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《《放牛班的春天》观后感优秀10篇》

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看完一部作品以后,一定有不少感悟吧,此时需要认真地做好记录,写写观后感了。那要怎么写好观后感呢?这次为您整理了《放牛班的春天》观后感优秀10篇,在大家参照的同时,也可以分享一下给您最好的朋友。

放牛班的春天观后感1000字 篇1

《放牛班的春天》讲述的是发生在1949年法国的一个乡村教养院,名叫“池塘之底”。在这所教养院里的学生大部分都是些行为偏执、叛逆顽劣的少年,校长以残暴高压的手段管治他们,高压的政策反而激化了他们的逆反心理,经常发生严重的冲突。失意的音乐家马修顶替不堪忍受的前任来代课,马修惊奇的发现这所学校里竟然没有音乐课,他决定用音乐的方法来打开孩子们封闭的心灵,他组建了合唱团,并采用正面、积极、激励的教育方法逐渐取得了孩子们的信任,孩子们善良、天真的本性也逐渐被激发出来,音乐方面的天赋也得到了挖掘,其中皮埃尔日后还成为了著名的指挥家,而马修却始终过着平凡的生活。

皮埃尔,一个长相帅气,却经常捉弄别人,侮辱院长、老师,干了数不清坏事的孩子。他常常独自前往教室练声,他的声音穿越校园,仿佛是来自天堂的声音。可是,他很孤傲,也很自卑,从来不肯在大家面前展示歌喉,甚至以戏谑的姿态将自己出局。最终马修老师的爱还是感化了他顽固的心灵,通过不懈努力终于成为了一名著名的指挥家。

拉齐校长,自私自利,为人冷酷,完全不考虑孩子们的感受,对犯错的孩子处以严酷的体罚,例如将小孩单独关在禁闭室,无视这些孩子的惊恐害怕,而且喜欢夺取别人的劳动成果,最后被联合投诉而下台。

马修,一个孩子们非常喜欢的老师,也是这部影片中我最欣赏、最敬畏的人物。面对学校的酷刑教育,他明白孩子们的内心早已被围墙围的麻木,这需要柔和的力量去感化他们。于是,马修老师用音乐挖掘了那些被大人们遗弃的孩子们的童年趣事,马修老师用他的爱,他的无私,他的包容,他的精神力量以及他的人格魅力去感染和帮助那些在别人眼里无药可救的孩子们,他的音乐引导了那些迷途的孩子们,激发了他们积极、热情的生活态度。

马修是个好老师,因为他了解这些孩子们的心理,知道他们的需求,理解、尊重他们。同时,马修的教育方法灵活多样,不拘一格,当他替某人隐瞒错误并给他改过自新的机会,当他不歧视差生反而分派适合他们的任务,当他为了安慰伤心的母亲而善意撒谎时,无不在传递这样一种理念:满足需求、情感先导、尊重差异、因材施教。

在学生的成长道路上,老师对学生的影响力是非常重要的。一位坏的老师,可以毁掉一个孩子的一生,反之,一位好的老师,往往一句温柔的鼓励,一个肯定的眼神,就可以让他人眼中毫无希望的坏学生,重新找到他们自己人生的方向。不要放弃任何一个学生,只要用爱心与信心,相信总有一天,学生们会蜕变成美丽的蝴蝶。

放牛班的春天观后感500字 篇2

《放牛班的春天》中有一个特殊的学校——“池塘之低”,有一个十分凶的校长,有一个十分仁慈的音乐家——马修,还有一群十分可怜兼爱瞎闹的学生,这是一部十分感人的电影。

这部电影采用了一个倒叙的手法,慢慢的切入主题。一个很有音乐天赋的人马修,到了他人生的最低谷,被派到学校“池塘之底”任教,这里的学生都是十分调皮的,当马修刚到那是他们还在想尽任何方法捉弄他,可马修因为到这座学校的失落归失落,他一心想帮他们摆脱面前的坏习惯和毛病,于是他组建了一只乐队。看到这里时,我就已经十分佩服马修了,因为先不管马修的乐队成不成功,他有这样的耐心已经让人对他不由的产生一种敬畏之心,环境可以改变一切,可马修在那种围绕着暴力,恐惧的地方,能保持本心,坚持他的梦想——教育好那些孩子,这也是让人佩服的。可在马修的品行把那些孩子渐渐感化时,一场飞来横祸导致马修在“池塘之底”的工作也丢失了。最后,马修走了,他教的学生都十分舍不得他,齐齐来为他送行。

