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《说明文的说明方法和作用有哪些 说明文的特点三要素有哪些精彩5篇》

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大家都经常看到作文的身影吧,尤其是条理性极强的说明文,说明文通过对客观事物的说明或对抽象事理的阐释,使人们对事物的形态、构造、性质、种类、成因、功能、关系或对事理的概念、特点、来源、演变、异同等能有科学的认识。这类型的作文应该怎么写才好呢?这次为您整理了说明文的说明方法和作用有哪些 说明文的特点三要素有哪些精彩5篇,在大家参照的同时,也可以分享一下给您最好的朋友。

科普说明文的三个特点 篇1

好棒!

”“太有意思了!

”……不断的惊讶声从乒乓球室传出,这是我们县青少年活动中心正在举办的科普展呢!

展厅里的科技展品琳琅满目,让人目不暇接,这次的展品分别有六大类:电学、力学、数学、光学等,共有30多种展品,最让我青睐的就是“光学转盘”了。当我听到这个名称时,就觉得很好奇,光学转盘?是不是一转就会发光的盘子?等我走近一看,咦?不就是在盘子上有两圈图案,普通的转盘吗,怎么就和光学扯上关系呢?再仔细一看,每个转盘下都有一个按钮,是不是一摁按钮转盘就会边转边发光?一连串的疑问在我的脑海中浮现啦。怀着好奇之心,为了解开疑问,我决定再认真仔细的看一看。

第一个转盘有两圈,第一圈和第二圈分别有红、黄、蓝三种颜色;第二个转盘的内圈是黄色和绿色,外圈则是呈三角形的绿;第三个转盘外圈是隔着白色的大红,中圈和内圈是红和蓝色。我最喜欢这种颜色了,于是便按捺不住好奇心去试试摁了一下第三个按钮,只见转盘疾驰的转了起来,三个圈的各个颜色混在了一起,只见外圈变成了粉红色,中圈和内圈变成了紫色。哦!

就像我们画画调颜色一样简单:红+蓝=紫,白+红=粉红,照这样看来,第二个转盘转动起来外圈应为淡绿,内圈应为嫩绿色,而第一个转盘转动起来就应为褐色了。我一一证实,果真是这样。

哇!

原来以前在我眼中那么复杂的科学,其实也可以变成如此简单。或许在以前,人们不会发现这些有趣的事物,而今通过科学家们的观察与试验,终于发现了如此简单的道理。我也要从现在开始学会观察身边的一切,将来长大了,要利用自己掌握的知识,为祖国做贡献!

科普展里还有很多有趣的东西等着我们去观察呢!

说明文特点 篇2

说明文体的首要特点是知识性,即着眼于解说和传播某种已经得到公认的知识,而不是像议论文体着眼于通过论证或争辩以确立论点(浓缩的知识),也不是像记叙文着眼于表情达意。

说明文体的第二个特点是科学性,即在介绍、解说、传播知识时必须科学,能准确地反映客观事物的实际及其规律性,不允许任何的主观随意性。通过准确的定义、恰当的论断、合理的区分、明确的解说,给读者以科学的知识。

说明文体的第三个特点是说明性,即以说明为主要表达方式。说明的语言比起记叙的个别性来说,它注意的是普遍性;比起议论的抽象性来说,它注意的是具体性;比起记叙的可感性和议论的逻辑性来说,它注意的是明白性。说明是普遍意义上具体而明白无误地介绍、解说某种客观事物的语言形式。说明性还体现了说明文体的目的,即通过如实的解说,让人明事相懂物理,给人以知,教人以用,而不是像议论文通过逻辑论证,晓人以理,导人以行,也不像记叙文通过形象刻画,动人以情,示人以范。

科普说()明文的三个特点 篇3

《神奇的克隆》是一篇介绍克隆技术的科普类说明文,以通俗易懂的语言介绍了有关克隆技术的科学知识。 在《神奇的克隆》一文的教学中,我主要注意了以下几个问题:

1.要求学生找出体现克隆“神奇”的生动形象的语言。这一环节我让学生自由回答来完成,学生纷纷找出许多生动形象的词、句、语段等,充分训练了学生的表达能力,积累了语感。

2.激起兴趣,学习说明方法。与学生共同探讨介绍克隆是什么时的说明方法时,我先让学生从前四个自然段中找出了克隆的定义,而后以一句话:“作者在介绍什么是克隆时,本身一句话就可以说完,可作者居然用了四个自然段。这是不是太啰嗦了?”一石激起千层浪,学生兴致盎然,纷纷思考,答案精彩迭出。在此基础上,引导学生体会本段运用分类别、举例子、下定义等说明方法,从四个角度分别介绍克隆是什么,使克隆知识的介绍给读者留下深刻的印象。

3.用好资料,活学活用。如克隆羊的诞生过程中,我激发学生学习的热情。在介绍时,配上图片展示。学生边听边看图片,其乐陶陶。其后我再向学生展示克隆技术下诞生的其它动物品种,大大激发起学生的热情。再如,克隆技术在造福人类方面,远远

不止课文所提及的内容,第八节最后的省略号,给读者留下了太多的想象空间,引发读者去想象克隆技术的“诱人的前景”。因此,还引导了学生交流从网络、书籍等地方了解到的克隆技术在造福人类方面的重要意义。

4.激发思维,大胆想象。在认识到克隆是把“双刃剑”后,让学生天马行空想像,“假如我能克隆,我想克隆……”要求学生做到想法必须对人类有益。此处的设计旨为学生提供了一个课后交流的平台,让学生在课后可以畅谈自己的想像,以此达到领悟

课文语言内涵的目的。

最后谈谈我教本课的困惑:本课教学过程中,体悟和读书之间的矛盾还是没有处理好。虽然也知道在读中体悟,在体悟中读,但是一到课堂上,要么缺少读书,要么体悟得不深入。看来,自己以后还要锤炼基本功,真正驰骋于语文天地,真正畅享到语文的乐趣。

说明文特点是什么 篇4

1、说明文体是一种客观的说明事物,阐明事理的一种文体。目的在于给人以知识:或说明事物的状态、性质、功能,或阐明事理。

2、说明文的特点是“说”,而且具有一定的知识性。这种知识,或者来自有关科学研究资料,或者是亲身实践、调查、考察的所得,都具有严格的科学性。

3、写说明文要根据说明对象和写作目的,选用最佳方法。采用什么说明方法,一方面服从内容的需要,另一方面作者有选择的自由。是采用某一种说明方法,还是采用多种说明方法,是采用这种说明方法,还是那种说明方法,可以灵活,不是一成不变的。

4、说明文虽是以说明为主要表达方式的一类文种,但若没有其他表达方式(如叙述、议论、描写等)的恰当配合,则无法圆满地完成向读者介绍事物、解释事理的任务。

说明文有什么特点 篇5

说明文是以说明为主,兼用叙述、描写、议论等表达方式,用以介绍事物、解说事理的文体。它主要是介绍客观事物的形状、构造、性质、特点、成因、关系、功用,解释事理的含义、特点、演变过程等。因为说明文以给人科学知识为目的,所以它以客观介绍为主,一般不表示作者的主张和思想感情的倾向。同时说明文的语言必须简洁、准确、明白,让人易懂易解。