《上学路上的风景作文三年级【通用7篇】》

在日复一日的学习、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？这次帅气的小编为您整理了上学路上的风景作文三年级【通用7篇】，希望可以启发、帮助到大家。

上学路上的风景作文三年级 篇1

乐珉睿

这真的是一个“惊心动魄”的早晨。

“赶快起床啦！要迟到啦！”正做着美梦的我，忽然被妈妈的一声叫喊惊醒。我迷迷糊糊地睁开眼睛，看了下闹钟，呀！都快7点了！完了完了……于是我赶紧穿衣起床，飞快地刷牙，洗脸，塞早饭，背起书包就冲出了家门。

上学路上，我迷迷糊糊地走着，刚出小区，只听“嘀”的一声，一辆电动车飞驰而来，我吓得呆若木鸡，幸亏爸爸一把把我拽了过来，呼——真惊险啊！

虽然刚才的一幕非常惊险，但是我依然没有清醒，因为我实在是太困了。于是，我继续迷迷糊糊地向前走着。“哎哎哎，小心！”忽然，我又被爸爸一把拽到身旁，为什么呢？原来，我前面有一位老奶奶，我差一点儿就撞上去了，所以爸爸才赶紧把我拽了过来。唉！

迷糊的我继续往学校走着，忽然，我看见正前方有一个熟悉的背影，他背着我很熟悉的书包，有着我很熟悉的发型，那不是我的好朋友唐昂霄嘛！“唐昂霄！”我兴奋地大喊一声。可是他没有理睬我。我感到很奇怪，再定神一看，呀！我认错人啦！他不是唐昂霄。我羞红了脸，终于清醒了，于是我一溜小跑飞快地溜进了校门里。

“唉！”上学路上发生的事，就像是历险记一般，还真是令我难忘呢！

上学路上的风景作文三年级 篇2

梅希苓

上学了，我开心地背着书包去学校。我走在一条宽阔的水泥道路上。总喜欢东看看，西瞧瞧。我看见道路两旁有一棵棵高大的梧桐树，梧桐树的叶子像小巴掌，树上还攒着黄色的果子，像一颗金黄色的豆子。道路两旁的梧桐树像守卫的士兵保护着我安全上学。

学校周边热闹非凡，各种车辆有序地停放着，街边的一个珠宝店，里面有很多晶莹剔透的珠宝，金光闪闪，造型各异，真漂亮啊！过了一个十字路口，直走五百米才到学校。

在进入校园的门口，你会看见一列整齐的队伍，那是我们背着书包正一个一个进入校门。因为新冠肺炎，我们要经过一个特殊的门，这个体温监测门可以扫描全身并测体温，还会报出你的实际体温来。如果，体温超过了正常，就会发出滴滴的警报声，让病毒远离校园。

你觉得我上学学路上的见闻新奇吗？

上学路上的景色三年级 篇3

一 观察生活，积累素材

叶圣陶先生说：“生活如泉源，文章犹如溪流，泉源丰盈，溪流自然活泼地昼夜不息。”对小学生而言，他们缺少的不是具体的生活，而是缺乏对生活的观察和自我体验，不懂得从生活中收集作文素材。观察是作文的前提，教师应教给学生观察事物的方法有：（1）有顺序地观察；（2）抓住特点观察；（3）有重点地观察；（4）调动多种感官（如手摸、鼻嗅、耳听）；（5）有联想地观察。运用多种方法观察，才能较全面地了解事物，把握事物特点。如有位学生观察小花猫，就要引导他主要观察小花猫的耳朵、眼睛、嘴巴、胡子、爪子、尾巴、毛、走路的神态和玩耍的情景等。这样指导学生通过不断实践，就能有顺序地观察事物，作文也就做到言之有序了。