看完之后,我有几个触动。第一个则是为马修最后没能陪伴那些孩子一起长大而感到的惋惜,第二个就是对马修所作出的功夫而感到钦佩,仔细想想,“池塘之底”的那些学生们各个都是顽皮至极,可马修不仅要抵御住他们的恶作剧,还要慢慢地教会他们怎么唱歌还有做人的真正道理,那是多么不容易啊!难怪最后他们彷佛不是把马修当老师,而是爸爸。

《放牛班的春天》观后感 篇3

国庆节的假期里,我在家里看了一部法国电影,片名叫《放牛班的春天》,这部电影讲述的是二战时期法国池塘底教养院一群被社会遗忘的特殊孩子成长的故事

在这群孩子中,有经常偷窃的,有小小年纪抽烟的,总是恶作剧伤害别人的,课堂上闹事的,他们大多数是一直犯事的问题少年,所以他们在池塘底教养院接受感化改正教育。池塘底教养院负责人院长哈善对这些孩子的教育方法是有错必罚,这群孩子们一旦犯错就会被罚干苦活,殴打,关禁闭的惩罚,但孩子们依旧恶性难改。直到有一天,一名叫马修的代课老师来到这个池塘底教养院,一切发生了改变。老师被孩子们恶作剧伤害,马修老师发现惩罚孩子没有丝毫的作用只会适得其反,马修老师耐心的引导他们,让他们深思熟虑一番然后写出自己的人生梦想,鼓励并带领他们勇敢去追求自己的梦想,做一个有利于社会的人。

电影开头,一位法国音乐家的母亲去世了。雨夜,一位名叫贝比诺的朋友来到他家,递给音乐家一个日记本,他翻开一看,顿时脑海中浮现五十年前的往事。一名叫马修的代课老师来到池塘底教养院,刚进门就看到麦神父被教养院的孩子们恶作剧扎伤眼部。在这里,孩子只要一犯错,等待他们的必定是严厉的惩罚,当然,这些孩子顽劣难改。马修老师刚来第一天课他的寝室就被盗了,马修老师的乐谱被孩子在厕所翻看,马修老师没有对孩子们进行惩罚,而是一步一步的引导和带领他们去追求自己的志向。马修老师开始组建合唱团,一个叫莫翰奇的男孩在歌唱方面拥有极高的天赋,却因为家庭及性格的原因没有被发掘。在莫翰奇无意识的试唱时马修老师发现莫翰奇在歌唱方面有天赋,应该去上音乐学院,马修老师找到了莫翰奇母亲,这是一个对儿子失望透顶的单亲妈妈,莫翰奇偷东西且顽劣难训,正规学校拒绝收他,莫翰奇母亲听到马修老师说的关于莫翰奇在歌唱方面有天赋之后,决定与马修老师一起鼓励和帮助莫翰奇追求音乐梦想。日子一天天过去,马修老师的合唱团越来越棒,在马修老师的培养下莫翰奇也变得开朗起来,歌唱方面有天赋。可当看到母亲和马修老师一起时,却误会了,朝马修老师扔去一团墨水,母亲觉得对莫翰奇失望透顶,转身离开了。正因为这样,马修老师把他的独唱部分取消了。然而真正到了教育主管部门来观看合唱团的表演时,马修老师没有删除莫翰奇的独唱部分,莫翰奇重新燃起了希望,向前来观看教育主管部门完美地展示自己的音乐天赋,藉此成功的获得里昂音乐学院入学资格。后来马修老师带学生出去游玩时教养院被烧了,哈善院长借此辞退了代课的马修老师,在教养院老师们和神父的揭发下,滥用暴力及贪污被主管部门解职。

莫翰奇就是这位法国的音乐家,贝比诺是五十年前莫翰奇在教养院时的同学,后来无家可归被马修老师带走。看完这部电影,我有以下感想:影片中教养院的孩子们无法无天,顽劣难训,但不是无可救药,人如果向自己的人生目标去奋斗,就可以成功。另外影片中哈善院长滥用暴力,以暴制暴的手段是解决不了问题的;马修老师通过细心的研究,耐心的引导和培养这些需要教养的孩子们认真学习,努力的去追求自己的人生目标,使孩子们成为对社会有价值和贡献的人。

