《一起去旅行【优秀3篇】》
1、幼儿初步感受四川和海南有不同的好玩、好看和好吃的特点，进一步激发旅游的愿望。这次漂亮的小编为您带来了一起去旅行【优秀3篇】，希望大家可以喜欢并分享出去。
起去旅行 篇1
在最青春的年华：当你不去旅行，不去冒险，不去谈一场恋爱，不去尝试没试过的生活，只是每天挂着qq，刷着微博，逛着淘宝，干着我80岁都能做的事情。.。.。.你要青春有毛线用。
想去旅游不要等待，不要等我有钱、有时间的时候去，你会发现你永远都等不到那个时候，云云众生中的我们在生活中永远都是忙忙碌碌的，如果你有去旅行的打算，请付之于行动，否则一切都只是一个梦而已。
没有人想在80岁的时候坐着摇椅，感叹要是还有机会，一定去旅行。不要让任何人和事情阻止你去旅行。现在就能经历这个世界的机会比任何不去旅行的借口都重要。旅行的美妙只有你在路上时，才能体会的。旅行无疑是人一生中一个最振奋人心的经历之一。旅行可以从新的一角度唤起灵魂，激发情感和增添生活色彩。它对某种人来说也许是一种消遣，但事实上，任何人和每个人都可以并应当去旅行。
曾经有一段美妙的旅行摆在我面前，我没有报名，没有参加，没有好好去领悟旅行的快乐，如今后悔莫及，如果上天再给我一次机会的话，我会大声说："我要去"，如果非要加上时间的话，我希望是"马上"。
等有钱了再去旅行，等有时间再去旅游，难道你从没有想过，有钱的时候未必有时间，有时间的时候未必就有钱，既有钱又有时间的时候，未必有好身体。
人一定要旅行，尤其是女孩子。一个女孩子见识很重要，你见的多了，自然就会心胸豁达，视野宽广，会影响到你对很多事情的看法。旅行让人见多识广，对女孩子来说更是如此，它会让自己更有信心，不会在物质世界里迷失方向。
不旅行的借口可以找一百个，比如语言不通啊、学业为重啊、水土不服啊、没有旅伴啊、工作太忙啊、家人不放心啊、恋人反对啊、安全没保障啊、最近手紧啊、体力不支啊。.。.。.去旅行的借口却只有一个：走！"如果你决定去旅行，那么旅行的最大困难已经解决了"！
上学的时候说等工作了去旅行，工作了说等工作稳定了去旅行，工作稳定了说等买了房去旅行，买了房说等结了婚去旅行，结了婚说等孩子大点一起去旅行，孩子大了说等孩子的孩子大点一起去旅行。.。.。.直到坐在摇椅上的时候才发现，原来这一生很多时候是可以去旅行的。
旅行最奇妙的地方就在于，你到了完全不一样的一个地方，当地人的价值观，人们对生活的感受，跟你完全不一样。那时你才知道，你其实是局限在一个多么小的空间里，你会发现工作和成功，并没有那么重要。
我看：不管怎么被现实重压的人，都该有时间去放松、有几天不想工作，不想房子，没有压力，去一个陌生的地方，去感受陌生的生活环境。.。.。
旅行，终于有了这么多理由，找了这么多的借口，你还坐得住吗？今后的日子，让我们结伴一起去旅行吧！
起去旅行 篇2
活动目标：
1、用肢体语言感受活泼欢快的音乐。
2、了解集体游戏方法，体验合作游戏的乐趣。
重点、难点：
感受音乐的节奏、结构；在音乐游戏的过程中学习轮流的合作方法。
活动准备：
1、旅行舞音乐：《库乞乞》mp3、导游旗三面分别写上数字“3”、“4”、“5”；大纸一张、记号笔一支；海边游玩和登山的照片。
2、幼儿14人，小椅子围成半圆形。
活动过程：
1、说说快乐的旅行。
教师：“老师最喜欢出去旅游了！你们喜欢旅游吗？你到过哪里旅游？那里有些什么好玩的地方？”