现在孩子们的生活内容是很丰富的。家庭、学校中每天发生许多有趣的事情，有让人高兴的，也有令人难忘的，用小学生的眼光和语气把这些事情写下来，就会是一篇感情真挚的作文。学生每天上学的路上，观察到的周围丰富多彩的景色，以及在校园内开展的各类活动等，都是很好的写作素材。李吉林老师曾说：“儿童的眼睛是奇异的，世界在儿童的眼里犹如童话一般。”教师应和孩子一起去欣赏这个童话般的世界，引导他们仔细观察，用心感受，把看到的、听到的随时记录下来，积累写作素材，让学生养成留心观察的好习惯。可以让学生准备一本日记本，把观察到的、印象深的、有体会的人、事、物、现象等用一两句话记录下来，日子久了，学生就能积累更多更丰富的写作素材。

二 引发想象，提高兴趣

丰富的想象是写好作文的不竭源泉，在作文教学中，除了培养学生的观察能力外，引发学生的想象思维也很重要。在教学过程中，教师要经常为学生创设激发学生想象的情境，引发他们的想象思维，培养他们的想象创造能力。如学习了《陶罐和铁罐》的课文后，习作里安排了编写童话，教师可以设计一些如《雪花和梅花》、《大海和小溪》、《棉花和石头》、《黑猫和白猫》等题目请学生小组合作编写故事，让学生在合作交流中互相启发、互相补充，使他们的想象力更加充实、更加生动。

三 鼓励阅读，积累语言

光有作文的素材，没有大量的语言积累，学生是无法把作文写得具体生动的，也就写不出好作文。有了量的积累才有质的提升。文章源于丰富的语言积累，只有语言积累达到了一定的程度才能文思如涌，笔下生花。三年级的学生大多缺乏自觉性，只有不断地鼓励和督促，才能帮助他们积累语言，提高语言的储备量。教师可以布置学生每天摘抄一些词好句，定期检查。课外再向学生介绍一些名人名言、古诗词、儿童诗歌，要求他们熟读成诵，并学习运用。同时在班队课、阅读课，校本课时，开展读书交流会、朗诵比赛、文学知识竞赛、成语接龙等有趣有益的活动，提高学生自觉积累的兴趣和积极性，加深他们对语言本身及其应用的印象。

四 范文引路，学会仿写

写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我，进行创造性表达的过程。会写是语文学习的重要目标，读写结合是语文学习的一条宝贵经验。在阅读教学中教师还必须引导学生掌握一些写作方法。教材中有些课文就是很好的范文，它们的结构或首尾呼应，或由总到分，或由分到总，或先总再分再到总，内容有详有略，有的描写或点面结合，或动静结合，有的按一定的顺序来写……教学中就可以根据课文的写作特点让学生进行仿写。指导学生仿写时，教师可出示总述部分，让学生围绕总起句，写分述部分。通过仿写让学生明白了应观察什么，在重点段应写什么……同时也是使学生的作文从无话可说到说得多、说得好、说得精彩慢慢过渡的一个重要的阶段，所以我们教师要想引导学生作文，就必须教会学生仿写。

五 先说后写，降低难度

我国著名教育家陶行知先生一再强调作文要练习用自己的话，来表达自己的所见所闻所感，做到“我口说我心，我手写我口”。要让学生说真话，写真事。教学时，我重视说的训练，先让学生在教师或同学们面前讲述自己的作文思路，然后在会说的基础上再让学生将自己讲述的内容写成作文，学生就不会感到困难了。

六 激励为主，增强信心

小学生对获得成功或对能带来愉快情绪的事情感兴趣，进而就会对这件事更加关心。因此在作文讲评时要以鼓励、表扬等积极的评价为主，尽可能利用一切机会激励学生的闪光点，肯定学生的点滴进步，从而给予他们更多的成功体验。