放牛班的春天观后感 篇4

去年美术课,教师分享了一部好电影给我们——《放牛班的春天》。它扣人心弦的画面,至今依然烙印在我的脑海。一位代课教师──马修,进了一家收养孤儿或不正常孩子的学院,全校仅有几班,通通是难以管教的学生;纵使上课时间,打闹、恶作剧、也都毫不掩饰地表现出来。一次,一群学生被马修教师逮到改编歌词,在宿舍里乱唱;从此,他发现他们愿意唱,只是不会唱。于是,马修教师训练他们一阵子,组成的合唱团名号便打响全国!但马修却被任性的校长资遣,那一群原本只会闯祸的野孩子,居然从窗口偷偷丢出一架架纸飞机,滑过的弧线,宛如孩子们内心如刀割的伤痕,代表他们忧愁的哀伤。

多么感人的一部片!一位平凡的代课教师,竟能把一群只会为非作歹的小孩,教化成懂得感恩报答的小孩。整部电影我都睁大了双眼观看,深怕遗漏了哪一小段。它说明了只要有恒心、有毅力,凡事没有不可能。教师的那一份细心、苦心,全在学生身上印证出来;每滴眼泪、每份心思、每次口舌,是那么的真挚诚信。大家眼里的小孩,只是尚未被爱的一面;在漫妙天籁的回声中,才能体悟他们真心吐露出的美,以及童年应有的稚气。唯有如此的感动,才能让你我的心,多一个温暖的慰藉。

一场电影,是属于自我的冒险旅程,让自我的心灵感动;一场电影,是回顾以往时光与满足超现实幻想的方法;一场电影,将多为你我的人生,增添丰富的色彩!

《放牛班的春天》观后感 篇5

很有幸,借着继续教育的机会我能和教师们一齐欣赏了这部法国影片——《放牛班的春天》,一齐感受着一个学监和一群问题学生之间发生的一些平淡又令人感动的故事。这是我第一次看,看完之后真的让我好感动!

这部电影虽然没有华丽的服饰和背景,没有跌宕起伏的故事情节,简单,干净的音乐贯穿着整部影片,使观众在天籁般的童声中欣赏着电影,是本影片的一大特色。

《放牛班的春天》感动了很多人,这就是电影艺术的魅力,好电影就是能让人感动,因为电影里面有我们在现实中很难得到甚至得不到的东西,比如一个能为你人生指引的教师或者是一个伯乐。马修是一个秃顶的教师,他其貌不扬,但人倒是不坏。他服从制度,但能在制度下尽自我所能为孩子干点事情。他喜欢音乐,于是他便开始用音乐来教化那些问题少年们,艺术的确有其自身的魅力,但尊重同样起着决定性的作用。课堂上他蹲在课桌旁和学生讲话的那一镜头给我留下了很深刻的印象,这一小小的举动包涵着对学生的尊重,真正看到了平等的师生关系,而现实中的我们又有多少人能蹲在课桌旁和学生讲话呢而马修教师以其温和的作风改变着什么,让整座学校师生之间的对立缓缓消散,除了那个刻板的校长,但在某一刻他那冷酷僵死的心何尝没有松动过呢这就是尊重的魅力、温和的魅力、情感的魅力、爱的魅力!用爱心能够试着感化迷失的羔羊,否则只能驱使迷失的羔羊步入极端,那个被冤枉的孩子蒙丹最终用同样极端的方式来回赠给寄宿学校。毁损的不止是校舍,还有那个孩子早已残缺的心灵,这便是以暴制暴的结果。马修不是圣人,他无力坚持自我的真理,他只是一个不成功的小人物,做着力所能及的一切。当他矮小的背影转身离去,我们何尝没有一份无奈的苍凉。

让我很受感动的是合唱团表演的那一刻,那个最具有音乐天赋的男孩因为过错被晾在一边,心境沮丧,神情显得格外落寞。而第一节音乐结束时教师突然转向男孩示意他演唱,男孩很惊讶更惊喜,而后带着一种幸福的满足感完成了他的演唱。

