《新高考改革试点的省份【优秀10篇】》
新高考改革试点的省份是哪些？新高考模式相信大家肯定不陌生，“3+1+2”模式既体现了物理、历史学科的基础性作用，突出了高校不同学科专业选才的要求，也更加注重学生的全面发展，提高学生的综合素质。近日，第四批高考改革名单公布，这里是爱岗敬业的小编惊云给大家整编的10篇新高考改革试点的省份，欢迎参考。
新高考改革的省份有哪些 篇1
新高考改革各批次省份
第一批
启动时间： 执行时间： 浙江、上海(3+3模式)
第二批
启动时间：20 执行时间： 北京、山东、天津、海南(3+3模式)
第三批
启动时间： 执行时间：20 湖南、广东、江苏、重庆、河北、湖北、山西、福建、辽宁(3+1+2模式)
第四批
启动时间：年 执行时间：2024年 甘肃、黑龙江、吉林、安徽、江西、贵州、广西(3+1+2模式)
未改革省区
河南、陕西、山西、内蒙古、新疆、西藏、四川、云南、青海、宁夏
新高考改革和以前的不同
1.文理分科不同
以前高考将普通高中生分为文科生和理科生两类，数学试题也是文科理科不同。现在新高考取消文理分科，学生将依据个人学习兴趣、学科优势和高校分专业选科要求选择确定等级考科目，学生的知识结构将变得更加多元。
2.科目与分值不同
以前高考的考试科目分为两类：语数外+理综(理化生)、语数外+文综(史地政)。其中，语数外每科满分均为150分，文综或理综满分均为300分。
新高考实行“3+3”模式，前一个“3”是指全国统一高考的语数外三科，每科满分均为150分，其中外语进行2次考试；后一个“3”是指考生自主选择的3门高中学业水平等级考试科目，考生可以在政史地理化生6科中，自主选择3科参加等级考试，每科满分均为100分。
新高考还有“3+1+2”模式，所谓3+1+2，其中“3”代表语、数、外三门必考科目，“1”指的是必须从“物理”和“历史”中选一门课，最后这个“2”是指从政治、生物、化学、地理中选2门课。
七省(区)高考改革实施3+1+2模式
甘肃：自2024年起，合并本科一批、本科二批录取批次，按照首选科目物理、历史两个类别分别编制招生计划，分别划定录取分数线，实行“院校专业组”平行志愿投档录取模式。
黑龙江：自2024年起，考生志愿由“学校+专业(组)”组成，实行平行志愿投档录取。本科段招生除提前批次外，实行同一批次录取。适当增加平行志愿填报院校数量，增加考生志愿选择和录取机会。
吉林：自2024年起，统一高考招生录取按照物理、历史两个类别，分列招生计划、分开划线、分开投档录取。考生在高考成绩公布之后填报志愿，实行平行志愿投档录取，具体志愿填报和录取办法高考当年向社会公布。
安徽：从2024年起，考生志愿按“院校+专业组(专业)”，以平行志愿方式投档。适当增加志愿填报数量，满足考生志愿填报需求。志愿填报及投档录取均不分批次，按照考生总成绩分时分段进行。
江西：自2024年起，按照“院校专业组”方式实行平行志愿投档录取，按照历史、物理科目，分别编制专业招生计划，分开划线、分开投档、分开录取。进一步减少录取批次，优化平行志愿投档和录取办法。
贵州：自2024年起，普通本科高等学校考试招生按物理科目组合和历史科目组合分列招生计划、分别划定最低录取控制分数线。合并一本二本批次。考生志愿由“专业(类)+院校”组成，实行平行志愿投档，实现“多元录取”。
广西：2024年起普通高等学校招生实行“院校+专业组”平行志愿投档录取模式，按照物理、历史两个类别，分列招生计划、分开划线、分开投档录取。
新高考改革各批次省份介绍 篇2
年高考改革的省份有哪些
1浙江省
启动时间：20
执行时间：年
改革要点：1、取消文理分科2、外语每年安排2次考试，与选考科目同期进行；3、选考科目实行7选3模式，每门满分100分，每科最多考2次；4、语文、数学成绩当次有效，外语和选考科目成绩2年有效；5、考生志愿由专业+学校组成，录取不分批次，实行专业平行投档。
2上海市
启动时间：年
执行时间：2017年
改革要点：1、取消文理分科；2、外语科目有两次机会，时间在每年的1月和6月；3、施行“3+3”的模式，即是语数外三门必考+三门选考科目；4、合并一本、二本招生批次，扩大综合评价录取试点范围；5、2017年起推动综合素质评价信息在自主招生等环节中开始使用；6、推行“两依据、一参考”的考试招生模式。
3北京市
启动时间：2017年
执行时间：2020年
改革要点：
1、取消文理分科；
2、外语听力考试从笔试中分离，一年两次实行机考；3、施行“3+3”的模式，即是语数外三门必考+三门选考科目；4、取消本科三批，与本科二批合并；5、探索“两依据、一参考”的考试招生模式。
4天津市
启动时间：2017年
执行时间：2020年
改革要点：
1、取消文理分科；
2、英语科目提供两次考试机会；
3、实行“3+3”的模式，即是语数外三门必考+三门选考科目；
4、探索两依据、一参考多元录取。
5海南省
启动时间：2017年
执行时间：2020年
改革要点：1、取消文理分科；2、统一高考考试科目，施行“3+3”模式，即是语数外三门必考+三门选考科目；3、本科第一批和第二批合并录取，仅取批次仅设本科批和专科批，分学校实行平行志愿投档和录取。
6山东省
启动时间：2017年
执行时间：2020年
改革要点：1、取消文理分科；2、外语有两次机会；
3、统一高考考试科目，施行“3+3”模式，即是语数外三门必考+三门选考科目；
4、未来一批二批合并，除提前批次外，不再分批次录取。志愿填报由学校+专业改为专业(类)+学校形式。
7重庆市
启动时间：20
执行时间：
改革要点：1、取消文理分科；2、外语科目考两次，4、6月份考试，取最高成绩；3、统一高考考试科目，施行“3+3”模式，即是语数外三门必考+三门选考科目；
4、语数外每门150分，6月份考试。
8湖南省
启动时间：年
执行时间：2021年
改革要点：1、取消文理分科；
2、统一高考考试科目，施行“3+3”模式，即是语数外三门必考+三门选考科目；3、逐渐取消招生录取批次。
9安徽省
启动时间：2018年
执行时间：2021年
改革要点：1、取消文理分科；2、高考科目“3+3”模式；即是语数外三门必考+三门选考科目；3、实施新的高中学业水平考试实施办法和综合素质评价办法。
10福建省
启动时间：2018年
执行时间：2021年