上学路上的景色三年级 篇4

1通过教师的讲解和示范作文，让学生把握要点，培养其写作的灵感

在写作训练中、语文教师往往把文章的字、词、句、段篇、中心思想，文章结构，逻辑修辞等作为不同阶段的训练中心任务。这些任务虽然很重要，但并汪能中心任务，中心任务应该是“灵感”的训练。灵感来源于生活、灵感来源于思考、感来源于可持续性的思考，灵感来源于全时性的思考，灵感来源于人的主动性、灵感来源于个休对大自然的热爱……但事实上，我们的作文多是给定好了题目的，如写《我的老师》记一件有义意的事》《论勤奋》等，这本身就是让学生没有多少灵感，因为学生只能以苦思冥想、生搬硬套来完成任务。研究美国、澳大利亚、日本、英国的作文教学，很容易发现，教师们给的是场景，假如你坐的飞机失事，你被海水冲到一个孤岛上，如何生存？如果你是罗斯思总统，你如何面对日本部队？等等。面对场景，学生一定会用不同的视角对待，当然就会产生不同灵感，有个性化的文章，也就有高质量文章，有时候，我们看到了什么事情，看到了美丽的景色，想起了某一件事情，就特别想把它写下来，这时如果马上动笔，就写就种由灵感带不来“习作欲望，就消失无踪了，老师要善创设习作情景，激起学生的习作兴灵感，并给学生充分的习作时间，让学生“流写下一时的感受”，这样的文章一定是好文章。激发学生的习作“灵感”，就要改变习作的文题和内容。

总之，如果我们的课堂把灵感当作中心任务，学生一定不会被字、词、句、段、篇、修辞所困扰，因为灵感会全面启动学生的思维，会主动调取素材库的素材，也会自动生成新的话语，积累的作用将面面展现，可以说个人的写作才华，是在重视每一次灵感中展现的，“没有灵感的重视，也就不会有全体学生对写作的热爱”。

医治小学作文教学这个顽症的良药就是所有语文老师不断地研究、实践和反思。只有我们主动进行改鞋，作文才能有望成为学生的“最爱”。

2运用示范方法提高学生的写作水平

语言技能训练法。每堂语文复习课前5分钟，学生按老师每周语言训练的题目，有准备的口头表达。例如各种简短的应用文训练，各种文体的片断训练等等，细水长流，以此训练和培养学生的思维能力和语言表达能力。

2．1搜集材料法

充分利用学生手中的各种资料，每周抽出一节课，自由阅读，使学生在广袤瑰丽的作文海洋里，搜集作文素材，学习多种写作上的技巧。

2．2佳作欣赏

指导学生在搜集材料法的活动中，把佳作选出来，每人选一篇，让学生在小组或班上交流。此法不但拓宽了学生的写作视野，也培养了学生的审美感。

2．3专题训练法

在一段时间里，配合搜集材料法、佳作欣赏法，集中训练一个专题。如写景专题，以空间、时间或逻辑为顺序各练习一遍，从中找出写景的写作技巧和方法。应用文也可采用这种方法，不但使学生掌握应用文各类型的格式要求，而且也通过对比，把应用文极易混淆、出错的地方爆露出来，加以改正。

2．4提纲训练法

上学路上的风景作文三年级 篇5

赵子墨

早晨，我最期待看到的就是那一年四季、五颜六色的上学路哇！

春天，正如《美丽的小兴安岭》一课中说的：“树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。”小草也悄悄地探出了绿色的小脑袋，好像在对我们说：“小朋友们，你们一定要好好学习，不可以上课走神啊！”看见了吧，这就是上学路的春天！

夏天，树木开始茂密起来，小草也长高了一大截，一切看起来都生机勃勃。虽然阳光十分刺眼，不过树木用自己手臂为我们的上学路搭起了一个巨大的凉棚，一走进这绿色的凉棚，就好像走进了一个童话的世界。小草茁壮成长，就像我们一样。看见了吧，这就是上学路的夏天！