一位教师能够让一个孩子得到对自我的肯定,对人生的期待,真的很伟大!但并不是每一个教师都是伟大的,也不是每个人都能在人生旅途中遇到伯乐的,可虽然如此,每一位孩子都渴望着在自我的人生路上能遇见这样一位教师,这样一位给自我最多帮忙的人。能够遇上便是一种幸福,尽管这种幸福在现实中显得这样的奢侈,可是我们仍然会渴求得到。而做这种教师又何尝不是一种幸福呢像马修,虽然被校长开除了,但那一双双从窗口伸出的小手,那一个个写满了孩子最真挚祝福的纸飞机已足以让他感动,让他幸福!

但愿普天下所有的教师都能用尊重、用温和、用爱心、用情感去感动学生,都能得到学生的认可,都能收到孩子们的纸飞机,写满了祝福与期盼的纸飞机!在三尺讲台前真正实现自我的人生价值!

放牛班的春天观后感1000字 篇6

夏日炎炎,孓民电影院里凉爽宜人,同样是教师,感受着半个世纪以前一位有良知的教师的心田。

也许不会有人知道在法国某个小镇的郊外,通过一条幽长而宁静的梧桐树围成的小道,坐落着这样一个充满暴力,恐怖,严厉制度的少年管制学校。这里住着一群不学无术,冷漠,野蛮无知的孩子。他们是使家长无奈,老师烦恼的问题少年。刻板的校长只能用“犯事的人,必定受罚”的准则加以暴力来惩罚他们。原任班主任束手无策,无奈调职,然而一个人公认为一事无成的马修来了,就这样放牛班的“小春天”在每个孩子的心田瑰丽而至。他们的梦想也逐渐开始萌发。是的,是这样一个被世俗所公认的卑微的“失意的乐者,失业的教师”给“放牛班”带来了生机勃勃的“春意”。影片从顽皮的孩子那一庄一勰的嘻笑怒骂间折射出一颗身为教育者的马修的“善良、宽容、耐心”的心,他以跳动的音符驯服了一群如小野牛般的桀骜不逊的心灵,让他们感受到阳光的温暖,春天的气息……

被剧情所牵动的同时,也可以从中体会到一些心理学知识…… 对李基度和丹东这样攻击性强的孩子。马修并没把他们交给校长体罚。他派李基度来照料因他而致伤的老麦。让他自己体验生命的脆弱,以及自己冲动行为的后果。“他是一个害羞的孩子,像我一样害羞,他已经知道他错了。”老麦以这样慈爱和宽容的方式感化了李基度,当李甚度像所有犯了错的孩子那样看着远去的老麦时,惊恐问马修:“他会死吗?”马修抚摩着他的头“不!医生会救他的,”用这样宽容的语气消除他内心的不安。 至于如丹东那样冥顽不化的少年,马修也极力挽回。当丹东受罚时,马修曾这样试图阻止“等一等,他是我唯一的低音!”与攻击性行为相反,对幼小就缺少依恋而产生抑郁,甚至略显自避的皮比诺而言,马修则是像父亲一样去关爱他。他从不谈自己的理想,不唱歌。但却出乎意料地被选为合唱团副团长。让他逐步感受到集体活动的快乐,和爱心的力量,从而使皮比诺摆脱了不幸的阴影。

这是生活告诉我们的,这样的工读学校寄宿学校到处都有,这样的问题孩子到处都是,但是这样的学校里可能更多的是对问题学生天生厌恶的老师。所以我们会感动,我们会被《放牛班的春天》感动,因为他给了一个现实中不容易得到的感动,让我们在现实中失落的心灵在观赏影片时得以抚慰。

关于师生关系的电影历来让人感动,不论是《心灵捕手》、《死亡诗社》、《生命因你而动听》皆是如此,既使如搞笑的《摇滚校园》也能让人为之动情。但法国电影就是如此与美国电影不同,他的煽情总是在平淡中积蓄,在最未处让一切升华,在落幕后尚能令人气息不平。而《放牛班的春天》也的确能做到这一点。

