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《上学路上的风景作文三年级【通用7篇】》

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在日复一日的学习、工作或生活中,大家最不陌生的就是作文了吧,作文是一种言语活动,具有高度的综合性和创造性。作文的注意事项有许多,你确定会写吗?这次帅气的小编为您整理了上学路上的风景作文三年级【通用7篇】,希望可以启发、帮助到大家。

上学路上的风景作文三年级 篇1

乐珉睿

这真的是一个“惊心动魄”的早晨。

“赶快起床啦!要迟到啦!”正做着美梦的我,忽然被妈妈的一声叫喊惊醒。我迷迷糊糊地睁开眼睛,看了下闹钟,呀!都快7点了!完了完了……于是我赶紧穿衣起床,飞快地刷牙,洗脸,塞早饭,背起书包就冲出了家门。

上学路上,我迷迷糊糊地走着,刚出小区,只听“嘀”的一声,一辆电动车飞驰而来,我吓得呆若木鸡,幸亏爸爸一把把我拽了过来,呼——真惊险啊!

虽然刚才的一幕非常惊险,但是我依然没有清醒,因为我实在是太困了。于是,我继续迷迷糊糊地向前走着。“哎哎哎,小心!”忽然,我又被爸爸一把拽到身旁,为什么呢?原来,我前面有一位老奶奶,我差一点儿就撞上去了,所以爸爸才赶紧把我拽了过来。唉!

迷糊的我继续往学校走着,忽然,我看见正前方有一个熟悉的背影,他背着我很熟悉的书包,有着我很熟悉的发型,那不是我的好朋友唐昂霄嘛!“唐昂霄!”我兴奋地大喊一声。可是他没有理睬我。我感到很奇怪,再定神一看,呀!我认错人啦!他不是唐昂霄。我羞红了脸,终于清醒了,于是我一溜小跑飞快地溜进了校门里。

“唉!”上学路上发生的事,就像是历险记一般,还真是令我难忘呢!

上学路上的风景作文三年级 篇2

梅希苓

上学了,我开心地背着书包去学校。我走在一条宽阔的水泥道路上。总喜欢东看看,西瞧瞧。我看见道路两旁有一棵棵高大的梧桐树,梧桐树的叶子像小巴掌,树上还攒着黄色的果子,像一颗金黄色的豆子。道路两旁的梧桐树像守卫的士兵保护着我安全上学。

学校周边热闹非凡,各种车辆有序地停放着,街边的一个珠宝店,里面有很多晶莹剔透的珠宝,金光闪闪,造型各异,真漂亮啊!过了一个十字路口,直走五百米才到学校。

在进入校园的门口,你会看见一列整齐的队伍,那是我们背着书包正一个一个进入校门。因为新冠肺炎,我们要经过一个特殊的门,这个体温监测门可以扫描全身并测体温,还会报出你的实际体温来。如果,体温超过了正常,就会发出滴滴的警报声,让病毒远离校园。

你觉得我上学学路上的见闻新奇吗?

上学路上的景色三年级 篇3

一 观察生活,积累素材

叶圣陶先生说:“生活如泉源,文章犹如溪流,泉源丰盈,溪流自然活泼地昼夜不息。”对小学生而言,他们缺少的不是具体的生活,而是缺乏对生活的观察和自我体验,不懂得从生活中收集作文素材。观察是作文的前提,教师应教给学生观察事物的方法有:(1)有顺序地观察;(2)抓住特点观察;(3)有重点地观察;(4)调动多种感官(如手摸、鼻嗅、耳听);(5)有联想地观察。运用多种方法观察,才能较全面地了解事物,把握事物特点。如有位学生观察小花猫,就要引导他主要观察小花猫的耳朵、眼睛、嘴巴、胡子、爪子、尾巴、毛、走路的神态和玩耍的情景等。这样指导学生通过不断实践,就能有顺序地观察事物,作文也就做到言之有序了。