2、初步感受音乐，大家一起快乐地“库乞乞”。
今天老师邀请你们参加我的音乐旅行团，旅行的时候有首动听的曲子，仔 细听——播放音乐《库乞乞》——
教师：“你觉得什么地方特别好玩呀？曲子里有一种很特别的声音，谁来学一学？”
请幼儿再次欣赏音乐引导幼儿注意里面的“︱库0︱库0︱库 乞︱乞-︱”，并带着孩子一起念音乐里的这个部分。
教师：“猜猜看，什么是库乞乞？”
教师：“旅行中玩得最开心的时候就会说︱库0︱库0︱库 乞︱乞-︱”。
教师：你觉得旅游的时候什么事情让你感到最开心！
引导幼儿交流、分享或者想象自己旅行时候的快乐时刻，重点引导幼儿交流在海边游玩、和爬山登上山顶时的快乐。
教师：“海边游玩真开心，就让我们一起到海边做三件快乐的事，最开心的时候我们就一起说︱库0︱库0︱库 乞︱乞-︱”。（具体的事情从孩子们的交流中来，如“玩水”、“堆沙”、“游泳”等，引导幼儿用肢体动作大胆、快乐地表现。）
教师：“登山时，登得越高，看得越远！登上山顶望一望，你看到了什么？”（教师可以播放一些图片引导幼儿想象投入到登高望远的情境中。）
教师：“登上山顶，看到美丽的景色是我们最快乐的时刻，让我们大声地说︱库0︱库0︱库 乞︱乞-︱”。
3、通过图谱和律动进一步感受音乐。
教师：现在就让我们跟着音乐去旅行吧！先去海边走一走，爬上高高的山，登上山顶啦！（播放音乐，教师随着音乐绘图谱。）
教师：“发现了吗？音乐到哪里我们开始上山？”（播放音乐，教师指图谱引导幼儿感受音乐的结构）。
教师：“一共要爬几次才到山顶？”
引导幼儿坐着，用自己的两只手指当两条腿，平放的膝盖想象成海边的平地，身体想象成高山，并找找山脚、山腰、山顶等位置。
层次1：教师和幼儿一起听着音乐律动——A段“海边走走”、B段“登山”、C段“库乞乞”。
层次2：教师指图谱，幼儿律动。
层次3：个别幼儿指图谱，教师和幼儿律动。
层次4：请幼儿站起身大胆创编A、B两段的动作，教师帮助幼儿配合音乐优化动作。
4、合作游戏“快乐的旅行团”。
教师出示“导游旗”。
教师：“各位游客大家好，欢迎来到音乐旅行团，我是你们的导游，今天我们游览的地点是海边和高山，我们一起手拉手出发吧——”
层次1：教师当导游领着孩子们一齐手拉手游戏。
层次2：把导游旗递给个别幼儿教师引导幼儿根据旗子上的数字找到相应的游客人数组团；出示另外两面导游旗引导幼儿分别组团，在音乐声中三个旅游团一同出发。
层次3：教师提出问题——大家都想做导游怎么办？引导幼儿用轮流的方法合作游戏，并且明确在音乐进行到“库乞乞”的时候进行轮换。三个旅游团在音乐声中游戏并轮换导游的。角色。
5、提出新的旅行点，延伸活动内容，幼儿听音乐往外走。
起去旅行 篇3
我们一起去旅行
卸下双肩的责任和一年四季的辛勤
踏上飞驰远去的列车
放飞我们童年时的天真
我们领略了黄山的怪石奇松
惊叹大自然的鬼斧神工
蹊云、浓雾从手掌里腾升
巉岩、怪石在脚底下生根
我们荡舟在千岛湖上漂泊穿行
湤漪的风光环绕在身旁
浪花、激流绽放出炫丽的光芒
海鸟、雨燕在低空下清吟
我们畅游黄浦江的迷人夜景
闪烁的霓虹灯喧嚣不停
车流、人海汇聚了各行各业的精英
大厦、高楼展示着国际大都市的繁荣
我们浏览世博园万国风情
伫立在中国馆前激动人心
品鉴、观赏来自世界各地的异宝奇珍
强壮、伟大都无法用字眼对祖国的形容
我们一起去旅行
抬起头挺起胸走出国门
向世界宣告我们是中国人
因为在我们的身后有一条巍巍巨龙