改革要点：1、取消文理分科；2、统一高考考试科目，施行“3+3”模式，即是语数外三门必考+三门选考科目；3、实行普通高中学业水平合格性考试、中职学校学业水平考试；
4、全省统一组织实施中考，启动新的高中阶段学校招生考试改革；
5、实施新的高职院校分类考试招生制度。
11山西省
启动时间：2018年
执行时间：2021年
改革要点：1、取消文理分科；2、外语一年两考，较高一次成绩计入总分。3、高考科目实行“3+3”模式，即是语数外三门必考+三门选考科目；4、实行两依据、一参考，录取模式。
12河南省
启动时间：2018年
执行时间：2021年
改革要点：
1、取消文理分科；
2、外语科目提供两次考试机会；
3、本科三批与本科二批合批录取。
13江苏省
启动时间：2018年
执行时间：2021年
改革要点：1、取消文理分科；2、英语将实行听力和口语一年两考，笔试两考还在探索；3、统考科目语数外保持不变，高考施行“3+3”模式；4、高考总分700分左右；5、小高考9门变13门，13个科目均可考两次。
14广东省
启动时间：2018年
执行时间：2021年
改革要点：1、取消文理分科；
2、高考科目实行“3+3”模式，即是语数外三门必考+三门选考科目；
3、等级性考试成绩计入高考，每学科均有两次考试机会；
4、合并本科录取批次，平行志愿数从原来两批11个增加到15个；
5、本科批次文理科专业高中学考成绩等级要求为2个C及以上。
15四川省
启动时间：2018年
执行时间：2021年
改革要点：1、取消文理分科；2、外语提供两次考试机会，取成绩较高者计入总成绩；
3、统考科目变为语文数学外语，每门150分，学业水平考试“6选3”模式；4、依据高考总成绩，参考综合素质评价，择优录取。
16江西省
启动时间：2018年
执行时间：2021年
改革要点：1、取消文理分科；2、外语考试分为笔试和听力测试，高中生最多参加两次外语考试；3、高考科目实行“3+3”模式，即是语数外三门必考+三门选考科目；4、二三本合并为新二本。
17河北省
启动时间：2018年
执行时间：2021年
改革要点：1、取消文理分科；2、外语提供两次考试机会，取成绩较高者计入总成绩；
3、录取依据变为“两依据，一参考”;
4、合并本科二批和本科三批，并根据情况逐渐取消录取批次；5、实行新的学业水平考试制度。
18湖北省
启动时间：2018年
执行时间：2021年
改革要点：1、取消文理分科；2、高考科目实行“3+3”模式，即是语数外三门必考+三门选考科目；3、平行志愿由6个变成9个；
4、试行“院校+专业类”分类投档录取，高考与高职招生分开。
19青海省
启动时间：2018年
执行时间：2021年
改革要点：1、取消文理分科；2、外语提供两次考试机会，取成绩较高者计入总成绩；3、高考科目实行“3+3”模式，即是语数外三门必考+三门选考科目。
20黑龙江省
启动时间：2018年
执行时间：2021年
改革要点：1、取消文理分科；2、高考科目实行“3+3”模式，即是语数外三门必考+三门选考科目；3、将逐步取消高考招生录取批次。
21辽宁省
启动时间：2018年
执行时间：2021年
改革要点：1、取消文理分科；2、高考科目实行“3+3”模式，即是语数外三门必考+三门选考科目；3、高中学业水平考试将包括综合性考试和等级性考试两类。
22贵州省
启动时间：2018年
执行时间：2021年
改革要点：
1、取消文理分科；
2、高考科目实行“3+3”模式，即是语数外三门必考+三门选考科目；
3、合并文史、理工、体育类二本、三本录取批次，并入二本；
4、录取机制为“两依据，一参考”。
23内蒙
启动时间：2018年
执行时间：2021年
改革要点：1、取消文理分科；
2、改革招生录取机制。逐步整合高校招生录取批次；
3、减少和规范考试加分；
4、增加农村牧区学生上重点高校人数；
5、完善自治区高校招生选拔机制。
24西藏
启动时间：2018年
执行时间：2021年
改革要点：1、取消文理分科；2、外语提供两次考试机会，取成绩较高者计入总成绩；
3、统考科目变为语文数学外语，每门150分；
4、合并本科二批和本科三批，并根据情况逐渐取消录取批次。
25吉林省
启动时间：2018年
执行时间：2021年
改革要点：1、取消文理分科；2、外语科目提供两次考试机会；3、高考科目实行“3+3”模式，即是语数外三门必考+三门选考科目；4、等级性选考每年组织1次，高中生在校期间只参加1次等级性考试；5、高考成绩公布后填报志愿，逐步实行平行志愿投档和录取。
26陕西省
启动时间：
执行时间：2022年
改革要点：1、取消文理分科；2、高考科目实行“3+3”模式，即是语数外三门必考+三门选考科目；
3、完善高中学业水平考试，规范高中学生综合素质评价；
4、推进高职院校分类考试。
27广西
启动时间：20
执行时间：2022年
改革要点：1、取消文理分科；
2、外语科目(含听力)提供两次考试机会，取成绩较高者计入总成绩；
3、高考科目实行“3+3”模式，即是语数外三门必考+三门选考科目；
4、高校招生录取实行“考生总成绩+综合素质评价”的评价方式；
5、高职院校招考与普通高校会相对分开，逐步实行“文化素质+职业技能”的评价方式，其中文化素质成绩使用高中学业水平考试成绩。
28宁夏
启动时间：年
执行时间：2022年
改革要点：
1、取消文理分科；
2、外语提供两次考试机会，取成绩较高者计入总成绩；
3、高考科目实行“3+3”模式，即是语数外三门必考+三门选考科目；
4、依据高考总成绩，参考综合素质评价，择优录取，录取依据变为“两依据，一参考”。
29甘肃省
启动时间：2019年
执行时间：2022年
改革要点：1、取消文理分科；2、外语提供两次考试机会，取成绩较高者计入总成绩；3、高考科目实行“3+3”模式，即是语数外三门必考+三门选考科目。
30云南省
启动时间：2019年
执行时间：2022年
改革要点
1、取消文理分科；2、外语提供两次考试机会；3、高考科目实行“3+3”模式，即是语数外三门必考+三门选考科目；2、在文、理科实行平行志愿投档的基础上，实现所有科类平行志愿投档。
2020年高考新热点 教育部考试中心在最新的考试大纲中，着重强调了高考“考什么”，即：必备知识、关键能力、学科素养、核心价值。教育部发布的最新《普通高中课程方案和各科课程标准》，也首次提出凝练“学科核心素养”。 可以预见，对学科核心素养的考查，将是2020年乃至今后高考的命题热门。