现在孩子们的生活内容是很丰富的。家庭、学校中每天发生许多有趣的事情,有让人高兴的,也有令人难忘的,用小学生的眼光和语气把这些事情写下来,就会是一篇感情真挚的作文。学生每天上学的路上,观察到的周围丰富多彩的景色,以及在校园内开展的各类活动等,都是很好的写作素材。李吉林老师曾说:“儿童的眼睛是奇异的,世界在儿童的眼里犹如童话一般。”教师应和孩子一起去欣赏这个童话般的世界,引导他们仔细观察,用心感受,把看到的、听到的随时记录下来,积累写作素材,让学生养成留心观察的好习惯。可以让学生准备一本日记本,把观察到的、印象深的、有体会的人、事、物、现象等用一两句话记录下来,日子久了,学生就能积累更多更丰富的写作素材。

二 引发想象,提高兴趣

丰富的想象是写好作文的不竭源泉,在作文教学中,除了培养学生的观察能力外,引发学生的想象思维也很重要。在教学过程中,教师要经常为学生创设激发学生想象的情境,引发他们的想象思维,培养他们的想象创造能力。如学习了《陶罐和铁罐》的课文后,习作里安排了编写童话,教师可以设计一些如《雪花和梅花》、《大海和小溪》、《棉花和石头》、《黑猫和白猫》等题目请学生小组合作编写故事,让学生在合作交流中互相启发、互相补充,使他们的想象力更加充实、更加生动。

三 鼓励阅读,积累语言

光有作文的素材,没有大量的语言积累,学生是无法把作文写得具体生动的,也就写不出好作文。有了量的积累才有质的提升。文章源于丰富的语言积累,只有语言积累达到了一定的程度才能文思如涌,笔下生花。三年级的学生大多缺乏自觉性,只有不断地鼓励和督促,才能帮助他们积累语言,提高语言的储备量。教师可以布置学生每天摘抄一些词好句,定期检查。课外再向学生介绍一些名人名言、古诗词、儿童诗歌,要求他们熟读成诵,并学习运用。同时在班队课、阅读课,校本课时,开展读书交流会、朗诵比赛、文学知识竞赛、成语接龙等有趣有益的活动,提高学生自觉积累的兴趣和积极性,加深他们对语言本身及其应用的印象。

四 范文引路,学会仿写

写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我,进行创造性表达的过程。会写是语文学习的重要目标,读写结合是语文学习的一条宝贵经验。在阅读教学中教师还必须引导学生掌握一些写作方法。教材中有些课文就是很好的范文,它们的结构或首尾呼应,或由总到分,或由分到总,或先总再分再到总,内容有详有略,有的描写或点面结合,或动静结合,有的按一定的顺序来写……教学中就可以根据课文的写作特点让学生进行仿写。指导学生仿写时,教师可出示总述部分,让学生围绕总起句,写分述部分。通过仿写让学生明白了应观察什么,在重点段应写什么……同时也是使学生的作文从无话可说到说得多、说得好、说得精彩慢慢过渡的一个重要的阶段,所以我们教师要想引导学生作文,就必须教会学生仿写。

五 先说后写,降低难度

我国著名教育家陶行知先生一再强调作文要练习用自己的话,来表达自己的所见所闻所感,做到“我口说我心,我手写我口”。要让学生说真话,写真事。教学时,我重视说的训练,先让学生在教师或同学们面前讲述自己的作文思路,然后在会说的基础上再让学生将自己讲述的内容写成作文,学生就不会感到困难了。

六 激励为主,增强信心

小学生对获得成功或对能带来愉快情绪的事情感兴趣,进而就会对这件事更加关心。因此在作文讲评时要以鼓励、表扬等积极的评价为主,尽可能利用一切机会激励学生的闪光点,肯定学生的点滴进步,从而给予他们更多的成功体验。