《放牛班的春天》观后感 篇7

看这部电影的时候,是在抗疫期间,国家要求我们在尽量待在家里,不要到处乱走。在这期间我看了许多经典的书籍,然后闲来无事便放了《放牛班的春天》这部电影。

这部电影讲的其实是一个相貌平平但才华横溢品性优良的老师——马修来到一群调皮捣蛋,处处使坏的孩子们中间,陪着他们成长,给予他们温柔,发掘他们的才华,但到最后却不得不离开的故事,在观看的过程中,它给我一种被治愈的感觉。

电影开始的时候,马修被一个叫池塘之底的学校来当代课老师。他见到的第一个学生是贝比诺,他站在学校门前,傻傻的等他的父亲来接他,他其实是一个很可怜的小孩,因为无父无母只能来到这里,在这个学校里,他经常被那些比他大的孩子欺负。在这个学校里,那些孩子都是我们眼中的坏孩子,他们吸烟打架,欺负老师,胡作非为,不遵守学校的规章制度,但这也是有原因。因为在这个学校里,无论学生们犯了什么错,都要关禁闭,罚劳役;搞恶作剧,关禁闭,罚劳役;逃课,关禁闭,罚劳役……这种惩罚方式只会让学生们更加的叛逆,和老师作对。

但是马修他在面对孩子们一次次的恶作剧时,都用一颗宽容的心来接纳他们。在他的眼里,他不相信孩子们真的愿意去做坏事,他觉得孩子们都是善良的,就算他做了坏事也应该用善良的方式去感化他。他会从孩子们的角度去思考问题的,他会去了解孩子们为什么会这么做,然后帮助他们解决问题。像在现实生活中就会有很多调皮的孩子,但是父母从不去和孩子们沟通交流,不去理解孩子们的内心想法,这样父母永远不会知道他们为什么会犯错,也不能很好地去解决孩子们的问题。但是马修会和孩子们沟通,终于那个喜欢恶作剧的孩子在照顾病人的过程中,渐渐产生了悔意。受惩罚的孩子在母亲面前保留了自尊心。自闭症的孩子在老师的陪伴中慢慢打开了心扉,马修用他无私奉献的爱和宽容之心帮助了这些孩子。

这让我不禁想起了在整个初中的前半段时期,我的成绩一直是班上数一数二的。无论哪一科拿出来都是值得骄傲的。但是,到了初三的后半阶段,我的数学成绩开始退步,物理课开始听不懂,化学作业开始的跟不上,我当时内心都崩溃了。我的语文老师知道后,总是时不时鼓励我,让我相信自己,然后我重拾希望,迈出自信的步伐走向中考,最终取得了良好的成绩。

我想,那些孩子他们长大以后,一定会非常感谢马修老师吧,是马修老师的帮助让他们改变了许多,让他们成就了他们的明天,让他们未来的旅途充满了鲜花和光明!

马修是不留遗憾的!临走前,他翻了翻他写的乐谱,把它留了下来,将他们永久的美好回忆保存了下来。 但他走出了校门,远远的,传来一阵熟悉的歌声。他转过头,面前是从天而降的一堆纸飞机,上面写满了孩子们对他的祝福,把他的心装得满满地。马修要上车时,贝比诺风飞一般的奔过来要跟着他走,最后马修带着贝比诺一起离开了这个充满回忆的学校。

放牛班的春天观后感1000字 篇8

“教育如果没有了情爱,就成了无水的池,任你四方形也罢,圆形也罢,总逃不了个虚空”。处于池塘之底,那就意味着幽晦如地狱。——题记

《放牛班的春天》讲述了著名指挥家莫安奇重回故地出席母亲的葬礼,他的儿时旧友佩皮诺送给他一本陈旧的日记。看着这本音乐启蒙老师马修遗留的日记,莫安奇慢慢品味老师当年的心境,一幕幕童年的回忆也浮出记忆的深潭。

“你一直在做与自己的本性相逆的事情”马修一直对莫安奇这样说,其实这是他对所有孩子的心声。在莫安奇的内心深处,他依旧是那个天真烂漫的男孩儿,只是因为没有尝过被爱的滋味,所以才在本应该学会爱的年纪却先学会了恨。

