《2023年《村居》的教案 小学语文《村居》教案【3篇】》

在教学工作者开展教学活动前，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编辛苦为大家带来的2023年《村居》的教案 小学语文《村居》教案【3篇】，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。

《村居》的教案 小学语文《村居》教案 篇1

这是清代诗人高鼎写的一首风景诗，全诗如一幅美丽的风俗画：乡村的二月，天气暖和起来。春光明媚，和风丽日，青草生长，鸣莺翩飞。春风吹动下，垂柳的枝条正拂着堤岸，仿佛正在春光中陶醉。白昼渐渐长了，儿童沐浴着春光，呼吸着新鲜空气，奔跑着放飞风筝。有景有人有事，充满了生活情趣，勾画出一幅生机勃勃的“乐春图”。

诗人抓住早春二月的特点，以精练的语言绘出了明媚的乡村春景，字里行间透出诗人对春天来临的喜悦和赞美。

1、学会本课生字。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、想象诗中描绘的情景，练习说话。

教学重点：读准生字的字音，朗读、背诵古诗。

通过朗读感悟想象诗中描绘的春天生机勃勃的景象。

课前准备：课件；生字卡片；学生课前收集有关春天的知识。

春天来了，大自然到处都是美丽的景象。瞧，春天多美呀！

1、欣赏春天的美景图片（出示大屏幕，配乐）

2、看到这么美的大自然，你的脑海中出现了哪些有关于春天的四字词语呢？（指名说，师相机板书）

3、古代的许多文人墨客，将自己在春天里的所见所想用一首首脍炙人品的诗记录了下来。今天，老师还想带大家随着清代诗人高鼎，到一首古诗中去找一找小山村的春天呢！

村居

4、简单介绍作者。

1、请大家自由读古诗，读准字音。遇上不认识的字、不懂的词、难写的字等，做好记号。

2、大家瞧，这么多的风筝多美呀，你能将风筝上的生字读准，让风筝飞起来吗？（指名认读幻灯片风筝上的生字）

重点指导读“莺、趁”。

3、同学们真能干，将漂亮的风筝都放上了天。让我们再来认认它们，把它们收回来吧！

4、进行自学，想一想：你会用什么方法记住哪个字？

5、互相交流。

6、师指导记字方法：编顺口溜、熟字加偏旁、熟字减偏旁、形近字对比等。

1、让我们随着生字宝宝回到课文，再读读古诗吧！

读完这首诗，你的眼前仿佛看到了哪些景色？你从哪句读出来的？

2、草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟

（1）师引：美丽的二月，草芽儿长出来了，杨柳绿了，鸟儿也叫起来了，这样的景色美吗？把你的感受读出来。

指名读一、二句。

重点引导学生通过“长”“飞”“拂”“醉”等字眼体会早春二月的勃勃生机。

（2）播放画面：瞧，草儿吐出嫩绿的新芽，黄莺也飞来快乐地歌唱，河堤上的杨柳也陶醉在这迷人的春色中，在春风的吹拂下轻轻柔柔的。我们的小山村变成了一个充满生命力的世界。看着这美丽的画面，再来读读好吗？