高中语文核心素养：语言建构与运用(语言)——在学习语言文字运用的过程中，增进语文学养，努力学会正确、熟练、有效地运用文字。思维发展与提升(思维)——在发展语言文字运用能力的同时推进思维机制的发展，提高思辨能力，增强思维的严密性、深刻性和批判性。审美鉴赏与创造(审美)——在语文和其他学科的学习中，以及在生活中，坚持对美的追求，培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣。文化传承与理解(文化)——在语文课程中进一步理解和尊重文化多样性，关注当代文化，学习对文化现象的剖析，积极参与先进文化的传播。
数学核心素养： 包括数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象、数据分析。共六项三大类。1.数学抽象是指舍去事物的一切物理属性，得到数学研究对象的思维过程。2.直观想象是指借助几何直观和空间想象感知事物的形态与变化，利用图形理解和解决数学问题的过程。(数学抽象与直观想象体现了数学的一般特性。)
3.逻辑推理是指从一些事实和命题出发，依据规则推出其他命题的思维过程。4.数学运算是指在明晰运算对象的基础上，依据运算法则解决数学问题的过程。(逻辑推理与数学运算体现了数学思维的严谨性。)5.数学建模是对现实问题进行数学抽象，用数学语言表达问题、用数学知识与方法构建模型解决问题的过程。6.数据分析是指针对研究对象获取相关数据，运用统计方法对数据进行整理、分析和推断，形成关于研究对象知识的过程。(数学建模与数据分析体现了数学的实用性。)
英语核心素养： 由语言能力、文化意识、思维品质和学习能力这四大要素构成。1.语言能力是指在社会情境中以听、说、读、看、写等方式理解和表达意义、意图和情感态度的能力。2.文化品格是指对中外文化的理解和对优秀文化的认同，是学生在全球化背景下表现出的文化意识、人文修养和行为取向。
3.思维品质是学生通过英语学科的学习而得到的心智发展。4.学习能力是指学生积极运用和主动调适英语学习策略、拓宽英语学习渠道、努力提升英语学习效率的意识和能力。
20高考改革的省份有哪些 篇3
水资源税自20xx年12月1日开征以来，我市从税收宣传、组织培训、实地调研等方面进行了大量周密的工作，目前征收工作进展顺利。为全面掌握水资源税改革试点实施情况，评估改革成效、完善试点政策，确保改革试点工作顺利进行，我市开展专项调研，现将调研情况汇报如下：
一、改革试点落实情况
（一）政策落实情况
为确保水资源税政策顺利落实到位，市财政联合税务局利用微信群、QQ群、电视等媒介进行政策宣传外，还利用水资源税信息调查核实的机会，深入辖区纳税人普及水资源税政策，及时解答纳税人咨询，确保纳税人对水资源税政策理解准确。对内注重业务学习，新业务掌握到位。积极组织水资源税业务培训通过开课讲解、讨论交流、个人自学等多种形式，确保对政策了如指掌。
（二）水资源税改革成效初显。
一是调控作用不断增强。改革填补了税收政策体系上的空白，引导节约用水的调控作用日趋显现。政策执行中，高耗水行业水资源利用成本大幅增加，倒逼企业调整生产用水方式，高效节水工程和技术措施得到广泛应用，节水意识不断增强，实现了从“要我节水”到“我要节水”的转变。
二是用水结构显著优化。自水资源税改革以来，对地下水和地表水采取差别化的水资源税标准，鼓励优化用水结构，部分企业已关闭或计划关闭自备井，主动连接城镇公共供水管网，或改用地表水及其他水源替代使用地下水。初步达到了“引导取用地表水，抑制开采地下水，鼓励使用再生水”目标，优化了用水结构。
三是水资源税收入明显增长。水资源税改革后，通过创新联合征管模式、建立信息共享机制、严格规范取水许可审批等措施，将符合条件的取水用户纳入征税范围，政策上实现全覆盖，征管流程上实现无死角，有效遏制了水资源税漏征、少征、拖欠等现象，堵塞了征管漏洞。1-10月份，缴纳水资源税xx万元。
二、水资源税管理方面存在的问题
水资源税与现行的其他税种有所不同，它具有独特的技术规范和行业特点，涉及机制衔接、技术支持、管理方式，信息共享等诸多问题。
一是企业取水用水没有安装自动监控设备，大多数企业自用水采取挖井的形式，没有接通自来水公司，取水量把控有一定误差给税务机关对企业申报资料的审核上带来了较大的困难。
二是视线存在盲区。一些小微企业纳税遵从度低，加上检测跟踪较为困难，这些零散户不但有可能成为管理视线盲区，而且有可能成为申报困难户。
三、对策建议
1.强化宣传，正确引导。充分利用新媒体，通过网络、移动短信平台、税企微信群、纳税人学习课堂等渠道和载体进行推送告知，正确引导舆论，将改革讯息进行简化梳理，以问答形式做好政策解读，从资源保护、降低企业负担角度争取理解共识。同时，成立政策宣传小组，主动深入相关企业进行走访和宣传辅导，告知纳税人水资源税开征的重大意义，并及时消除纳税人疑虑，确保纳税人及时、准确、全面了解相关政策。
2.加强信息传递和沟通。由水务局进行企业和个体确认，将准确信息传递给税务部门，再由税务部门纳入税务管理。建立“税务、水务”双方涉税共享交流平台，实现水资源税税涉税信息的互通互联。建议由水务局指派相关业务能手对税务机关人员进行培训辅导一些专业知识，以便于更好的进行税收任务。
3.开展调查，综合管理。深入开展专题税收调查，对辖区水资源分布状况、企业群众用水情况、水资源相关费用收缴情况进行调查摸排，确保准确掌握水资源税税源分布情况。及时传递辖区内水资源利用、水资源费征收等情况信息，筛选重点税源企业，动态把握税源信息变动，建立水资源税纳税人管理台帐，全面摸清税源底数。
四、水资源税下一步工作措施。
下一步，我市计划从以下几方面进一步做好水资源税征收管理工作：
一是统筹协调，凝聚工作合力。继续与税务、水务部门做好水资源信息衔接，建立定期联席机制，确保基础信息数据移交准确无误。
二是继续广泛宣传，营造浓厚的征收氛围。让更多的人民群众和纳税人知晓开征水资源税对促进水资源合理利用等方面的重要作用，提高民众认知度。
三是通过纳税人学堂等方式，继续对水资源税纳税人进行培训，提高纳税人申报的准确率。
