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《漫画老师五年级作文【优秀3篇】》

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在学习、工作或生活中,许多人都写过作文吧,根据写作命题的特点,作文可以分为命题作文和非命题作文。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧,这次漂亮的小编为您带来了漫画老师五年级作文【优秀3篇】,希望能够给予您一些参考与帮助。

漫画老师五年级作文 篇1

他是一个现实主义者,而他的行为有时分明又是一个有追求的理想主义者。就此可以说,他的内心追求着一个理想化的世界,而这样的人,一旦遇到生命中的“贵人”――海派艺术大家汪观清之后,他立刻懂得什么是机会,顿悟到什么才是绘画的根本,懂得如何投入。

没有临摹过一本完整的连环画

钱定华就读于向阳小学,上二年级时“”爆发,那时“宣传员”成为疯狂时期各行业的“开路先锋”。三年级,他开始陆续出班级、年级、全校的黑板报。同学们早晨必须读“毛选”,而他可以不参加,去画黑板报刊头写美术字。因为经常参加比赛,其他班级同学也经常叫他帮忙,他“就这样小有名气,很自信地喜欢画画了”。

进了“五七中国中学”以后,他又被政宣组老师选中,出黑板报更频繁了。以致于到“初一下半年得了腰子病,必须治病休学一个学期,只读半天书”。

在中学两三年级时他画墙报接触水粉画。当时有个画画的同班同学,其父林禽是画家又是《科技画报》的美编。有一次同学从外面学画回来给他看画家郑家声的人物画,他羡慕极了。但是班主任英语老师鼓励他,老师的教案插图全部由他来绘制。这样他成了政宣组搞美术的第一块牌子。

有道是“机遇等待有准备的头脑”,这一年,14岁的他自编自绘粉碎“”题材的连环画,参加“上海市中学生绘画大赛”,获得专家的认可,之后还被邀请画了两幅插图,他“得了两元稿费非常兴奋”。上世纪八十年代初掀起连环画热潮,他与画友吴明耀合作,平均一天至少完成四五幅,从此与连环画结缘。

这批从“上海市中学生绘画大赛”中挑选出来的学生,被送入上海工艺美校再造。他至今感恩“真正的绘画基础是那时建立的”,老师中有杨丽娜、胡克礼等浙美毕业的高材生,他“学到一点真本领”。

在美校,他活学活用,按照 “带着问题学,活学活用,立竿见影”的原则继续创作连环画。他已然知道“技法都是为创作打基础,你不去运用,石膏画得再好也没用”的道理。 “早期自以为聪明,人体结构画好再把衣服画上去。”这些经历记忆犹新,今天说起来也是活灵活现。

他有两个学生,从城市动漫创作中心跟随他已有三年了,他告诫学生:“结构不了解,背解剖书也没用的,我是按照解剖书做了三个雕塑解剖,这样结构来龙去脉就有底了。一定要以理解。”

钱定华在学画过程中善于总结归纳,比如把画人物画衣折的方法进行归纳,分为牵引型、垂挂型、折叠型三种,在处理衣折画法上很有体会:“衣服的动作都离不开这三种形式”。他坦言:我学习前辈优秀的连环画作品只临摹局部,从来没有临摹过一本完整作品。

从连环画跨入中国画创作

为了有更多时间画画, 1985年他从玉石雕刻厂辞职了。作为一个职业画家必须凭过硬的本领才能生存。从1981至1993,他创作了连环画《海风在心中荡漾》《明姑娘》《世界童话名著》《风雨潇湘》《三国演义》《三国五虎上将》《三侠五义》《水浒传》《后水浒传》《孙子兵法》《封神演义》《聊斋故事选》《诸子百家》《彩图世界五千年》《迷宫案》《舞后血案》《动脑筋爷爷》《中学古文连环画》《世界名人传记》《孔繁森》《彩图三十六计故事》《探险奇欢》《小仓鼠进城记》《徐虎的故事》等二十多部作品,创作能力可见一斑。

因为搞过漫画、连环画,他什么题材都敢画。与此同时,艺术水准在实战中不断得到提高,而且其绘画创作总与一些文化项目关联。

2005年,他作为“动漫专家”去浙江美院动漫学院搞动画,负责大型动画片《嫦娥奔月》《小红军长征记》的前期设计。结束后的2009年,又进入外企担当动画设计师、分镜总监三年,期间与徐克、陈苗等导演合作。去年受聘于河北美术学院为客座教授传授动漫。