3、你还有什么发现，有什么感受？能说给大家听吗？

4、儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢

（1）这么好的春光，你想做些什么呢？（｛BAIHUAWEN.com｝指名说）

（2）村子里的孩子在这美好的春光里想去做什么呢？你从哪句读出来的？

板书：儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

（3）你能读好它吗？自由读古诗第二句。

指名读、齐读。

5、设置情境谈话：

（1）小山村孩子，你们村有哪些美丽的景色？能给大家介绍一下吗？指名说。

（2）在这美丽的春天里，你最喜欢去做什么？心情是怎样的？

你能读读这首诗吗？（读出孩子的快乐、欢畅）

6、想不想加入他们放风筝的队伍？这样吧，让我们一起放飞快乐的心情，一边用诗歌表达自己的心情。（齐读古诗）

7、古诗不仅可以读，还可以唱呢！听，多美的歌声。（出示大屏幕，播放古诗新唱《村居》）

师带领学生拍手齐唱古诗。

1、早春的山村，草长莺飞，杨柳依依。孩子们也将自己心爱的风筝放飞。多美的春景图呀！它不仅吸引了诗人高鼎，也迷住了大家。我相信这一首古诗你一定能背下来。

2、生自由背。

3、师检查，指名试背。集体配乐吟诵。

4、同学们学得真不错，老师为你们喝彩，奖励一首歌给我们听。让我们在动听的歌声中结束这节课。

（歌曲：《春天在哪里》）

做个生活中的有心人，相信同学们可以发现大自然中更多的美。

1、美美地把古诗读给家人听。

2、读课外书，查查还有哪些写春天的古诗。

3、到大自然中去，看看你身边的春天是怎样的？

《村居》的教案 小学语文《村居》教案 篇2

１、认识后７个生字，会写“忙”。

２、正确、流利、有感情地朗读《村居》，背诵《村居》。

３、感受春天的美好，培养学生喜爱春天、喜爱大自然之情。

【教学重点】

朗读课文。

【教学难点】

感受春天的美好。

【教学过程】

一、复习导入

１、开火车认读生字。

２、背诵《春晓》。

３、出示新课课题《村居》，读题，学习“村、居”两字，解题。

二、 学习《村居》

１、学生借助拼音自由读古诗，读准字音。

２、识记生字：

醉春、烟、散、学、忙、儿童

（读准音──交流生字的识记方法──随机理解词义，用“醉、忙”各说一句话）

３、指名读全诗。

４、小组合作学习，要求：

先认真地读古诗，看看图，想想这首诗中又写了哪些景物？用“”划出来。哪些地方读不懂的用“？”标出。

两分钟后（小组长记时）在小组中交流一下，不懂的地方互相讨论解决解决。

５、全班汇报交流。

６、学习全诗：

⑴学习第一、二句：

通过“长、拂堤、醉、春烟”的理解，感悟草、莺、杨柳的形象。

这是一幅怎样的画面呢？谁能来说一说。

指导朗读：

用轻缓的语气读，感受春天的美景。

⑵学习第三、四句：

同桌两个互相说一说，你见过的风筝有哪些？风筝是怎样放的？

（唤起放风筝的记忆，体味其中的乐趣）

指导朗读：

读出放风筝的快乐之情。

７、吟诵全诗。

三、再现生字，指导写字“知、忙”

四、拓展阅读有关春天的诗

《村居》的教案 小学语文《村居》教案 篇3

活动目标：

1、采用古诗配画、赏画吟诗的形式把幼儿带入诗情画意的境界，激发孩子对古诗的兴趣。

2、通过古诗新唱的方法，让幼儿加深对古诗内涵的理解。

活动准备：

1、画：咏柳、惠崇春江晚景。2、简笔画，毛笔，字卡。3、背景音乐。4、课件。

活动过程：

一、欣赏图片，理解古诗内容，学习有感情地朗诵古诗：

咏柳、惠崇春江晚景。

1、边出示图画边让幼儿猜猜这是画的哪一首古诗。

2、集体有感情地朗诵古诗：咏柳、惠崇春江晚景

二、新授古诗《村居》

1、图文并貌地理解诗句：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

1)边画边念儿歌，把孩子带入诗情画意地境界。“早春的二月，田野里长满了绿幽幽的青草，小黄莺在天空中自由的飞翔。嫩绿的柳条轻轻地拍打着堤坝，啊！春天陶醉啦！”“你们知道我画的是什么季节吗？”

2)“是早春的二月有些什么呢？”学学：黄莺是怎么飞的，青草是怎么长的，杨柳是怎么拍打的，

3)“春天真是太美了，还有一句好听的诗句呢，我们一起听：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。”（老师有感情地朗诵加动作）“你听到了什么？情用刚才的话来说说？”

4)仔细听第二遍：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。边朗诵边出示字卡。

5)游戏：字图配对。“谁能把字卡放在相应的图片下面？”“找找、圈圈。草、莺、柳、堤。”

6)我们一起把这句好听的诗句演一演，说一说。练习2～3遍。

2、图文并貌地理解诗句：儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

1)“那么优美的春景中还会有谁呢？请你们仔细看”边画边放背景音乐。“小朋友又称之为儿童。”

2)“这些儿童在忙些什么呢？”学学：放学，放风筝。

3)“那么秀丽的春景加上儿童在放风筝真是令人陶醉，我又有两句诗句送给它：儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”“好听吗？你听到了什么？请用刚才的话来说？”

4)第二遍：儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。出示字卡。

5)游戏：字图配对。“谁能把字卡放在相应的图片下面？”“圈圈，谁来找找纸鸢在哪里？”

6)“我们一起把带有儿童的诗句演演，说说。”

7)“有景有情才是最美的，我们一起把早春的景色和儿童放风筝和在一起朗诵行吗？”（完整朗诵诗歌）。

8)“加上音乐加上感情就更优美了，我们一起来试试。”

9)一半幼儿演，一半幼儿朗诵。

3、揭示古诗。“你们知道我们刚才朗诵的诗句和起来是一首什么吗？”“古诗的名字是村居，是浙江杭州诗人高鼎老爷爷写的。”“为什么要取一个村居这个名字呢？”

三、复习巩固《村居》

1、“我们一起就来欣赏这位高鼎老爷爷给大家带来的《村居》”（放课件）

2、”听了看了之后你有什么感觉？”

3、“我们一起跟着音乐来朗诵一遍，把你们刚才的感情加进去。”

4、“你们朗诵得真好，有的儿童还用了动作了，现在一起吟诵给后面得老师听好吗？”

四、活动延伸

1、“刚才你们朗诵得真有感情，但是古诗还可以变换节奏地朗诵呢！我们一起来听一听。”（放磁带让幼儿学一学）

2、“刚才有的小朋友已经唱了出来，其实啊古诗真的可以唱的，你们听！”（放磁带让幼儿学一学）3、结束：我们回教室唱给其他的儿童听好吗？