四是在服务方面，严格落实承诺服务、限时服务、延时服务、预约服务、提醒服务、一次性告知等便民服务事项，为纳税人提供优质高效的服务，努力以优质的服务为顺利推进水资源税征收工作做好保障。
改革试点调研报告 篇4
xxxx年被确定全区惠农惠牧补贴资金管理和支付方式“一卡通”改革试点旗以来，在上级领导和部门的大力支持指导下，经过一年的努力，截止xxxx年xx月底，共办理补贴资金发放金牛卡x.xx万张，发放“一卡通”补贴资金xxx万元，涉及x大类x小项补贴项目，惠及农牧民xxxxx户、xxxxx人。
一、主要做法
自“一卡通”改革试点工作开展以来，我旗各级党委、政府高度重视，积极行动，先后完成成立领导机构、召开动员大会、制定实施方案、广泛开展宣传、培训业务人员、采集农牧户基础信息等工作。在推进工作的过程中摸索和积累了一些好的做法和经验，归结起来主要有以下几点：
一是加强组织领导。成立了以旗长为组长，分管副旗长为副组长，相关单位主要负责人为成员的“一卡通”改革试点工作领导小组，并抽调素质较高的工作人员组成领导小组办公室。制定印发了《正镶白旗惠农惠牧补贴资金管理制度和支付方式“一卡通”改革实施方案》。各苏木镇成立了以苏木镇长为组长的“一卡通”改革试点工作领导小组，并落实办公地点，抽调得力干部，每个嘎查村至少选用x名信息采集人员。
二是明确发放范围。根据XX区综改办要求纳入发放财政补贴农牧民资金支付范围是xx大类xx小项，根据实际我旗纳入财政补贴农牧民资金支付范围是xx大类xx小项，未能纳入x项，原因一是我旗没有库区移民，二是农机具购置补贴由全盟统一补贴给厂家。
三是广泛宣传报道。为营造改革试点工作氛围，通过多种方式，对改革的目的意义、内容和要求进行了广泛宣传报道。召开了由旗四大班子领导、成员单位主要负责人、苏木镇行政一把手，包括全旗xx个嘎查村书记、嘎查（村）长，近xxx人参加的动员大会。利用电视、通讯等传播媒体，广泛宣传了“一卡通”改革的意义和基本内容，发放“致农牧民朋友的一封信”和“明白卡”x万多份，统一了各级干部群众的思想认识。
四是认真开展业务培训。xxxx年xx月份，我旗选派xx多名业务骨干人员参加了XX区综改办举办的业务培训班，培训结束后参训人员对全旗xx个嘎查村的xx多名信息采集人员进行了业务培训，全面详细地安排布置了基础信息采集工作。各苏木镇、嘎查村抓住春节前外出务工人员返乡的大好机会，及时进行了入户基础信息采集工作。
五是提供高效服务。按照补贴资金发放实施方案，在旗财政局设立综合服务大厅，实现了补贴资金审批、发放一条龙服务。并结合牧区地域广、人口较少、网络连接有盲点，无法实现专网连接的特点，将不能网络连接的x个苏木相关工作人员集中办公，使补贴资金发放实现快捷高效，广大农牧民十分满意。
六是建立监督机制。在补贴对象方面，公开补贴标准，公示补贴对象，把监督权交给广大农牧民群众；在补贴资金管理方面，建立了苏木镇管造册、业务主管部门管审核、财政部门管资金、金融机构管发放、纪检审计部门管监督的工作协调机制。
二、发现的困难和问题
一是发放网络尚不健全，特别是财政部门、业务主管部门、XX镇之间网络不畅通，有待于进一步完善。
二是设备还不完善，特别是XX镇办公经费不足，办公设备陈旧不齐，影响了工作的正常开展。
三是现有工作人员有的还不能完全胜任这项全新的工作，需要进一步加大培训力度。
四是基础信息采集录入出现错误，导致部分农牧民“一卡通”资金无法及时在信用社开卡，影响了补贴资金的顺利发放。
三、做好“一卡通”工作的几点建议
（一）做好“一卡通”工作，必须加强领导和协调配合，形成改革攻坚合力。“一卡通”改革政策性强、涉及面广、工作量大，是新形势下建立农村牧区基层工作新机制的有益探索，直接关系到农牧民切身利益，关系到党和政府的形象。推进“一卡通”工作，要建立健全组织领导机构，明确各级、各部门工作职责，建立分工科学、责任明确、层层负责、齐抓共管的工作机制。在开展具体工作的过程中，各级、各部门必须顾全大局，各司其职，密切配合，协调一致，形成合力。
（二）做好“一卡通”工作，必须广泛宣传，取得农牧民支持和配合。“一卡通”工作涉及千家万户，是一项全新的工作，需要农牧民的接受和认可。要充分利用广播电视、电话等通讯媒体，广泛深入宣传“一卡通”改革的目的意义、内容和步骤；通过发放“明白卡”和“一封信”等形式，告知补贴资金的项目、数额和计算方式以及补贴时间，让广大农牧民对各项补贴内容清清楚楚，明明白白，做到政策宣传到户、通知发放到户、张榜公示到户，才能得到广大农牧民的积极支持和配合，为推进“一卡通”工作奠定坚实的群众基础。
（三）做好“一卡通”工作，必须扎实开展农牧户基础信息采集和核对工作。农牧户基础信息的采集、整理与审核是做好“一卡通”工作的关键。各涉农涉牧部门都掌握农牧民一部分现成的基础资料，但统计口径不一致，侧重点不一样，因此，在信息采集工作中核实清楚补贴对象的基本情况，做好统一户主姓名、核实身份证明、核实农牧户家庭生产生活状况等一系列基础信息采集工作，关系到下一步工作能否顺利进行，关系到财政部门能否真正管理好农牧民的补贴资金，关系到补贴政策能否准确落实到位。如果基础工作做得不扎实，基础数据不准确，就无法进行规范管理，给今后政策执行和部门配合带来很多难题，甚至产生新的矛盾。因此，一定要全面、详实地掌握好基础资料采集和核对工作。
（四）做好“一卡通”工作，必须加强业务培训。实行财政补贴农牧民资金管理和支付方式改革，涉及的部门多、政策多，需要学习和掌握的政策内容很丰富。推进工作中要在领会掌握政策的基础上，针对涉农涉牧部门、代理金融机构和苏木镇人员等不同对象，分层次、有重点地进行全面深入的培训和辅导，使参与改革的人员尽快熟悉补贴政策，掌握改革步逐和工作要求。
（五）做好“一卡通”工作，必须加强网络信息化平台建设。健全的网络信息化平台，是保证农牧民及时、方便领取“一卡通”补贴资金的关键。要切实抓好网络信息化平台建设，及时解决网络连接、软件操作不熟练等问题。要积极协调“一卡通”资金发放的金融机构，提前做好业务人员培训、营业场所的建设、设备更新和配备等保障工作，确保“一卡通”资金及时、顺利发放。
（六）做好“一卡通”工作，必须保证必要的投入。必要的投入是做好“一卡通”工作的物质保障。“一卡通”改革涉及面广、投入大，需要上级部门的资金支持外，各级政府也要积极筹措资金，解决好“一卡通”办公服务大厅、信息采集人员工资、办公用品购置等问题，这样才能保证“一卡通”工作的按时推进。