秋天，大部分树木的叶子已经变黄了，只有松柏依然苍翠，各种颜色的叶子飘落在地上，就像一块彩色的地毯。一踩到这块落叶铺成的地毯上，就会发出咯吱咯吱的响声。我轻轻地捡起一片落叶，把它夹在书里，想要把秋天留住。虽然小草已经失去了春天、秋天独有的色彩，但是依然坚定的挺立在那里。

冬天，上学路被大雪覆盖了，不用说，树木的叶子掉光了，小草也都消失了。不过，你可不要觉得上学路上一点颜色也没有了，我们在上学路上打雪仗、堆雪人……好不快活！

这就是我们美丽的上学路，一年四季都充满了颜色，充满了生机！

上学路上的风景作文三年级 篇6

武钰泽

冬天的清晨，寒风凛冽。天还是朦朦胧胧的，城市被云雾笼罩着，若隐若现。而我已奔波在上学的路上。

这时，一阵大风吹过，一辆没有摆放规范的共享单车趁风而倒，其它单车也顺水推舟，都卧倒不动了。我想过去将它们扶起来，但看看表来不及了，正在我犹豫的时刻，“叮铃铃。”一段自行车铃声吸引了我的注意。

只见几个和我年龄相仿的中学生骑着自行车，摇着铃铛向这里驶来。他们停好了自己的自行车，放下书包，走到那片单车旁。他们微微弯下身来，各自扶起了第一辆单车，紧接着，第二辆，第三辆，一辆又一辆的单车经过他们的手，挺立起来了。他们似乎有些累了，站起来整理了一下校服，擦擦头上的汗水，继续“工作”。他们的手心浸满了汗水，其中一个人不小心被单车砸了脚，但他手却没有停下来，继续与同伴扶起车。天很冷，可是也阻挡不了他们热情似火的心。

我又看了看表，快要迟到了，考虑要不要帮一帮他们，正在我向前走去时，又是一串“叮铃铃”的车铃声。一群年轻人骑着自行车来了，他们也加入了扶单车的行列中。

我停下了前进的步伐，因为，有了那样一群人的加入，所有车子都被摆放整齐了。那几名中学生也在不停地道谢。一个老师模样的人对他们说：“你们的学校很远吧！赶紧去上学吧！别迟到！”那几名中学生再次向众人道谢并告别，摇着铃铛远去。那群年轻人也各自骑上了自行车，发出清脆的铃声，向远方驶去。

他们共同涌入了大街的涉水马龙中，涌到我上学的路上，我也骑上了我的自行车，欢快地向学校驶去，星星点点的雪花飘落在我的脸上，飘拂在我的心头，滋润着我心中爱的禾苗。

上学路上的景色三年级 篇7

春天，万物复苏，百花齐放。整个大地都披上了绿色的新衣。春天的清晨，下起了小雨，听着小鸟的歌声，走在去上学的路上，空气格外清新，清新的空气中还有一点花的香味，让人的心情很好，开开心心的度过每一天。

夏天不知道什么时候到来了，天气越来越热，去外面走两圈就汗流浃背。夏天虽然天气热，但也有人喜欢夏天，因为夏天，雪白的荷花绽放了，荷花的花瓣白里透红，散发出淡淡的清香。夏天还可以吃冰棒、游泳，有趣极了。

秋天随着一股凉风悄悄的来了，一阵风吹来，让人摆脱夏天的炎热。秋天，许多农作物成熟了，农民伯伯在凉风中分享着丰收的喜悦。

冬天踏着一股寒冷的北风呼呼的来了，气温急速下降，让人直发抖，我们的衣服也冲从衬衫变成了棉袄。冬天，天上下起了雪，不一会树变白了，房子变白了，不！整个世界都变白了。小朋友们玩起了打雪仗、堆雪人，十分开心。冬天，一枝腊梅花开了，这种不畏危险的精神令我敬佩。

这就是乡村的四季，每一个季节都令人开心、难忘。我喜欢乡村的四季。