电影幕后一直是个神秘地带,对于没有接触过电影美工工作的笔者来说,颇想探个究竟。钱定华这天兴奋地给我讲述动画片的分镜与电影分镜的种种不同:比如动画构图有局限性,而电影分镜是讲机位的,摄影跟着人走随意性很强……电影分镜更容易与连环画相吻合,钱定华对此具有很强的适应性,即使转到中国画创作也很快,何况这两年他幸运地得到汪观清先生的点拨。

提起中国连环画,上海在解放前后的五十年曾经创造的辉煌是绕不过去的话题:张乐平的《三毛系列》,赵宏本、钱小呆的《三打白骨精》,顾炳鑫的《渡江侦察机》,贺友直的《山乡巨变》,汪观清的《红日》,可谓家喻户晓。以汪观清为代表的一批老艺术家老骥伏枥,是“连坛”之幸。汪老代表了他那一代人的理想,同时见证了当下“连坛”艺术样式的转变与式微。

钱定华从连环画的追随者,到成为中青年“连坛”实力派画家,这个过程经历了几十年。从连环画跨入中国画创作,尤其是经过去年的“主题创作”,实力和影响力得到提升。

记者:还忙连环画吗?

钱定华:我愿意有活干,可以慢慢地研究。当一部稿子上手,边画边研究,如果不去研究,就一直停留在原来的水平上。不过,近几年我连环画画的少了,主要画中国画了。

记者:你的名字出现在去年的纪念抗战胜利70周年的展览中,七幅大幅中国画《开天辟地》《七君子》《揭露日本侵华野心》《中华民国成立与辛亥革命志士》《义和团大战大国联军》《刘永福黑旗军与台湾人民抗击倭寇》,都是汪老题字,而《黄河在咆哮》是与汪老合作的,在上海与黄山的巡展中时常被提起。今天看来,短时间内完成七幅命题创作确实不易,当时你是在什么样的环境下完成的?

钱定华:抗战题材原先安排我完成四幅,这个画展是汪观清老师指挥,他就像个导演。内容有目录,分“主题画”与“非主题画”。汪老师选了桑麟康、杨宏富和我共同画一组历史故事。杨宏富因有他事只画了两幅,而桑麟康因女儿结婚忙不过来没有画。汪老师决定让我一个人挑起这份重担,到了这个份上,我把它看作是汪老师对我的信任。我与汪老师认识比较晚,唯一能够赢得他信任的办法就是多干,我认为是一次机会。

记者:这些公益性创作没有稿费,而且主题创作需要收集大量资料,你花了多长时间?

钱定华:从接任务到完成用了三个月时间,为了画好,我上网查了图片资料有上千张。画草图以后给汪老师审稿,第一稿被,第二批草图由汪老师作微调,在这个过程中觉得汪老师很了不起,他直接圈出来。最后稿子出来再给汪老师确定才正式上宣纸。由于是大幅画,仅一个墨稿用了一周,场地不够大,只能借房子作为工作室。这件事曾引起家人反感――已经辞职了还要投入成本,我这三个月不画这批画,画一本连环画至少价值四五万,现在一分钱不赚而且倒贴没日没夜的……但凡事只算经济账是没有出息的,画家有机会干一件有意义的“大活”,还能在名师指点下提高水平,岂能放过这个机会?

记者:听说你受伤了?谈谈经过。

钱定华:那天下雨我开着助动车很匆忙,突然一辆轿车从弄堂里窜出来,我紧急刹车,车打滑飞了出去,脚压在下面。这一摔差一点没把自己吓死,脸挫伤,脚瘸了一个月,当时以为骨折了。老婆陪我去医院拍片,结果没有骨折,我条件反射:很高兴马上可以去画画了。那时我有个心愿,不能让汪老师失望。第二天汪老师打电话来询问我的情况,我说:我在工作室画画,我的右手没有摔坏。汪老师很受感动,当时时间实在太紧,由汪老师帮助完成的《黄河在咆哮》。画好后,汪老师落款是两个人,还把我名字放在前面。汪老师与他人合作国画是很少的,这件事之后我对汪老师更加敬佩了,真是德高望重。

记者:人是讲情感的,并不是为了金钱。汪老是个退休之人,没有职务,价值却放在那里,现在上海“连坛”最有号召力的就是他了。去年你的七幅作品中最满意的是哪几幅?