（七）做好“一卡通”工作，必须建立健全监督管理机制。在推进改革试点工作的过程中，配套建立健全“一卡通”资金发放监督机制，严明工作纪律，并不定期组织检查组对改革落实情况进行检查，对检查中发现的问题及时予以整改。公布全区统一的“财政惠农惠牧补贴资金发放电话查询热线”，农牧民可以拨打电话或直接到旗财政局服务大厅查询“一卡通”改革的相关信息，随时接受农牧民的监督。
改革试点调研报告 篇5
2019年是农村金融改革试点3周年之际，面临着改革成效中期评估的重要环节，人行**县支行将进一步总结、提炼和评估3周年的工作业绩，巩固、提升“信贷支农、信用惠农、支付便农”三大重点工作实效，以主人翁意识，发挥自身的主观能动性和创新开拓精神，积极谋划2019年农村金融改革试点的工作思路，在种好自留地的基础上，努力拓展新领域，选好自选动作，围绕“四增四扩”的工作要点，进一步扩大改革成效，现将具体工作思路汇报如下：
一、推进“一园三权抵押贷款”的增量扩面工作。加强对金融机构开展“三权抵押贷款”业务的指导，积极协调破解金融部门在业务开展中的困难，全力推进“三权抵押贷款”的增量扩面工作。一是完善农房、土地流转经营权抵押贷款的估价、流转、收储、风险补偿等配套机制建设，落实对金融机构的激励措施，加大金融机构的信贷投放积极性积。二是加强金融与农业、国土、建设等相关部门的合作，加快农房、土地流转经营权的发证进度。三是积极协助县政府开展茶园抵押贷款流转平台建设，修订完善茶园抵押贷款办法和操作规程，金融机构办理茶园抵押贷款时在原来提供茶园资产评估证(茶园证)的基础上探索附加茶园经营权证，明确茶园经营权归属，扩大金融机构的参与面。四是争取在2019年底增加1-2家金融机构开展“三权抵押贷款”业务，林权抵押贷款余额3.2亿元，其中茶园抵押贷款年末余额达1亿元；农房抵押贷款余额2亿元；土地流转经营权抵押贷款余额2019万元。
二、深化“农村信用体系建设”的增量扩面工作。2019年我支行将进一步完善农户基本信息的动态更新机制，不断提升农户信用信息系统数据质量，扩大向农户系统报送信贷、担保数据的金融机构范围。一是加强与林业部门的沟通协调，着力提升林权信息的更新质量与更新频率，争取2019年末，农户基本信用信息更新率不低于90%。二是继续开展第三批县、市级信用村(社区)和信用乡(镇、街道)创建活动，不断拓展创建覆盖面。争取2019年末，新增市级信用村(社区)5个、信用乡(镇、街道)1个。三是积极引导各金融机构利用农户系统大力开展涉农信贷产品创新，全面推广“整体批发、集中授信”信贷新模式，进一步提升“信用惠农”实效。四是2019年末确保农村信用社、邮储银行在全县信用村开展该项业务，并实现全覆盖，鼓励引导稠州银行、泰隆银行、村镇银行积极参与。
三、完善“农村支付服务环境建设”增量扩面工作。进一步推动金融包容性增长和城乡金融服务一体化发展，推进非现金支付工具在农村地区的广泛应用。一是积极推进银行本票、三省一市汇票、商业汇票在农村地区的应用，切实提高农村地区银行结算账户的普及率和活跃账户率，扩大POS机、ATM机的布放力度，改善农村支付服务环境。二是组织县辖金融机构把推进网上支付、手机支付等电子支付业务的应用，作为当前推进农村“易(e)支付工程”的重要内容，着力抓好 “网上支付应用示范区”、“手机支付应用示范区”的创建工作，不断增加网上支付、手机支付业务的动户率和交易量。三是2019年将在银行卡助农服务点的选择上综合考虑行政村人口数量、地理位置等情况，优先选择经营性商户作为服务点进行合理布放，督促承办银行定期对服务点设置及业务开办情况进行评估，对设置不合理、业务量偏少的服务点，将会及时予以调整。
四、加大“农村担保体系建设”增量扩面工作。我支行将按照“政府主导、市场运作、规范运行、风险可控、巩固成效、稳步推进”的原则，指导县域金融机构开展村级担保组织建设，规范村级担保互助社的组建、资金运作与业务开展，2019年度新增村级担保组织10家以上。积极探索建立行业协会性担保机构，引导金融机构与符合条件的专业合作社合作，尝试建立松香、门窗等行业协会担保组织，充分发挥行业协会的引领、组织作用。
2022新高考改革的省份有哪些 篇6
新高考改革的省份有哪些
从高考开始，有8个省份将会采用“3+1+2”新高考模式模式，它们是：广东、福建、湖南、江苏、湖北、重庆、河北、辽宁等，其中江苏作为教育强省将重返全国卷，引人关注。
新高考“3+1+2”模式，总分750分，采用3+1+2新考试改革，所谓的“3+1+2”的模式：“ 3 ”：即语文、数学、外语三门科目，各科满分150分，均以原始分计入总分。“ 1 ”：首选科目，在物理和历史两门科目中选择其中一门，各科满分100分，以原始分计入总分。“ 2 ”：再选科目，在另外4门化学、生物、政治、地理中选择2门，以等级赋分计入总分。
新高考如何报志愿
江苏、广东、湖南、湖北、福建五省新高考采用“院校+专业组”形式报考，一所大学把专业分为几组，我们按“大学+专业组”为一个志愿填报，可填报40个大学志愿，而且调剂范围只能在专业组中，如我们报考了“金融、财务管理、税收、投资学、保险学”专业组，可我们想读金融专业，但是高考成绩没达到金融专业录取分数线，就可能被调剂到投资学、保险学专业，比较好理解。
河北、重庆、辽宁则采用“专业+院校”形式报考，即是一个专业+一所大学为一个志愿，比如人工智能+北京邮电大学是一个大学志愿，软件工程+北京邮电大学又是一个大学志愿，如果你对某个大学独有情钟，可全填成这个大学的专业，如果你对想读某个专业，可填成专业实力较强的大学，并且“专业+院校”报考方式可填写96个大学志愿，不过这种报考方式没有了“调剂”之说。
志愿技巧口诀
考生分数与排名，上下线差分算清，上加下减先海选，缩小范围凭意愿，综合考虑定盘盘。
985、211是首选，特色共建也备选，录取概率细盘算，最少往前看三年，超出历史均分差。
院校录取希望大，试题难易有变化，分数对比误差大，考生稠密省线动，分差对比需校正。
招生计划不相同，排位对比应修正，比值法及众多法，扬长避短张氏法，高端院校重排名。
低分院校走分差，中间部分两结合，分差兼看上下差，部分院校大小年，分数走向想周全。
跟据分数挑大学，按照意愿选专业，兼顾院校所在地，依据规则排顺序，分步骤精挑细选。