其中佩皮诺倚在门旁,等待周六的情景打动了我。他那纯洁褐色眼睛中对父亲的想念丝毫不因这漫天大雪而减退半分。这一幕使我联想到了留守山区的孩子们,他们或许奢望得并不多,只是父母一个关怀的眼神,一个温暖的拥抱,一句鼓励的话语便足以。可是又有多少父母这样做呢?有时叛逆只是证明自己存在的另一种极端方式,不是吗?忙碌工作的爸爸妈妈们回头看看吧!你们的孩子正噙着思念的泪水,盼望着,等待着你们的陪伴。

马修老师之所以能征服顽皮的孩子们,其实不单单是因为音乐打开了他们紧闭的心扉,而是因为马修老师那种不是亲人,却胜似亲人的关怀打动了孩子们。我认为马修老师童心未泯,他仿佛能看穿人内心深处的秘密,他也尊重每个孩子,愿意为孩子们保守秘密,分享秘密,愿意做他们倾诉心声的树洞。如今,我们需要千千万万个像马修一样的老师去重视学生的兴趣,为社会创造人才。

马修老师离职时,孩子们将不舍浓聚成封封书信的场景,我感觉到了孩子们含蓄的爱。他们深知这份爱虽非隆重的仪式,却是马修最希望看到的。这是一个不易理解的。方式,这种心贴着心的默契,就像马修潜移默化地用特别的方式在改变他们一样,不必解释,因为这是一种心与心的交汇,甚至于润物细无声。所有的小爱都流露在字里行间,聚成大爱。

鞭策不是惩罚,更不是抽打,而是用爱去宽容,去谅解。学生所谓的叛逆就像皮球,用的力越大越会触及反弹。我们应该用爱和理解去挽回那些所谓追求“自由”而改变自己的人,那样的“自由”没有意义,也不值得我们为它改变,不是吗?

凡事应该多用宽容和爱化解,教育一个孩子就像栽培一棵小树苗,我们应该让它茁壮成长,在它初入岐途之时,将其纠正,不要让它长得东倒西歪,我们能做的仅此而已。教育,不能是发于心,或仅限于口。

如果你也看过这部影片,是否与我一样,感受良多呢?

《放牛班的春天》观后感 篇9

当老去的皮埃尔打开古朴的马修日记,我们便随影片进入了1949的池塘之底。充满灰暗色彩的斑驳墙壁;厚重阴冷的黑门;幽深寂静的禁闭室;众多的问题少年;再加上一个铁血的哈森—遵循行动即反应原则的校长,这些无不显示军事化管理的元素构成了名副其实死气沉沉的放牛班,充斥着阴霾,暗无天日的池塘之底。

马修,一个“失败”的音乐家,他的到来却改变了这一切。他就像一束阳光,透过了层层阴霾,给池塘之底带来了光明。孤独的派皮诺从他身上得到了父爱般的温暖;冷酷的莫昂奇从他的教学中领悟了体育与音乐是国家团结的关键因素;无情的哈森校长因他的合唱团改变了近乎军事化的管理;伯爵夫人也为放牛班的60个孩子的合唱而感动……他只是一个小小的学监,却带给了人们一个放牛班的奇迹,他把一生奉献给了音乐与教育,人们悼念其付出的一生。纵然他已经逝去,但满天下的桃李依然用敬慕与热爱的心情去缅怀他,这才是一个教育者的归宿和无上荣光。

一个平凡的马修写出了一个不平凡的感动。是从军事化管理中探索出人性化关爱的教育方式开始?还是从原谅孩子们的恶作剧帮助他们躲过校长的惩罚走进他们的心理世界开始?亦或者是互动家长与家庭教育双管齐下唤醒埋藏在孩子们心底的感恩开始?或许又是从他不放弃音乐创作坚信音乐梦想因势导利把一群散漫不羁的孩子组成合唱团唱出幸福在前方开始……无论是怎么开始的,从一月的到来,二月接收蒙东,三月发现皮埃尔奇迹的嗓音,四月确定光明即将来临,五月快乐的舞动,最后的纸飞机送行。短短几个月,马修,让我们领略音乐神奇的的同时更多引起了我们的思考:每一孩子心中都有一个梦想,梦想与现实隔着一道门,而每一个老师,都是梦想的开启者,老师手中的钥匙,便是打开心门,放飞梦想的媒介,钥匙需要老师用耐心与宽容、关爱与体谅铸造,只有这样的教育才是像马修挖掘出世界著名指挥家皮埃尔的成功教育。这对当下的应试教育困局未尝不是一个启示。

