四、宽松的日记批注

批注日记要注意尊重学生。因为学生的日记不比作业，无需老师把关验收，无遮无掩不讲方式的批评会引起学生反感，打消他们积极性，多鼓励多肯定才能使学生充满信心，只有在愉快的心境下才能写出好日记来。为此，我在批注学生日记时，总是抓住他们的闪光点进行放大。

五、及时交流与展示

每周拿出一个固定的时间让学生交流彼此的日记。教师应为每一位学生提供展示自己文字的机会，使每一位学生都能分享写作的快乐。