钱定华:《中华民国成立与辛亥革命志士》和《揭露日本侵华野心》这两幅有突破。我在创作过程中悟出了如何用墨控制画面,水墨的交融渗透在结构中。

记者:你最早的老师是谁?或者说对你影响较大的老师是哪几个?

钱定华:我觉得线描运用得最好的,国外是尼古拉费钦、安格尔,国内是蒋兆和、王子武。连环画学习我是拿来主义,有一批画家我比较崇拜:农村题材是贺友直,古代人物是华三川,军事题材是汪老师。

记者:你从事动漫与电影分镜多年,谈一谈中国电影美工与好莱坞电影美工的区别?

钱定华:中国电影分镜我不懂,我只是在外企接受过对电影分镜的理解,我问过导演,电影分镜最大的作用是预算,在国外有了分镜之后再去找投资人,画面出来了需要用什么设备?什么服装?场景是不是航拍?现代电影基本上用电脑合成80%。

记者:早期拍恐怖片科幻片,才运用电脑合成的吧?

钱定华:现在已经拍现实题材的电影了。比如拍一个伟人,可以找出他各个角度的照片进行数据输入,就能完成立体的生动形象。目前中国为什么拍不到好莱坞的水准?就是缺少前期的绘画逼真的效果。中国拍电影与美国拍电影有很大的区别,中国拍电影分镜是写出来的,导演读完了剧本后写,如果十个人看剧本,心中有十个不同剧本。好莱坞电影是导演拿着剧本交给美工,画出了分镜头一目了然。我们最缺的是手绘创作人员,问题是方方面面对美工非常不尊重。

记者:从事动画与电影分镜有多少年了?

钱定华:加起来有十年了, 专门的从事电影分镜有三年,动画专职有六年。前三年在动画公司做设计,后来以创作为主,其中到过美影厂、中国美院。在中国美院搞动画片《小红军长征记》,前期是我一个人去做,我没去之前动漫学院这块几乎是空白……动画片拍出来后,在11届全国美展上获得金奖。

漫画老师五年级作文 篇2

《语文课程标准》对小学低年段的写话教学提出这样的要求:“让学生对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。”但是,我们根据现状调查分析、研究,感到当前小学低年级说话、写话教学现状不容乐观。一部分可能是因为教师的重视程度不够,另一部分是学生怕说、怕写。可想而知,对他们不感兴趣的内容,他们又会说什么,又想写什么呢。

所以说,如何给低年级学生的说写提供他们感兴趣的素材,是激发他们想说、想写欲望的关键。

二、国内外研究现状

如何提高低年级学生的说话、写话能力,国内外的教育学者们在不同的领域做出了很多方面的研究。

1、国内研究现状。秉着提高学生写作兴趣以及写作能力的理念,我国很多教育工作者进行了一系列的儿童漫画作文研究。其中南京市特级教师宋运来的“童漫作文”影响力很大,而且也衍生了一系列的子课题研究。宋老师把“儿童漫画”作为课程资源一部分,运用在小学作文教学中,既是一种教学创新,又是一种课程自觉,既是对《语文课程标准》的应和,又是对小学语文教材的丰富与补充,既是根治儿童“厌写”症的一剂良药,又是化解儿童习作材料难的最佳途径,还是培植儿童观察力、想象力、表达力的绿色通道。本次课题研究很多方面就借鉴了宋老师的很多优秀的做法。

2、国外研究现状。世界上的一些发达国家都重视创造性想象作文,曾经看过这样一则案例:美国一位语文老师出了一道“仰望星空”的作文题目,作了如下提示:当你仰望天空的时候,你看到了什么?想到的了什么?天空突然出现什么?充分利用课本和课本以外的语文资源,激活学生浓厚的写话兴趣,开拓知识视野,有效地提高写话的积极性。使写话的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践的过程,从而提高写话效率,提升语文综合素养。

三、课题核心概念的界定

1、小学低年级:“小学低年级”是指小学一、二年级。这个学段的孩子课外阅读量还较小,对社会接触面太窄,加之很多学生缺乏家长正确督促与引导,在写话时经常出现语言贫乏、用词不当、语句不通顺等现象,听、说、读、写的能力的都有待于进一步提高。

2、说写能力:是指低年级学生的说话、写话能力。低年级写话就是让学生能自主地说话、写话,说出、写出真实的文章,文章有所创新。新课标对小学低年级写话的要求是:对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围的认识和感想。