正如《哈默的夜晚》所唱:“夜幕降临笼罩大地,神奇秘密而安静的魔力,你让周围笼罩的阴影如此甜蜜……”歌中的你,是马修,更是奋战在教育一线的先驱们。任重道远的中国特色教育,肩负在每一个老师的身上,在这条漫漫求索的道路上,我们不仅要对教学内容进行探索,更需要的是马修式的探索;博大胸怀接纳孩子们们的叛逆;浓烈的关爱温暖孩子们的孤寂;强烈的责任伴随孩子们成长;基本的信任拯救迷途的。羔羊······人之初,性本善,问题是伴随着成长出现的;人非圣贤,孰能无过,问题是可以解决的。以暴制暴之会引起扭曲的人性邪念,放弃与漠视只会引来自甘堕落!

池塘传来信息,冬天将会过去,春天即将来临,在灰暗的早晨,寻找彩虹的道路,绚丽的金光照耀小路的尽头,昨天的马修,今天的我们,用生命的热忱,给与孩子希望之光,让转瞬即逝的童年,带着幸福上路,揭开春的序幕,淋浴在生机勃勃的春天之下。

放牛班的春天观后感900字 篇10

国庆期间老师让我们和家长一起观看了《放牛班的春天》这部电影。

这个电影讲的是一个叫克雷芒马修一个新来的学监和"池塘之底"里的一群调皮和有问题的孩子的故事。

这里的孩子都有一个共同的特点,都喜欢捉弄别人,但是这里的校长哈珊先生从来不管他们,要管他们也就是用"行动_反应"的方法来惩罚他们,再让它们禁闭或者是负责打扫学校的一个星期的卫生。但马修先生从不会把调皮的学生送到校长办公室里,因为他知道校长会狠狠的揍他们,所以他用他的方法来处置他们。

马修先生用自己写的曲子教会了这些儿童,让他们逐渐的变好不再那么顽皮,还组建了一个合唱团,当他去向校长征求意见的时候,校长非常的支持他把这个合唱团弄好。而且孩子们也非常的喜欢马修先生。自从马修先生建设了这个合唱团发现了孩子们都有各自不同的音乐天赋,尤其是莫杭治独特的音乐天赋,但是他是单亲家庭出身的孩子,所以性格有点孤僻,但他在马修先生努力关心下也变得活泼开朗起来。

校长观察着每天下课孩子们在户外活动的情况,也跟着被感染了快乐,从他那自私的世界里走了出来,和孩子们友好相处和他们一起玩。自从伯爵夫人知道了他们这个学校开了一个合唱团就非常想听他们唱的怎么样,马修先生知道了以后就连夜赶出新的歌曲,最后演唱非常的成功,但是这天来了一个不好好学习还打扰别人的孩子。就在校长出差的之前,这个新来的坏孩子蒙丹,他偷了校长的钱将近十万法郎。校长报了警之后这个坏孩子蒙丹就被关进了监狱,幸好这天马修先生和马桑大叔,带着这些孩子到森林里去玩了,不然早就被这个放出来的坏孩子蒙丹用大火烧死了,因为这个蒙丹他把整个学校都烧了。校长知道这件事以后用他最快的速度从外地赶了回来,因为马修先生失职的原因校长把他给辞退了,就在马修先生要走到大门口的时候,孩子们在纸飞机上写了所有对马修先生要说的祝福语,马修先生走到这的时候打开一看是谁写的字他都认得出来,顿时马修先生高兴了,在马修老师的关心,照顾下,孩子们的心灵被老师的善良、正值感化了,正在马修先生要上大巴车的时候,那个叫佩皮诺的孩子,从学校跑了过来,站在马修先生面前让马修先生带她走,马修先生本来不愿意让他回去,可他站在那里想要目送着马修先生,可大巴车才走了几米马修先生下车,决定还是把佩皮诺带走,正好今天就是星期六,从此也改变了他的命运。

最后莫杭治成为了指挥家和歌唱家。但马修先生在这些孩子的心中永远是最善良最和蔼最敬爱的老师。