上学路上的景色三年级 篇4

1通过教师的讲解和示范作文,让学生把握要点,培养其写作的灵感

在写作训练中、语文教师往往把文章的字、词、句、段篇、中心思想,文章结构,逻辑修辞等作为不同阶段的训练中心任务。这些任务虽然很重要,但并汪能中心任务,中心任务应该是“灵感”的训练。灵感来源于生活、灵感来源于思考、感来源于可持续性的思考,灵感来源于全时性的思考,灵感来源于人的主动性、灵感来源于个休对大自然的热爱……但事实上,我们的作文多是给定好了题目的,如写《我的老师》记一件有义意的事》《论勤奋》等,这本身就是让学生没有多少灵感,因为学生只能以苦思冥想、生搬硬套来完成任务。研究美国、澳大利亚、日本、英国的作文教学,很容易发现,教师们给的是场景,假如你坐的飞机失事,你被海水冲到一个孤岛上,如何生存?如果你是罗斯思总统,你如何面对日本部队?等等。面对场景,学生一定会用不同的视角对待,当然就会产生不同灵感,有个性化的文章,也就有高质量文章,有时候,我们看到了什么事情,看到了美丽的景色,想起了某一件事情,就特别想把它写下来,这时如果马上动笔,就写就种由灵感带不来“习作欲望,就消失无踪了,老师要善创设习作情景,激起学生的习作兴灵感,并给学生充分的习作时间,让学生“流写下一时的感受”,这样的文章一定是好文章。激发学生的习作“灵感”,就要改变习作的文题和内容。

总之,如果我们的课堂把灵感当作中心任务,学生一定不会被字、词、句、段、篇、修辞所困扰,因为灵感会全面启动学生的思维,会主动调取素材库的素材,也会自动生成新的话语,积累的作用将面面展现,可以说个人的写作才华,是在重视每一次灵感中展现的,“没有灵感的重视,也就不会有全体学生对写作的热爱”。

医治小学作文教学这个顽症的良药就是所有语文老师不断地研究、实践和反思。只有我们主动进行改鞋,作文才能有望成为学生的“最爱”。

2运用示范方法提高学生的写作水平

语言技能训练法。每堂语文复习课前5分钟,学生按老师每周语言训练的题目,有准备的口头表达。例如各种简短的应用文训练,各种文体的片断训练等等,细水长流,以此训练和培养学生的思维能力和语言表达能力。

2.1搜集材料法

充分利用学生手中的各种资料,每周抽出一节课,自由阅读,使学生在广袤瑰丽的作文海洋里,搜集作文素材,学习多种写作上的技巧。

2.2佳作欣赏

指导学生在搜集材料法的活动中,把佳作选出来,每人选一篇,让学生在小组或班上交流。此法不但拓宽了学生的写作视野,也培养了学生的审美感。

2.3专题训练法

在一段时间里,配合搜集材料法、佳作欣赏法,集中训练一个专题。如写景专题,以空间、时间或逻辑为顺序各练习一遍,从中找出写景的写作技巧和方法。应用文也可采用这种方法,不但使学生掌握应用文各类型的格式要求,而且也通过对比,把应用文极易混淆、出错的地方爆露出来,加以改正。

2.4提纲训练法

上学路上的风景作文三年级 篇5

赵子墨

早晨,我最期待看到的就是那一年四季、五颜六色的上学路哇!

春天,正如《美丽的小兴安岭》一课中说的:“树木抽出新的枝条,长出嫩绿的叶子。”小草也悄悄地探出了绿色的小脑袋,好像在对我们说:“小朋友们,你们一定要好好学习,不可以上课走神啊!”看见了吧,这就是上学路的春天!

夏天,树木开始茂密起来,小草也长高了一大截,一切看起来都生机勃勃。虽然阳光十分刺眼,不过树木用自己手臂为我们的上学路搭起了一个巨大的凉棚,一走进这绿色的凉棚,就好像走进了一个童话的世界。小草茁壮成长,就像我们一样。看见了吧,这就是上学路的夏天!