3、漫画:是一种艺术形式,是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画。一般运用变形、比拟、象征、暗示、影射的方法,构成幽默诙谐的画面或画面组,以取得讽刺或歌颂的效果。

4、儿童漫画:因其作者群或表现的对象群为儿童而得名。儿童漫画除具备漫画所有的讽刺、滑稽、幽默、机智、夸张、怪诞、诙谐等喜剧美学特征外,还符合儿童的认知心理与审美特点,从而受到儿童的特别喜爱。

四、研究目标

1、借用儿童漫画解决学生说话、写话材料的缺乏。低年级学生的说话、写话处于起步阶段,如何能调动他们说和写的积极性,素材很重要。儿童漫画就能很好地激活学生思维,在课堂中或课外引入“儿童漫画”,无疑是解决“当下”无材料可说、写的有效途径。

2、“读图”与想象能力的培养。小学低年级看图写话是作文最初步的训练,是培养初入学儿童向观察客观事物过渡的一个桥梁和凭借,是培养儿童提高认识能力、形象思维能力和表达能力的良好途径。儿童漫画就以其与众不同的性质让学生在“读图”的过程中,思想也跟着活跃。孩子的想象力不再局限于简单的课本上的插图,他们的语言也不再是单一的重复。

五、研究内容

1、儿童漫画的筛选与赏析。漫画的种类繁多,需要教师与学生一道从教育期刊的丛林中筛选适合儿童的漫画来。

2、儿童漫画与看图作文的比较研究。儿童漫画作文有别于一般的看图作文,它有自己鲜明的特性,其教学内容取材于儿童漫画,而儿童漫画的美学特征是一般“看图”所不具备的。看图作文,只是让学生借助于直接的画面,感受画面带给学生的视觉感受,心理冲击力要弱一些,与儿童漫画比较起来,缺少了一定的吸引力、感染力。因此,有必要探讨二者之间的异同之处。

儿童漫画与学生想象力培养研究。旨在利用儿童漫画教学激发学生观察生活,热爱生活并乐于表达自己对生活的理解,培养学生的想象力,提高学生的创新能力。“儿童漫画”的补画运用,则为学生的想象能力提供特有的土壤,让学生可以利用特定的语言环境,放飞自己的思维。

儿童漫画的审美功能研究。通过给幽默文字创作儿童漫画,给残缺的儿童漫画补画,以及欣赏儿童漫画作品,提高小学生的审美能力,对学生的情感教育有一定的作用,也能提高学生的情操。

六、研究方法

因为课题研究的对象是低年级学生,所以在研究的过程中,要考虑其年龄特点。课题研究主要采用行动研究法、文献研究法、调查研究法、对比研究等。(1)采用行动研究法,给实验班的学生每周上一节儿童漫画系列的说话、写话训练课。(2)采用文献研究法,研究有关理论依据,从而完成对理论框架细化的研究。(3)采用对比研究法,实验法在研究共同体的课堂教学中进行实践性尝试,通过同伴互助及与其他教师不断寻找差距,及时积累研究案例,反思课题研究中的做法、体会,总结筛选新的经验、方法,根据相关的教育教学理论提炼课题成果,并经常开展经验的交流。

漫画老师五年级作文 篇3

2、别看他胖,课余时,却十分喜欢运动。他常常说:“生命不息,运动不止。每天晚上,当你们已经进入了梦乡之时,我还在小区外面跑步运动呢!”

3、他还告诉我们,有一次去朋友家吃晚饭,饭后,朋友要开车送他,他却坚持自己走回来。朋友拗不过他,只好恭敬不如从命。从那里走回家,有20多里路,陶老师走了两个多小时。两个多小时呀!多累啊!更加让我们惊奇的是,在大课间,他也从不放弃运动。几乎是从大课间的铃声一响,一直跑到第一节课上课铃声响起,如果第一节课不是他的,他还可以再跑,一般要运动一个多小时。要是我,早累得要吐了,可老师跑完却若无其事,真是太厉害了!

4、每次跑完之后,他还笑着对我们说:“一点也不累,都成为我的习惯了。”哇!都变成习惯了!习惯是要很久的时间才可以养成的,看老师这个样子,跑的时间绝对不少于十几年啦!

5、可令人感到讽刺的是,这么爱运动的人,为什么还天天挺着个像孕妇一样的大肚子?一点也没有瘦下来呀!呵呵,这样运动都不瘦,陶老师可真有意思。