一个可能录取的，两个能够录取的，两个确保录取的，五平行院校志愿，A志愿是很关键。
他志愿也仔细选，冲稳保三个层次，最想去的排前边，投档原理记心间，分数优先按志愿。
平行志愿有风险，冲的学校慎重选，保底学校要保险，高报落榜是悲剧，低报亏分最可惜。
分数大学应匹配，学校录取录排位，招生计划年年变，名次修正细细算，留有余地报志愿。
天南海北分数高，发达地区竞争列，其他地方分一般，倘若分数不占先，选东北西北西南。
云贵川和新西兰，考虑冷门及边远，逆向思维反串填，院校水平有高低，学科属性有强弱。
专业城市与学校，选择志愿兼顾到，专业内涵了解清，一字之差不相同，一般高校有重点。
名校专业有一般，特色专业硕博点，实验基地卓越班，重点学科应优选，结合兴趣定专业。
职业规划应提前，无非就业和考研，录取规则分三种，专业选择有不同，分数优先分专业。
专业排序冲稳垫，分数级差分专业，专业稳妥慎冲险，志愿优先分专业，专业稳准少涉险。
欲想考取热专业，须看院校专业线，专业志愿冷热配，首尾专业认真填，多方斟酌避风险。
体检结果莫忘记，专业限制看仔细，加分减分学校异，跟着招生章程走，志愿才能不失手。
不论专业与学校，前面报的比后好，前热后冷有梯度，前高后低如楼梯，平行志愿有顺序。
高考政策须知晓，认识专业与院校，平行志愿要用巧，五个学校全填满，六个专业也选全。
服从调剂要勾选，调剂志愿专业冷，不从加大退档性，两难选择有策略，分数不满打满算。
有压线保底专业，选专业都可大学，挑大学与选专业，要想两全别犯难，主张不要走极端。
可找最佳结合点，万一填报落了选，征集志愿来补填，提前批次细考虑，报与不报因人异。
部分院校免学费，国家政策包分配，专科院校无学位，三本院校学费高，毕业证上有记号。
一本院校是重点，二本院校为一般，三本院校民间办，专科高职与高专，一本分数挑学校。
二本以下重专业，三本院校看母体，专科选示范骨干，对分入校选志愿，分尽其用凭技巧。
无论考分低与高，志愿都能报的好，以上口诀供参考，灵活使用不硬套，瞄准就业填志愿。
2023新高考改革省份名单 篇7
新高考改革省份名单2023
第一批综合改革省市：上海、浙江
启动时间：，实施时间：年
“3+3”模式，3门必考+3门选考，不分文理。
上海高考总成绩660分(语数外每门150分，3门选科每门70分);浙江高考总成绩750分。
第二批综合改革省市：北京、天津、山东、海南
启动时间：2017年，实施时间：
“3+3”模式，3门必考+3门选考，不分文理。
高考总成绩750分。
第三批综合改革省市：河北、辽宁、江苏、福建、湖北、湖南、广东、重庆
启动时间：，实施时间：
“3+1+2”模式，“3”为全国统考科目，“1”为首选科目，“2”为再选科目，不分文理。
高考总成绩750分。
进入新高考模式但未实施的省份
第四批综合改革省市：甘肃、黑龙江、吉林、安徽、江西、贵州、广西
启动时间：20，实施时间：2024年
“3+1+2”模式，“3”为全国统考科目，“1”为首选科目，“2”为再选科目，不分文理。
高考总成绩750分。
第五批综合改革省市：山西、内蒙古、河南、四川、云南、陕西、青海、宁夏
启动时间：2022年，实施时间：2025年
“3+1+2”模式，“3”为全国统考科目，“1”为首选科目，“2”为再选科目，不分文理。
高考总成绩750分。
哪些省份使用的是高中新教材？
第一批使用新教材省市：上海、北京、天津、山东、辽宁、海南(6个)
第二批使用新教材省市(20)：浙江、江苏、河北、湖南、湖北、广东、福建、重庆、山西、安徽、云南、黑龙江、吉林(13个)
第三批使用新教材省市(年)：广西、新疆、甘肃、河南、江西、贵州(6个)
第四批使用新教材省市(2022年)：四川、陕西、青海、内蒙古、西藏、宁夏(6个)
2023年高考人数大概是多少？
以来，我国新生儿的数量长期稳定在每年1600万左右，我国的高中阶段毛入学率也是一直在持续上涨，2021年达91.4%，由此可见，2023年高考人数还会有所增加，很轻易就能突破1200万。
虽然2017-2022年全国高考报名人数从940万增长到1193万，增加253万人，增长比例达到26.9%，但相应的-20全国普通高中招生人数则保持在796.60万——839.49万的区间，变化不大。
新的高考改革试点 篇8
今年教育部将上海和浙江确定为第一批高考改革试点，两地考生的高考选测科目今后将分别有20种和35种组合，并且有多次考试机会。据透露，南京10多位大咖级校长已经提前前往试点地区调研，为高考新形势下的高中教学改革准备。
改变了什么
南京市教育家型校长高级研究班是南京市教育局、南京市教育工委委托华东师范大学教育部中学校长培训中心举办的高水准校长培训项目，19名学生都不简单，他们是来自南京市直属学校和各区精选推荐的校长，如南师附中校长葛军、南外书记刘前树、南京十三中校长屠桂芳等。两年的研究班校长们到底学了些啥？华东师范大学教育部中学校长培训中心主任、教授代蕊华透露，例如新高考改革形势下校长们该如何调整教育教学方案。“老的高考办法中学生是没有什么选择的，而新高考方案中学生的选择权大大增加。”代蕊华说，研究班带领南京的校长们到上海、浙江第一批高考试点地区调研，看他们的走班制怎样实施。“第一批试点的这两个地区，学生在高考中的选择权明显变大，选择科目不仅多种组合，而且一年多考，我们的学校在教师调配上就面临很大挑战。”
高考改革试点在考试科目的选择上，打破传统高校招生的“文理分科”，考试科目采取“3+3”制，即考生考试总成绩由统一高考的语、数、外3科成绩和高中学业水平考试3个科目成绩组成。高校则按照学科大类或专业发布选考科目范围。在上海，学业水平考试科目是在物理、化学、生命科学、历史、地理、政治中选择3门；浙江比上海多了一门信息技术。于是，在上海和浙江，考生将分别有20种和35种考试科目组合的选择。在浙江，一年将安排两次学业水平考试。学生可选择报考两次，选用一次成绩。在上海，以往的“3+1”改为“3+3”，除外语之外各考试只能参加一次。
教学怎么变