秋天,大部分树木的叶子已经变黄了,只有松柏依然苍翠,各种颜色的叶子飘落在地上,就像一块彩色的地毯。一踩到这块落叶铺成的地毯上,就会发出咯吱咯吱的响声。我轻轻地捡起一片落叶,把它夹在书里,想要把秋天留住。虽然小草已经失去了春天、秋天独有的色彩,但是依然坚定的挺立在那里。

冬天,上学路被大雪覆盖了,不用说,树木的叶子掉光了,小草也都消失了。不过,你可不要觉得上学路上一点颜色也没有了,我们在上学路上打雪仗、堆雪人……好不快活!

这就是我们美丽的上学路,一年四季都充满了颜色,充满了生机!

上学路上的风景作文三年级 篇6

武钰泽

冬天的清晨,寒风凛冽。天还是朦朦胧胧的,城市被云雾笼罩着,若隐若现。而我已奔波在上学的路上。

这时,一阵大风吹过,一辆没有摆放规范的共享单车趁风而倒,其它单车也顺水推舟,都卧倒不动了。我想过去将它们扶起来,但看看表来不及了,正在我犹豫的时刻,“叮铃铃。”一段自行车铃声吸引了我的注意。

只见几个和我年龄相仿的中学生骑着自行车,摇着铃铛向这里驶来。他们停好了自己的自行车,放下书包,走到那片单车旁。他们微微弯下身来,各自扶起了第一辆单车,紧接着,第二辆,第三辆,一辆又一辆的单车经过他们的手,挺立起来了。他们似乎有些累了,站起来整理了一下校服,擦擦头上的汗水,继续“工作”。他们的手心浸满了汗水,其中一个人不小心被单车砸了脚,但他手却没有停下来,继续与同伴扶起车。天很冷,可是也阻挡不了他们热情似火的心。

我又看了看表,快要迟到了,考虑要不要帮一帮他们,正在我向前走去时,又是一串“叮铃铃”的车铃声。一群年轻人骑着自行车来了,他们也加入了扶单车的行列中。

我停下了前进的步伐,因为,有了那样一群人的加入,所有车子都被摆放整齐了。那几名中学生也在不停地道谢。一个老师模样的人对他们说:“你们的学校很远吧!赶紧去上学吧!别迟到!”那几名中学生再次向众人道谢并告别,摇着铃铛远去。那群年轻人也各自骑上了自行车,发出清脆的铃声,向远方驶去。

他们共同涌入了大街的涉水马龙中,涌到我上学的路上,我也骑上了我的自行车,欢快地向学校驶去,星星点点的雪花飘落在我的脸上,飘拂在我的心头,滋润着我心中爱的禾苗。

上学路上的景色三年级 篇7

春天,万物复苏,百花齐放。整个大地都披上了绿色的新衣。春天的清晨,下起了小雨,听着小鸟的歌声,走在去上学的路上,空气格外清新,清新的空气中还有一点花的香味,让人的心情很好,开开心心的度过每一天。

夏天不知道什么时候到来了,天气越来越热,去外面走两圈就汗流浃背。夏天虽然天气热,但也有人喜欢夏天,因为夏天,雪白的荷花绽放了,荷花的花瓣白里透红,散发出淡淡的清香。夏天还可以吃冰棒、游泳,有趣极了。

秋天随着一股凉风悄悄的来了,一阵风吹来,让人摆脱夏天的炎热。秋天,许多农作物成熟了,农民伯伯在凉风中分享着丰收的喜悦。

冬天踏着一股寒冷的北风呼呼的来了,气温急速下降,让人直发抖,我们的衣服也冲从衬衫变成了棉袄。冬天,天上下起了雪,不一会树变白了,房子变白了,不!整个世界都变白了。小朋友们玩起了打雪仗、堆雪人,十分开心。冬天,一枝腊梅花开了,这种不畏危险的精神令我敬佩。

这就是乡村的四季,每一个季节都令人开心、难忘。我喜欢乡村的四季。