《四年级语文上册小作文(精彩3篇)》
在学习、工作、生活中,大家最不陌生的就是作文了吧,作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。如何写一篇有思想、有文采的作文呢?你会写四年级语文上册小作文吗?下面是整理的四年级语文上册小作文(精彩3篇),如果能帮助到您,小编的一切努力都是值得的。
四年级上册语文作文 篇1
和朋友在一起的时光永远难忘。有一次晚上和同学出去玩,这次经历让我难忘。
晚上,我和他在小区里玩。当时是九点或者十点,整个小区空无一人。我们坐在幻灯片上,谈论我们的想法。那天晚上星星特别亮,我们仿佛回到了六年前。那时候,她不仅和我一起笑,而且还是个胖乎乎的小男孩。那时候我们是好朋友,天天一起玩。我们在幼儿园学习。我们下课回家,总是讨论学校里有趣的事情,讨论自己喜欢的老师,讨厌的老师,给老师起外号。
这些东西印在星星上,闪闪发光的星星给了我们许多美好的童年记忆。我和她没有发出声音,继续看着那天天空中失落的星星,思绪又一次充盈。
稚嫩的声音出现在我耳边。嗷!当时她的声音,全班我都在发呆,老师让我起床回答问题,我支支吾吾了很久,她还是告诉了我答案。当然,她也告诉我,以后上课不能分心。
我看着她,她还在盯着星空。她可能看到了我们的童年,似乎还记得我们在一起的快乐时光。
原来,这样的星光早已深深地印在我的心里;每一个星空都给我一种友情的感觉。
友谊会经历怎样的历程?无论是曲折还是一帆风顺,可能需要很长时间才能得到答案,但两者之间总有一条温暖的纽带。
四年级上册语文作文 篇2
教学目标:
1、读懂习作要求,知道本次字作是写按自己心愿设立的一个节日,而不是现实中的一个节日。
2、能把设立的这个节日的原因和怎样渡过这个节日的过程写清楚。
教学重点:能把设立的这个节日的原因和怎样渡过这个节日的过程写清楚。
教学难点:想象人们怎么渡过节日的情景,交待具体。
教学过程:
一、联系生活,激趣导入。
1、师:我们日常生活中接触到的节日很多,大家说说看,你知道哪些节日?
2、学生谈谈自己知道的节日名称。
3、教师相机询问节日的来历、传说或节日里的特殊活动,学生交流。
4、师:每个节日的创设无不寄托着人们的美好情感与愿望,刚才大家说到的那些节日,寄托了人们怎样的情感呢?
5、学生知道哪个就说哪个。
二、展开想象,指导说。
1、引导学生看图,让学生自己联想是要设立什么节。
(1)设立“爱鸟节”——鸟儿是人类的朋友,我们要保护它。
(2)设立“丰收节”——农民们庆祝丰收。
2、引导学生联系生≮≯活,想想还可以设立什么新的节日。
(1)学生独立思考一会儿,确定一个节日的名称。
(2)集体交流。(重点指导学生为节日取一个恰当的名字。)
(3)启发学生发现问题:要想让大家对你想设立的那个节日也感兴趣,进而赞同你的意见,你认为应该从哪些方面来介绍一下你的想法呢?
A、为什么要设立这个节日?
B、想象自己或别人怎样渡过节日的情景。(节日当天的特殊活动)
C、节日设立的意义。
3、学生练习口头表述。
(1)自己根据以上几点组织语言。
(2)四人小组内说一说,然后互相提建议。
(3)指名说,集体评议。(强调“听”,围绕上述几点评议,修改)
(4)教师读范文《快乐的体育节》,学生听后谈收获。(*要把想象的过节时的情景说具体。)
(5)自己再次完善表述。
三、理清条理,练习写。
1、师:我们把自己想要设立的节日说出来了,下一步,咱们就要把说的内容写下来。回忆一下,你认为想写好这篇习作,应该注意些什么呢?
2、学生回答,补充。
(1)写出设立什么节日,设立的原因,过节时的情景,以及节日带来的意义。
(2)由条理地写,语句要通顺。
(3)写完后要认真修改。
3、学生独立完成习作草稿,教师巡视,相机个别指导。
四、师生评议,完善习作。
1、请写得快的学生念自己的习作草稿,采用师生、生生互评的方式,评议习作的优点与不足。
2、学生修改习作,然后定稿、誊写。
四年级上册语文作文 篇3
那天,我把女儿打的很重很重。.。.。.说实在的,我的心里也特别难受。是的,孩子毕竟是孩子,有时候是不听话,但作为父亲要多和她谈心,要看到她好的方面。其实她也是个很不错的孩子,学习成绩优秀,在学校是个好学生,只是是偶尔有自己的个性而已。她聪明、可爱 、乖巧、 固执、倔强、爱生气 爱发脾气。.。.。.小孩子有的她都有。或许是我对她要求太高太高。
那天,她的鼻子出血后,我真的很自责,这是一个做父亲的吗?一连几天看到她青色的脸 面,我真的无地自容。当我用手抚摸着问她还疼不疼的时候,她笑了笑的说不疼。见到我难过的样子而是对我说: 爸爸,那天是我不听话。听到她的话,我的眼泪就情不自禁在眼眶里打转。是爸爸的不对,孩子。爸爸对你要求太严了,可爸爸不该用这种方式对你。乖女儿,你知道吗?爸爸心里难受了好久好久。.。.对不起,乖女儿。爸爸是想你成为一个完美无缺的孩子。可人世间哪有十全十美的人呢?能原谅爸爸吗?我的乖女儿。