“江苏的高考虽然没有列入第一批试点，但是对于新高考的趋势我们需要提前准备。”南京十三中校长屠桂芳告诉记者，江苏高考在全国原本是走在前列的，“选科”早已经实施，学生自主选择早在就开始了。“现在的新方案给予学生选择权更大，并且考试机会也变多，我们到浙江和上海的一些高中调研学习，走班已经开始试点。”采访中一些校长认为，新方案要求走班制，对师资和教学条件要求更高，以前有多少老师开多少门课，现在变成多少学生选科就要安排多少老师。“例如选择物理的学生如果很多，那么学校的物理老师就要增加，化学学科选的少，化学老师可能就要富余，而这种师资不平衡也是动态变化的，每一年和每一年不一样，可能需要教育主管部门统筹调配。”
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根据今天公布的《上海市深化高等学校考试招生综合改革实施方案》，未来，对于一名高中毕业生的评价，将不只是“高考成绩”，高校招生的依据也将不仅是“高考成绩”一项。
9月4日，国务院印发《关于深化考试招生制度改革的实施意见》，选择上海市、浙江省开展高考综合改革试点。
“新高考”对中学生综合素质的发展提出了明确要求。中学生需要通过普通高中学业水平考试，这项考试涵盖语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生命科学、信息科技、体育与健身、艺术、劳动技术13门科目，只须“合格”即表示通过考试。此外，语、数、外被单列作为高考必考3门科目，政治、历史、地理、物理、化学、生物等同时设置等级性成绩，一方面折算其中3门算入高考总成绩，另一方面，供高校招生作为参考。
值得一提的是，上述由学生自选的等级性考试均采取随教、随考、随清的考试办法，只要学生觉得自己可以参加考试，也能在高一、高二期间考完上述科目。但每个学生最多选考3门，每门功课高中3年间只能考一次。
外语考试被开了一道口子。根据上海方案，外语允许考生考两次，并且可以取其中较高的一个成绩作为高考成绩使用。据悉，到，上海高考只有一天时间，仅测试语文和数学两门课的成绩。
此外，上海市教委还将在未来3年内构建一套“高中学生综合素质评价体系”，其内容主要包括学生思想品德发展状况、中华优秀传统文化素养等，并启用高中学生综合素质评价信息化平台，从20起推动该信息在自主招生等环节中开始使用。
也就是说，未来高校在上海招生，除依据“高考成绩”外，还可以制定一个符合本校某专业的“附加条件”，如物理学专业可以要求报考者物理成绩必须达到A等及以上，另外，高中学生综合素质评价信息也将在考虑范围之内。当然，学校也可以选择仅以高考成绩为依据，而不考虑其他两项。
对此，研究了高考改革的上海师范大学原校长张民选认为，“新高考”将对目前的中学、高校教育改革形成“倒逼”，“中学要考虑，怎么样去‘育人’而不是‘育分’;高校也要研究，我们的培养目标是什么，我们要培养什么样的人、招收什么样的人才合适。”
新高考改革试点的省份是哪些 篇9
目前，全国有哪些省区市进入高考综合改革试点？
2014年，上海、浙江首批启动高考综合改革试点，2017年平稳落地。
2017年，北京、天津、山东、海南等4省市第二批进入高考综合改革试点，2020年平稳落地。
2018年，河北、辽宁、江苏、福建、湖北、湖南、广东、重庆等8省市第三批进入高考综合改革试点，2021年平稳落地。
2021年，广西、黑龙江、吉林、安徽、江西、甘肃、贵州等7省区第四批进入高考综合改革试点。
2021第四批新高考改革试点省份名单
黑龙江：高考实行“3+1+2”模式
9月15日，黑龙江省公布了“新高考”方案，将于2021年高一秋季学期正式启动。其中提到，高考总成绩由全国统一高考的语文、数学、外语（不分文理）成绩和黑龙江省统一组织的3门选择性考试科目成绩构成，总分为750分。
3门选择性考试科目包括1门首选科目（在物理或历史中选择1门）和2门再选科目科目（在化学、生物学、思想政治、地理4门中任选2门）。
甘肃：取消文理分科
据中国甘肃网消息，甘肃将于今年秋季学期起启动实施的高考综合改革实行“3+1+2”模式：
“3” 即：语文、数学、外语3门统一高考科目，“1” 和“2”为选择性考试科目；
“1”即：从物理或历史科目中选择1门；
“2” 即：从思想政治、地理、化学、生物学中选择2门。
此外，自2024年起，普通高等学校招生将实行统一高考和普通高中学业水平考试相结合，参考普通高中学生综合素质评价的录取模式。现行高考制度下，普通高等学校招生录取依据全国统一高考成绩。
江西：取消文理分科
9月15日下午，记者从《江西省深化普通高考综合改革实施方案》新闻发布会上获悉，根据教育部总体部署和安排，江西省作为第四批启动高考综合改革的7省（区）之一，从2021年秋季入学的高中一年级学生开始实施高考综合改革。
自2024年起，全国统一考试科目包括语文、数学、外语（含英语、俄语、日语、法语、德语、西班牙语）3门科目，不分文理，使用全国卷。选择性科目由学生根据高校选科要求，结合自身特长兴趣，首先在历史和物理中选择1门，再从思想政治、地理、化学、生物学中选择2门，即“3+1+2”模式。
安徽启动高考综合改革
9月15日，安徽省政府举行新闻发布会，宣布安徽从2021年秋季入学的高中一年级学生开始实施高考综合改革。
改革后，计入高考总分的考试科目共有6门，即“3+1+2”。“3”为语文、数学、外语3门全国统一考试科目，不分文理科；“1”为在物理、历史2门选择性考试科目中选择1门；“2”为从思想政治、地理、化学、生物学4门选择性考试科目中选择2门。新高考总成绩满分为750分。其中，语文、数学、外语满分均为150分，以原始分计入总分；学业水平考试选择性考试科目满分均为100分，历史和物理科目以原始分计入总分；思想政治、地理、化学、生物学以等级分计入总分。
吉林公布“新高考”方案
根据国家的统一部署，吉林省作为全国第四批启动高考综合改革的7个省（区）之一，从2021年秋季入学的高中一年级学生开始实施，2024年实行“新高考”。
普通高校招生录取依据统一高考的语文、数学、外语科目成绩和学业水平考试3门选考科目成绩，参考综合素质评价，即“两依据、一参考”录取模式。“新高考”考试科目包括语文、数学、外语3门统一高考科目和学业水平考试的3门选考科目。其中，考生应从物理、历史中首选1门，从另外的思想政治、地理、化学、生物学中再选2门，即“3+1+2”模式。考生总成绩由统一高考科目成绩和学业水平考试选考科目成绩构成，满分750分。自2024年起，统一高考招生录取按照物理、历史两个类别，分列招生计划、分开划线、分开投档录取。考生在高考成绩公布之后填报志愿，实行平行志愿投档录取。
贵州出台高考综合改革实施方案
9月15日下午，贵州省召开新闻通气会，明确从2021年秋季入学的高一年级学生开始实施高考综合改革。
自2024年起，普通本科高等学校考试招生录取实行“两依据一参考”，即依据考生的统一高考成绩、依据高中学业水平选择性考试成绩，参考普通高中学生综合素质评价，择优录取。
成绩构成方面，考生总成绩由3门全国统一高考科目成绩和3门选择性考试科目成绩组成，满分为750分。其中，全国统一高考科目的语文、数学、外语满分各为150分，总分450分。选择性考试科目中，首选科目物理或历史（2选1）每科满分100分，以原始分计入总分；再选科目思想政治、地理、化学、生物学（4选2）每科满分100分，总分200分，以等级转换分计入总分（等级转换计分方法拟于2022年8月公布）。
与现行的高考相比，2021级高一新生迎来的高考综合改革将取消文理分科，录取模式也将不再按照文科理科分列录取，学生选择科目学习的空间更大，组合也更多。
广西：不再文理分科
记者从广西壮族自治区教育厅获悉，自治区人民政府15日印发《广西深化普通高等学校考试招生制度综合改革实施方案》，广西从2021年秋季入学的高中一年级学生开始实施高考综合改革，不再分文理科。
根据方案规定，从2024年起，统一高考的考试科目包括3门全国统考科目和3门选择性考试科目。全国统考科目为语文、数学、外语（英语、日语、俄语、德语、法语、西班牙语任选一门）3门，不再分文理科。其中外语科目考试含听力和笔试两个部分，选择性考试科目由考生从物理和历史2门科目中任选1门，从思想政治、地理、化学、生物学4门科目中任选2门，即“3+1+2”模式。全国统考科目每门满分150分，选择性考试科目每门满分100分，总分750分。报考体育类、艺术类等专业的考生还须按照要求参加相应专业考试。
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【新高考改革试点的省份是哪些 2021第四批新高考改革试点省份名单】相关推荐文章：
新高考改革试点的省份 篇10
高考改革试点的省市是：上海市、浙江省。
杭州作为全国高考改革的两个试点省份之一，浙江省18日公布了与高考改革相配套的中考招生新方案。浙江省教育厅副厅长韩平说，改革方向在于提高义务教育阶段学生的综合素质，促进学生全面而有个性地发展。
根据本次改革方案，浙江首次提出单列的特长学生的招生计划，并规定其数量不超过学生招生总数的5%。
浙江省高考改革试点方案出台后，引起了社会各界的高度关注。这两天，记者走访了多所高中学校，校长们普遍肯定了新高考改革试点方案彰显的选择性教育理念，但同时认为，作为具体执行者、落实者，面对全新改革试点方案，高中学校面临着四大挑战。
学生多元选择，老师不够怎么办？
新高考试点方案给予了考生“7选3”的选考自主权。也就是说，同一门科目，一部分同学选为学业水平考试，另一部分同学选为高考科目。不同的学生，对同一门科目关注度、要求会不一样。在这种情况下，高中学校必然得全面推行学生选课和走班教学，而这面临的第一大挑战就是现有师资难以满足实际课程开发需求。
有校长分析，自主选课、走班教学，必须走向小班化，所需老师必然多于现有的老师；其次，每门学科的学生选择数量不同，各学科的老师需求量呈现不均衡状况，当学生的选择过于集中于某一学科时，这门学科的老师会明显不够，而另外学科老师却出现过剩现象；此外，学生在选课时，除了自己的兴趣爱好外，很可能会同时注重名师效应，集中选择某位老师，这样势必造成部分老师工作量过大的现象。
学校对老师的需求还将呈现时段性落差。按方案，学生大多数科目的学业水平考试最晚将于高三上半学期10月份结束，一旦结束，这些学考科目的任课老师就过于富余，而这之前的高一、高二，部分学科老师却出现不足现象。尤其是新高考生、老高考生并存的这段过渡期，这一矛盾更为明显。
鉴于走班教学出现的师资问题，有校长建议，能否由教育主管部门统筹，对各校部分学科老师进行跨校调配。
学生有的学完了，有的还要继续，怎么开展教学？
按试点方案，选考科目每年安排两次考试，外语和选考科目考生每科可报考两次，选用其中1次成绩。这一改革对学生是好事，但对于高中教学来说，却增加了难度。以物理科目为例，同一个教学班，有的学生通过10月份选考就结束了这门课的学习，有的学生计划再次参加第二年4月的选考，学校该怎么开展教学？
采访中有校长说，第一次考试后就结束的学生中有把物理学科作为学考科目的，也有作为选考科目的，而计划继续参加第二次考试的同样分为这两部分，届时，每次考试结束，学校都得进行一次教学班级调整。
传统的学期能不能打破？
按试点方案，学业水平考试每年有两次，分别安排在4月和10月。校长们普遍认为，这个时间安排不合理，将对学校课程安排造成不小难度。
有校长说，4月、10月两次考试都安排在学校教学期间，尤其是10月份这次考试，一方面，从考试结束到成绩揭晓，需要十几天时间，学生在成绩揭晓之前，难以决定还要不要再继续学习这门科目，学校更是难以决定：要不要在这段时间继续安排这门课程？要给多少学生安排这门课程？另一方面，10月份，高一新生已入学一个月，原本安排执教高一的学科老师，却仍然忙于帮助高二学生备战10月份的考试，导致高一学生没有老师正常开课。
这个矛盾怎么解决？校长们感到很茫然。据了解，同为新高考改革试点的上海也公布了改革试点方案，不过，上海的两次学考时间定于每年的1月和7月份，校长们认为这个学考时间相对合理，因为正好与寒暑假接轨，避开了上面提到的这一矛盾。还有校长建议，为避开这一矛盾，以后高中学校不妨打破传统学期，调整放假制度，一年分成春假、秋假、暑假和寒假，将现在的暑假时间缩短。
一年的语数外，该怎么开课？
按试点方案，学业水平考试将在高中前两年搞定，最迟也将于高三第一学期的10月份结束，这样的话，高三就只有语、数、外三门课了，假如有考生在10月份提前结束外语考试，那么高三一年时间就只有语文和数学两门课了。那时候，学校该怎么开课？
有校长笑着说，假如一个班级上下午4+4节课，语文3节、数学3节、外语2节？还是一天语文，一天数学，一天外语？到时候，学生、老师会不会都枯燥得发疯？
另外，让不少高中学校为难的是，按浙江省课改要求，每周开设的非学科性选修课必须占到一周课时的五分之一到四分之一，除掉这些课时，余下的二三十个课时，又该怎么满足学生多元的选课要求？